Технологическая карта в соответствии требований ФГОС по биологии (7 класс) .Тема "Тип Членистоногие. Класс паукообразные".
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Тема урока: Класс Паукообразные, их многообразие.

Цель урока: создать условия для формирования знаний о  характерных особенностях представителей класса Паукообразных.

Задачи урока:

Обучающие:

раскрыть особенности строения и жизнедеятельности  паукообразных в связи со средой обитания; расширить знания о многообразии паукообразных, их значение в природе и жизни человека.

Развивающие:

продолжить формирование умений рассуждать на заданную учителем     тему и делать логические выводы; формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы; учить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы; продолжить формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, дополнительной литературой, развивать творческие способности учащихся.

Воспитывающие

формировать у учащихся научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде.

Методы обучения: частично – поисковый, групповая работа, самостоятельная работа, метод упражнений, использование ИКТ.

Технологии: проблемного обучения, дифференцированного обучения,

ИКТ, технология критического мышления, игровая.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: таблицы «Тип  Членистоногие. Классы Ракообразные и Паукообразные », учебник Биология. Многообразие живых организмов.7 класс, презентация «Класс Паукообразные», компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный и информационный материал.

Планируемые результаты обучения:  

                                                                                                                                                                    Предметные умения: должны уметь: описывать значение паукообразных в природе и в практической деятельности человека; объяснять характер приспособлений паукообразных к среде обитания; приводить примеры представителей класса Паукообразные.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): 

познавательные: 

общеучебные - использовать приемы работы с информацией (поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации); формулировать проблему; отвечать на вопросы учителя; осваивать приемы исследовательской деятельности;

коммуникативные: строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; взаимодействие - участвовать в групповой работе (малая группа, класс); строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

регулятивные: планирование - планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

 Личностные умения: самоопределение - проявление интереса к изучению природы методами естественных наук, ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды.

Тест по теме Паукообразные

1.Переваривание пищи начинается вне пищеварительного канала у

1) моллюсков

2) ракообразных

3) пауков

4) насекомых

2.На каком рисунке изображено животное, у которого нет наружного хитинового скелета?

3.Членистоногие, в отличие от других беспозвоночных животных, имеют

1) членистое тело

2) хитиновый покров

3) брюшную нервную цепочку

4) кровеносную систему

4.Из беспозвоночных животных только членистоногие имеют

1) двустороннюю симметрию тела

2) пищеварительную систему с ротовым и анальным отверстиями

3) различные типы ротовых органов

4) тело, развивающееся из трёх зародышевых листков

5.Почему хитиновый покров у членистоногих называют наружным скелетом?

1) обладает большой прочностью

2) предохраняет тело от потери воды

3) служит опорой для прикрепляемых к нему мышц

4) защищает тело от механических и химических воздействий

6.Как называют процесс, при котором происходит восстановление утраченных частей тела организма?

1) диффузия

2) регенерация

3) деление

4) метаморфоз

7.Чем, как правило, питаются пауки?

1) насекомыми

2) семенами растений

3) кишечнополостными

4) зелёными побегами

8.Тело членистоногих, в отличие от кольчатых червей,

1) состоит из сегментов, объединённых в отделы

2) мягкое на ощупь

3) образовано двумя слоями клеток

4) круглое в поперечном сечении

9.К какому классу членистоногих относится представленное на фотографии животное?

1) Многоножки

2) Ракообразные

3) Паукообразные

4) Насекомые

10.К какому типу относят животное, изображённое на рисунке?

1) Хордовые

2) Моллюски

3) Членистоногие

4) Кишечнополостные

9б-10б-  «5»

7б-8 б.- «4»

5б-6б.-   «3»

0б- 4б- «2»

Задание для 1 группы

1.Изучите  внешнее строение пауков.

Задание. Какие особенности строения позволили приспособиться им на суше?

1.Класс Паукообразные объединяет до 60 тыс. видов членистоногих без усиков, с простыми глазами и четырьмя парами длинных ходильных ног. В процессе эволюционного развития они приспособились к наземному образу жизни. Лишь немногие из них, например водяной паук-серебрянка и некоторые клещи, вторично перешли к водному образу жизни.

