Рабочая программа по биологии для СПО
рабочая программа по биологии (10 класс) по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БИОЛОГИЯ»

Для специальностей:

09.02.05. Прикладная информатика (по отраслям)

10.02.01. Организация  и технология защиты информации

23.02.04. Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

13.02.11. Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

(Группы: ОП-1601, ОЗ-1701, ОМ-1701, ОЭ-1701)

Южно-Сахалинск, 2017 год

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. № 413 и на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 378 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО». (Автор: Константинов В.М., доктор биологических наук, профессор).

Рассмотрено на заседании ПЦК МЕНД

Протокол № 9 от 03.05.2017 г.

ППЦК __________ Л.В. Садыкова

Рассмотрена на заседании

Методического совета ГБПОУ «СПЭТ»

Протокол №____

от «___»__________ 20____ г.

Председатель МС___________ С.А. Блохина

Составитель: Пономарева О.С., преподаватель ГБПОУ «СПЭТ»

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка...............................................................................................4

2. Общая характеристика учебной дисциплины..........................................................5

3. Место учебной дисциплины в учебном плане.........................................................6

4. Результаты освоения учебной дисциплины..............................................................8

5. Тематическое планирование.....................................................................................10

6. Характеристика основных видов деятельности.....................................................16

7. Контроль и оценка результатов учебной дисциплины...........................................21

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение ........................25

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум» реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена, по специальностям технического профиля.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

2. Общая характеристика учебной дисциплины

Программа по биологии определяет цели изучения биологии  в рамках программ среднего профессионального образования, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых практических и лабораторных работ, выполняемых обучающимися, а также планируемые результаты обучения биологии.

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.

При отборе содержания использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

Особое внимание уделено экологическому образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них знаний о современной естественнонаучной картине мира, ценностных ориентаций, что свидетельствует о гуманизации биологического образования.

Программа предусматривает формирование у студентов общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными из них при изучении биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Освоение учебной дисциплины «Биология» базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологических дисциплин, химии, физики, географии в основной школе.

3. Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Биология» является учебной дисциплиной обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

Учебная дисциплина «Биология» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей технического профиля.

3.1 Количество часов, отводимое на освоение учебной дисциплины «Биология»

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, учебная дисциплина «Биология» изучается как базовая для специальностей технического  профиля, в объеме 54 часов, из них аудиторных занятий – 36, самостоятельной внеаудиторной работы – 18 час. В первом семестре аудиторных занятий – 36 часов, самостоятельной работы – 18 часов. Изучение учебной дисциплины «Биология» завершается дифференцированным зачетом.

4. Результаты освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен овладеть следующими результатами:

Личностные:

• сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;
• понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
• способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;
• способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
• готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
• обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;
• способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
• готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

Метапредметные:

• осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
• повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
• способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
• способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
• умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
• способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;
• способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;
• способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

Предметные:

• сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;
• владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;
• владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
• сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;
• сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

5. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология» (Для групп: ОП-1601, ОЗ-1701, ОМ-1701, ОЭ-1701)

6. Характеристика основных видов деятельности обучающихся

(по разделам содержания УД)

7. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Биология» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися сообщений.

В основе текущего контроля используется четырехбальная шкала оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся в начале изучения дисциплины.

К рабочей программе УД «Биология» разработан фонд оценочных средств (ФОС), который включает в себя контрольно-измерительные материалы (КИМы), предназначенные для оценки результатов обучения.

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет) осуществляется в форме тестирования.

Виды контроля для групп ОП-1601, ОЗ-1701, ОМ-1701, ОЭ-1701

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов;

- рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и телевизор, компьютер.

Вопросы к зачету

1. Объект изучения биологии - живая природа. Признаки живых организмов.
2.  Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.
3.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии.
4.  Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.
5.  Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации.
6.  Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей.
7.  Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
8.  Клетка - элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Химическая организация клетки.
9.  Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.
10.  Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
11.  Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки.
12.  Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)
13.  Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.
14.  Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы.
15.  Превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Митоз. Мейоз.
16.  Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Схема прохождения митоза и мейоза в живых клетках.
17.  Организм - единое целое. Многообразие организмов.
18.  Важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
19.  Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития.
20.  Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.
21.  Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека.
22.  Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез.
23.  Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Оплодотворение у растений.
24.  Образование половых клеток. Мейоз.
25.  Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных.
26.  Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.
27.  Г.Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
28.  Моногибридное и дигибридное скрещивание. Перекрест хромосом
29.  Хромосомная теория наследственности.
30.  Генетика пола. Значение генетики для селекции и медицины.
31.  Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
32.  Наследственная или генотипическая изменчивость.
33.  Модификационная изменчивость.
34.  Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
35.  Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.
36.  Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
37.  Сцепленное наследование. Мутации.
38.  Гибридизация. Искусственный отбор.
39.  Наследственные болезни человека.
40.  Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.
41.  Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных.
42.  История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
43.  Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.
44.  Концепция вида, его критерии. Движущие силы эволюции.
45.  Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.
46.  Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).
47.  Доказательства эволюции. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса.
48.  Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира.
49.  Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.
50.  Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.
51.  Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер.
52.  Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира.
53.  Представители редких и исчезающих видов растений и животных.
54.  Происхождение человека. Человеческие расы.
55.  Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
56.  Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.
57.  Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде.
58.  Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.
59.  Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы.
60.  Особо охраняемые природные территории России. Ноосфера.
61.  Правила поведения людей в окружающей природной среде.
62.  Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.
63.  Модели складчатой структуры, используемой в строительстве.
64.  Трубчатые структуры в живой природе и в технике.
65.  Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике.
66.  Многообразие видов. Сезонные (весенние, осенние) изменения в природе.
67.  Многообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная ферма, сельскохозяйственная выставка).

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины

I. Литература:

Основная:

1. Константинов В.М. Общая биология: Учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования /В.М.Константинов, А.Г.Резанов, Е.О.Фадеева; Под ред. В.М.Константинова.-10-е изд., стер. - М.: Издательский центр академия, 2012.-256с.

Дополнительная:

2. Биология: Учебник для студ. Учреждений сред. проф. Образования /Н.В.Чебышев, Г.Г.Гринева, Г.С. Гузикова и др.; Под ред. акад. Н.В.Чебышева.- 6-е изд., стер.- М.: Издательский центр Академия, 2011.- 416с.

II.Учебные пособия:

3. Общая биология: Учебное пособие для 11-го класса 11-летней общеобразовательной школы, для базового и повышенного уровней. Н.Д. Лисов, Л.В. Камлюк, Н.А. Лемеза и др. Под ред. Н.Д. Лисова.- Мн.: Беларусь, 2002.- 279 с.

III. Печатные пособия:

1. Плакаты

Комплект таблиц. Биология. 10-11 классы. Цитология. Генетика. Селекция (12 таблиц) Содержание:

1. Строение клеток
2. Органоиды клетки
3. Химический состав клетки
4. Биосинтез белка
5. Фотосинтез
6. Формы размножения организмов
7. Образование клеток. Митоз. Мейоз
8. Генетика. Законы Г. Менделя
9. Генетика пола
10. Изменчивость организмов
11. Происхождение культурных растений и домашних животных
12. Селекция

VI. Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru;

www.bio.nature.ru;

www.edios.ru;

www.km.ru/educftion.

II. Кадровые условия

Преподаватель должен иметь высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Биология».