Подготовка к ЕГЭ по биологии. Разбор заданий
материал для подготовки к егэ (гиа) по биологии (11 класс)

1.С4Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

Пояснение

1) корневая система растений проникает в почву, достает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы;

2) у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах;

3) листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

2.Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие? Укажите не менее 4-х приспособлений.

Пояснение

 1) впадают в спячку;

 2) мигрируют на другие территории;

 3) запасают корма и накапливают жир;

 4) линяют и обрастают густым мехом.

3. В промышленных районах Англии на протяжении ХIХ-ХХ веков увеличилось число бабочек берёзовой пяденицы с тёмной окраской крыльев, по сравнению со светлой окраской. Объясните это явление с позиции эволюционного учения и определите форму отбора.

Пояснение

1) в потомстве популяции бабочек рождаются и светлые, и темные формы;

2) в загрязненных копотью промышленных районах с потемневших стволов птицами устраняются светлые особи, поэтому через ряд поколений преобладающей формой в популяциях стали бабочки с темной окраской;

3) изменение окраски в популяциях бабочек – появление движущей формы естественного отбора

4.Как происходит восстановление елового леса после полной его вырубки? Приведите не менее трех этапов и обоснуйте их.

Пояснение

1) ель — теневыносливое растение, поэтому первый год вырубку будет заселять светолюбивые, быстро растущие травы, кустарни­ки и деревья;

2) под пологом подроста светолюбивых деревьев будут хорошо развиваться всходы ели. Подрост защищает их от избытка сол­нечных лучей и весенних заморозков.

3) молодые ели успешно конкурируют со светолюбивыми деревьями, а при достижении верхнего яруса вытесняют их.

5. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трёх причин.

Пояснение

1) непосредственно повреждают органы и ткани растений;

2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;

3) понижают продуктивность растений.

6. В чем проявляется значение мутаций для эволюции органического мира? Укажите не менее трёх значений.

Пояснение

1) мутации — материал для естественного отбора;

2) особи с мутациями размножаются, в результате чего увеличивается генетическая неоднородность популяции;

3) естественный отбор сохраняет особей с полезными мутациями, что приводит к совершенствованию приспособленности организ­мов или образованию новых видов.

7.Какие ароморфозы позволили птицам широко распространиться в наземно-воздушной среде обитания? Укажите не менее трёх примеров.

Пояснение

 1) особенности строения и функций, связанные с полетом: полые кости, превращение передних конечностей в крылья, быстрое переваривание пищи и др. ;

 2) особенности, обеспечившие высокий уровень обмена веществ и теплокровность: 4-х камерное сердце, особое строение органов дыхания, потребление большого количества пищи и др. ;

 3) развитие центральной нервной системы, сложное поведение (перелеты, забота о потомстве и др. ).

8. В результате вулканической деятельности в океане образовался остров. Опишите последовательность формирования экосистемы на недавно образовавшемся участке суши. Укажите не менее трех элементов ответа.

Пояснение

1) первыми поселяются микроорганизмы и лишайники, которые обеспечивают образование почвы;

2) на почве поселяются растения, споры или семена которых заносятся ветром или водой;

3) по мере развития растительности в экосистеме появляются животные, в первую очередь членистоногие и птицы.

9. Домовая мышь — млекопитающее, длина тела которого достигает 8 см. Обитает как в естественных условиях, так и в жилище че­ловека. Размножается несколько раз в году, в помете 5-7 детенышей. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение

1) морфологический — размеры тела;

2) экологический — обитание в естественных условиях и в жилище человека;

3) физиологический — особенности размножения.

10. В чём проявляются морфологические, физиологические и поведенческие адаптации к температуре среды у теплокровных животных?

Пояснение

1) морфологические: теплоизолирующие покровы, подкожный слой жира, изменение поверхности тела;

2) физиологические: усиление интенсивности испарения пота и влаги при дыхании; сужение или расширение сосудов, изменение уровня обмена веществ;

3) поведенческие: строительство гнезд, нор, изменение суточной и сезонной активности в зависимости от температуры среды.

11.Почему в пищевых цепях от организмов первого трофического уровня к организмам второго уровня переходит только около 10% вещества и запасенной в нём энергии?

Пояснение

1. Часть вещества и энергия идет на построение новых клеток, т. е. на прирост.

2. Вещества и энергия тратится на собственные процессы жизнедеятельности (расходуется на обеспечение энергетического обме­на или на дыхание).

3. Часть уходит с непереваренными остатками (растительная пища энергетически менее ценна, так как в ней содержится большое количество целлюлозы и древесины, не перевариваемых большинством животных),

12. К каким отрицательным последствиям приводит применение в сельском хозяйстве гербицидов – химических веществ для борьбы с сорняками? Укажите не менее трёх последствий.

Пояснение

1. Уничтожаются насекомые, консументы первого порядка.

2. Уменьшается количество птиц, консументов второго порядка.

3. Все это приведет к уменьшению растительности.

4. Уменьшение видов приводит к уменьшению устойчивости экосистемы.

13. На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит и почему.

Пояснение

1) массовое выползание дождевых червей на поверхность почвы наблюдается после сильного дождя, при этом ходы дождевых червей заполняются водой;

2) содержание кислорода уменьшается, дыхание червей в почве затрудняется и они мигрируют.

14. Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин.

Пояснение

1) антибиотики убивают полезные бактерии, обитающие в кишечнике человека;

2) нарушаются расщепление клетчатки, всасывание воды и другие процессы.

15. Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счёт чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.

Пояснение

1) для фотосинтеза необходимы лучи красной и синей части спектра;

2) в клетках багрянок содержится красный пигмент, который поглощает лучи синей части спектра, их энергия используется в процессе фотосинтеза.

16. Окраска шерсти зайца-беляка изменяется в течение года: зимой заяц белый, а летом серый. Объясните, какой вид изменчиво­сти наблюдается у животного и чем определяется проявление данного признака.

Пояснение

1) у зайца наблюдается проявление модификационной (фенотипической, ненаследственной) изменчивости;

2) проявление данного признака определяется изменением условий среды обитания (температура, длина дня)

17.какие из перечисленных видов топлива — природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парниково­го эффекта? Ответ поясните.

Пояснение

1) созданию парникового эффекта способствуют природный газ и каменный уголь;

2) при их сжигании образуется углекислый газ, который создает парниковый эффект.

18. Если поместить растение корнями в подсоленную воду, то через некоторое время оно завянет. Объясните почему.

Пояснение

1. Концентрация солей в растении ниже их концентрации в растворе.

2. Вода из растения будет просачиваться в почву за счет осмоса.

3. Из-за недостатка воды растение завянет.  2б

Пояснение: Корни растений не будут всасывать воду, т к вода идет путем диффузии из области высокой концентрации, в область низкой, а тут концентрация веществ в растворе будет выше чем в клетках корня. Вода всасываться не будет. Листья продолжают испарять воду, поэтому растение быстро засохнет.

19. В чём особенность питания сапротрофных бактерий? Почему при их отсутствии жизнь на Земле была бы невозможна?

Пояснение

1. Сапротрофные бактерии питаются отмершими органическими веществами.

2. Переводят органические вещества в минеральные

3. Замыкают круговорот веществ в природе. Являются редуцентами в цепях питания

Задачи по генетике на неполное и полное доминирование

Задача 12
У львиного зева красная окраска цветка неполно доминирует над белой. Гибридое растение имеет розовую окраску. Узкие листья неполно доминируют над широкими. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство получится от скрещивания растения с красными цветками и средними листьями с растением, имеющим розовые цветки и средние листья?
Решение:
А - красная окраска цветка,
a - белая окраска цветка,
Аа - розоваяА окраска цветка,
В - узкие листья,
b - широкие листья,
Вb - средняя ширина листьев.
Первое растение с красной окраской цветка является гомозиготой по доминантному признаку, потому что при неполном доминировании растение с доминантным фенотипом - гетерозигота (АА). При неполном доминировании средние листья имеет растение - гетерозигота по признаку формы листьв (Вb), значит генотип первого растения - ААВb (гаметы АВ, Аb).
Второе растение дигетерозигота, так как имеет промежуточный фенотип по обоим признакам, значит его генотип - АаВb (гаметы АВ, Ab, aB, ab).
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивани

Ответ:
25% - красные цветки и средние листья,
25% - розовые цветки и средние листья,
12,5% - красные цветки и узкие листья,
12,5% - розовые цветки и узкие листья,
12,5% - розовые цветки и широкие листья,
12,5% - красные цветки и широкие листья.

Задача 13
Известно, что отсутствие полос у арбузов - рецессивный признак. Какое потомство получится при скрещивании двух гетерозиготных растений с полосатыми арбузами?
Решение:
А - ген полосатости арбуза
a - ген отсутствия полосатости у арбуза
Генотип гетерозиготного растения - Аа (гаметы А, а). при скрещивании двух гетерозигот в потомстве будет наблюдаться расщепление по фенотипу в отношении 3:1.
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивания

Ответ:
25% - растения с полосатыми плодами с генотипом АА,
50% - растения с полосатыми плодами с генотипом Аа,
25% - растения с бесполосными арбузами с генотипом аа.

Задача 14
У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха. От брака глухонемой женщины с абсолютно здоровым мужчиной родился здоровый ребенок. Определите генотипы всех членов семьи.
Решение:
А - ген нормального развития слуха;
а - ген глухонемоты.
Так как женщина страдает глухонемотой, то её генотип - аа (гаметы а). Мужчина абсолютно здоров, значит он гомозиготен по доминантному гену А, генотип АА (гаметы А). У гомозиготных родителей по доминантному и рецесивному гену (А) всё потомство будет здоровым.
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивания

Ответ:
Схема решения задачи включает:
1) генотип глухонемой матери аа (гаметы а),
2) генотип отца AA (гаметы A),
3) генотип ребёнка Aa.

Задача 15
Комолость (безрогость) у рогатого скота доминирует надрогатостью. Комолый бык был скрещён с рогатой коровой. От скрещивания появились два телёнка - рогатый и комолый. Определите генотипы всех животных.
Решение:
А - ген комолости (безрогости) рогатого скота;
а - ген рогатости.
Эта задача на моногибридное скрещивание, так как скрещиваемые организмы анализируют по одной паре признаков.
Так как от скрещивания комолого быка и рогатой коровы появилось потомство - рогатый и комолый телёнок, то комолый бык был гетерозиготен по гену (А), потому что у рогатого телёнка один ген (а) появился от рогатой коровы, а другой от комолого быка, значит генотипы родителей: комолый бык - Аа (гаметы А, а), корова - аа (гаметы а). От скрещивания гетерозиготного быка с гомозиготной по рецессивному гену коровой может появиться потомство по фенотипу в отношении 1:1.
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивания

Ответ:
Схема решения задачи включает:
1) генотип коровы аа (гаметы а),
2) генотип быка Aа (гаметы A, а),
3) генотип комолого телёнка Aa,
4) генотип рогатого телёнка аa.

Задача 16
Известно, что одна из форм шизофрении наследуется как рецессивный признак. Определите вероятность рождения ребёнка с шизофренией от здоровых родителей, если известно, что они оба гетерозиготны по этому признаку.
Решение:
А - ген нормального развития,
а - ген шизофрении.
При моногибридном скрещивании гетерозигот в потомстве наблюдается расщепление по генотипу: 1:2:1, а по фенотипу 3:1.
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивания

Ответ:
Вероятность рождения ребёнка, больного шизофренией, равна 25%.

Задача 17
При скрещивании серых мух друг с другом в их потомстве F1 наблюдалось расщепление. 2784 особи были серого цвета и 927 особей чёрного. Какой признак доминирует? Определите генотипы родителей.
Решение:
Из условия задачи нетрудно сделать вывод о том, что в потомстве серых особей больше чем чёрных, а потому, что у родителей, имеющих серую окраску появились детеныши с чёрной. На основе этого введем условные обозначения: серая окраска мух – А, чёрная – а.
Существует правило, если при моногибридном скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в их потомстве наблюдается расщепление признаков 3:1 (2784:927 = 3:1), то эти особи гетерозиготны.
Используя названное выше правило, мы можем сказать, что чёрные мухи (гомозиготные по рецессивныму признаку) могли появиться только в том случая, если их родители были гетерозиготными.
Проверим это предположение построением схемы скрещивания:

Схема скрещивания

Ответ:
1) Доминирует серый цвет.
2) Родители гетерозиготны.

Задача 18
При скрещивании между собой растений редиса с овальными корнеплодами получено 66 растений с округлыми, 141 - с овальными и 72 с длинными корнеплодами. Как осуществляется наследование формы корнеплода у редиса? Какое потомство получится от скрещивания растений с овальными и округлыми корнеплодами?
Решение:
Отношение потомства по фенотипу при данном скрещивании составляет 1:2:1 (66:141:72 1:2:1). Существует правило: если при скрещивании фенотипически одинаковых (по одной паре признаков) особей в первом поколении гибридов происходит расщепление признаков на три фенотипические группы в отношениях 1:2:1, то это свидетельствует о неполном доминировании и о том, что родительские особи гетерозиготны. Согласно этому правилу, в данном случае родители должны быть гетерозиготными.
Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема первого скрещивания

Учитывая, что при скрещивании растений с овальными корнеплодами друг с другом в потомстве появилолсь в два раза больше растений с овальными корнеплодами, генотип растений с овальными корнеплодами - Аа (гаметы А, а), а генотип растений с округлыми корнеплодами АА (гаметы А). Опредерим потомство, которое получится от скрещивания растений с овальными и округлыми корнеплодами.

Схема второго скрещивания

Ответ:
1) Наследование осуществляется по типу неполного доминирования.
2) При скрещивании растений с овальными и округлыми корнеплодами получится 50% растений с овальными и 50% с округлыми корнеплодами.

Задача 19
У человека кареглазость доминирует над голубоглазостью, а тёмный цвет волос над светлым. У голубоглазого темноволосого отца и кареглазой светловолосой матери четверо детей. Каждый ребёнок отличается от другого по одному из данных признаков. Каковы генотипы родителей и детей?
Решение:
А - ген креглазости,
а - ген голубоглазости,
В - тёмные волосы,
b - светлые волосы.
Мать гомозиготна по рецессивному признаку светлых волос (bb), а отец - по рецессивному признаку светлых глаз (аа). Так как по каждому признаку в потомстве наблюдается расщепление, то организмы, проявляющие доминантные признаки, гетерозиготны по генам кодирующим его. Тогда генотипы родителей: матери - Ааbb (гаметы Аа, ab), отца - ааBb (гаметы aB, ab).
Определим генотипы потомства:

Схема скрещивания

Ответ:
1) По каждому из признаков в потомстве происходит расщепление, следовательно, организмы проявляющие доминантный признак, гетерозиготны по генам кодирующим его. Поэтому генотип матери Аааа (гаметы Аа, аа), а отца ааВb (гаметы aB, ab).
2) отец и мать продуцируют по два типа гамет, которые дают 4 варианта сочетаний. Следовательно. генотип детей - ааbb, aaBb, Aabb, AaBb.

Задача 20
У кур чёрный цвет оперения доминирует над красным, наличие гребня над его отсутствием. Гены, кодирующие эти признаки, располагаются в разных парах хромосом. Красный петух, имющий гребень, скрещивается с чёрной курицей без гребня. Получено многочисленное потомство, половина которого имеет чёрное оперение и гребень, а половина - красное оперение и гребень. Каковы генотипы родителей?
Решение:
А - ген чёрного оперения,
a - ген красного оперения
В - ген, отвечающий за формирование гребня
b - ген, отвечающий за отсутствие гребня.
Петух гомозиготен по рецессивному гену окраски оперения (аа), а курица - по рецессивному гену формирования гребня (bb). Так как по доминантному признаку окраски оперения (А) половина потомства чёрные, половина - красные, то чёрная курица гетерозиготна по окраске оперения (Аа), значит её генотип - Ааbb. По доминантному признаку формирования гребня всё потомство имеет гребень, значит петух гомозиготен по признаку наличия гребня ВВ). Поэтому генотип петуха - ааВВ.
Анализ проведённого скрещивания подтверждает наши рассуждения.

Схема скрещивания

Ответ:
1) Генотип петуха ааВВ.
2) Генотип курицы Аabb.

Задача 21
Скрещивались две породы тутового шелкопряда, которые отличались двумя признаками: полосатые гусеницы плели белые коконы, а одноцветные гусеницы плели жёлтые коконы. В поколении F1 все гусеницы были полосатые и плетущие жёлтые коконы. В поколении F2 наблюдалось расщепление:
3117 - полосатые гусеницы, плетущие жёлтые коконы,
1067 - полосатые гусеницы, плетущие белые коконы,
1049 - одноцветные с жёлтыми коконами,
351 - одноцветные с белыми коконами.
Определите генотипы исходных форм и потомства F1 и F2.
Решение:
Эта задача на дигибридное скрещивание (независимое наследование признаков при дигибридном скрещивании), так как гусеницы анализируются по двум признакам: окраске тела (полосатая и одноцветная) и окраске кокона (жёлтая и белая). Эти признаки обусловлены двумя разными генами. Поэтому для обозначения генов возьмем две буквы алфавита: “А” и “В”. Гены расположены в аутосомах, поэтому будем обозначать их только с помощью этих букв, без использования символов Х- и Y- хромосом. Гены, отвечающие за анализируемые признаки, не сцеплены друг с другом, поэтому будем использовать генную запись скрещивания.Так как при скрещивании двух пород тутового шелкопряда, отличающихся друг от друга по двум признакам, получено потомство одинаковое по фенотипу, то при скрещивании были взяты особи гомозиготные или по доминантному, или по рецессивному признаку по отношению друг к другу. Сначала определим какие признаки являются доминантные, а какие рецессивные. В поколении F1 все гусеницы тутового шелкопряда были полосатые и плетущие жёлтые коконы, значит, полосатость гусениц (А) является доминантным признаком, а одноцветность (а) - рецессивный, а жёлтая окраска (В) доминирует над белой (b). Отсюда:
А - ген полосатости гусениц;
a - ген одноцветной окраски гусениц;
В - ген жёлтого кокона;
b - ген белого кокона.
Определим генотипы потомства:

Схема первого скрещивания

биология, егэ, рецессивный признак, комолость, шизофрения, дигибридное скрещивание, аутосомно-доминантный тип наследования признака, аутосомно-рецессивный тип наследования признака, пробанд. 
Генотип потомства F1 - AaBb (гаметы АВ, Ab, aB, ab).
Согласно третьему закону Менделя, при дигибридном скрещивании наследование обоих признаков осуществляется независимо друг от друга, а в потомстве дигетерозигот наблюдается расщепление по фенотипу в пропорции 9:3:3:1 (9 А_В_, 3 ааВ_, 3 А_bb, 1 ааbb, где (_) в данном случае обозначает, что ген может находиться либо в доминантном, либо в рецессивном состоянии). По генотипу расщепление будет осуществляться в соотношении 4:2:2:2:2:1:1:1:1 (4 АаВb, 2 ААВb, 2 АаВВ, 2 Ааbb, 2 ааВb, 1 ААbb, 1 ААВВ, 1 ааВВ, 1 ааbb).
Анализ скрещивания подтверждает эти рассуждения.
Теперь определим генотипы потомства, проведя анализ скрещивания родительских растений:

Схема второго скрещивания

Ответ:
1) Доминантными являются гены полосатой окраски гусениц и жёлтой окраски коконов, Согласно первому закону Менделя генотипы исходных форм (Р) - AAbb (гаметы Ab) и ааВВ (гаметы aB), единообразное потомство F1 - AaBb (гаметы AB, Ab, aB, ab).
2) В потмстве F2 наблюдается расщепление близкое к 9:3:3:1. Полосатые особи с жёлтыми коконами имели генотипы 1ААВВ, 2АаВВ, 2ААВb, 4AaBb. Полосатые c белыми коконами ААbb, 2Aabb, одноцветные с жёлтыми коконами - ааВВ и 2ааВb, одноцветные с белыми коконами aabb.

Задача 22
По родословной, представленной на рисунке (рис.1.), установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), генотипы детей в первом и во втором поколении.

Рис. 1. Графическое изображение родословной по аутосомно-доминантному типу наследованию признака, состоящей из трёх поколений

Решение:
Символы, используемые при составлении графического изображения родословной:
- особь мужского пола, не имеющая изучаемого признака;
- особь женского пола, не имеющая изучаемого признака;
- особь мужского пола, имеющая изучаемый признак;
- особь женского пола, имеющая изучаемый признак;
- брак мужчины и женщины;
- близкородственный брак;
- дети одной родительской пары (сибсы);
- бездетный брак;
- пробанд.
Люди с изучаемым признаком встречаются часто, в каждом поколении; человек, имеющий изучаемый признак, рождается в семье, где обязательно хотя бы один из родителей имеет изучаемый признак. Поэтому можно сделать первый предварительный вывод: изучаемый признак является доминантным. В родословной 2 женщины и 2 мужчины имеют изучаемый признак. Можно считать, что изучаемый признак с приблизительно равной частотой встречается и среди мужчин, и среди женщин. Это характерно для признаков, гены которых расположены не в половых хромосомах, а в аутосомах. Поэтому можно сделать второй предварительный вывод: изучаемый признак является аутосомным.
Таким образом, по основным особенностям наследование изучаемого признака в этой родословной можно отнести к аутосомно-доминантному типу. Кроме того, эта родословная не обладает набором особенностей, характерных для других типов наследования.
Определим возможые генотипы всех членов родословной:
По схеме родословной мужчина болен, а женщина здорова, у них родилось трое детей - один здоров, а двое больны, это говорит о том, что все особи с изучаемым признаком гетерозиготны. Тогда генотипы членов родословной:
детей 1-го поколения: дочь Аа, дочь аа, сын Аа;
детей 2-го поколения: дочь Аа;
мать аа, отец Аа.
Ответ:
1) признак доминантный, не сцеплен с полом;
2) генотип детей 1-го поколения: дочь Аа, дочь аа, сын Аа;
3) генотип детей 2-го поколения: дочь Аа.

Задача 23
По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом. Определите генотип родителей и детей в первом и втором поколении.

Рис. 2. Графическое изображение родословной по аутосомно-рецессивному типу наследованию признака, состоящей из трёх поколений

Решение:
Символы, используемые при составлении графического изображения родословной:
- особь мужского пола, не имеющая изучаемого признака;
- особь женского пола, не имеющая изучаемого признака;
- особь мужского пола, имеющая изучаемый признак;
- особь женского пола, имеющая изучаемый признак;
- брак мужчины и женщины;
- близкородственный брак;
- дети одной родительской пары (сибсы);
- бездетный брак;
- пробанд.
Люди с изучаемым признаком встречаются редко, не в каждом поколении. Поэтому можно сделать первый предварительный вывод: изучаемый признак является рецессивным. В родословной 1 женщина и 1 мужчины имеют изучаемый признак. Можно считать, что изучаемый признак с приблизительно равной частотой встречается и среди мужчин, и среди женщин. Это характерно для признаков, гены которых расположены не в половых хромосомах, а в аутосомах. Поэтому можно сделать второй предварительный вывод: изучаемый признак является аутосомным.
Таким образом, по основным особенностям наследование изучаемого признака в этой родословной можно отнести к аутосомно-рецессивному типу. Кроме того, эта родословная не обладает набором особенностей, характерных для других типов наследования.
Определим возможые генотипы всех членов родословной:
По схеме родословной мужчина здоров, а женщина больна, у них родилось двое детей - девочка здорова, а мальчик болен, это говорит о том, что все особи с фенотипом по изучаемому признаку гомозиготны (аа), а здоровые члены семьи - гетерозиготны (Аа). Тогда генотипы членов родословной:
детей 1-го поколения: дочь Аа, сын аа;
3) детей 2-го поколения: сын Аа, дочь Аа;
мать аа, отец Аа или АА.
Ответ:
1) признак рецессивный, не сцеплен с полом;
2) генотипы родителей: мать – аа, отец – АА или Аа;
3) генотип детей 1-го поколения: дочь Аа, сын aа;
3) генотип детей 2-го поколения: дочь Аа, сын Аа.

Задачи на моногибридное и дигибридное скрещивание

Задача 1
При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.
Решение:
Так как при скрещивании гороха все особи потомства имеют признак одного из родителей, значит, гены красного цвета (А) и гены шаровидной формы плодов (В) являются доминантными по отношению к генам жёлтой окраски (а) и грушевидной формы плодов (b). генотипы родителей: красные шаровидные плоды – ААВВ, желтые грушевидные плоды – ааbb.
Для определения генотипов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения неободимо составить схемы скрещивания:

Схема первого скрещивания:

Наблюдается единообразие первого поколения, генотипы особей AaBb (1-й закон Менделя).

Схема второго скрещивания:

Соотношение фенотипов второго поколения: 9 – красные шаровидные; 3 – красные грушевидные; 3 - желтые шаровидные; 1 – желтые грушевидные.
Ответ:
1) генотипы родителей: красные шаровидные плоды – ААВВ, желтые грушевидные плоды – ааbb.
2) генотипы F1: красные шаровидные АаВb.
3) соотношение фенотипов F2:
            9 – красные шаровидные;
            3 – красные грушевидные;
            3 - желтые шаровидные;
            1 – желтые грушевидные.

Задача 2
Отсутствие малых коренных зубов у человека наследуется как доминантный аутосомный признак. Определите возможные генотипы и фенотипы родителей и потомства, если один из супругов имеет малые коренные зубы, а у другого они отсутствуют и он гетерозиготен по этому признаку. Какова вероятность рождения детей с этой аномалией?
Решение:
Анализ условия задачи показывает, что скрещиваемые особи анализируются по одному признаку – коренные зубы, который представлен двумя альтернативными проявлениями: наличие коренных зубов и отсутствие коренных зубов. Причем сказано, что отсутствие коренных зубов является доминантным признаком, а наличие коренных зубов – рецессивным. Эта задача – на , и для обозначения аллелей достаточно будет взять одну букву алфавита. Доминантный аллель обозначим прописной буквой А, рецессивный аллель – строчной буквой а.
А — отсутствие коренных зубов;
а — наличие коренных зубов.
Запишем генотипы родителей. Помним, что генотип организма включает в себя два аллеля изучаемого гена “А”. Отсутствие малых коренных зубов – доминантный признак, поэтому родитель,у которого отсутствуют малые коренные зубы и он гетерозиготен, значит его генотип - Аа. Наличие малых коренных зубов - рецессивный признак, поэтому родитель, у которого отсутствуют малые коренные зубы гомозиготен по рецессивному гену, значит генотип его - аа.
При скрещивании гетерозиготного организма с гомозиготным рецесивным образуется потомство двух типов и по генотипу, и по фенотипу. Анализ скрещивания подтверждает это утверждение.

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы и фенотипы Р: аа – с малыми коренными зубами, Аа – без малых коренных зубов;
2) генотипы и фенотипы потомства: Аа – без малых коренных зубов, аа – с малыми коренными зубами; вероятность рождения детей без малых коренных зубов – 50%.

Задача 3
У человека ген карих глаз (А) доминирует над голубым цветом глаз, а ген цветовой слепоты рецессивен (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и их пол.
Решение:

Так как женщина кареглазая, а её отец страдал цветовой слепотой и был голубоглазым, то она получила рецессивный ген голубоглазости и ген дальтонизма от отца. Следовательно, женщина гетерозиготна по гену окраски глаза и является носителем гена дальтонизма, так как получила одну Х-хромосому от отца-дальтоника, её генотип - АаXDXd. Так как мужчина голубоглазый с нормальным зрением, то его генотип будет гомозиготен по рецессивному гену а и Х-хромосома будет содержать доминантный ген нормального зрения, его генотип - ааXDY.
Определим генотипы возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей-дальтоников с карими глазами и их пол, составив схему скрещивания:

Схема скрещивания

Ответ:
Схема решения задачи включает: 1) генотип матери – AaXDXd (гаметы: AXD, aXD, AXd, aXD), генотип отца – aaXDY (гаметы: aXD , aY);
2) генотипы детей: девочки – AaXDXD , ааXDXD, AaXDXd, ааXDXd; мальчики – AaXDY, aaXDY, AaXdY, aaXDY;
3) вероятность рождения детей-дальтоников с карими глазами: 12,5% AaXdY – мальчики.

Задача 4
При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с растением с морщинистыми семенами без усиков все поколение было единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину растений с морщинистыми семенами без усиков. Составьте схему каждого скрещивания.
Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае? Какой закон генетики при этом проявляется?
Решение:
Эта задача – на дигибридное скрещивание, так как скрещиваемые организмы анализируют по двум парам альтернативных признаков. Первая пара альтернативных признаков: форма семени – гладкие семена и морщинистые семена; вторая пара альтернативных признаков: наличие усиков – отсутствие усиков. За эти признаки отвечают аллели двух разных генов. Поэтому для обозначения аллелей разных генов будем использовать две буквы алфавита: “А” и “В”. Гены расположены в аутосомах, поэтому будем обозначать их только с помощью этих букв, без использования символов Х- и Y – хромосом.
Так как при скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с растением с морщинистыми семенами без усиков все поколение было единообразно и имело гладкие семена и усики, то можно сделать вывод - признак гладкие семена гороха и признак отсутствия усиков - доминантные признаки.
А ген, определяющий гладкую форму гороха; а - ген, определяющий морщинистую форму гороха; В - ген, определяющий наличие усиков у гороха; b - ген, определяющий отсутствие усиков у гороха. Генотипы родителей: ААВВ, aabb.
Анализ скрещивания подтверждает эти рассуждения.

Схема первого скрещивания

Так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1, то можно считать, что гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, растение с гладкими семенами и усиками гетерозиготно, значит генотипы родителей второй пары растений имеют вид: АаВb; aabb.
Анализ скрещивания подтверждает эти рассуждения.

Схема второго скрещивания

Ответ:
1. Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков, являются доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело гладкие семена и усики. Генотипы родителей: гладкие семена и усики - AABB (аметы АВ), морщинистые семена и без усиков - aabb (аметы - ab). Генотип потомков - AaBb. Проявляется закон единообразия первого поколения при скрещивании этой пары растений
2. При скрещивании второй пары растений гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1. Проявляется закон сцепленного наследования.

Задача 5
Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Чёрная окраска определяется геном ХB, рыжая - геном Хb, гетерозиготы ХBХb имеют черепаховую окраску. От чёрной кошки и рыжего кота родились: один черепаховый и один чёрный котёнок. Составьте схему решения задачи. Определите ьгенотипы родителей и потомства, возможный пол котят.
Решение:
Интересное сочетание: гены черного и рыжего цвета не доминируют друг над другом, а в сочетании дают черепаховую окраску. Здесь наблюдается кодоминирование (взаимодействие генов). Возьмем: ХB – ген отвечающий за черный цвет, Хb – ген отвечающий за рыжий цвет; гены ХВ и Хb равнозначны и аллельны (ХВ = Хb).
Так как скрещивались чёрная кошка и рыжий кот, то их гентипы будут иметь вид: кошка - ХBХВ (гаметы ХB), кот - ХbY (гаметы Хb, Y). При данном типе скрещивания возможно рождение чёрных и черепаховых котят в соотношении 1:1. Анализ скрещивания подтверждает это суждение.

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы родителей: кошка ХBХВ (гаметы ХB), кот - ХbY (гаметы Хb, Y);
2) генотипы котят: черепаховый - ХBХb, ХBХbY;
3) пол котят: самка - черепаховая, самец - чёрный.
При решении задачи использовали закон чистоты гамет и сцепленное с полом наследование. Взаимодействие генов - кодоминирование. Вид скрещивания - моногибридное.

 Задача 6
Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потмства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.
Решение:
Генотип дигетерозиготного самца: AaBb, генотип самки гомозиготной по рецессивным признакам имеет вид: aabb. Так как гены сцеплены, то самец даёт два типа гамет: АВ, аb, а самка - один тип гамет: ab, поэтому у потомства проявляется только два фенотипа в соотношении 1:1.
Анализ скрещивания подтверждает эти рассуждения.

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы родителей: самка aabb (аметы: ab), самец АаBb (гаметы: AB, ab);
2) генотипы потомства: 1АаВb серое тело, нормальные крылья; 1 ааbb чёрное тело, укороченные крылья;
3) так как гены сцеплены, то самец даёт два типа гамет: АВ, аb, а самка - один тип гамет: ab, поэтому у потомства проявляется только два фенотипа в соотношении 1:1. Проявляется закон сцеплённого наследования.

Задача 7
У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на подбородке родился ребёнок со сросшейся мочкой уха и гладким подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребёнка, генотипы и фенотипы других возможных потомков. составьте схему решения задачи. Признаки наследуются независимо.
Решение:
Дано:
Каждый из родителей имеет свободную мочку уха и треугольную ямку и у них родился ребёнок со сросшейся мочкой уха и гладким подбородком, значит, свободная мочка уха и треугольный подбородок доминантные признаки, а сросшаяся мочка и гладкий подбородок рецессивные признаки. Из этих рассуждений делаем вывод: родители дигетерозиготны, а ребёнок дигомозиготный по рецессивным признакам. составим таблицу признаков:

Следовательно, генотипы родителей: мать АаВb (гаметы АВ, Аb, Ab, ab), отец АаВb (гаметы АВ, Аb, Ab, ab), генотип первого ребёнка: aabb - сросшаяся мочка, гладкий подбородок.
Анализ скрещивания подтверждает это суждение.

Фенотипы и генотипы потомства:
свободная мочка, треугольная ямка, А_В_
свободная мочка, гладкий подбородок, А_bb
сросшаяся мочка, треугольная ямка, ааВ_
сросшаяся мочка, гладкий подбородок, aabb.
Ответ:
1) генотипы родителей: мать АаВb (гаметы АВ, Аb, Ab, ab), отец АаВb (гаметы АВ, Аb, Ab, ab);
2) генотип первого ребёнка: aabb - сросшаяся мочка, гладкий подбородок;
3) генотипы и фенотипы возможных потомков:
            свободная мочка, треугольная ямка, А_В_;
            свободная мочка, гладкий подбородок, А_bb;
            свободная мочка, треугольная ямка, А_В_;
            сросшаяся мочка, гладкий подбородок, aabb.

