Рабочая программа по биологии для 5 класса (по Сонину)
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

Комитет по образованию Администрации г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26» г. Улан-Удэ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО        __БИОЛОГИИ____

предмет

_____5_______

класс

___________35______________

количество часов за год

_______БАЗОВЫЙ______

уровень

                                                        Составитель:

                                                                                      учитель   __биологии__

                                                                                                                 предмет

                                                                                        ______Гомбоева Л.М.___

                                                                                                   Ф.И.О.

                                                                                        ________высшая_______

                                                                                                     категория

г. Улан-Удэ,

2017 - 2018 учебный год

Пояснительная записка

          Рабочая программа курса «Биология. Введение в биологию» разработана в соответствии с правовыми документами федерального уровня:

-   Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст.2 ч.1.5, cт. 12. ч.7 cт. 28, ст.30. п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897 (5-9 классы);          

-  Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644);

-  Письмом департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

-    Примерной образовательной программой по учебному предмету, утвержденной Минобрнауки РФ;

-  Письмом Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189.

 Данная программа предназначена для изучения пропедевтического курса биологии – введение в биологию в пятых классах МАОУ «СОШ №26» на базовом уровне.

Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников.

Составлена на основе Программы основного общего образования «Биология. Введение в биологию. 5 класс», авторов Н.И. Сонина и В.Б. Захарова/ Концентрический курс. Авторы: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК (учебно-методического комплекса) по биологии 5 класса, созданного авторским коллективом (Н. И. Сонин). УМК содержит учебник Сонин Н.И. Биология. Введение в биологию. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И. Сонин, А.А. Плешаков. -  М. Дрофа. 2016. (УМК «Живой организм» и содержит электронные приложения, учебно-методические пособия и рабочие тетради.  

Курс «Биология. Введение в биологию» входит в образовательную область «Естествознание».

Цели курса.

• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
• освоение знаний о живой природе, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

       Характеристика учебного процесса: методы и формы обучения наряду со знаниями, способствуют усвоению способов деятельности. Системно-деятельностный подход направлен на развитие у учащихся способностей самостоятельно выделять учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Все учащиеся должны иметь возможности для развития своих интеллектуальных способностей начальной исследовательской и проектной деятельности. Обучение предполагает увеличение использования таких методов, как самостоятельное изучение основной, дополнительной учебной литературы, других источников информации, лабораторные и лабораторно-практические занятия, частично-поисковый метод, собеседования, дискуссии. Необходима информационная поддержка с помощью учебных видеофильмов, электронных текстов, ресурсов Интернета; проведение эвристических контрольных работ, проектная деятельность.

      Средства организации учебных занятий:

• использование активных медиаресурсов, разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся;

• создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

• стимулирование учащихся к высказыванию, диалогу, дискуссии, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;

• использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебной деятельности;

• оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

• поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения); рефлексировать способы работы одноклассников, выбирать и осваивать наиболее рациональные;

• создание педагогических ситуаций обучения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения школьников.

     Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно - познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью с печатной основой:

Сонин Н.И.  Введение в биологию. 5 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Введение в биологию» - М.: Дрофа, 2016.- 95с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

• Формы организации работы учащихся:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная:

 - фронтальная;

 - парная;

 - групповая.

• Виды деятельности учащихся:

   Устные сообщения;

   Обсуждения;

   Мини – сочинения;

   Работа с источниками;

   Доклады;

   Защита презентаций;

   Учебные проекты

Срок реализации программы один учебный год

Планируемые образовательные результаты изучения курса биологии к концу 5 класса

   По окончании 5 класса обучающийся научится:

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• знать понятия курса и называть их признаки: живой организм, биология, растения, животные, грибы, бактерии, среда обитания, экологические факторы;
• осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям для указанных логических операций;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве, использовать различные приемы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска.

По окончании 5 класса обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижение цели в различных сферах самостоятельной деятельности;
• передавать партнеру последовательно и полно информацию;
• вступать в диалог;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• делать умозаключение и выводы на основе аргументации;
• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщение, с использованием возможностей Интернета;
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование или проект;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе.  

Содержание тем учебного предмета.

Тематическое планирование.

Перечень учебно- методического обеспечения:

 1.Плешаков А.А., Сонин Н.И.Биология. Введение в биологию. Линия -Вертикаль. 5 класс: Учебник для общеобразоват. уч.   заведений. - М.: Дрофа, 2015 г.

 2. Плешаков А.А., Сонин Н.И Биология. Введение в биологию. Рабочая тетрадь. 5 кл. – М.: Дрофа,2015.

 3. Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя – М.: Айрис-пресс, 2003.

 4. Сонин Н.И. Природоведение. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий: 5 класс. – М.:

 5. Сонин Н.И., Калинова Г.С., Иванова Т.В. Природоведение. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2005.

 6. ФГОС. Поурочное планирование. Биология. Введение в биологию 5 класс. Технологические карты уроков по учебнику

 Н.И. Сонина, А.А. Плешакова, автор –составитель И.В. Константинова, из-во учитель Волгоград 2014г.

 7. ФГОС. Планирование учебной деятельности Рабочая программа по учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова

«Биология.  Введение в Биологию» . Под редакции И.В. Константиновой. Волгоград 2015г.

  8. ФГОС. Рабочая программа по Биологии 5 класс к учебнику «Биология. Введение в Биологию. 5 класс»,

  издательство «Дрофа»,авторы  Н.И.Сонин, А.А. Плешаков. Под редакции М.В. Одановича. Издательство Москва «Планета»

      Мультимедийная поддержка курса:

      Природоведение 5 класс: мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина.

       М.Дрофа 2009 CD-ROM.

       Электронные издания:

• Детская энциклопедия подводного мира («Новый диск»)

      ∙    Интерактивная модель Солнечной системы

      ∙    Планета Земля: аудиэндиклопедия

.     ∙   Биология. Введение в биологию 5 кл («Дрофа»)

      ∙   Хочу все знать: Земля и Вселенная

      ∙   Хочу все знать: Растительный мир

      ∙   Чудеса света («ИДДК»)

      ∙   Экология. Википедия.

      ∙   Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия

     Интернет-ресурсы:

• Программа по биологии - Режим доступа: http://www.drofa.ru/for-users/teacher/vertical/programms
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
• Электронные приложения к учебника  - Режим работы: http://www.drofa.ru/catnews/dl/main/biology