Урок в 5 классе на тему «Растения и животные разных материков».
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент (2 минуты)

Проверяет готовность учащихся к уроку

Показывает свою готовность к уроку

Форма контроля: педагогическое наблюдение

2. Актуализация знаний.

Игра-тест «Какие утверждения верны?»

 (3 мин.)

Предлагает вспомнить:

Что такое материк?

Сколько всего материков?

Названия материков.

Рекорды разных материков.

Учитель предлагает учащимся 1 раз хлопнуть в ладоши, если утверждение верное или 1 раз топнуть, если – неверное. Комментирование учителем ответов учащихся.

1. Евразия – величайший материк, на котором мы живем. (+)
2. Австралия – самый маленький, засушливый и самый удаленный материк. (+)
3. Африка– самый влажный материк на Земле. (-)
4. Материк Северная Америка интересен тем, что здесь очень много природных климатических явлений таких как: торнадо, смерчи, наводнения. (+)
5. Южная Америка – самый жаркий материк. (-)
6. Антарктида – холодный материк. (+)

Оценивает работу учащихся.

Изучают карту. Вспоминают названия материков

Показывают на карте. (Один ученик работает с картой, дает правильные ответы).

Учащиеся одновременно демонстрируют возможности механической памяти и элементов логического мышления при блиц-опросе.

Форма контроля: индивидуальный, групповой (фронтальный)

3. Формулировка учебной проблемы. Определение темы урока.

Ставит перед учащимися вопрос: «Как вы думаете для чего у нас сегодня на уроке эта карта? (Показывает карту…) Что означают изображенные на ней животные?»

Предлагает подсказку.

Цель урока: «Сегодня мы с вами совершим путешествие по материкам нашей планеты и узнаем, какие животные и растения есть на этих материках».

Высказывают свои варианты ответа

Приходят к выводу

Озвучивает тему урока. Итак, тема нашего урока: «Растения и животные разных материков».

Записывают тему урока в тетради

4. Изучение нового материала

Предлагает просмотреть материалы презентации по теме «Растения и животные разных материков»

Изучают материалы урока

Просит внимательно изучить материалы учебника на с.123-125 и выполнить задание в тетради.

Заполнение таблицы

Подводит итоги работы, формулирует вывод: многообразие растений и животных зависит от природных условий на материках.

Выполняют работу с учебником и тетрадью (возможна работа в парах). Взаимопроверка. Делают вывод о многообразии живой природы.

Форма контроля: индивидуальный и групповой

5. Физминутка «Елочка» с использованием мультимедийного оборудования.

6. Первичное закрепление, обобщение и систематизация материала

Предлагает выполнить задание ЦОР

Проверьте свои знания. «Откуда вы родом?» (распределение животных).

Предлагает распределить растения по материкам карты, используя картинки растений и материалы таблицы. (Составим карту «Путешествие маленького гения»)

Подводит итоги.

Выполняют задания ЦОР, используя текстовый материал учебника.

Распределяют организмы по материкам, в соответствии с местообитанием.

Делают выводы о многообразии живых существ нашей планеты.

Форма контроля: индивидуальный и групповой

7. Рефлексия

Оцените и объясните свой уровень знания, психологическое состояние и работу на уроке. («Листок настроения»)

Оценивают свою работу на уроке и обсуждают перспективы познавательного процесса.

8. Обсуждение домашнего задания

Формулирует домашнее задание: (на выбор)

Нарисовать или найти картинки животных и прикрепить к нашей карте на следующем уроке. (Дополнить карту)

Составить кроссворд, ребус или синквейн на тему «Растения и животные разных материков»

Знакомятся с заданиями, обсуждают их, записывают.

9. Итог урока

Самыми активными сегодня были …

Урок окончен. Спасибо за работу.