Задача 8
У кур встречается сцеплённый с полом летальный ген (а), вызывающий гибель эмбрионов, гетерозиготы по этому признаку жизнеспособны.. Скрестили нормальную курицу с гетерозиготным петухом (уптиц гетерогаметный пол - женский). Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, пол, генотип возможного потомства и вероятность гибели эмбрионов.
Решение:
По условию задачи:
ХА - развитие нормального эмбриона;
Хa - гибель эмбриона;
ХАХa - жизнеспособные особи.
Определим генотипы и фенотипы потомства

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы родителей: ХАY (гаметы ХА, Y), ХАХА (гаметы ХА, ХА);
2) генотипы возможного потомства: ХАY, ХАХА, ХАХa, ХaY;
3) 25% - ХaY нежизнеспособные.

адача 9
При скрещивании растения с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые зелёные плоды, в потомстве получили растения с длинными зелёными и круглыми зелёными плодами. При скрещивании такого же арбуза (с длинными полосатыми плодами) с растением, имеющим круглые полосатые плоды, всё потомство имело круглые полосатые плоды. Определите доминантные и рецессивные признаки, генотипы всех родительских растений арбуза.
Решение:
А - ген, отвечающий за формирование круглого плода
a - ген, отвечающий за формирование длинного плода
В - ген, отвечающий за формирование зелёной окраски плода
b - ген, отвечающий за формирование полосатого плода
Так как при скрещивании растения с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые зелёные плоды, в потомстве F1 получили растения с длинными зелёными и круглыми зелёными плодами, то можно сделать вывод, что доминантными признаками являются круглые зелёные плоды, а рецессивными - длинные полосатые. Генотип растения с длинными полосатыми плодами - ааbb, а генотип растения с круглыми зхелёными плодами - АаВВ, потому что в потомстве все особи с зелёными плодами, и по 1/2 с круглыми и длинными плодами, значит, данное растение является гетерозиготй по доминантному признаку формы плода и гомозиготой по доминантному признаку окраски плода. Генотип потомства F1: AaBb, aaBb. Учитывая, что при скрещивании родительского арбуза с длинными полосатыми плодами (дигомозигота по рецессивным признакам) с растением, имеющим круглые полосатые плоды, всё потомство F2 имело круглые полосатые плоды, генотип родительского растения с зелёными полосатыми плодами, взятого для второго скрещивания, имеет вид: ААbb. Генотип потомства F2 - Ааbb.
Анализы проведённых скрещиваний подтверждают наши предположения.

Схема первого скрещивания

Схема второго скрещивания

Ответ:
1) доминантные признаки - плоды круглые, зелёные, рецессивные признаки - плоды длинные, полосатые;
2) генотипы родителей F1: aabb (длинные полосатые) и  АаВВ (круглые зелёные);
3) генотипы родителей F2: ааbb (длинные полосатые)  и ААbb (круглые полосатые).

Задача 10
Растение дурман с пурпурными цветками (А) и гладкими коробочками (b) скрестили с растением, имеющим пурпурные цветки и колючие коробочки. В потомстве получены следующие фенотипы: с пурпурными цветками и колючими коробочками, с пурпурными цветками и гладкими коробочками, с белыми цветками и гладкими коробочками, с белыми цветками и колючими коробочками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства и возможное соотношение фенотипов. Установите характер наследования признаков.
Решение:
А ген пурпурной окраски цветка;
a - ген белой окраски цветка;
В - ген, формирующий колючую коробочку;
b - ген, формирующий гладкую коробочку.
Эта задача на дигибридное скрещивание (независимое наследование признаков при дигибридном скрещивании), так как растения анализируются по двум признакам: окраске цветка (пурпурная и белая) и форме коробочки (гладкая и колючая). Эти признаки обусловлены двумя разными генами. Поэтому для обозначения генов возьмем две буквы алфавита: “А” и “В”. Гены расположены в аутосомах, поэтому будем обозначать их только с помощью этих букв, без использования символов Х- и Y- хромосом. Гены, отвечающие за анализируемые признаки, не сцеплены друг с другом, поэтому будем использовать генную запись скрещивания.
Пурпурная окраска доминантный признак (А), а появившаяся в потомстве белая окраска - рецессивный признак (а). Каждый из родителей имеет пурпурную окраску цветка, значит, оба они несут доминантный ген А. Поскольку у них есть потомство с генотипом аа, то каждый из них должен нести также рецессивный ген а. Следовательно, генотип обоих родительских растений по гену окраски цветка – Аа. Признак колючая коробочка является доминантным по отношению к признаку гладкая коробочка, а так как при скрещивании растения с колючей коробочкой и растения с гладкой коробочкой появилось потомство и с колючей коробочкой , и с гладкой коробочкой, то генотип родителя с доминантным признаком по форме коробочки будет гетерозиготен (Bb), а по рецессивному - (bb). Тогда генотипы родителей: Aabb, aaBb.
Теперь определим генотипы потомства, проведя анализ скрещивания родительских растений:

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы родителей: Aabb (гаметы Ab, ab) * АаВb (гаметы АВ, Ab, aB, ab);
2) генотипы и соотношение фенотипов:
            3/8 пурпурные колючие (AABb и AaBb);
            3/8 пурпурные гладкие (ААbb и Aabb);
            1/8 белые колючие (ааВb);
            1/8 белые гладкие (ааbb);
3) независимое наследование признаков при дигибридном скрещивании.

Задача 11
Известно, что хорея Гентингтона (А) - заболевание, проявляющееся после 35-40 лет и сопровождающееся прогрессирующим нарушением функций головного мозга, и положительный резус-фактор (В) наследуются как несцеплённые аутосомно-доминантные признаки. Отец является дигетерозиготой по этим генам, а мать имеет отрицательный резус-фактор и здорова. Составьте схему решения задачи и определите генотипы родителей, возможного потомства и вероятность рождения здоровых детей с положительным резус-фактором.
Решение:
А ген болезни Гентингтона;
a - ген нормального развития мозга;
В - ген положительного резус-фактора;
b - ген отрицательного резус-фактораю
Эта задача на дигибридное скрещивание (несцеплённые аутосомно-доминантные наследование признаков при дигидридном скрещивании). По условию задачи отец дигетерозигот, значит его генотип - АаВb. Мать фенотипически рецессивна по обоим признакам, значит её генотип - ааbb.
Теперь определим генотипы потомства, проведя анализ скрещивания родителей:

Схема скрещивания

Ответ:
1) генотипы родителей: отец - AaВb (гаметы АВ Ab, аВ, ab), мать ааbb (гаметы ab);
2) генотипы потомства: AaBb, Aabb, aaBb, aabb;
3)25% потомства с генотипом aaBb - резус-положительные и здоровы.

Кодоминирование, взаимодействие генов

1. Задание 40 № 11316. Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Черная окраска определяется геном ХВ, рыжая — геном Хb. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились пять рыжих котят. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: кошка ХВХb. Гаметы кошки ХВ и Хb. Кот ХbУ. Гаметы кота Хbи У .

2) Генотипы рыжих котят — ХbУ или ХbХb.

3) Наследование, сцепленное с полом.

Примечание решуЕГЭ.

Возможные генотипы и фенотипы котят от данных в условии кота и кошки: черепаховая кошка ХВХb; черный кот ХВУ; рыжая кошка ХbХb; рыжий кот ХbУ. В вопросе задачи спрашивается только про рыжих котят, поэтому в ответе указываем:

2) Генотипы рыжих котят — ХbУ или ХbХb

2. Задание 40 № 11320. Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB рыжая — Хb , гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.

Пояснение.

1) генотип черной кошки ХB ХB,

2) генотип рыжего кота — Хb У,

3)генотипы котят: черепахового — ХB Хb,Черного — ХВ У,

пол котят: черепаховая — самка, черный — самец.

3. Задание 40 № 11326. Какие группы крови возможны у детей, если у матери первая группа крови, а у отцa — четвертая?

Пояснение.

1) Первая группа обусловлена генотипом ОО, четвертая — АВ.

2) Аллели А и В доминантны по отношению к аллели О.

3) Ответ: дети будут иметь 2 и 3 группы крови.

4. Задание 40 № 11386. Гены окраски шерсти кошек расположены в Х–хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB, рыжая — геном Хb, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились: один черепаховый и один черный котенок. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.

Пояснение.

5. Задание 40 № 11391. У человека имеются четыре фенотипа по группам крови: I(0), II(А), III(В), IV(АВ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IA, IB, i0, причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IA и IB. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи. Определите вероятность наследования у детей II группы крови.

Пояснение.

1) родители имеют группы крови: II группа — IAi0 (гаметы IA, i0), III группа — IВIВ (гаметы IВ);

2) возможные фенотипы и генотипы групп крови детей: IV группа (IAIB) и III группа (IBi0);

3) вероятность наследования II группы крови — 0%.

6. Задание 40 № 16149. Составьте схему, иллюстрирующую текст, приведённый ниже, показав генотипы и характер наследования дальтонизма.

Если женщина, страдающая цветовой слепотой, выходит замуж за мужчину с нормальным зрением, то у их детей наблюдается очень своеобразная картина перекрёстного наследования. Все дочери от такого брака получат признак отца, т. е. они имеют нормальное зрение, а все сыновья, получая признак матери, страдают цветовой слепотой (а-дальтонизм, сцепленный с Х-хромосомой).

В том же случае, когда наоборот, отец является дальтоником, а мать имеет нормальное зрение, все дети оказываются нормальными. В отдельных браках, где мать и отец обладают нормальным зрением, половина сыновей может оказаться поражёнными цветовой слепотой. В основном наличие цветовой слепоты чаще встречается у мужчин.

Пояснение.

1) Р ♂ ХУ × ♀ХdХd

Гаметы ♂ Х, ♂ У и ♀ Хd

F1 ХdХ, ХdУ,

Девочки носительницы, мальчики дальтоники.

2) Р ♂ ХdУ × ♀ХХ

Гаметы ♂Хd, ♂ У и ♀ Х

F1 ХdХ, ХУ

Девочки носительницы, мальчики здоровы.

3) Р ♂ ХУ × ♀ХdХ

Гаметы ♂Х, ♂У, ♀Хd и ♀Х

F1 ХХ, ХdХ, ХdУ, ХУ

Половина мальчиков и девочек здоровы, половина девочек — носительницы,

половина мальчиков — дальтоники.

7. Задание 40 № 16199. Одна из форм анемии (заболевание крови) наследуется как аутосомный доминантный признак. У гомозигот это заболевание приводит к смерти, у гетерозигот проявляется в лёгкой форме. Женщина с нормальным зрением, но лёгкой формой анемии родила от здорового (по крови) мужчины-дальтоника двух сыновей – первого, страда-

ющего лёгкой формой анемии и дальтонизмом, и второго, полностью здорового. Определите генотипы родителей, больного и здорового сыновей.

Какова вероятность рождения следующего сына без аномалий?

Пояснение.

Решение

1) Р ♀ АаХХd × ♂ ааХdУ

Гаметы ♀АХ, ♀АХd,♀аХ, ♀аХd ♂аУ, ♂аХd

2) Генотип сына, больного лёгкой формой анемии и дальтонизмом, АаХdУ.

Генотип сына без патологии ааХУ.

3) Вероятность рождения сына без патологий 1\8.

Примечание.

Дальтонизм обозначен как Хd

Нормальное цветовое зрение Х

(но можно обозначить как ХD)

8. Задание 40 № 16383. У овец длинные уши не полностью доминируют над безухостью. Промежуточным признаком являются короткие уши. Чёрная шерсть доминирует над белой шерстью. Длинноухую чёрную овцу, гетерозиготную по второму признаку скрестили с короткоухим белым бараном. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения безухих белых ягнят.

Пояснение.

1) ♀ААВв х ♂Аавв

Гаметы АВ, Ав, Ав, ав

2) F1 AАВв – длинноухие, чёрные

ААвв – длинноухие, белые

АаВв – короткоухие, чёрные

Аавв – короткоухие, белые

3) Вероятность рождения безухих белых ягнят равна 0. Все ягнята либо длинноухие, либо короткоухие и имеющие как чёрную, так и белую шерсть.

9. Задание 40 № 18436. Признаки, определяющие группу крови и резус-фактор, не сцеплены. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена – i0, IA, IB. Аллели IA и IB доминантны по отношению к аллели i0. Первую группу (0) определяют рецессивные гены i0, вторую группу (А) определяет доминантная аллель IA, третью группу (В) определяет доминантная аллель IB, а четвертую (АВ) – две доминантные аллели IAIB. Положительный резус-фактор (R) доминирует над отрицательным резус – фактором (r)

У отца вторая группа крови и отрицательный резус, у матери – первая группа и положительный резус (гомозигота). Составьте схему решения задачи. Определите возможные генотипы родителей, возможные группы крови, резус-фактор и генотипы детей. Объясните полученные результаты. Какой закон наследственности проявится в этом случае?

Пояснение.

Схема решения задачи:

1) генотипы родителей:

матери – i0i0 RR (гаметы i0R),

отца – IAIАrr или IAi0rr

(гаметы IAr, i0r);

2) возможные генотипы детей:

вторая группа, положительный резус – IAi0Rr,

первая группа, положительный резус – ii00Rr ;

3) У отца может образоваться два типа гамет, если он гетерозиготен по группе крови. В данном случае проявляется закон независимого наследования признаков (Менделя).

Многообразие организмов

1. Задание 37 № 10845. Какие признаки характерны для царства растений?

Пояснение.

1) наличие в клетках пластид;

2) клеточной стенки из клетчатки;

3) вакуолей с клеточным соком;

4) автотрофный тип питания (фотосинтез);

5) рост в течение всей жизни;

6) прикрепление к субстрату.

2. Задание 37 № 11027. Какие признаки характерны для мхов?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

6) Преобладание гаплоидного гаметофита (полового поколения) над диплоидным спорофитом (бесполого поколения) в чередование поколений.

3. Задание 37 № 11028. Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

6) Преобладание гаплоидного гаметофита (полового поколения) над диплоидным спорофитом (бесполого поколения) в чередование поколений.

4. Задание 37 № 11029. Какие признаки характерны для моховидных растений?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

6) Преобладание гаплоидного гаметофита (полового поколения) над диплоидным спорофитом (бесполого поколения) в чередование поколений.

5. Задание 37 № 11030. Почему неправильно относить грибы к растениям?

Пояснение.

1) Клетки грибов не имеют хлоропластов и хлорофилла.

2) Клеточная стенка содержит хитин.

3) Они не способны к фотосинтезу.

4) Запасной углевод — гликоген (у растений — крахмал) .

6. Задание 37 № 11031. Почему бактерий относят в отдельное царство?

Пояснение.

1) Бактерии одноклеточные прокариотические организмы.

2) В клетках отсутствуют мембранные органоиды (митохондрии, комплекс Гольджи, ЭПС).

3) Генетический аппарат содержится в кольцевой хромосоме-нуклеоиде.

7. Задание 37 № 11032. Почему покрытосеменные растения заняли на Земле господствующее положение?

Пояснение.

1) Появление цветка, обеспечившего генетическое разнообразие видов растений благодаря совместной эволюции с насекомыми.

2) Приспособленность плодов к распространению различными способами.

3) Многочисленность и защищенность семян.

4) Независимость процесса оплодотворения от воды.

8. Задание 37 № 11033. Какие особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных способствовали их процветанию на Земле?

Пояснение.

1) Появление цветка, обеспечившего генетическое разнообразие видов растений благодаря совместной эволюции с насекомыми.

2) Приспособленность плодов к распространению различными способами.

3) Многочисленность и защищенность семян.

4) Независимость процесса оплодотворения от воды.

9. Задание 37 № 11034. Почему вспашка улучшает условия жизни культурных растений?

Пояснение.

1) Помогает уничтожению сорняков.

2) Улучшает снабжение водой и минеральными веществами.

3) Обеспечивает поступление кислорода к корням.

10. Задание 37 № 11035. Докажите, что корневище растений является видоизмененным побегом.

Пояснение.

1) Побег состоит из стебля, листьев, узлов, почек. Корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки, на верхушке находится верхушечная почка, определяющая рост побега.

2) Внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем.

3) От корневища отходят придаточные корни. Все это доказывает, что корневище — это видоизмененный побег.

11. Задание 37 № 11036. По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?

Пояснение.

1) Вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам ксилемы.

2) Органические вещества — по ситовидным трубкам луба.

3) Вода и минеральные вещества передвигаются за счет сил корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды, а органические вещества — за счет разницы концентрации и давления.

12. Задание 37 № 11037. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?

Пояснение.

1) Грибы — одно — и многоклеточные организмы, тело которых состоит из нитей — гифов.

2) Имеют признаки растений (неограниченный рост,клеточную оболочку) и животных (хитиноподобное вещество в клетоной оболочке, запасное вещество — гликоген, конечный продукт выделения — мочевина, гетеротрофы).

3) Размножение половое и бесполое (почкование, спорами, грибницей).

13. Задание 37 № 11038. Почему систематики выделяют грибы в особое царство органического мира?

Пояснение.

1) Грибы — одно — и многоклеточные организмы, тело которых состоит из нитей — гифов.

