Факторы среды, их влияние на биогеоценозы
план-конспект урока по биологии (7 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет, класс

  Биология, 7 класс

Тема урока

  Факторы среды, их влияние на биогеоценозы

Учитель

  Михин Александр Алексеевич

Тип урока

  Изучение нового материала.

  Используемый УМК

  Пономарёва И.Н.

Оборудование

 Компьютер, проектор, магнитная доска, таблицы, рисунки

 Цель урока

 Выяснить, что такое экологические факторы среды, их влияние на биогеоценозы

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 познакомить учащихся с

развивать умение

работать с

воспитать бережное отношение к

текстом  учебника,

рисунками,

природе.

экологическими факторами:

со ст авлению  схем,  делать

абиотическими, биотическими

сравнительный анализ.

(формами взаимоотношений

между организмами), влиянием

деятельности человека на

природу.

Метапредметные результаты обучения: умение применять

понятия, работать с различными источниками информации,

схемами, рисунками; умение преобразовывать эту информацию

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме и основным понятиям.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный

Приветствие. Надеюсь, вы сегодня

(1 мин)

настроем на учебу. Итак, начнем наш

Коммуникативные-

урок.

умение

сотрудничать с

2.Актуализация

Давайте, ребята, проверим как вы

Отвечают на вопросы

учителем

подготовились к уроку.

знаний, умений,

1.Что такое биоценоз? Приведите

навыков

примеры.

Личностные:

(6 мин)

2.Какие организмы называют

формируют оценку

продуцентами, консументами,

редуцентами?

Самооценка и

и самооценку

3.Какие биоценозы можно выделить в

взаимооценка.

знаний

нашей местности?

3.Изучение нового

Ребята мы приступаем к изучению

Материала

нового материала.

(30 мин)

Но, прежде чем объявить тему урока

послушайте стихотворение:

Для каждого организма

необходимы

Почему у нас в селе

определенные условия

Ясно и тебе и мне

Температурный режим,

Познавательные-

Холодно им тут.

вода, свет.

умение выражать

А в походе по грибы

У нас зимой

На лесной дороге

недостаточно света.

Вряд ли встретятся тебе

Очень низкие

Слоны и носороги.

температуры.

- Ребята, как вы думаете, о чем это

стихотворение.

Да, это стихотворение об условиях,

месте, или – по другому – о среде

обитания.

Формулируют цель урока.

Вот об этом мы и поговорим сегодня на

уроке.

Откройте тетради и запишите тему

урока:

«Факторы среды и их влияние на

биоценозы».

Как вы думаете, какая цель нашего

урока?

Откройте учебник на с. 272 1 абзац.

Найдите ответ на вопрос. Что такое

среда обитания? Это совокупность

Составление интеллект-

условий жизни, прямо или косвенно

карты для животных

действующая на живые организмы.

разных сред обитания.

Запишите определение в тетрадь.

Условия среды, влияющие на живые

организмы биоценозов, называются

экологическими факторами.

А какие условия (факторы) влияют на

жизнь животных, рисунки которых

лежат перед вами? Составьте

взаимоотношений:

Работа с таблицей

использование одним видом другого без

вреда для последнего (+; 0). Примеры

комменсализма:

- рыбы-прилипалы на акулах или

черепахах.

3) нейтрализм - независимое

существование видов, при котором

Познавательные:

виды не приносят друг другу ни вреда,

осуществлять для

ни пользы (0; 0).

решения учебных

4) аменсализм - взаимодействие видов,

задач операции

при котором один не получает ни вреда,

анализа, синтеза,

ни пользы, а для другого это

сравнения.

взаимоотношение отрицательно.

Светолюбивые растения, растущие под

елью, испытывают угнетение, а для ели

это взаимоотношение безразлично (-; 0);

5) конкуренция - форма экологических

взаимоотношений, отрицательно

сказывающаяся на обоих

взаимодействующих видах (-; -).

6) хищничество и паразитизм -

одностороннее использование одним

видом (хищник, паразит) другого

(хозяин), при котором первый

уничтожает или эксплуатирует другого

(+; -).

Последний фактор, который мы должны

рассмотреть антропогенный -

воздействие деятельности человека на

биоценозы.

Заполнение чаши весов

Работа в парах с учебником с.273

примерами влияния

Коммуникативные: