ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор _________ В.Н. Леснов

«____»_____________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.10 БИОЛОГИЯ

Ангарск, 2017 г.

Разработала: Вахитова Евгения Владимировна,   преподаватель ГАПОУ ИО АТСТ на основании примерной основной образовательной программы среднего общего образованияодобреннойрешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫБИОЛОГИЯ

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по  специальности СПО, входящей в состав укрупненной группы профессий 08.00.00 Техника и технология строительства:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общие общеобразовательные учебные дисциплины.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» на уровне среднего общего образования: обучающийся на базовом уровне научится:

– раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;

– понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;

– понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;

– использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;

– формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;

– сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

– обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;
– приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);

– распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;

– распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;

– описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;
– объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;

– классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);
– объяснять причины наследственных заболеваний;

– выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;
– выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;

– составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);
– приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;

– оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;

– представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;

– оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;

– объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;

– объяснять последствия влияния мутагенов;

– объяснять возможные причины наследственных заболеваний.

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» на уровне среднего общего образования: обучающиеся получат возможность научится:

– давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям,
закономерностям, используя биологические теории (клеточную,эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерностиизменчивости;

– характеризовать современные направления в развитии биологии;описывать их возможное использование в практической деятельности;

– сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);

– решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК попредложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;

– решать задачи на определение количества хромосом в соматических иполовых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза илимитоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);

– решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлятьсхемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности ииспользуя биологическую терминологию и символику;

– устанавливать тип наследования и характер проявления признака позаданной схеме родословной, применяя законы наследственности;

– оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды,прогнозировать возможные последствия деятельности человека длясуществования отдельных биологических объектов и целых природныхсообществ.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.        Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного кабинета естественных дисциплин

Оборудование учебного кабинета естественных дисциплин:

• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя;
• компьютер с лицензионным программным обеспечением
• экран ЖК
• демонстрационный стол;
• комплект учебно-методических пособий по биологии;
• лабораторное оборудование (микроскоп и микропрепараты, модель ДНК, гербарий, лабораторная посуда и химические реактивы)

3.2.        Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Общая биология . Учебник.  В.М. Константинов ,А.Г. Рязанов, Е.О. Фадеева. Издательский центр « Академия» М., 2010 г.

Дополнительные источники:

1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.     - М., 2006.
2. Федорова М.З., Кучменко В.С., Лукина Т.П. Экология человека. Культура здоровья. - М.: Веншана Граф, 2004
3. Энциклопедический словарь юного биолога/составитель Аспиз М.Е.. - М.: Педагогика, 2006/
4. Бочаров Е.А. Ступени обучения выживанию: Пособие для педагогов. - М.: Владос, 2008
5. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова ЕГ., Биология. Общая биология. 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. -М., 2002
6. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. - М., 2002.
7. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл.Учебник. - М., 2002.
8. Страхова Н.А., Омельченко Е.В., Экология и природопользование. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2007

4.    КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯДИСЦИПЛИНЫ

Группа результатов «Обучающийся научится» представляет собой результаты, достижение которых обеспечивается преподавателем в отношении всех обучающихся. Группа результатов «Обучающийся получит возможность научиться» обеспечивается преподавателем в отношении части наиболее мотивированных и способных обучающихся. Предметные результаты раздела «Выпускник получит возможность научиться» не выносятся на промежуточную аттестацию, но при этом возможность их достижения должна быть предоставлена каждому обучающемуся.

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачёт, проходит в форме тестирования.

Формы текущей аттестации: Устный опрос на каждом уроке; тестирование«Организм - единое целое. Индивидуальное развитие организма», «Генетика. Селекция», «Эволюционное учение»; контрольная работа «Клетка. Организм», «Основы генетики и селекции»,Теория эволюции,. Происхождение и развитие жизни на Земле»; оценка выполнения практического задания (работы) «Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства», «Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания», «Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной среде»; подготовка и выступление с докладом, сообщением, презентацией «Царство Бактерии», «Царство Вирусы», «Научная деятельность Г.Менделя», «Научная деятельность Ч.Дарвина», «Возникновение жизни на Земле», «Происхождение человека».