2) Имеют признаки растений (неограниченный рост,клеточную оболочку) и животных (хитиноподобное вещество в клеточной оболочке),запасное вещество — гликоген,конечный продукт выделения — мочевина, гетеротрофы).

3) Размножение половое и бесполое (почкование,спорами, грибницей).

14. Задание 37 № 11039. В чём заключаются основные отличия мхов от папоротников?

Пояснение.

1) Большинство мхов — листостебельные растения, не имеющие корней , папоротники имеют корни.

2) Мхи имеют простые листья, папоротники — простые и сложные.

3) В жизненном цикле мхов преобладает гаплоидный гаметофит, в жизненном цикле папоротников — диплоидный спорофит.

15. Задание 37 № 11040. Опишите особенности царства растений.

Пояснение.

1) наличие в клетках пластид;

2) клеточной стенки из клетчатки;

3) вакуолей с клеточным соком;

4) автотрофный тип питания (фотосинтез);

5) рост в течение всей жизни;

6) прикрепление к субстрату.

16. Задание 37 № 11041. Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами для защиты от испарения.

2) Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ.

3) Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

17. Задание 37 № 11043. Какие особенности плода — костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства розоцветные?

Пояснение.

1) Костянка — односемянный плод с ярко окрашенной сочной мякотью, чем привлекает животных.

2) Костянки поедаются птицами и млекопитающими, при этом семена, покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в пище пищеварительном канале и удаляются с пометом наружу.

3) Благодаря животным они распространяются.

18. Задание 37 № 11044. Дайте развёрнутый ответ на вопрос. Какие признаки характерны для хвойных растений?

Пояснение.

1) Многолетние деревья и кустарники.

2) Листья видоизмеенные — иголки.

3) Семена образуются в видоизмененных побегах — шишках или шишкоягодах.

4) Растения однодомные: мужские и женские шишки находятся на верхушке побега.

5) Оплодотворение не зависит от воды.

19. Задание 37 № 11045. Каковы отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими?

Пояснение.

1) Высшие — многоклеточные растения, низшие — одно — и многоклеточные.

2) Высшие имеют ткани и органы. Тело низших — слоевище.

3) Хлорофилл содержится в хлоропластах, у низших — в хроматофоре.

20. Задание 37 № 11046. Какие признаки характерны для покрытосеменных растений?

Пояснение.

1) Покрытосеменные — цветковые растения.

2) Большинство видов имеют органы: корень, стебель, лист, цветки, плоды, семена.

3) Для них характерно двойное оплодотворение.

4) Семя находится внутри плода.

5) Выделяют два класса — однодольные и двудольные

21. Задание 37 № 11047. Как человек использует плесневые грибы?

Пояснение.

Специально выращивая, получает из них витамины, антибиотики (пенициллин), применяет при приготовлении сыров.

22. Задание 37 № 11048. В чем сходство и различие плодов растений семейства мотыльковых (бобовых) и крестоцветных (капустных)?

Пояснение.

1) Мотыльковые имеют плод боб, а крестоцветные — стручок или стручочек.

2) Сходства: боб и стручок (стручочек) — сухие многосемянные вскрывающиеся плоды.

3) Различия: семена внутри боба лежат на створках, а в стручке — на пленчатой перегородке.

23. Задание 37 № 11049. Какое преимущество имеют голосеменные растения по сравнению с папоротникообразными?

Пояснение.

Их размножение не зависит от наличия воды, зародыш внутри семян обеспечен питательными веществами семена образуются на видоизмененных побегах — шишках или шишкоягодах.

24. Задание 37 № 11050. В чем сходство и различие плодов растений семейств злаковых и сложноцветных?

Пояснение.

1) Сходства: у них сухие односемянные невскрывающиеся плоды.

2) Различия: у злаковых плод — зерновка, а у сложноцветных — семянка.

3) У зерновки семенная кожура срастается с околоплодником, а у семянки семя лежит свободно, плоды могут иметь хохолки, парашютики, прицепки.

25. Задание 37 № 11051. Почему бактерии сапротрофы считают санитарами природы?

Пояснение.

1) Сапрофитные бактерии составляют группу организмов-разрушителей.

2) Они играют большую роль в круговороте веществ в природе.

3) Участвуют в образовании гумуса.

26. Задание 37 № 11052. Бобовые — хороший предшественник для других сельскохозяйственных культур. Объясните, почему.

Пояснение.

1) На корнях бобовых поселяются клубеньковые бактерии.

2) Эти бактерии фиксируют азот из воздуха.

3) После уборки урожая бобовых, подземная часть остается в почве, перегнивает, азот попадает в почву, обогащая ее.

27. Задание 37 № 11053. Докажите, что томаты и картофель относят к одному семейству.

Пояснение.

1) Ратения имеют сходное строение цветка Ч(5)Л(5)Т5П1.

2) Соцветие — кисть.

3) Плод — ягода.

28. Задание 37 № 11054. Какова роль мхов в природе?

Пояснение.

1) Обогащение воздуха кислородом (выделяется в процессе фотосинтеза).

2) Заболачивание почвы (способны удерживать воду).

3) Образование торфа.

29. Задание 37 № 11055. Какова роль хемосинтезирующих бактерий в экосистемах?

Пояснение.

1) Бактерии хемосинтетики, не содержащие хлорофилла, создают органические вещества благодаря энергии, выделяющейся при химических реакциях окисления различных неорганических соединений: водорода, сероводорода, аммиака и др.

2) Азотные бактерии играют важную роль в круговороте азота.

3) Азотные бактерии осваивают энергию, которая иначе была бы потеряна для животных.

30. Задание 37 № 11056. Почему бактерии нельзя отнести к эукариотам?

Пояснение.

1) Бактерии одноклеточные прокариотические организмы.

2) В клетках отсутствуют мембранные органоиды (митохондрии, комплекс Гольджи, ЭПС).

3) Генетический аппарат содержится в кольцевой хромосоме-нуклеоиде.

31. Задание 37 № 11057. В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?

Пояснение.

1) Перелеты.

2) Кочевки.

3) Линька, развитие густого перьевого покрова.

4) Запасание жира.

5) Запасание и смена кормов.

32. Задание 37 № 11058. Какие признаки характерны для кишечнополостных?

Пояснение.

1) два слоя клеток;

2) кишечная полость;

3) лучевая симметрия;

4) стрекательные клетки;

5) щупальца;

6) хищники;

7) высокая способность к регенерации.

33. Задание 37 № 11059. В чем проявляется усложнение строения кровеносной системы у земноводных по сравнению с рыбами?

Пояснение.

1) Сердце становится трехкамерным.

2) Формируются два круга кровообращения. По малому кругу кровь из желудочка поступает в легкие, насыщается кислородом и поступает в левое предсердие. По большому кругу кровь из желудочка направляется к органам тела, а оттуда в правое предсердие.

3) Организм получает смешанную кровь.

34. Задание 37 № 11060. Какие признаки характерны для моллюсков?

Пояснение.

1) Тело мягкое, не сегментировано, у большинства есть раковины.

2) Имеют мантию и мантийную полость.

3) Кровеносная система незамкнутая.

35. Задание 37 № 11061. В чем заключается сходство плоских, круглых и кольчатых червей?

Пояснение.

Сходство ЧЕРВЕЙ

1) Трехслойные, стенки тела представлены кожно-мускульным мешком

2) Двусторонняя симметрия, тело их имеет передний и задний концы, удлиненные

3) Отсутствие твёрдых скелетных частей и настоящих расчленённых конечностей

36. Задание 37 № 11062. Какие ароморфозы позволили древним земноводным освоить сушу?

Пояснение.

1) Пятипалые конечности для передвижения на суше.

2) Легочное дыхание.

3) Трехкамерное сердце и два круга кровообращения.

37. Задание 37 № 11063. Какие сходные ароморфозы произошли независимо у птиц и млекопитающих?

Пояснение.

1) Четырехкамерное сердце, теплокровность.

2) Покровы тела (перьевой, волосяной).

3) Хорошо развитая нервная система.

38. Задание 37 № 11064. Какие общие черты строения имеются у рептилий и первозверей?

Пояснение.

Клоака, куда открываются мочеточники, яйцеводы и семяпроводы, размножение путем откладки яиц, ряд особенностей скелета (отсутствие срастания вороньей и других костей с лопаткой).

39. Задание 37 № 11065. В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как повлияло это мероприятие на численность куриных.

Пояснение.

Сначала численность куриных возросла, т.  к. нет хищников, из-за увеличения количества куриных обострилась внутривидовая конкуренция, из-за отсутствия хищников появились больные особи, в результате численность куриных будет снижаться.

40. Задание 37 № 11066. Какие приспособления к полёту возникают в строении скелета птиц?

Пояснение.

1) Кости полые, заполненные воздухом.

2) Многие кости срастаются.

3) Появляется вырост грудины — киль, к которому крепятся грудные мышцы.

41. Задание 37 № 11069. Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

Пояснение.

1) У пресмыкающихся яйца попадают в яйцевод, где они покрываются белком и скорлупой, и откладываются через 12—20 дней после оплодотворения. Зародыш получает все необходимые питательные вещества из запасов яйца.

2) Мелкие яйца млекопитающих имеют мало питательных веществ. Оплодотворение внутреннее, происходит в парных яйцеводах.

3) Яйцеводы открываются в особый орган — матку. Оплодотворенная яйцеклетка прикрепляется к стенке матки, где происходит развитие плода. В месте прикрепления яйцеклетки к стенке матки развивается плацента. Зародыш соединен с плацентой пуповиной, внутри которой проходят его кровеносные сосуды. Через стенки сосудов из крови матери в кровь зародыша поступают питательные вещества и кислород, удаляется углекислый газ и другие, вредные для зародыша продукты жизнедеятельности. Для млекопитающих характерно живорождение.

42. Задание 37 № 11070. Ученые считают, что первые наземные позвоночные — стегоцефалы произошли от древних кистеперых рыб. Какие данные позволили сделать этот вывод?

Пояснение.

1) у кистеперых рыб появились мышцы на парных плавниках;

2) сходное расположение костей в скелете плавников кистеперой рыбы и в скелете конечности стегоцефала;

3) кистеперые рыбы, как и стегоцефалы, дышат легкими.

43. Задание 37 № 11071. Какие особенности внешнего строения отличают большинство змей от ящериц?

Пояснение.

1) отсутствие конечностей;

2) сросшиеся веки;

3) подвижное соединение челюстей.

44. Задание 37 № 11072. Какие особенности строения кистеперых рыб позволили им выйти на сушу?

Пояснение.

1) у кистеперых рыб появились мышцы на парных плавниках;

2) более крупные кости в скелете плавников кистеперой рыбы;

3) легочное дыхание.

45. Задание 37 № 11073. О чем свидетельствуют многочисленные зубы на челюстях первоптицы — археоптерикса?

Пояснение.

1) Археоптерикс — переходная форма, соединяющая признаки двух классов: птиц и пресмыкающихся.

2) Зубы на челюстях — признак пресмыкающихся.

3) Их наличие свидетельствует о происхождении птиц от пресмыкающихся.

46. Задание 37 № 11074. О чем свидетельствует размножение некоторых млекопитающих (ехидны и утконоса) яйцами?

Пояснение.

1) Ехидна и утконос — яйцекладущие млекопитающие.

2) Такое размножение говорит о происхождении млекопитающих от пресмыкающихся.

47. Задание 37 № 11358. Какую роль играют птицы в биоценозе леса? Приведите не менее трёх примеров.

Пояснение.

1) регулируют численность растений (распространяют плоды и семена);

2) регулируют численность насекомых, мелких грызунов;

3) служат пищей для хищников;

4) удобряют почву.

48. Задание 37 № 11360. В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) у папоротников появились корни;

2) у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань;

3) в цикле развития папоротников бесполое поколение (спорофит) преобладает над половым (гаметофитом), который представлен заростком.

49. Задание 37 № 11361. Докажите, почему вегетативное размножение растений относят к бесполому. Приведите не менее трёх доказательств.

Пояснение.

1) в размножении участвует одна особь;

2) потомки являются копиями родительской особи;

3) новый организм образуется из соматических клеток (вегетативных органов).

50. Задание 37 № 11698. Как особенности строения растительной и животной клеток соотносятся с образом жизни растительных и животных организмов соответственно?

Пояснение.

1. В клетках растений есть хлоропласты, содержащие хлорофилл, поэтому растения — автотрофные организмы, питающиеся в процессе фотосинтеза. Запасное вещество — крахмал.

2. В клетках животных хлоропластов нет, поэтому животные — гетеротрофы, питаются готовыми органическими веществами. Запасное вещество — гликоген.

3. Клетки растений покрыты клеточной стенкой из целлюлозы, которая придает клетке прочность, у животных клеток клеточной стенки нет.

51. Задание 37 № 11748. Как особенности строения растительной и животной клеток соотносятся с образом жизни растительных и животных организмов соответственно?

Пояснение.

1. В клетках растений есть хлоропласты, содержащие хлорофилл, поэтому растения — автотрофные организмы, питающиеся в процессе фотосинтеза. Запасное вещество — крахмал.

2. В клетках животных хлоропластов нет, поэтому животные — гетеротрофы, питаются готовыми органическими веществами. Запасное вещество — гликоген.

3. Клетки растений покрыты клеточной стенкой из целлюлозы, которая придает клетке прочность, у животных клеток клеточной стенки нет.

52. Задание 37 № 12069. Какова роль перьевого покрова в жизни птиц? Приведите не менее трёх значений.

Пояснение.

1. Приспособление к полету. Контурное перо делает форму тела обтекаемой. Маховые перья образуют крыло. На хвосте образуются рулевые перья.

2. Участвуют в терморегуляции (благодаря высоким теплозащитным свойствам перьев и воздушных прослоек между ними). Пух защищает от холода.

3. Защищает птицу от различных механических воздействий

4. Перья придают птицам ту или иную окраску, которая часто носит покровительственный характер.

53. Задание 37 № 12070. Насекомые – самый распространённый и многочисленный класс животных. Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали процветанию этих животных в природе? Укажите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1. Легкий хитиновый покров (защищающая тело от потери влаги, механических повреждений, воздействия ультрафиолетовых лучей) и наличие у большинства крыльев (позволяющая насекомым быстро заселять новые территории).

2. Дыхание при помощи трахей (позволяют осуществлять интенсивный газообмен и поддерживать при необходимости (во время полета) высокий уровень процессов жизнедеятельности).

3. Выделительная система из мальпигиевых сосудов и жирового тела, что позволяет им приспосабливаться к жизни в сухих условиях, и предохраняет от ядохимикатов.

4. Размножение у большинства с полным превращением, где личинка питается другой пищей, в отличии от взрослого насекомого, что уменьшает конкуренцию.

Возможны другие варианты ответов: Малые размеры насекомых; Высокая плодовитость и способность к массовому размножению; Высокая плодовитость и способность к массовому размножению; Хорошо развитая нервная система, разнообразные и совершенные органы чувств, сложные врожденные формы индивидуального и общественного поведения — инстинкты; Способность переживать неблагоприятные условия в состоянии диапаузы — временного физиологического покоя; Смена среды обитания на разных стадиях онтогенеза.

54. Задание 37 № 12742. Чем костные рыбы отличаются от хрящевых? Назовите не менее трёх отличий.

Пояснение.

1) У костных рыб есть жаберные крышки.

2) У костных рыб есть плавательный пузырь.

3) У костных рыб скелет костный, а у хрящевых — хрящевой.

доп) У костных рыб наружное оплодотворение, хрящевые — внутреннее

55. Задание 37 № 14192. Первыми позвоночными, независимыми от водной среды обитания, были пресмыкающиеся. Благодаря каким особенностям строения и размножения они стали настоящими наземными животными?

Пояснение.

1) Роговой покров, кожа без желез;

2) кожистые яйца с большим запасом питат веществ;

3) ячеистые легкие

56. Задание 37 № 16031. Какие особенности человека принципиально отличают его от животных? Укажите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) Изготовление орудий труда («использование» верным ответом не считать)

2) Осмысленная речь (просто «речь» верным ответом не считать).

3) Наличие второй сигнальной системы.

4) Абстрактное мышление

57. Задание 37 № 16146. Почему бактерии выделяют в отдельное царство? Укажите три положения.

Пояснение.

1) Все бактерии — безъядерные одноклеточные организмы.

2) Все бактерии содержат одну кольцевую молекулу ДНК, расположенную в нуклеоиде.

3) Клетки бактерий лишены мембранных органоидов, имеющихся у эукариотических организмов (митохондрий, лизосом, аппарата Гольджи и др. ).

58. Задание 37 № 16274. Если дотронутья иглой до гидры, то она сожмётся в комочек. Как называется такая реакция? Из каких процессов она складывается?

Пояснение.

Данная реакция называется — РЕФЛЕКС.

Рефлекс — реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы.

Складывается из процессов:

— восприятие раздражения рецепторами

— передача возбуждения (у гидры — от клетки к клетке, т. к. нервная система диффузная)

— ответная реакция (у гидры — сжатие в комочек, при участии эпителиально — мускульных клеток).