Величина тела паукообразных различна: от 0,2 мм (у клещей) до 18 см (у скорпионов), но большинство из них – мелкие животные. Их тело чаще всего состоит из головогруди и брюшка. Однако у скорпионов оно более расчлененное, а у клещей – слитное. Усиков у паукообразных нет. Конечностей – шесть пар. Первая из них – хелицеры (используются для захвата и умерщвления добычи), вторая – педипальпы (используются для захвата добычи и как органы осязания), остальные четыре пары – ходильные ножки. Тело паукообразных покрыто хитиновой кутикулой.

Почти все представители класса – хищники. Поэтому у них хорошо развита мускулатура, приводящая в движение конечности. Некоторые паукообразные бегают довольно быстро. Часто встречаются паукообразные, относящиеся к отрядам пауков, скорпионов и клещей.

Класс Паукообразные

Скорпионы   Пауки            Клещи

2.Современные паукообразные отличаются от других членистоногих такими признаками приспособления к наземному образу жизни:

а) наличием легочных мешков и трахей, что обеспечивают использование атмосферного кислорода;

б) наличием органов выделения, позволяющие экономить воду:

в) восковой пленкой над хитиновой оболочкой, что уменьшает потери воды;

г) уменьшение  размеров тела, что ограничивает количество линек;

д) наличием внутреннего оплодотворения.

2 группа

1.Изучите  внутреннее строение пауков. 

Задание. Каким образом пауки предупреждают птиц о наличии паутины на их пути, и тем самым защищают  паутину от разрушения?

Брюшко у пауков не членистое, хотя у скорпионов и сенокосцев оно действительно сегментировано. На брюшке располагаются паутинные бородавки, в которых находятся паутинные железы, выделяющие клейкое вещество, мгновенно твердеющее на воздухе – паутинную нить (Рис. 1).

Рис. 1. Паутинная железа и паутинная нить (Источник)

Паутинная нить очень прочна – на разрыв она составляет 260 килограмм на один квадратный миллиметр. Круговые нити клейкие, на них и попадается жертва, пауки передвигаются по горизонтальным – неклейким нитям. Так пауки добывают себе пищу, выводя к себе на лапку сигнальную нить и выжидая в стороне. Когда жертва попадается, паук впрыскивает ей особый пищеварительный секрет, который расщепляет белки,

пищеварение у пауков внекишечное, внеполостное – внутреннее содержимое жертвы превращается в кашицу, которую через несколько часов паук и высасывает.

Выделительная система паукообразных представлена мальпигиевыми сосудами (Рис. 2). Это особые слепые ответвления кишечника, в которых выделяются продукты обмена веществ. Они выводятся не в жидком виде, а в виде кристаллов, что является приспособленностью организма к минимальным потерям влаги.

Рис.2. Выделительная система паукообразных (Источник)

Дыхательная система паукообразных разнообразна – у скорпионов это легочные мешки, у пауков – легочные мешки и трахеи, у клещей – трахеи или вся поверхность тела. Легочные мешки являются наиболее древней формой, а трахеи возникли как приспособленность к наземной среде обитания.

Кровеносная система незамкнутого типа, кровь – гемолимфа. В состав крови входит особое вещество – гемоцианин, кровь по головной аорте выливается в полость тела, омывает органы дыхания и вновь, обогащенная кислородом, возвращается в сердце (Рис.3).

Рис. 3. Кровеносная система (Источник)

Нервная система сходна с нервной системой ракообразных – окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка (Рис.4). У некоторых паукообразных большая нервная цепочка образовала один большой ганглий.

Рис. 4. Нервная система (Источник)

Органы чувств – это глаза, педипальпы, на которых расположены органы осязания, химического чувства, органы, воспринимающие колебания воздуха.

Паукообразные раздельнополы, оплодотворение у них внутреннее. Для них характерен половой диморфизм, например, у самца паука-каракурта сверху на брюшке располагаются три светлые полосы, снизу рисунок в виде песочных часов, а на самке этого нет (Рис. 5).

Рис. 5. Самец и самка каракурта (Источник)

Самки крупнее самцов, пауки откладывают яйца и оплетают их в кокон, большинство после откладки яиц умирают, ведь живут они один год. Представители скорпионов и сенокосцев могут жить до десяти лет.

Некоторые пауки сооружают в своих сетях особые плотные ленты из паутины — стабилименты. Ученые полагают, что стабилименты заставляют птиц избегать этих сетей и таким образом защищают паука от нападения, а сеть от порчи. Есть пауки, плетущие на листе паутинный покров, помещаясь в центре которого они приобретают сходство с птичьим пометом. Это сходство может служить как для защиты, так и для привлечения добычи (такие пауки издают запах помета, привлекающий мух).

3 группа

Изучите значение пауков в природе и жизни человека.

Задача. Благодаря паукам и их паутинам на Земле меньше болезней, т.к. они ловят мух, которые являются разносчиками инфекций. В сеть одному пауку попало 10 мух за неделю, а другому пауку пришлось довольствоваться целую неделю по 1 мухе в день. Какому пауку повезло больше и на сколько?

Одним из самых ярких и интересных представителей паукообразных является каракурт, другое его название – черная вдова. Его яд обладает очень сильным действием, от него умирают люди, лошади и верблюды. В период размножения и оплодотворения самка убивает и съедает самца. Обитают они в степях и пустынях Средней Азии, встречаются и на Кавказе.

Тарантулы – общее название многих паукообразных, его тело покрыто густыми волосками, которыми он выстреливает в глаза своей жертве (Рис. 11).

Рис. 11. Тарантул (Источник)

Единственный паук, который может жить в воде, – паук-серебрянка (Рис. 12). Там он строит колокол, который сплетен из паутины и где он помещает воздух. Брюшко его имеет волоски, между которыми сохраняется воздух.

Рис. 12. Паук-серебрянка (Источник)

Паук-сенокосец (Рис. 13), к нему проявляют свой интерес медики из-за способности образовывать особое вещество – антибиотик. Заинтересована в нем и бионика, наука рассматривающая строение и процессы жизнедеятельности организмов для дальнейшего использования их в технике. Сенокосцы способны прыгать на расстояния, намного превышающие размеры их тела и преодолевать различные препятствия. У них интересные конечности, мышц там очень мало, но их разгибание происходит при нагнетании в конечности гемолимфы, в результате чего они очень высоко подскакивают.

Рис. 13. Паук-сенокосец (Источник)

Древнейшие представители паукообразных – скорпионы (Рис. 14), их тело и брюшко сегментировано, нет хелицеров, но конечный членик на брюшке имеет ядовитые железы.

Рис. 14. Скорпионы (Источник)

Среда обитания их – тропики и субтропики, встречаются они и высоко в горах, опасны в период размножения.

В класс Паукообразные входит отряд клещи (Рис. 15), мелкие организмы, ведущие паразитический образ жизни, их насчитывают до десяти тысяч видов. Образ жизни клещей обуславливает мелкие размеры тела, особые ротовые органы, которыми они прокалывают и высасывают жидкое содержимое.

Рис. 15. Клещи (Источник)

Самые известные – амбарный клещ, вредитель зерновых культур, паутинный клещ – вредитель сельскохозяйственных культур. Особо опасным является таежный клещ, он переносчик возбудителя энцефалита, тяжелого заболевания нервной системы (Рис. 16).

Рис. 16. Таежный клещ (Источник)

Пауки – важное звено в цепи питания, яд пауков и паутинная нить широко используются в медицине, а паутина применяется в оптических приборах.

Пауки играют большую роль в природе – они поедают вредных насекомых, которые чаще всего попадают к ним в паутину. Люди  из паутины пауков ткут ткани, которые пользуются большим успехом на рынке тканей.  Клещи имеют медицинское значение в жизни человека. Они способны выделять специфические вещества, которые применяются в медицине для излечения болезней. Ядом, которые выделяют некоторые паукообразные, лечат животных и делают из яда лекарства – например, снотворные или успокоительные. Скорпионы из кончика хвоста также выделят вещества, которые при соответствующей обработке используются в медицине. Кроме того эти животные играют важную роль в цепочке питания. Паукообразные являются настоящим деликатесом для людей. Их употребляют в пищу в странах Азии. В наше время существуют даже специальные фермы, на которых выращивают пауков и скорпионов, используя их в дальнейшем в медицине.

Решение задачи.

Повезло первому пауку, который поймал за неделю 10 пауков (на 3 больше),а второй -7 мух.

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Критерии оценивания  докладчиков, оппонентов, рецензентов (для жюри)

Группа__________________

Оценивание по 5-балльной системе. В примечании – отметить самого активного участника.