План-конспект урока "Рост и развитие растений"
план-конспект урока по биологии (6 класс) по теме

1 образовательный компонент

Изображение семени в разрезе

Актуализация знаний учащихся по особенностям строения семени, определение составных частей. Понимание и осознание учениками, что жизнь цветкового растения начинается с образования семени, в котором находится зародыш – будущее растение с запасом эндосперма для питания зародыша растения при прорастании.

?  с какой целью в семени растения закладывается зародыш растения.

? какова основная функция запаса питательных веществ, какой процесс он обеспечивает на этапе прорастания растения.

Результат: закрепление материала «Семя, его строение и значение».

2 образовательный компонент

Интерактивное пособие

Или видеофайл Интернет-ресурса по теме

https://www.youtube.com/watch?v=lS1WDC22aLM

Концентрация внимания учащихся, постановка проблемы урока с использованием пособия. Последовательное открытие ячеек с изображением. Понимание учениками событий, происходящих с растением, определение биологических процессов, определение цели урока.

? определите название растения.

? какие изменения наблюдаем у растения.

? как называются наблюдаемые биологические процессы.

? каким результатам приводят процессы «роста» и «развитие» растения.

? какие изменения наблюдаются при росте и развитии растения.

? сформулируйте определение «рост» и «развитие» растения.

Краткая оценка участия каждого в определении проблемы и постановке цели урока

Результат: определение и осознание цели урока; изучены новые термины. Усвоение учащимися биологического процесса «рост» и «развитие» растения и их особенностей; закрепление навыков работы с тетрадью, выполнена запись определений в тетради. Закрепление названия растения. Положительный эмоционально-психологический настрой учащихся на работу, осознание своего вклада в общий результат.

3 образовательный компонент

Видеофайл ЭОП 1С: Школа. Биология 6 класс

или видеофайл Интернет-ресурса по теме https://www.youtube.com/watch?v=1uA6peSmN-I

Постановка проблемы для учащихся: «В каком направлении происходит рост растения, каким образом он осуществляется?». Поисковая задача, с использованием материала в учебнике (стр.97). Определение последовательности процессов. Анализ и формулировка вывода о взаимосвязи процессов.

? могут ли биологические процессы «рост» и «развитие» растения существовать отдельно по отдельности.

Оказать помощь в работе ученикам, ответить на вопросы учеников.

Результат: отработка навыков самостоятельной работы с материалом, знания изменении размеров растения за счет роста корня и роста побегов; понимание, что эти процессы взаимосвязаны. Формулирование и запись вывода «увеличение размеров и массы растения приводит к изменению свойств самого растения». Вовлечь учащихся в обсуждение. Уверенность в работе учащимися при оказании дозированной помощи или консультации.

4 образовательный компонент

Учебный комплект учащегося

Закрепление изученного материала. Выполнение задания в «рабочей тетради» ученика № 2. Взаимопроверка правильности выполнения, исправление допущенных ошибок, комментарии о качестве работы.

? какие знания учащихся поверяет задание № 2

Результат: закрепление изученного материала; отработка навыков работы в паре; умение грамотно объяснить цель работы и дать оценку выполненной работе.

5 образовательный компонент

Схемы и таблицы ЭОП 1С: Школа. Биология 6 класс

Или подготовленные файлы Презентация Microsoft Office PowerPoint

Объяснение с использованием пособий о зависимости растений от условий среды обитания. Концентрация внимания на схемах и таблицах пособия. Активизация мыслительных процессов учащихся путем объяснения, показа и вопросов, корректировать размышления о сути наблюдаемых явлениях, поощрять рассказы из опыта учащихся. Подвести учащихся к выводу о зависимости роста и развития растения от условий среды обитания. Выделить основные группы экологических факторов, влияющих на растения. Ответить на вопросы учеников, помочь учащимся в работе.

? какое внутреннее свойство приобрели растения.

? какие ритмы в растительном мире распространены.

? определите процессы, характерные для каждого ритма, найдите ответы в учебнике (стр 98) и запишите в тетрадь. Сравните свои ответы с ответами в таблице.

? как сказываются суточные и сезонные ритмы на жизни растений.

? как можно использовать знания о ритмах растений в практике выращивания растений на участке.

? объясните, что вы наблюдаете, что происходит с растением, с чем это связано.

? почему в одном случае рост и развитие происходит интенсивно, а в другом – растение находится в угнетенном состоянии

? какие вы узнали группы экологических факторов, влияющих на растения.

? каковы возможные последствия влияния этих групп факторов на жизнь растения. Приведите примеры из своего опыта.

? почему надо не только бережно относиться к растениям, но и охранять среду, в которой они произрастают.

Результат: закрепить навыки работы с текстографическим материалом. Сформировать понятия «суточные» и «сезонные» ритмы растений. Изучены новые термины «абиотические», «биотические» и «антропогенные» факторы. Умение учащимися использовать изученные термины в ответах на вопросы. Осознание важности защиты растений и среды обитания растений. Закреплены навыки общения и межличностного взаимодействия с учителем и с одноклассниками.

6 образовательный компонент

Интерактивное пособие

Одним из механизмов увеличения размеров растения является деление…. В зонах роста. Качественные изменения в строении растения и его частей называют…. Рост и развитие растений зависит от условий …обитания. Фотосинтез, дыхание растения относятся к ….ритмам, а листопад к …ритмам. Для сохранения растений и среды их обитания, необходимо уменьшить неразумное воздействие….. факторов.

Справка:

1.суточные;

2.среда;

3.клеток;

4.антропогенного;

5.сезонные;

6.развитие.

Закрепление изученного материала. Прочитать текст, вставить пропущенные слова из справки.

Одним из механизмов увеличения размеров растения является деление 3 (клеток)  в зонах роста. Качественные изменения в строении растения и его частей называют 4 (развитием).  Рост и развитие растений зависит от условий 2 (среды) обитания. Фотосинтез, дыхание растения относятся к 1 (суточным) ритмам, а листопад к 5 (сезонным) ритмам. Для сохранения растений и среды их обитания, необходимо уменьшить неразумное воздействие 4 (антропогенного) фактора.

Результат: закреплены изученные новые биологические термины.