59. Задание 37 № 16781. Одиночные и колониальные коралловые полипы ведут прикреплённый образ жизни. Какие особенности строения определяются их образом жизни? Приведите не менее трёх особенностей. Ответ поясните.

Пояснение.

1) Лучевая симметрия — разветвленная форма тела – возможность ловить добычу, защищаться с любой стороны

2) Стрекательные клетки – служат для защиты и нападения, сосредоточены на щупальцах.

3) Скелетные опорные и защитные образования. Известковый скелет — опора тела, защита от повреждений, приспособление, делающее тело более прочным. Подобные скелеты широко распространены среди сидячих животных, например, в виде сплошных внутренних скелетов, как, например, у кораллов.

Примечание.

Также особенностями животных ведущих прикрепленный образ жизни являются:

а) Приспособления к захвату пищи. Пища вовлекается внутрь тела через ротовой аппарат путём создания тока воды работой ресничного аппарата, широко распространён среди сидячих животных.

б) Колониальностъ. Эта особенность — характернейший признак сидячих форм. Колония более жизнестойка, чем отдельный организм.

в) Регенеративная способность. Хотя эта способность развита не только среди сидячих форм, но несомненно, что она наиболее характерна для них. Понятно, что для сидячего животного, не способного уйти от опасности, переменив свое местонахождение, способность к регенерации весьма важна.

г) Почкование. Способность к почкованию — свойство, весьма распространённое среди сидячих форм вплоть до представителей хордовых — асцидий. Последний факт как-то особенно ярко подчёркивает глубокую связь явления почкования с сидячим образом жизни, хотя, разумеется, почкование свойственно и подвижным формам,

д) Подвижные личинки. Наличие последних обеспечивает расселение вида. Ясно, что для сидячих форм это весьма важно.

е) Прикрепление к субстрату. Эта черта, как это ни странно, — прекрасный способ для расселения. Прикрепившись к плывущему бревну, осев на корпус корабля, сидячие животные заносятся далеко от места своей родины, обеспечивая расселение вида.

60. Задание 37 № 16831. В подержании постоянной температуры тела млекопитающих большую роль играет кожа. Назовите структуры кожи, участвующие в теплорегуляции? Укажите их значение.

Пояснение.

1) Испарение пота. Через потовые железы пот выделяется на поверхность кожи, потом испаряется, забирая тепло от организма и понижая его температуру.

2) Волосяной (шерстный) покров задерживает воздух, препятствуя оттоку от тела теплого воздуха и притоку холодного.

3) Подкожный жир тоже задерживает тепло внутри организма.

4) Изменение просвета капилляров: сужение – снижает теплоотдачу; расширение – 

Общебиологические закономерности

1. Задание 37 № 11042. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами для защиты от испарения.

2) Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ.

3) Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

2. Задание 37 № 11068. Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. Докажите на примере паразитических ленточных червей, что общая дегенерация является одним из способов достижения биологического прогресса.

Пояснение.

1) Дегенерация являетсяспособом достижения биологического прогресса у паразитических ленточных червей, т.  к. их численность возрастает.

2) Повышается адаптация к условиям среды.

3) Происходит расширение ареала.

4) Повышается плодовитость.

3. Задание 37 № 11164. Как можно защитить урожай культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?

Пояснение.

1) С помощью биологических методов борьбы: использование паразитов и хищников вредителей (наездников, бактерий и вирусов, птиц, стрекоз, муравьев, божьих коровок).

2) Выпуск на природу стерильных (т. е. бесплодных) самцов вредителей (самки после спаривания не дают потомство.

3) Выведение устойчивых к вредителям сортов растений.

4) Отпугивание зерноядных птиц, распашка нор грызунов.

4. Задание 37 № 11352. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений.

Пояснение.

1) к увеличению численности растительноядных организмов;

2) к уменьшению численности растений;

3) к последующему снижению численности растительноядных организмов вследствие нехватки корма и распространению заболеваний.

5. Задание 37 № 11353. Какие основные процессы происходят в темновую фазу фотосинтеза?

Пояснение.

1) поступление из атмосферы углекислого газа и его восстановление водородом за счет НАДФ•2Н;

2) использование в реакциях энергии молекул АТФ, синтезированных в световой фазе;

3) синтез глюкозы и крахмала.

6. Задание 37 № 11359. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трёх изменений.

Пояснение.

1) к увеличению численности растительноядных организмов;

2) к уменьшению численности растений;

3) к последующему снижению численности растительноядных организмов вследствие нехватки корма, и распространению заболеваний.

7. Задание 37 № 12014. Какие основные процессы происходят в темновую фазу фотосинтеза?

Пояснение.

1) поступление из атмосферы углекислого газа и его восстановление водородом за счет НАДФ•2Н;

2) использование в реакциях энергии молекул АТФ, синтезированных в световой фазе;

3) синтез глюкозы и крахмала.

Происходит как на свету, так и в темноте (свет не нужен), в строме хлоропластов.

8. Задание 37 № 12123. Почему в клетках человеческого организма необходимо постоянно синтезировать органические вещества? Укажите 4 причины.

Пояснение.

1) Органические вещества имеют сложное строение и постоянно расщепляются в процессе обмена веществ.

2) Органические вещества являются источниками пищи и энергии, а также строительного материала для организма.

3) Так как пища и энергия постоянно расходуются, необходимо пополнять их запасы.

4) Из аминокислот, поступивших в клетки, синтезируются собственные белки организма.

9. Задание 37 № 12126. Назовите возможные способы получения и использования энергии бактериями и кратко раскройте их биологический смысл.

Пояснение.

1) Бактерии-фототрофы. Это сине-зелёные водоросли, содержащие в своих клетках хлорофилл и способные к фотосинтезу.

2) Бактерии-хемотрофы. Преобразуют энергию неорганических соединений для создания собственных органических веществ.

3) Бактерии-гетеротрофы, использующие органические соединения мёртвых или живых тел (паразиты и сапрофиты).

10. Задание 37 № 12392. Назовите не менее четырёх функций воды в организме человека.

Пояснение.

1. Вода — растворитель. Все химические реакции протекают в растворах.

2. Вода — терморегулятор.

3. Вода выполняет транспортную функцию.

4. От содержания воды в тканях зависит упругость клеток и их объём

11. Задание 37 № 12492. Какой из отделов головного мозга человека претерпел наибольшие изменения в процессе эволюции, в чём заключаются эти изменения и как это отразилось на жизни и поведении человека?

Пояснение.

1. Наибольшие изменения коснулись переднего мозга, развития его больших полушарий.

2. У человека сформировалась кора головного мозга с бороздами и извилинами.

3. Человек стал способен к речевому общению, абстрактному мышлению, сложному поведению

12. Задание 37 № 12592. В чём состоит связь дыхания и фотосинтеза у растений?

Пояснение.

1) Фотосинтез — образуется кислород и связывается углекислый газ, который образовался в процессе дыхания, образуются органические вещества, энергия запасается.

2) Дыхание — образуется углекислый газ для фотосинтеза и расходуется кислород, окисляются органические вещества.

3) При дыхании растения окисляют глюкозу, полученную при фотосинтезе, и получают из них энергию. Энергия нужна для синтеза ферментов, в том числе ферментов фотосинтеза.

13. Задание 37 № 13792. Какова роль митохондрий в обмене веществ? Какая ткань — мышечная или соединительная — содержит больше митохондрий? Объясните почему.

Пояснение.

1. Митохондрии — окисление веществ с образованием АТФ — обеспечение энергией многих процессов

2. Мышечная ткань содержит больше митохондрий, чем соединительная

3. Т. к. мышечная ткань выполняет большую работу с затратой энергии

14. Задание 37 № 14293. Самцы павлинов имеют длинный ярко окрашенный хвост. Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением или слишком длинным и ярким, уничтожаются естественным отбором. Чем это объясняется? Какая форма естественного отбора проявляется в этом случае?

Пояснение.

1) Форма естественного отбора — Стабилизирующий отбор

2) Птицы, обладающие слишком длинным и ярким хвостом — легкая добыча для хищников; уничтожаются естественным отбором (поскольку они слишком заметны для хищников из-за яркой окраски и им тяжело летать из-за длинного хвоста).

3) Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением, уничтожаются естественным отбором, поскольку не оставляют потомства, т. к. самки не отдают им предпочтения во время брачных игр, не допускаются к размножению.

15. Задание 37 № 16380. В чём проявляется сходство в строении и функциях хлоропластов и митохондрий? Укажите четыре признака.

Пояснение.

1) В двухмембранном строении этих органоидов.

2) В увеличении площади рабочей поверхности за счёт внутренних мембран — тилакоидов у хлоропластов и крист у митохондрий.

3) Эти органоиды способны к синтезу белков и размножению.

4) И в хлоропластах, и в митохондриях синтезируется АТФ.

16. Задание 37 № 16430. Какой из отделов головного мозга человека претерпел наибольшие изменения в процессе эволюции, в чём заключаются эти изменения и как это отразилось на жизни и поведении человека?

Пояснение.

1) Наибольшие изменения коснулись переднего мозга, так это связано с развитием его больших полушарий.

2) У человека сформировалась кора головного мозга с бороздами и извилинами.

3) Человек стал способен к речевому общению, абстрактному мышлению, сложному поведению.

----------

Дублирует задание 12492.

17. Задание 37 № 17091. Грызуны — самый крупный по числу видов и широте распространения отряд млекопитающих. Какие факторы обеспечивают процветание грызунов в природе? Укажите не менее трёх факторов.

Пояснение.

1) обилие растительной пищи;

2) плодовитость и быстрая смена поколений;

3) приспособленность к различному образу жизни: наземному, древесному, полуводному.

18. Задание 37 № 17159. Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Приведите не менее трёх процессов и поясните их.

Пояснение.

1) при фотосинтезе регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: выделяется кислород, и поглощается углекислый газ;

2) при дыхании и брожении регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: поглощается кислород, и выделяется углекислый газ;

3) в результате азотфиксации бактериями поглощается молекулярный азот из атмосферы, при денитрификации азот выделяется.

19. Задание 37 № 17894. Благодаря каким особенностям бактерии широко применяются в биотехнологии? Назовите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) высокая скорость размножения;

2) способность синтезировать биологически активные вещества;

3) способность к мутациям и возможность получения новых высокопродуктивных штаммов;

4) относительно простые способы выращивания бактерий

20. Задание 37 № 18434. Дайте сравнительную характеристику процессам естественного и искусственного отбора

Пояснение.

1) Искусственный отбор проводится человеком, а естественный отбор происходит в природе.

2) При искусственном отборе целенаправленно отбираются необходимые человеку признаки, а при естественном отборе сохраняются признаки полезные особи и виду в целом.

3) В результате искусственного отбора возникают новые сорта растений и породы животных, а в результате естественного отбора возникают организмы, адаптированные к определенным условиям.

21. Задание 37 № 18496. Дайте сравнительную характеристику процессам естественного и искусственного отбора.

Пояснение.

1) Искусственный отбор проводится человеком, а естественный отбор происходит в природе.

2) При искусственном отборе целенаправленно отбираются необходимые человеку признаки, а при естественном отборе сохраняются признаки полезные особи и виду в целом.

3) В результате искусственного отбора возникают новые сорта растений и породы животных, а в результате естественного отбора возникают организмы, адаптированные к определенным условиям.

22. Задание 37 № 18709. Как осуществляются дыхательные движения у человека при спокойных вдохе и выдохе? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) при вдохе происходит сокращение межрёберных мышц и диафрагмы, увеличивается объём грудной полости;

2) лёгкие пассивно растягиваются благодаря их эластичности и отрицательному давлению в плевральной полости, давление воздуха в них становится меньше атмосферного;

3) при выдохе происходит расслабление межрёберных мышц и диафрагмы, уменьшается объём грудной полости и лёгких, давление воздуха в них увеличивается.

23. Задание 37 № 18975. Что происходит с мясной пищей в ротовой полости, желудке и тонкой кишке человека? Укажите не менее трёх фактов.

Пояснение.

1) в ротовой полости пища механически обрабатывается; формируется пищевой комок;

2) в желудке начинается расщепление белков мяса под действием ферментов желудочного сока и соляной кислоты;

3) в тонкой кишке происходит расщепление белков до аминокислот под действием ферментов пищеварительного сока (трипсина и химотрипсина) поджелудочной железы и их всасывание в кровь.

24. Задание 37 № 19055. Какие особенности в строении древних земноводных позволили им осваивать сушу как новую среду обитания? Укажите не менее четырёх особенностей.

Пояснение.

1) Появление рычажных конечностей, необходимых для передвижения.

2) Появление одного шейного позвонка, что позволило земноводным поворачивать и наклонять голову.

3) Появление лёгких как органов дыхания кислородом воздуха и механизма засасывания воздуха в них.

4) Появление малого лёгочного круга кровообращения и второго предсердия.

Общебиологические закономерности

1. Задание 38 № 11087. Какие изменения произошли в размножении цветковых растений, по сравнению с папоротникообразными, в процессе эволюции?

Пояснение.

1) У покрытосеменных растений появился цветок — специализированный орган, приспособленный к половому размножению.

2) Двойное оплодотворение, в результате которого образуется семя.

3) Семена находятся в плодах, которые имеют разные приспособления к размножению.

Примечание

В пункте 3) более правильнее указывать в плодах, которые имеют разные приспособления к расселению (распространению). Например, крылатки клена; яркий околоплодник вишни и т.д.

2. Задание 38 № 11096. В чем заключается конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?

Пояснение.

1) Эти животные имеют сходную среду обитания, к которой возникли одинаковые приспособления.

2) Сходное расположение глаз и ноздрей на голове (на возвышенности), которое является приспособлением к лучшему обзору и дыханию.

3) Обтекаемая форма тела.

3. Задание 38 № 11097. Почему численность промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в водоеме хищных рыб?

Пояснение.

1) Уничтожение хищников приведет сначала к увеличению численности растительноядных рыб.

2) Из-за этого между ними усиливается конкуренция.

3) Быстро распространяются заболевания, что приводит к сокращению их численности.

4. Задание 38 № 11106. Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции слизня, обитающего в лесу?

Пояснение.

1) Увеличение численности растений;

2) сокращение численности хищников — жаб, ежей;

3) сокращение численности болезнетворных микроорганизмов, паразитов.

5. Задание 38 № 11108. Докажите, что клетка является открытой системой.

Пояснение.

1) Клетка участвует в постоянном обмене веществ и энергии с окружающей средой.

2) Клетка отвечает на сигналы внешней среды и возвращается к исходному состоянию. Ее реакции обратимы.

3) Клетка способна к регуляции своего химического состава.

6. Задание 38 № 11109. Чем растительная клетка отличается от животной?

Пояснение.

1) Клетки растений содержат клеточную стенку из целлюлозы.

2) Клетки растений содержат пластиды, хлорофилл.

3) Клетки растений содержат вакуоли с клеточным соком.

7. Задание 38 № 11110. Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы составляет: в поджелудочной железе — 7,9%, в печени — 18,4%, в сердце — 35,8%. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий?

Пояснение.

1) Митохондрии являются энергетическими станциями клетки, в них синтезируются и накапливаются молекулы АТФ;

2) для интенсивной работы сердечной мышцы необходимо много энергии, поэтому содержание митохондрий в ее клетках наиболее высокое;

3) в печени количество митохондрий по сравнению с поджелудочной железой выше, так как в ней идет более интенсивный обмен веществ.

8. Задание 38 № 11111. Известно, что аппарат Гольджи особенно хорошо развит в железистых клетках (надпочечников, слюнных желез, поджелудочной железы). Объясните этот факт, используя знания о функциях этого органоида в клетке.

Пояснение.

1) В клетках желез синтезируются ферменты, которые накапливаются в полостях аппарата Гольджи;

2) в аппарате Гольджи ферменты упаковываются в виде пузырьков;

3) из аппарата Гольджи ферменты выносятся в проток желез.

9. Задание 38 № 11112. Почему клетку считают структурной и функциональной единицей живого?

Пояснение.

1) Живые системы состоят из клеток.

2) Клетка может быть частью многоклеточного организма или самостоятельным организмом.

3) Живые системы развиваются из одной клетки.

10. Задание 38 № 11113. Каким образом происходит формирование рибосом в клетках эукариот?

Пояснение.

1) В клетках эукариот рибосомы формируются в ядрышке.

2) На ДНК синтезируется р-РНК, к которой затем присоединяются белки.

3) Субчастицы рибосомы выходят из ядра в цитоплазму, и здесь завершается формирование полноценных рибосом.

11. Задание 38 № 11114. Какие особенности хромосом обеспечивают передачу наследственной информации?

Пояснение.

1) Содержат ДНК, в которой закодирована наследственная информация,

2) способны само удваиваться за счёт репликации ДНК,

3) способны равномерно распределяться между дочерними клетками, обеспечивая преемственность признаков.

12. Задание 38 № 11115. Какие черты сходства митохондрий с прокариотами позволили выдвинуть симбиотическую теорию происхождения эукариотической клетки?

Пояснение.

1) Имеют две полностью замкнутые мембраны. При этом внешняя сходна с мембранами вакуолей, внутренняя — бактерий.

2) Размножаются бинарным делением (причем делятся иногда независимо от деления клетки).

