Конспект урока 6 класс "Цветок и его строение"
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Урок по теме «Цветок и его строение»

                                          6 класс, УМК В.В.Пасечника

Цель:

— сформировать у учащихся знания о цветке как органе семенного размножения покрытосеменных растений;

— раскрыть биологическое значение главных частей цветка — пестика и тычинок;

—  на основе установления сходства в строении цветков различных растений подвести учащихся к выводу о родстве покрытосеменных растений

 -развивать умения учащихся искать, выбирать, систематизировать, отбрасывать, определять, какого рода информация нужна именно им, именно здесь и именно сейчас, навыки совместного с учителем познания материала;

-  воспитывать у учащихся чувство прекрасного, стремление оберегать красоту, которую нам дают цветковые растения родного края, оценивать их пользу в жизни всего живого.

Планируемые результаты обучения

Предметные: учащиеся знают и могут рассказать о строении цветка.

Метапредметные: развивается навык выполнения лабораторной работы по инструктивной карточке, оформления ее результатов и умение на их основании делать вывод о родстве покрытосеменных растений.

Личностные: формируется познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для учащихся объектов.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение лабораторной работы по инструктивной карточке, сотрудничество с учащимися класса при обсуждении.

Тип урока: комбинированный

Организационные формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

•        по типу (характеру) познавательной деятельности (М.Н. Скаткин) – частично-поисковый (эвристический)

•        метод контроля и самоконтроля (Ю.К.Бабанский).

Образовательные технологии: технология деятельностного подхода к обучению, информационно-коммуникационная.

Оборудование: модели цветов, презентация, микроскопы, готовые микропрепараты, живые цветы или гербарий, раздаточный материал.

Ход урока:

I. Орг. момент  Рапортичка. Приветствие: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я надеюсь на вашу активность и на наше сотрудничество в течение урока

II. Изучение нового материала

Эпиграф к уроку (записать на доске).  « Я сорвал цветок и он завял у меня в руке.                

                                             Я поймал жука и он умер у меня в ладонях

                                             И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

                                             Можно только сердцем» _

1. Актуализация знаний учащихся:

- Какие виды почек нам известны? (вегетативные и генеративные)

-  Чем они отличаются? (строение вегетативной и генеративной почки)

- Вспомните, какие растения называют цветковыми. (Растения, которые образуют цветки)

Положить на столе фрукты и овощи нашей местности.              

Беседа с уч-ся: 1. Что лежит на столе? (Плод яблока, помидор),

2. Что находится внутри плода?
3. Из чего образуются плоды с семенами ?

2. Слово учителя:

Да, ребята, наиважнейшей функцией цветка является образование плодов и семян. Сегодня будем говорить о цветке как генеративном органе, т. е. органе размножения растений растения . Давайте попробуем определить цель нашего урока

3. Задание: самостоятельно дать определение термину «цветок».

Выслушиваются все определения и формируется одно, которое учащиеся записывают в тетрадь

   Цветок  — видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения.

Они различны по форме, размерам, цвету, но все имеют сходство в своем строении.

4.Задание: Изучите пункт второй пар. 11 и помогите разгадать уравнение:

Лепесток + Лепесток = Венчик                         Чашелистик + Чашелистик = Чашечка

Что мы назовем главными частями цветка? (пестик, тычинки)

Что мы назовем цветоножкой и цветоложем?

Покажите части пестика и тычинки используйте рис 47 на стр. 61.

4. Задание: Заполните схему:

                            Околоцветник

Голый цветок – цветы не имеющие вообще околоцветника.(ива, ясень)

5. Задание. Выясните какие цветы называются правильными , а какие неправильные.
6. Задание. Изучите на стр. 60 – 61 и используя рисунок 47строение тычинки и пестика.
7.  Задание: Заполните схему

                                      Цветки

8. Задание: Заполните схему

                                    Растения

9. Слово учителя

Для того чтобы как-то разобраться в строении цветка ученые-ботаники предложили формулу цветка, применив следующие условные обозначения:

Ч – чашечка,

Л – лепестки,

Т – тычинка,

П – пестик,

1 – неправильный цветок,

* - правильный цветок,

  - пестичные (женские) цветки,

 - тычиночные (мужские) цветки,

       - обоеполые цветки,

 ( ) – сросшиеся части цветка

 ∞ - сосчитать невозможно

(Составляем формулу цветка яблони)

III.Закрепление

Выполняем л/р №9 «Изучение строения цветка»

Цель: исследовать строение цветка, охарактеризовать его принадлежность к определенной группе, доказать, что цветок является органом размножения.

1. Напишите название растения, цветок которого, используется при выполнении лабораторной работы.

2. Найдите составные части цветка околоцветник, венчик, чашечку.

3. Сколько лепестков в венчике, чашелистиков в чашечке. Какой цвет у лепестков.

4. Запишите формулы данного цветка.

5. Найдите главные органы цветка: тычинки и пестик.

6. Определите их строение и количество.

7. Рассмотрите их в микроскоп на готовых микропрепаратах и зарисуйте.

8. Сделайте вывод.

IV. Рефлексия (работа с рефлексивным экраном)

 V. Выставление оценок в лист самооценки.

Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения ошибок.

1.Цветок - орган размножения покрытосеменных растений.

2.Цветок представляет собой видоизмененный лист.

3.Функции цветка - это половое и бесполое размножение

4.Цветок соединен со стеблем цветоножкой.

5.В цветке имеются пестики и тычинки.

Биологический диктант с пропущенными словами.

1. Большинство растений имеют цветки, в которых есть как тычинки, так и тычинки. Это……………………..цветки.
2. Цветки, имеющие только пестики, называются……………..цветками, цветки, имеющие тычинки называются………………………
3. Растения, имеющие и пестичные и тычиночные цветки называются………………….
4. Растения, имеющие на одном растении тычиночные цветки, а на другом пестичные называются………………………………….
5. Если околоцветник состоит из одинаковых листочков, то называется……………………………………, если из разных, то…………………………..

Рабочий лист Ф.И___________________________

Урок по теме: «Цветок и его строение»

Задание №1. Дайте определение термину:

Цветок – это_______________________________________________________

Задание №2. Используя рисунок, подпишите части цветка. С помощью образца, оцените, насколько вы правильно обозначили все части. Работу оцените.

                                                                                    Оценка_____________

Задание №3. Заполни схему сравни с эталоном:   Работу оцените.

                                             Схема№1  Околоцветник

Схема№2  Цветки                                                         Схема№3  Растения

                                                                                                Оценка_________

Задание №4.Рефлексивный экран

Задание №5. Выполни лабораторную работу №9 по инструктивной карточки.

Домашнее задание: Параграф 11;

• Найди материал и сделай стендовый доклад или сообщение  «Цветы в легендах»; «Цветы на гербах разных стран»
• Сделайте модель цветка
• Подготовь викторину на тему: «Цветы»