Урок по теме: "Вид. Критерии вида. Популяция"
методическая разработка по биологии (9 класс)

Вид.  Критерии  вида.  Популяция

Цель: изучить понятие вида, его критерии и структуру;  рассмотреть уровни эволюционного процесса, продолжить формирование умений и навыков работы с терминологией.

Ожидаемые  результаты, учащиеся  должны:

иметь представление о работах отечественных ученых в этой области;

знать: определение понятия «вид», основные критерии вида и его структуру, понятия «популяция», «эволюция», «микроэволюция», «макроэволюция»;

уметь: давать определения указанным терминам, объяснять структуру вида, критерии вида.

понимать: представление о работах отечественных ученых в этой области;

Тип урока: изучение нового материала.

Форма обучения:  индивидуальная, парная.

Средства  обучения :  учебник,  компьютерная презентация, дидактический материал,  таблица «Критерии  вида»,  стикеры.

Ход урока

I.Организационный момент.    Психологический настрой

II. Актуализация знаний.

карточки  по  теме  «Доказательства   эволюции»

III.Изучение нового материала.        

Мотивация   к  уроку

1. На  фоне   картинки  леса  звучат  голоса  птиц.  Голоса,  каких  птиц  вы   услышали?  

2.Сравните  два  фото:  заяц  беляк  и  заяц  русак,  в  чем  их  отличие?

Раскрывается тема урока и цель.

Задание: В указанном списке животных посчитайте количество особей, видов и родов.
1. Ёж обыкновенный.      2. Лисица обыкновенная.   3. Медведь гималайский.                  4. Хомячок джунгарский.    5. Заяц-беляк.    6. Медведь бурый.     7. Хомячок сирийский.     8. Заяц-русак.    9. Ёж ушастый.     10. Лисица   степная.  

(10  особей,  9  видов,  10  родов)

Микроэволюция – процессы, протекающие  на  уровне  популяции  и вида.

Макроэволюция  - процессы,  протекающие  на  уровне  выше  видового.

В  результате  эволюции  возникают  новые  виды.

История  развития  взглядов  на  вид  в  биологии  (стр. учебника 179)

Джон  Рей   ( анг.  уч.) -  в 17 в.  понятие  вида  ввел  в  науку

Карл  Линней (шв. уч)  в 18 в. предложил  научное  определение  вида, уточнил  его  критерии.   «Каждый  вид -  результат  отдельного  творческого   акта,  неизменен  и постоянен, не  связан  с другими  видами  родством»

Ж.Б.Ламарк -  виды  изменяются,  и произошли  от  других  видов, включая  человека.

Ч.Дарвин - виды  изменяются,  они  относительно  постоянны  и  являются  результатом  эволюционного  развития.

«Корзина  идей»  -  Что  же  такое  вид?

Работа с текстом, дать определения следующим понятиям темы &39 («Прочитай – запиши – обсуди в паре»)

Вид – группа  особей,  сходных  по  внешним  признакам и  процессам жизнедеятельности,  нуждающихся  в одинаковых  условиях,  обитающих  на  определенной  территории  в виде  групп – популяций.

Критерии  вида (заполнение  таблицы)

Виды  существуют  в  форме  отдельных  популяций.

Популяция  -  совокупность  особей  данного  вида,  которая  длительное  время  существует  на определенном  участке  ареала  и  способна  к  свободному  скрещиванию.

Динамическая пауза (проводится в середине урока)  

Работа  по  таблице:  работа  с  текстом  «Паук – крестовик»  (учитель  читает  отрывок,  а  учащиеся  должны  определить  критерий).

IV.  Закрепление

Задание: на слайде появляются фразы,  вам  нужно проанализировать и сделать вывод о их верности, а если надо поправить

Фразы:

1. Сетчатое жилкование  листьев у одуванчика входит в понятие физиологического критерия (не верю)

2. Нерест рыб – сложное поведение в период размножения относится к физиологическому критерию (верю)

3. Как известно у вида Homo sapiens,  хромосомный набор в соматической клетке составляет 46, в репродуктивной клетке – 23. Данное выражение относится к биохимическому критерию (не верю)

4. Влажные тропические леса являются прекрасным местом обитания для многих эпифитных растений, например орхидей. В данном случае речь идет о географическом критерии вида. (не верю)

Установи  соответствие.

Установите соответствие между признаками обыкновенной беззубки и критериями вида, которые они характеризуют. Ответ оформите в виде последовательности цифр.

Критерии:

1. тело покрыто мантией                                                А) морфологический

2. раковина имеет две створки                                       Б) экологический

3.обитает в пресных водоёмах                                       В) физиологический 

4.кровеносная система незамкнутая

5. питается, фильтруя воду

6. это донное, малоподвижное животное

V.  Домашнее задание.  

Создай  проект под названием «Описание вида согласно критериям».

Форма работы может быть любая – текстовый вариант, презентация, слайд-шоу, буклета и т.д.

Рефлексия  «Моя  высота»

Я хорошо усвоил,  что…………………

Теперь я смогу сам и научу других………………

Меня удивило, что ……………………………………….

Мне пригодится в дальнейшем …………………..