3) Генетический материал — кольцевая ДНК, не связанная с гистонами, имеют свой аппарат синтеза белка — рибосомы и др. Рибосомы прокариотического типа.

13. Задание 38 № 11116. Почему митохондрии, хлоропласты и другие органоиды клетки нельзя считать структурно-функциональной единицей живого?

Пояснение.

1) Обмен веществ и превращение энергии — основа жизни в обмене веществ участвуют все органоиды.

2) Отдельный органоид не обеспечивает всего обмена веществ.

3) Органоид нельзя считать единицей живого.

14. Задание 38 № 11117. Почему митохондрии называют «силовыми станциями» клеток?

Пояснение.

1) В процессе окисления органических веществ в митохондриях освобождается энергия.

2) Эта энергия используется на синтез АТФ и запасается в них.

3) Энергия АТФ используется на все жизненные процессы.

15. Задание 38 № 11118. Какими путями вещества поступают в клетку? Каков механизм их поступления?

Пояснение.

Для поступления веществ в клетку существуют следующие пути:

1) Фагоцитоз — поглощение,захватывание твердых частиц клеточной мембраной и последующее их переваривание.

2) Пиноцитоз — поглощение жидкостей клеточной мембраной;

3) Диффузия и осмос процессы поступления веществ из области с большей концентрацией, в область с меньшей концентрацией. Частным случаем осмоса является проникновение веществ через полупроницаемую мембрану.

4) Активный транспорт — перенос веществ против градиента концентрации,происходящий с затратами энергии.

16. Задание 38 № 11119. В чем проявляется сходство фотосинтеза и энергетического обмена веществ?

Пояснение.

1) Процессы протекают в двухмембранных органоидах (хлоропласты, митохондрии).

2) В обоих процессах происходит синтез АТФ.

3) Процессы идут при участии биоферментов.

17. Задание 38 № 11120. В чем сходство и различие процессов фотосинтеза и хемосинтеза?

Пояснение.

1) Сходство: в результате этих процессов синтезируется глюкоза.

2) Различия: фотосинтез происходит в клетках растений, в хлоропластах, а хемосинтез — в клетках хемосинтезирующих бактерий (азото-, серо-, железобактерий) на мембранных структурах.

3) В результате фотосинтеза выделяется кислород, а в результате хемосинтеза — нет.

18. Задание 38 № 11121. В чем сходство биосинтеза белка и фотосинтеза?

Пояснение.

1) Происходит образование органических веществ.

2) Процессы происходят с затратой энергии АТФ.

3) Процессы идут при участии ферментов.

19. Задание 38 № 11123. Какова взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом веществ? Аргументируйте свой ответ.

Пояснение.

1) Для реакций пластического обмена (для синтеза веществ) нужна энергия АТФ, которая образуется в результате энергетического обмена.

2) А для реакций энергетического обмена (для распада веществ) нужны вещества, которые синтезируются в результате пластического обмена.

3) В результате пластического обмена (биосинтеза белков) образуются ферменты, которые участвуют в реакциях энергетического обмена.

20. Задание 38 № 11124. Почему реакции биосинтеза белка называют матричными?

Пояснение.

1) Матрица, это объект, с которого снимается копия.

2) Участок молекулы ДНК является матрицей для синтеза и-РНК,

3) молекула и-РНК является матрицей для сборки молекулы белка.

21. Задание 38 № 11125. В чем проявляется взаимосвязь энергетического обмена и биосинтеза белка?

Пояснение.

1) В процессе биосинтеза белка используется энергия молекул АТФ, синтезируемых в процессе энергетического обмена.

2) В реакциях энергетического обмена участвуют ферменты, образованные в результате биосинтеза белка.

3) Процесс распада белков до аминокислот является промежуточным этапом энергетического обмена.

22. Задание 38 № 11126. Чем строение молекулы ДНК отличается от строения молекулы иРНК?

Пояснение.

1) ДНК построена по типу двойной спирали, и-РНК — одноцепочечная.

2) В нуклеотидах ДНК углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин

3) В нуклеотидах и-РНК — рибоза и урацил.

ДНК хранит и передает наследственную информацию, и-РНК — передает информацию на рибосомы.

23. Задание 38 № 11127. Чем отличается строение тРНК от рибонуклеиновых кислот других типов?

Пояснение.

1) Транспортная РНК (тРНК) составляет около 10% всей РНК. Она имеет короткую цепь нуклеотидов.

2) Форму трилистника. На одном конце трилистника находится триплет нуклеотидов (антикодон), кодирующий определенную аминокислоту. На другом конце триплет нуклеотидов, к которому присоединяется аминокислота.

3) Находится в цитоплазме и переносит аминокислоты к месту синтеза белка.

24. Задание 38 № 11128. В чем заключается биологический смысл митоза?

Пояснение.

1) Митоз обеспечивает точную передачу наследственной информации от материнской клетки к дочерним.

2) Лежит в основе роста тканей, органов.

3) Является способом размножения некоторых одноклеточных организмов.

25. Задание 38 № 11129. В чем заключается биологический смысл мейоза?

Пояснение.

1) Это способ образования половых клеток.

2) Уменьшение вдвое набора хромосом в гаметах позволяет при оплодотворении восстановить двойной набор хромосом, характерный для вида.

3) Перекрест и обмен участками гомологичных хромосом увеличивает разнообразие потомства.

26. Задание 38 № 11130. Что называется зиготой?

Пояснение.

1) Зигота — это оплодотворенная яйцеклетка.

2) Содержит диплоидный набор хромосом.

3) Служит для образования зародыша.

27. Задание 38 № 11131. В чем заключается сходства и различия яйцеклеток лягушки и человека?

Пояснение.

1) Сходства: содержат одинарный набор хромосом, вырабатываются в яичниках, самостоятельно не способны к передвижению, имеют округлую форму.

2) Различия: в размерах (у человека невидимая простым глазом), в кариотипе (разное количество , размеры, формы хромосом), в содержании питательных веществ, в расположении (у лягушки — в откладываемых в воду икринках, у человека — внутри организма).

28. Задание 38 № 11132. Каково значение интерфазы в жизни клетки?

Пояснение.

1) Интерфаза это период между двумя делениями клетки.

2) В ней происходит усиленный синтез веществ и их накопление, увеличение количества органоидов, накопление АТФ.

3) Происходит удвоение молекул ДНК.

29. Задание 38 № 11134. В чем заключаются преимущества и недостатки бесполого и полового размножений?

Пояснение.

1) Преимущества бесполого размножения: позволяет быстро увеличить численность особей при благоприятных условиях и распространяться.

2) Недостатки бесполого размножения: так как потомство одинаково, при неблагоприятных условиях все особи могут погибнуть, неэффективно происходит процесс естественного отбора.

3) Преимущества полового размножения: более эффективно происходит естественный отбор из-за разнообразия потомства, быстрее происходит приобретение приспособлений, усложнение организации, больше шансов для сохранения вида.

4) Недостатки: требуется время для достижения половозрелости, нужны определенные условия (наличие воды для споровых растений, наличие пищевых ресурсов для выкармливания потомства и т. д. ), требуется дополнительные энергозатраты для перемещения на места размножений, для создания пар, для построения гнезд, нор и т. д.

30. Задание 38 № 11135. Чем отличаются клетки печени осла от клеток печени лошади?

Пояснение.

Клетки отличаются кариотипом:

1) количеством,

2) размерами,

3) формами хромосом.

31. Задание 38 № 11136. Почему для сохранения ценных гетерозиготных особей используют вегетативное размножение?

Пояснение.

1) Вегетативное размножение — это способ бесполого размножения,

2) в потомстве сохраняются все признаки материнского организма и

3) не происходит расщепления признака, как при половом размножении.

32. Задание 38 № 11138. Какие процессы происходят в ядре клетки в интерфазе?

Пояснение.

1) В G1-период (пресинтетический период) идет синтез РНК: иРНК — транскрипция, рРНК, тРНК — необходимых для биосинтеза белка), идёт подготовка к удвоению молекул ДНК.

2) В S-периоде — происходит удвоение ДНК (ИЛИ репликация ДНК)

3) В G2-период (постсинтетический период) начинается связывание нитей ДНК с белками гистонами, начинается спирализация ДНК (которая занчивается в профазу)

33. Задание 38 № 11139. Раскройте механизмы, обеспечивающие постоянство числа и формы хромосом в клетках организмов из поколения в поколение?

Пояснение.

1) Митоз обеспечивает постоянство числа хромосом в соматических клетках и за счет него организм растет.

2) Мейоз образует гаметы с гаплоидным набором хромосом.

3) При оплодотворении диплоидный набор хромосом, характерный для вида, восстанавливается.

34. Задание 38 № 11140. Объясните, почему при половом размножении появляется более разнообразное потомство, чем при вегетативном.

Пояснение.

1) У потомства при половом размножении комбинируются признаки обоих родителей;

2) причина комбинативной изменчивости — кроссинговер и случайное сочетание гамет при оплодотворении;

3) при вегетативном размножении потомки сходны друг с другом, имеют большое сходство с родительским организмом, из соматических клеток которого они формируются.

35. Задание 38 № 11141. Охарактеризуйте функции половых клеток животных и человека.

Пояснение.

1) Обеспечивают преемственность поколений;

2) обеспечивают передачу наследственной информации и комбинацию признаков;

3) яйцеклетка обеспечивает развитие зародыша за счет питательных веществ, а большое число сперматозоидов повышает вероятность оплодотворения, у некоторых животных из не оплодотворенных яйцеклеток развивается потомство (явление партеногенеза).

36. Задание 38 № 11142. Яйцеклетка кролика в 3000 раз меньше яйцеклетки лягушки, содержит мало питательных веществ. Почему зародыш кролика не погибает от недостатка питательных веществ?

Пояснение.

1) Лягушка — представитель класса земноводных. Развитие их личинок происходит в окружающей среде (воде) за счет питательных веществ оплодотворенной яйцеклетки.

2) Кролик — представитель класса млекопитающих, для которых характерно внутриутробное развитие.

3) Во время развития зародыш млекопитающих находится в матке и питается за счет питательных веществ материнского организма.

37. Задание 38 № 11143. Какие особенности хромосом обеспечивают передачу наследственной информации?

Пояснение.

1) Содержат ДНК, в которой закодирована наследственная информация;

2) способны к самоудвоению за счет репликации ДНК;

3) способны распределяться в клетках, обеспечивая преемственность признаков.

38. Задание 38 № 11144. Почему однояйцевые близнецы имеют одинаковый генотип?

Пояснение.

1) В процессе дробления зиготы образуются первые бластомеры,

2) первые клетки дробления организма (бластомеры) одинаковы, ониотделяются друг от друга,

3) из каждой развивается новый организм с одинаковым генотипом.

39. Задание 38 № 11145. В чем проявляется связь между митозом, мейозом и оплодотворением?

Пояснение.

1) Мейоз — основа образования гамет с гаплоидным набором хромосом.

2) Образование зиготы с диплоидным набором хромосом происходит в результате оплодотворения.

3) Деление клеток путем митоза — основа роста дочернего организма.

Таким образом митоз, мейоз и оплодотворение — основа сохранения постоянства числа и формы хромосом в клетках.

40. Задание 38 № 11147. Что произойдет в биоценозе смешанного леса, если из него исчезнут все виды насекомых?

Пояснение.

1) Насекомоядныe птицы останутся без корма.

2) Резко снизится численность насекомоядных, а затем и хищных птиц.

3) Резко упадет плодовитость насекомоопыляемых растений.

4) Нарушится пищевая цепь в ряду продуценты — консументы 2-го — 3-го

порядков.

41. Задание 38 № 11148. Каковы основные факторы-ограничители для растений, для животных, микроорганизмов?

Пояснение.

1) Для растений: нехватка света, воды, минеральных солей, углекислого газа.

2) Для животных: нехватка пищевых ресурсов, воды, неблагоприятные климатические условия, паразиты, враги (конкуренты, хищники).

3) Для микроорганизмов: нехватка пищевых ресурсов, неблагоприятные условия (температурный, водный, газовый режим, химические вещества (антибиотики для паразитов).

42. Задание 38 № 11150. Почему существуют редкие и исчезающие виды, если любой организм способен к беспредельному росту численности?

Пояснение.

1) Действуют факторы — ограничители, которые не позволяют восстановить их численность.

2) Хозяйственная деятельность человека ставит под угрозу существование многих видов.

3) Изменение среды обитания.

43. Задание 38 № 11151. В чем сущность закона ограничивающего фактора?

Пояснение.

Из всех факторов, действующих на организм, наиболее важен тот, значение которого больше всего отклоняется от оптимального (т. е. наиболее угнетающий фактор).

44. Задание 38 № 11158. Почему сильное «цветение» воды часто приводит к замору рыбы и гибели других обитателей водоема?

Пояснение.

1) После быстрого размножения растения отмирают, и при гниении используется кислород водоема.

2) Это приводит к кислородному голоданию и гибели его обитателей.

3) Некоторые сине-зеленые водоросли выделяют ядовитые вещества при бескислородном разложении органических веществ: выделяются метан, аммиак, сероводород, которые губительны для всех обитателей.

45. Задание 38 № 11161. Какие организмы с какими могут в природе вступить в симбиоз: пчела, подберезовик, актиния, дуб, береза, рак-отшельник, осина, сойка, клевер, подосиновик, липа, клубеньковые бактерии?

Пояснение.

1) Пчела — липа,

2) подберезовик — береза,

3) актиния — рак-отшельник,

4) осина — подосиновик,

5) сойка — дуб,

6) клевер — клубеньковые бактерии.

46. Задание 38 № 11165. Какие ресурсы относятся к исчерпаемым и невозобновимым?

Пояснение.

1) Нефть,

2) природный газ,

3) уголь,

4) разные виды руд (железные, медные, полиметаллические и другое).

Примечание.

Невозобновимыми числятся ресурсы земных недр. Строго говоря, многие из них могут возобновляться в ходе геологических циклов, но длительность этих циклов, определяемая сотнями миллионов лет, несоизмерима с этапами развития общества и скоростью расходования минеральных ресурсов. К невозобновимым ресурсам относится: полезные ископаемые, топливо, металлическое минеральное сырье, неметаллическое минеральное сырье.

Невозобновимые энергоресурсы: Нефть, Природный газ, Уголь, Реакция ядерного деления и т. д.

47. Задание 38 № 11166. Почему вредители обитают больше на старых, больных деревьях сосны?

Пояснение.

1) На молодых деревьях выделяется много смолы,

2) в составе смолы есть скипидар, отпугивающий вредителей.

3) Старые деревья являются более удобным убежищем.

48. Задание 38 № 11173. Зная правило 10 процентов (правило экологической пирамиды), рассчитайте сколько понадобится фитопланктона, чтобы вырос один кит весом 150тонн? (пищевая цепь: фитопланктон---зоопланктон---кит)

Пояснение.

150 000 х 10 х 10= 15 000 000 кг (15 000 тонн)

49. Задание 38 № 11174. Если в лесу на площади 1 га взвесить отдельно все растения, всех животных по отдельности (насекомых, земноводных, рептилий, птиц , млекопитающих), то представители какой группы суммарно будут самыми тяжелыми и самыми легкими?

Пояснение.

1) Исходя из закона пирамиды биомасс,

2) самыми тяжелыми будут растения,

3) самыми легкими — хищные позвоночные (т. е. те кто находится на последних звеньях цепей питания).

50. Задание 38 № 11175. Какие экологические проблемы можно считать глобальными для человечества?

Пояснение.

1) Увеличение численности населения Земли,

2) загрязнение Мирового океана,

3) аварии на АЭС,

4) «озоновые дыры»,

5) загрязнение атмосферы, парниковый эффект (изменение климата планеты),

6) сведение лесов (особенно тропических),

7) опустынивание,

8) сокращение энергетических ресурсов.

51. Задание 38 № 11176. Какие преимущества и недостатки имеют альтернативные источники энергии — солнечная, ветровая, энергия приливов и отливов, электрическая?

Пояснение.

1) Преимущества: они бесплатные, нескончаемые, не наносят вреда окружающей природе.

2) Недостатки: не могут удовлетворить все энергетические потребности,

3) не на всех территориях их можно использовать, так как зависят от климата и местности.

52. Задание 38 № 11178. Зимой на дорогах используют соль, чтобы не было гололеда. К каким изменениям в водоемах и почве это приводит?

Пояснение.

1) Соль смывается с дорог в водоемы и в почву,

2) из-за увеличения их засоления растения и почвенные организмы обезвоживаются, что приводит к их гибели.

3) Почвы и водоемы становятся безжизненными.

53. Задание 38 № 11179. Нефть нерастворима в воде и слаботоксична. Почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных?

Пояснение.

1) Тонкая нефтяная пленка препятствует газообмену между водой и атмосферой,

2) из-за кислородного голодания страдают все обитатели водоема, особенно обитающие на поверхности.

3) Покрывая перья водоплавающих птиц, она препятствует полету, птицы погибают.

54. Задание 38 № 11180. В чем преимущество замкнутых технологий по сравнению с самыми совершенными очистными сооружениями?

Пояснение.

1) Самые совершенные очистные сооружения до конца не могут очистить канализационные и промышленные стоки вод.

