Урок "насекомые и их знакомые"
методическая разработка по биологии (7 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 1.Вступление: Добрый день уважаемые педагоги, родители и обучающиеся . Вашему вниманию я представляю фрагмент урока биологии по теме «Насекомые и их знакомые» с использованием технологии проблемного обучения и группового метода работы.

2. Показываю слайд № 1( слайды различных насекомых:

Жук, бабочка, муха, комар, кузнечик, жук-плавунец и др._

Вопрос 1: Какие животные представлены на слайде?

Вопрос 2: К какому типу относятся животные класса насекомые?

3. Давайте вспомним особенности животных этого типа.

4. Да, всё верно. Современная наука – энтомология  - наука о насекомых, утверждает, что насекомых на Земле насчитывается примерно половина от общего количества животных на земле. Слайд № 2

На долю этих живых существ приходится 90% населения всей нашей планеты.. Открыто и описано около 2 млн.видов (многие ещё не открыты и не описаны) .

5. Вопрос – проблема Как вы думаете, почему так получилось, что насекомых на планете больше всего? Скорее всего, на всем протяжении существования жизни на земле, именно насекомые обладали и обладают наибольшим преимуществом перед остальными представителями животного мира. В чем же заключаются эти преимущества?

6. Давайте выдвинем гипотезы:

Если  затрудняются ответить , показать картинки некоторых представителей, но не все (комар, жук) , а какие ещё?

Так же и с конечностями

Так же с имаго и личинками.

7. Сегодня нам предстоит доказать наши гипотезы. Для этого мы будем  работать  по группам .

Группа I – Вам даны картинки  –  с изображением представителей класса насекомых. Необходимо их  распределить по видам ротового аппарата, выяснить,  с чем связана такая его особенность строения, чем могут питаться эти  насекомые.

Группа II – Вашей группе также даны картинки с представителями насекомых , с помощью которых предстоит выяснить, как видоизменяются конечности в зависимости от среды обитания.

Группа III – Вашей группе предстоит поработать с текстом «Типы развития насекомых» и выяснить, какие типы развития насекомых существуют и  почему в процессе эволюции так сложилось, что некоторые из них развиваются с метаморфозом, а некоторые без метаморфозы?

На работу отводится 4-5 минут.

Вывод 1 группы: пищевые ресурсы различные, что устраняет конкуренцию между различными видами.

Вывод II группы: видоизменения конечностей, как адаптация к различным средам, что позволяет устранять конкуренцию между видами.

Вывод III группы: Насекомые, имеющие различные  стадий развития при полном превращении имеют и различный ротовой аппарат, так как питаются различными пищевыми ресурсами что и исключает конкуренцию в среде обитания и внутривидовой борьбе за пищу.

ОБЩИЙ ВЫВОД. Так почему же насекомые занимают господствующее положение на планете среди животных:

1. Освоили разные среды обитания.
2. Есть приспособления в строении конечностей к различным средам обитания.
3. Ротовые аппараты, приспособленные к различным пищевым ресурсам.
4. Высокая плодовитость и обилие способов размножения.

Смотрят фото.

Ответ – насекомые?

Ответ - Тип членистоногие.

Ответы: -  сегментация тела

- отделы тела – голова, грудь,                брюшко.

- наличие сегментированных конечностей

- наружный хитиновый покров (Скелет)

1.  Освоили все среды жизни перечисляют
2. Особенности размножения и развития, снижающие конкуренцию.
3. Особенности адаптаций ротового аппарата, снижающие конкуренцию между видами
4. Особенности строения конечностей, позволяющие освоить определённую экологическую нишу
5. Размеры тела и окраска, позволяющие прятаться в укромные места, укрытия

Выводы 1 группы:

1. Грызущий – лист – кузнечик, жуки – растительная и животная пища
2. Колюще-сосущий – комар – кровь животных
3. Сосущий – бабочки, пчелы – нектар
4. Лижущий – муха – жидкая пища, при разложении растительных и животных организмов.

СЛАЙД № 3

Вывод: пищевые ресурсы различные, что устраняет конкуренцию между различными видами.

Выводы II группы:

1. Бегательные – жуки – наземно-воздушная среда.
2. Копательные – медведка – почва
3. Прыгательные – кузнечик, блоха - наземно-воздушная, организменная среды.
4. Плавательные – жук-плавунец – водная

СЛАЙД № 4-5-6

Вывод: видоизменения конечностей, как адаптация к различным средам, что позволяет устранять конкуренцию между видами.

Выводы III группы:

1. Не полное превращение : яйцо –личинка - взрослое насекомое – кузнечик, саранча
2. Полное превращении: яйцо – личинка – куколка – имаго – бабочки, жуки, комары, пчелы.

СЛАЙД № 7

Вывод III группы: Насекомые, имеющие различные  стадий развития очень плодовиты и при полном превращении имеют и различный ротовой аппарат, так как питаются различными пищевыми ресурсами что и исключает конкуренцию в среде обитания и внутривидовой борьбе за пищу