2) В замкнутых технологиях вода, используемая в производстве, не попадает в окружающую среду,

3) поэтому не загрязняет ее.

55. Задание 38 № 11181. Сплав деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги, тратить топливо на транспортировку). Объясните, почему экологи против такой транспортировки, особенно, если деревья не связаны в плоты, а сплавляются поодиночке?

Пояснение.

1) При такой транспортировке часть деревьев тонет, загромождает берега, оседает на излучинах рек, на дно реки попадает большое количество коры и частей бревен.

2) Затонувшие деревья гниют с потреблением большого количества кислорода и выделением разных ядовитых веществ.

3) Это приводит к массовой гибели рыб и других обитателей (особенно в летнее время).

56. Задание 38 № 11182. Почему сбор металлолома и макулатуры считается важным природоохранным мероприятием?

Пояснение.

1) Вторичное использование сырья уменьшает изъятие его из природы,

2) в результате снижается отрицательное влияние на природу, связанное с добычей сырья, экономится само сырье, энергия, человеческий труд,

3) уменьшается загрязнение окружающей среды отходами.

57. Задание 38 № 11186. Ученые считают, что перевыпас скота, частые пожары в степных и полупустынных районах Земли служат основной причиной опустынивания этих территорий. Объясните, почему?

Пояснение.

1) Частые пожары уничтожают растительный покров, а органические и минеральные вещества почвы переходят в газообразное состояние и уносятся с ветром, а это обедняет почву.

2) При перевыпасе скота растения не успевают возобновляться и оголяется почва. Эти территории расширяются, усиливается водная и ветровая эрозия.

3) Открытые территории быстрее нагреваются, усиливается испарение, что истощает подземные воды и увеличивает засоление почвы. На открытых территориях изменяется направление воздушных масс, уменьшаются осадки, ускоряется процесс опустынивания.

58. Задание 38 № 11190. Близкородственные виды часто обитают вместе, хотя принято считать, что между ними существует наиболее сильная конкуренция. Объясните, почему в этих случаях не происходит полного вытеснения одним видом другого. Противоречит ли это правилу конкурентного исключения?

Пояснение.

1) Вытеснения не происходит по следующим причинам: близкие виды занимают разные экологические ниши в одном и том же сообществе (разная пища, способ добывания корма, активность в разное время суток);

2) избыток ресурса;

3) ограничивается численность более сильного конкурента третьим видом;

4) условия среды создают равновесие из-за того, что становятся благоприятными то для одного, то для другого. Поэтому отсутствие полного вытеснения не противоречит правилу конкурентного исключения.

59. Задание 38 № 11194. Какие факторы способствуют регуляции численности волков в экосистеме?

Пояснение.

1) Антропогенные факторы: отстрел, в том числе браконьерство; уничтожение лесов.

2) Биотический фактор: недостаток травоядных (пищи), болезнетворные организмы, внутривидовая и межвидовая конкуренция.

Примечание.

3) Абиотический фактор: глубина снежного покрова зимой.

60. Задание 38 № 11195. Каковы причины появления влажного смога в крупных городах?

Пояснение.

1) Влажный смог — это сочетание тумана с примесью дыма и газовых отходов производства.

2) Причина влажная безветренная погода.

ИЛИ, смог наблюдается обычно слабом ветре или штиле. ИЛИ, чаще всего образуются в безветренные ночи зимой иногда и днём.

3) В результате интенсивного излучения тепла земной поверхностью, приводит к охлаждению как её самой, так и прилегающего слоя воздуха содержащего большой процент загрязняющих веществ, пыли и дыма.

61. Задание 38 № 11198. Для борьбы с насекомыми — вредителями человек применяет химические вещества. Объясните, как может измениться жизнь дубравы в случае, если в ней химическим методом будут уничтожены все растительноядные насекомые.

Пояснение.

1) Растительноядные насекомые в большинстве являются опылителями, их уничтожение приведет к резкому сокращению численности насекомоопыляемых растений.

2) Это может привести к сокращению численности или исчезновению консументов 2-го порядка (насекомоядных).

3) Химические вещества, попавшие в почву могут привести к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной микрофлоры и фауны. Все это может привести к серьезным нарушениям экологического равновесия и даже к гибели дубравы.

62. Задание 38 № 11200. В результате лесного пожара выгорела часть елового леса. Объясните, как будет происходить его самовосстановление.

Пояснение.

1) Первыми развиваются травянистые светолюбивые растения.

2) Потом появляются всходы березы, осины, сосны, семена которых попали с помощью ветра, образуется мелколиственный лес.

3) Под пологом светолюбивых деревьев развиваются теневыносливые ели, которые впоследствии полностью вытесняют другие виды деревьев.

63. Задание 38 № 11201. Что служит основой формирования разнообразных сетей питания в экосистемах?

Пояснение.

1) Сеть питания образуется из многообразия взаимосвязанных цепей питания,

2) в основе ее разнообразия лежит разнообразие видов,

3) наличие среди них продуцентов, консументов, редуцентов и разнообразие их пищи (широкая пищевая специализация).

64. Задание 38 № 11202. Каковы свойства биогеоценоза?

Пояснение.

1) Биогеоценоз — открытая, саморегулирующаяся система, обладающая устойчивостью, способная к обмену веществ и энергии.

2) Биогеоценоз — часть биосферы. Она состоит из абиотической и биотической составляющей, характеризуется, продуктивностью, биомассой, плотностью популяций, его составляющих, разнообразием видов.

3) Живыми компонентами биогеоценоза являются продуценты, консументы и редуценты, благодаря которым в нем происходит непрерывный круговорот веществ и превращения энергии.

65. Задание 38 № 11203. В чем проявляются особенности биосферы как оболочки Земли?

Пояснение.

1) В биосфере протекают биогеохимические процессы, проявляется геологическая деятельность организмов;

2) происходит непрерывный процесс круговорота веществ, регулируемый деятельностью организмов;

3) биосфера преобразует энергию Солнца в энергию органических веществ.

66. Задание 38 № 11204. Чем отличается наземно-воздушная среда от водной?

Пояснение.

1) В наземно-воздушной среде больше кислорода,

2) в ней могут произойти колебания температур в широких пределах,

3) в ней меньшая плотность и больше освещенность.

67. Задание 38 № 11205. Почему в наземной пищевой цепи от звена к звену, как правило, уменьшается биомасса?

Пояснение.

1) Пищевая цепь включает в себя продуцентов, консументов и редуцентов.

2) В каждом звене большая часть органического вещества (примерно 90%) расщепляется до неорганических веществ, и они выделяются в окружающую среду.

3) Выделенная при этом энергия тратится на жизнедеятельность, превращается в тепловую энергию и рассеивается в окружающую среду. Таким образом, от звена к звену уменьшается биомасса. Эта закономерность называется правилом 10% или правилом экологической пирамиды.

68. Задание 38 № 11206. Почему необходимо поддерживать биоразнообразие для сохранения биосферы?

Пояснение.

1) Биоразнообразие — это основа разнообразных цепей и сетей питания в экосистемах биосферы.

2) Разнообразие цепей и сетей питания — это основа сбалансированного круговорота веществ, сохранения целостности биосферы.

3) Сбалансированный круговорот веществ является основой устойчивости, саморегуляции и сохранения биосферы.

69. Задание 38 № 11207. В. И. Вернадский писал: «На земной поверхности нет химической силы более постоянно действующей, а потому и более могущественной по своим конечным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом». Объясните, какие изменения произошли в литосфере благодаря жизнедеятельности живых организмов?

Пояснение.

1) Образование почвы,

2) разрушение горных пород (например, лишайниками, которые выделяют органические кислоты),

3) формирование ряда полезных ископаемых (например, каменного и бурого угля, железосодержащих руд, торфа, известняка и др. ).

70. Задание 38 № 11208. Составьте пищевую цепь и определите консумента 2-го порядка, используя всех названных представителей: ястреб, цветки яблони, большая синица, жук яблонный цветоед.

Пояснение.

1) Цветки яблони — жук яблонный цветоед — большая синица — ястреб.

2) Консумент 2-го порядка — большая синица.

71. Задание 38 № 11209. В чем проявляется взаимосвязь продуцентов и редуцентов, входящих в состав любой экосистемы?

Пояснение.

1) Продуценты создают органические вещества из неорганических,

2) редуценты используют органические остатки и минерализуют их.

3) Продуценты используют минеральные вещества.

72. Задание 38 № 11210. Почему в нижних слоях атмосферы в настоящее время сокращается концентрация кислорода?

Пояснение.

1) Это происходит потому, что сокращается площадь растительного покрова Земли из-за вырубки лесов,

2) происходит гибель фитопланктона Мирового океана вследствие его загрязнения,

3) увеличивается потребление кислорода при сгорании топлива (автотранспорта, промышленности и др. ).

73. Задание 38 № 11211. Почему при анабиозе организма в условиях низких температур клетки тела обезвоживаются?

Пояснение.

1) При отрицательных температурах вода внутри клетки превращается в лед.

2) Кристаллы льда повреждают клеточные структуры,

3) что вызывает гибель организма.

74. Задание 38 № 11214. Какие факторы влияют на самоочищение водоема?

Пояснение.

1) Содержание кислорода (чем его больше, тем быстрее разлагается мертвая органика),

2) скорость течения (чем быстрее течение, тем больше кислорода в воде),

3) наличие животных, питающихся путем фильтрации воды (двустворчатые моллюски).

75. Задание 38 № 11215. Луга, произрастающие в лесной зоне и предоставленные сами себе, быстро зарастают лесом. Однако в местах постоянного ведения сельского хозяйства этого не происходит. Почему?

Пояснение.

1) В местах ведения сельского хозяйства почва вытаптывается,

2) уплотняется,

3) подрост деревьев уничтожается.

76. Задание 38 № 11216. Как можно защитить урожай культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?

Пояснение.

1) С помощью биологических методов борьбы: использование паразитов и хищников вредителей (наездников, бактерий и вирусов, птиц, стрекоз, муравьев, божьих коровок).

2) Выпуск на природу стерильных (т. е. бесплодных) самцов вредителей (самки после спаривания не дают потомство.

3) Выведение устойчивых к вредителям сортов растений.

4) Отпугивание зерноядных птиц, распашка нор грызунов.

77. Задание 38 № 11219. В пищевые цепи природных биогеоценозов включены продуценты, консументы и редуценты. Какую роль играют организмы этих групп в круговороте веществ и превращении энергии?

Пояснение.

1) Продуценты — производят органические вещества из неорганических в ходе фотосинтеза или хемосинтеза. В них заключена энергия, необходимая для жизнедеятельности остальных организмов. К ним относятся растения, сине-зеленые бактерии и хемосинтезирующие бактерии.

2) Консументы — потребляют готовые органические вещества, но не доводят их до минерализации.

3) Редуценты — в ходе жизнедеятельности превращают органические остатки до минеральных и замыкают круговорот веществ. Выделенную при этом энергию они используют для жизнедеятельности.

78. Задание 38 № 11220. Чем определяется устойчивость естественных экосистем?

Пояснение.

1) Количеством видов,

2) количеством звеньев в пищевых цепях и их сложным переплетением,

3) саморегуляцией и самовозобновлением.

79. Задание 38 № 11222. В результате вулканической деятельности в океане образовался остров. Объясните последовательность формирования экосистемы на недавно образовавшемся участке суши.

Пояснение.

1) Первыми поселяются микроорганизмы и лишайники, которые обеспечивают образование почвы;

2) на почве поселяются растения, споры или семена которых заносятся ветром или водой;

3) по мере развития растительности в экосистеме появляются животные, в первую очередь членистоногие и птицы.

80. Задание 38 № 11223. Почему видовой состав кукурузного поля значительно беднее, чем леса?

Пояснение.

1) В агроэкосистеме (кукурузное поле) небольшое биоразнообразие.

2) Несбалансированный круговорот веществ.

3) Непродолжительные сроки существования .

81. Задание 38 № 11225. Почему в агроэкосистеме короткие цепи питания?

Пояснение.

1) В агроэкосистеме небольшое биоразнообразие.

2) Незсбалансированный круговорот веществ.

3) Непродолжительные сроки существования.

82. Задание 38 № 11226. Каковы причины смены биогеоценозов?

Пояснение.

1) Изменение организмами среды обитания,

2) деятельность человека.

3) Природные катаклизмы.

83. Задание 38 № 11227. Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

Пояснение.

1) Биотические факторы — факторы живой природы уменьшение численности шмелей;

2) увеличение численности растительноядных животных;

3) размножение растений — конкурентов (злаков и др. ).

84. Задание 38 № 11234. Какое явление называют микроэволюцией?

Пояснение.

1) Микроэволюция — совокупность эволюционных процессов внутри видов.

2) Сущность микроэволюционных преобразований составляет изменение генетической структуры популяций.

3) Это процесс образования новых подвидов и видов.

85. Задание 38 № 11235. Какое явление называют макроэволюцией?

Пояснение.

1) Макроэволюция — это совокупность эволюционных преобразований, протекающих на уровне надвидовых таксонов.

2) Сущность макроэволюционных преобразований составляет изменение генетической структуры видов и надвидовых структур.

3) Это процесс образования надвидовых систематических групп.

86. Задание 38 № 11236. Муха-осовидка сходна по окраске и форме тела с осой. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер приспособления.

Пояснение.

1) Тип приспособления, когда незащищенный организм приобретает признаки защищенного организма называется мимикрия.

2) Сходство с осой предупреждает возможного хищника об опасности быть ужаленным.

3) Но эта защита не дает полной гарантии выживания, так как молодые птицы, у которых не выработался рефлекс на осу, могут ее съесть.

87. Задание 38 № 11237. Какова роль кроссинговера в эволюционном процессе?

Пояснение.

1) Кроссинговер — перекрест гомологичных хромосом в мейозе,

2) приводит к разнообразию гамет и, как следствие, генетическому разнообразию потомства.

3) Это, в свою очередь, обеспечивает эффективность действия естественного отбора и возникновения большего разнообразия приспособлений к условиям окружающей среды.

88. Задание 38 № 11238. Какова роль движущих сил эволюции в формировании приспособленности организмов?

Пояснение.

1) Благодаря наследственной изменчивости и половому размножению популяция становится неоднородной.

2) В ней происходит борьба за существование, которая приводит к естественному отбору.

3) Естественный отбор в ряду многих поколений сохраняет полезные в данных условиях признаки, так формируются приспособления к среде.

89. Задание 38 № 11239. Назовите тип защитного приспособления от врагов, объясните его назначение и относительный характер у мелкой рыбки морского конька–тряпичника, обитающей на небольшой глубине среди водных растений.

Пояснение.

1) Морской конек зависает среди водорослей и становится незаметным для хищников.

2) Сходство формы тела и окраски животного с неподвижными природными объектами называется маскировка.

3) Но такое сходство не дает им полной гарантии выживания, так как при движении рыбы, или на открытом пространстве рыбки становятся заметными для хищников. В этом заключается относительный характер приспособленности.

90. Задание 38 № 11240. Назовите тип защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер у гусеницы бабочки-пяденицы, которая живет на ветвях деревьев и в момент опасности становятся похожей на сучок.

Пояснение.

1) Подражание неподвижным телам природы (подражательное сходство), покровительственная окраска и форма — это маскировка.

2) Гусеница неподвижно замирает на ветке и становится похожей на сучок и незаметной для насекомоядных птиц.

3) Но это не дает полной гарантии выживания, потому что при движении и на другом фоне гусеница становится заметной для птиц.

91. Задание 38 № 11245. Каково значение в эволюции галапагосских вьюрков появления клювов разной формы?

Пояснение.

1) Дало возможность использовать в пищу разные корма,

2) это способствовало ослаблению конкуренции.

3) В результате дивергенции признаков и изоляции популяций произошло образование новых видов.

92. Задание 38 № 11246. Почему высокая численность вида является показателем биологического прогресса?

Пояснение.

1) Большая численность способствует расширению ареала,

2) увеличивает вероятность встречи особей и их свободного скрещивания,

3) увеличивается разнообразие особей из-за большой перекомбинации генов, обогащается генофонд вида.

93. Задание 38 № 11247. Какие палеонтологические находки служат доказательствами эволюции?

Пояснение.

1) Ископаемые остатки и отпечатки древних организмов,

2) переходные формы (например, археоптерикса),

3) филогенетические ряды (например, лошади).

94. Задание 38 № 11248. Объясните причину индустриального меланизма у бабочек березовой пяденицы с позиции эволюционного учения и определите форму отбора.

Пояснение.

1) Индустриальный меланизм — это явление, когда из-за развития промышленности и загрязнения воздуха в Англии в 19-20 веках произошло увеличение числа темноокрашенных бабочек по сравнению со светлоокрашенными.

2) Причина изменения направления естественного отбора в пользу темноокрашенных бабочек — загрязнение стволов берез копотью в промышленных районах, что дает преимущество в маскировке темноокрашенным бабочкам.

3) Это появление движущей формы естественного отбора.

95. Задание 38 № 11249. Почему большинство организмов в ходе эволюции перешли к половому размножению?

Пояснение.

1) Половое размножение увеличивает разнообразие потомства,

2) это ускоряет естественный отбор,

3) естественный отбор — главная направляющая сила эволюции.

96. Задание 38 № 11250. Почему со временем повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?

Пояснение.

1) В популяции насекомых–вредителей из-за появления мутаций со временем появляются особи, устойчивые к ядохимикатам.

2) Эти особи сохраняются естественным отбором и их количество в последующих поколениях увеличивается.

3) Поэтому прежние дозы или виды ядохимикатов уже перестают действовать на вредителей.

97. Задание 38 № 11251. Пчеловидные мухи, не имеющие жалящего аппарата, по внешнему виду сходны с пчелами. Объясните на основе эволюционной теории возникновение данного вида приспособления.

Пояснение.

1) Вид приспособленности, когда незащищенные виды становятся похожими на защищенные виды, называется мимикрия

2) Причина: у разных видов могут возникнуть сходные мутации по внешним признакам.

3) Особи, незащищенного вида, имеющие сходство с особями защищенного вида, получают преимущество в выживании (реже склевываются птицами) и распространяются в популяции.

98. Задание 38 № 11252. Назовите тип приспособления, значение защитной окраски, а также относительный характер приспособленности камбалы, которая живет в морских водоемах близ дна.

Пояснение.

1) Тип окраски — покровительственная — слияние с фоном морского дна;

2) способность изменять окраску верхней стороны тела делает рыбу незаметной на фоне грунта, позволяя скрываться от врагов и от возможной добычи.

3) Приспособленность не помогает при движении рыбы, и она становится заметной для врагов.

99. Задание 38 № 11253. Популяцию считают единицей эволюции. Обоснуйте это утверждение.

Пояснение.

1) в популяции: накапливаются мутации, приводящие к изменению генофонда;

2) происходит миграция особей и обмен генами;

3) происходит борьба за существование и естественный отбор.

100. Задание 38 № 11254. Назовите основные положения теории Жана Батиста Ламарка и объясните, в чем заключается прогрессивность этой теории.

Пояснение.

1) Движущими силами эволюционного процесса по Ламарку являются: 1 — влияние среды, которое приводит к упражнению или не упражнению органов; 2 — стремление к самоусовершенствованию; 3 — передача по наследству приобретенных признаков.

2) Заслугой Ж. Б. Ламарка было создание эволюционного учения и попытка найти движущие силы, которые привели к появлению современных видов и их приспособленности.

3) Учение легло в основу первой естественной классификации, основанной на принципах родства организмов.

101. Задание 38 № 11255. Почему первые живые организмы были гетеротрофами?

Пояснение.

1) Гетеротрофы — организмы,которые питаются готовыми органическими веществами.

2) В первичном океане было много органических веществ.

3) у организмов еще не сформировался механизм автотрофного питания.

102. Задание 38 № 11257. Форма тела бабочки калиммы напоминает лист. Как сформировалась подобная форма тела у бабочки?

Пояснение.

1) появление у особей разнообразных наследственных изменений;

2) сохранение естественным отбором особей с формой тела, напоминающей лист;

3) размножение и распространение особей с подобной формой тела, так как хищные животные не отличают бабочек от листьев.

103. Задание 38 № 11258. В чём проявляется относительный характер любого приспособления организмов к среде обитания?

Пояснение.

1) Приспособления выгодны лишь в определенных условиях среды.

2) При смене условий среды имеющиеся приспособления могут оказаться бесполезными и даже вредными.

3) Поэтому характер приспособления всегда относителен.

104. Задание 38 № 11259. Что является результатом борьбы за существование?

Пояснение.

1) Естественный отбор, в результате которого,

2) выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные виды,

3) появление новых видов.

105. Задание 38 № 11260. Почему уменьшение ареала вида приводит к биологическому регрессу?

Пояснение.

1) Обедняется экологическое разнообразие среды в связи с сокращением ареала.

2) Возникает нежелательное близкородственное скрещивание.

3) Усиливается конкуренция с другими видами и внутри вида.

106. Задание 38 № 11261. Чем характеризуется в природе биологический регресс?

Пояснение.

1) Уменьшением численности особей данной систематической группы;

2) сужением ареала;

3) снижением видового разнообразия внутри группы (популяций и подвидов внутри вида, видов в роде и т. п. ).

107. Задание 38 № 11262. Что лежит в основе комбинативной изменчивости организмов? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Кроссинговер приводит к изменению сочетания генов в гомологичных хромосомах;

2) мейоз, в результате которого происходит независимое расхождение хромосом в гаметы;

3) случайное сочетание гамет при оплодотворении.

108. Задание 38 № 11263. Чем характеризуется биологическое разнообразие?

Пояснение.

1) Генетической неоднородностью особей в популяциях.

2) Разнообразием популяций, входящих в состав вида.

3) Разнообразием видов в экосистемах и экосистем в биосфере.

109. Задание 38 № 11266. Гусеница бабочки-пяденицы живет на ветвях деревьев и в момент опасности становится похожей на сучок. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер.

Пояснение.

1) Форма,похожая на сучок — покровительственная — слияние с фоном.

2) Способность изменять форму делает гусеницу незаметной на фоне ветвей , позволяя скрываться от врагов.

3) Приспособленность не помогает при движении гусеницы, она становится заметной для врагов.

110. Задание 38 № 11267. Какие органические вещества обеспечили воспроизводство организмов в период возникновения жизни?

Пояснение.

1) Нуклеиновые кислоты.

2) ДНК или РНК.

3) Они способны к репликации, то есть созданию новых копий, неотличимых от материнских молекул.

111. Задание 38 № 11268. Что представляют собой полученные в лабораторных условиях коацерваты?

Пояснение.

1) Коацерваты — мельчайшие коллоидальные частицы — капли, обладающие осмотическими свойствами.

2) Коацерваты имеют достаточно сложную организацию.

3) обладают рядом свойств, которые сближают их с простейшими живыми системами (они способны поглощать из окружающей среды разные вещества, которые вступают во взаимодействие с соединениями самой капли, и увеличиваться в размере, в коацерватах могут происходить процессы распада и выделения продуктов распада).

112. Задание 38 № 11269. Какое влияние оказало создание эволюционной теории на формирование современной естественнонаучной картины мира?

Пояснение.

1) Утвердила и доказала историческое развитие живой природы,

2) изменяемость видов,

3) общность происхождения живых организмов.

113. Задание 38 № 11271. Почему мутации повышают эффективность действия естественного отбора?

Пояснение.

1) Они увеличивают генетическую неоднородность особей в популяции.

2) Каждый вид и популяция насыщены мутантными генами, составляющими резерв наследственной изменчивости.

3) Мутации поставляют элементарный материал, который в дальнейшем подвергается действию естественного отбора.

114. Задание 38 № 11367. В промышленных районах Англии на протяжении ХIХ-ХХ веков увеличилось число бабочек берёзовой пяденицы с тёмной окраской крыльев, по сравнению со светлой окраской. Объясните это явление с позиции эволюционного учения и определите форму отбора.

Пояснение.

1) в потомстве популяции бабочек рождаются и светлые, и темные формы;

2) в загрязненных копотью промышленных районах с потемневших стволов птицами устраняются светлые особи, поэтому через ряд поколений преобладающей формой в популяциях стали бабочки с темной окраской;

3) изменение окраски в популяциях бабочек – появление движущей формы естественного отбора.

115. Задание 38 № 11371. В чем проявляется значение мутаций для эволюции органического мира? Укажите не менее трёх значений.

Пояснение.

1) мутации — материал для естественного отбора;

2) особи с мутациями размножаются, в результате чего увеличивается генетическая неоднородность популяции;

3) естественный отбор сохраняет особей с полезными мутациями, что приводит к совершенствованию приспособленности организмов или образованию новых видов.

116. Задание 38 № 11373. В результате вулканической деятельности в океане образовался остров. Опишите последовательность формирования экосистемы на недавно образовавшемся участке суши. Укажите не менее трех элементов ответа.

Пояснение.

1) первыми поселяются микроорганизмы и лишайники, которые обеспечивают образование почвы;

2) на почве поселяются растения, споры или семена которых заносятся ветром или водой;

3) по мере развития растительности в экосистеме появляются животные, в первую очередь членистоногие и птицы.

117. Задание 38 № 11374. Домовая мышь — млекопитающее, длина тела которого достигает 8 см. Обитает как в естественных условиях, так и в жилище человека. Размножается несколько раз в году, в помете 5-7 детенышей. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

1) морфологический — размеры тела;

2) экологический — обитание в естественных условиях и в жилище человека;

3) физиологический — особенности размножения.

118. Задание 38 № 11499. Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем экосистему елового леса?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в смешанном лесу больше видов, чем в еловом;

2) в смешанном лесу цепи питания более длинные и

разветвлённые, чем в еловом;

3) в смешанном лесу ярусов больше, чем в еловом.

119. Задание 38 № 11699. Какие виды естественного отбора Вы знаете? Приведите примеры с пояснениями.

Пояснение.

1. Движущий отбор. Действует в изменяющихся условиях внешней среды. Происходит постепенное смещение признаков в определенном направлении. Например, потемнение крыльев березовой пяденицы при потемнении стволов деревьев, поизошедшее из-за развития промышленности.

2. Стабилизирующий отбор. Действует в постоянных условиях среды. Увеличивает количество особей со средним значением признака, краевые отклонения от нормы убирает.

3. Разрывающий или дизруптивный отбор. Действует в меняющихся условиях среды. Способствует размножению особей обоих крайних форм. До сенокоса преобладают одуванчики с высоким цветоносом, а после сенокоса — формы с низким цветоносом.

120. Задание 38 № 12071. Почему в пищевых цепях от организмов первого трофического уровня к организмам второго уровня переходит только около 10% вещества и запасенной в нём энергии?

Пояснение.

1. Часть вещества и энергия идет на построение новых клеток, т. е. на прирост.

2. Вещества и энергия тратится на собственные процессы жизнедеятельности (расходуется на обеспечение энергетического обмена или на дыхание).

3. Часть уходит с непереваренными остатками (растительная пища энергетически менее ценна, так как в ней содержится большое количество целлюлозы и древесины, не перевариваемых большинством животных),

или как вариант — Часть просто не усваивается, например нет в организме ферментов, которые переваривали бы все вещества.

121. Задание 38 № 12072. К каким отрицательным последствиям приводит применение в сельском хозяйстве гербицидов – химических веществ для борьбы с сорняками? Укажите не менее трёх последствий.

Пояснение.

1. Уничтожаются насекомые, консументы первого порядка.

2. Уменьшается количество птиц, консументов второго порядка.

3. Все это приведет к уменьшению растительности.

4. Уменьшение видов приводит к уменьшению устойчивости экосистемы.

122. Задание 38 № 12124. Назовите и сравните виды борьбы за существование и их роль в жизни организмов.

Пояснение.

1) Внутривидовая — наиболее острая форма борьбы за существование, т. к. идет за одни и те же ресурсы. Преимущество получают особи, наиболее приспособленные к данным условиям (происходит естественный отбор).

2) Межвидовая борьба — конкуренция разных видов в одной экологической нише за свет, пищу, воду и т. д. — может привести к вытеснению одного вида другим. В разных ареалах обитания двух видов этого не происходит.

3) Борьба с неблагоприятными условиями внешней среды усиливает конкуренцию, как внутривидовую, так и межвидовую.

123. Задание 38 № 12174. Приведите три примера дегенерации животных и докажите, что дегенерация не всегда приводит к биологическому регрессу.

Пояснение.

Общая дегенерация – представляет собой эволюционные изменения, которые ведут к упрощению организации, к утрате ряда систем и органов. Дегенерация часто связана с переходом к пещерному, к сидячему или паразитическому образу жизни.

1) Дегенерация органов зрения у кротов не мешает их жизни под землёй, и их численность возрастает.

2) Ленточные черви утратили пищеварительную систему, но прекрасно паразитируют в других организмах.

3) Повилика характеризуется снижением активности аппарата фотосинтеза, редукцией листьев до чешуй, преобразованием корней в присоски — паразитирует на высших растениях и является злостным сорняком.

Возможны другие варианты ответов: Исчезновение головы у двустворчатых моллюсков не привело к их вымиранию; пещерные организмы (например, аксолотль) — утратили окраску и размножаются на личиночной стадии. Упрощение организации вовсе не означает вымирание данной группы. Многие паразитические организмы процветают, несмотря на упрощение организации.

124. Задание 38 № 12393. Каким образом могло возникнуть такое приспособление, как мимикрия у палочника, форма которого напоминает веточку?

Пояснение.

1. Сначала возникли и фенотипически проявились мутации, которые оказались полезными в определённых условиях среды.

2. Насекомые, обладающие данным признаком, получили преимущество в борьбе за существование.

3. Естественный отбор сохранял особей с полезным признаком, и признак закреплялся в поколениях

125. Задание 38 № 12493. Почему антропогенное влияние на биосферу вызывает серьёзные опасения у учёных и общественных деятелей? Приведите не менее трёх аргументов.

Пояснение.

1. Промышленные отходы загрязняют воздушную и водную среды.

2. Неэффективное земледелие разрушает почвенный покров, увеличивает посевные площади.

3. Хозяйственная деятельность, браконьерство ведут к уменьшению биологического разнообразия растительного и животного мира

126. Задание 38 № 12643. Объясните, почему в озере Байкал обитает много видов животных, не встречающихся в других водоёмах. Приведите не менее трёх причин.

Пояснение.

Причина — географическая изоляция и действие стабилизирующего отбора.

1) Байкал длительное время (около 20 млн. лет) не имеет соединения с другими водоемами, поэтому организмы из других водоемов не могут попасть в Байкал.

2) В Байкале могли сохраниться виды, которые во всех остальных (связанных между собой) водоемах уже вымерли.

3) В результате мутаций и естественного отбора изменился генофонд исходных организмов, что привело в возникновению новых видов. Байкальские популяции, не имеющие связи с популяциями других водоемов, эволюционировали независимо от других популяция своих видов и превратились в отдельные эндемичные виды.

4) В озере Байкал уникальные условия (например, высокое содержание кислорода) и своя уникальная экосистема, поэтому направление эволюции организмов в озере Байкал отличается от направления эволюции организмов в других водоемах.

127. Задание 38 № 12693. Объясните, какие изменения претерпел скелет современной лошади при переходе её предков к жизни на открытых пространствах.

Пояснение.

Анализ филогенетического ряда лошади показывает:

1) увеличение размеров тела, удлинение конечностей

2) отсутствие ключицы в связи с бегом

3) редукция пальцев, средний палец удлиняется, утолщается и покрывается копытом

Дополнительно.

Изменение формы и строения зубов — питание жесткой растительной пищей

128. Задание 38 № 12743. На теле зебры, обитающей в африканских саваннах, чередуются тёмные и светлые полосы. Назовите тип её защитной окраски, объясните её значение, а также относительный характер приспособленности.

Пояснение.

1) Тип её защитной окраски — расчленяющая покровительственная окраска.

2) Значение — легче спрятаться от хищников, в саваннах незначительная растительность, тень и солнце дают блики светлых и темных тонов, что делает зебр менее заметными на таком фоне.

3) Относительность — когда засуха меньше листвы на фоне саванны ярко окрашенные зебры хорошо заметны и более уязвимы.

Дополнительно.

Такая окраска прячет от хищника реальные контуры животного (непонятно, где кончается одна зебра и начинается другая),полоски не дают хищнику точно определить направление движения и скорость зебры.

129. Задание 38 № 13843. Гусеницы бабочки репной белянки имеют светло-зелёную окраску и незаметны на фоне листьев крестоцветных. Объясните на основе эволюционной теории возникновение покровительственной окраски у этого насекомого.

Пояснение.

1) Листья крестоцветных имеют светло-зелёную окраску.

2) Материалом для отбора служит наследственная изменчивость, накопленная в популяциях. Популяции бабочки репной белянки приспособились к изменившимся внешним условиям благодаря накоплению мутаций светло-зелёной окраски.

3) В процессе естественного отбора насекомоядные птицы уничтожают гусениц другого цвета, следовательно отбираются зеленые. Его потомки, которые унаследуют эту окраску, будут более многочисленны. Их доля в популяции станет больше.

Таким образом, за счет взаимодействия движущих факторов эволюции (наследственной изменчивости и естественного отбора) у гусениц возникла светло-зеленая маскирующая окраска.

Дополнительно.

Сначала у одной из гусениц возникла мутация, которая позволила ей приобрести частично зеленую окраску. Такие гусеницы чуть менее заметны на зеленых листьях, поэтому чуть реже, чем обычные гусеницы, уничтожались птицами. Они чаще выживали и давали потомство (происходил естественный отбор), поэтому постепенно количество бабочек, имеющих зеленых гусениц, увеличивалось.

Затем у одной из частично зеленых гусениц произошла мутация, которая позволила ей стать еще более зеленой. Такие гусеницы за счет маскировки чаще, чем остальные гусеницы, выживали, превращались в бабочек и давали потомство, количество бабочек с еще более зелеными гусеницами увеличивалось.

130. Задание 38 № 13893. В результате длительного применения ядохимикатов на полях иногда наблюдается резкий рост численности вредителей. Укажите не менее трёх причин, способствующих увеличению их численности.

Пояснение.

1) Длительное применение ядохимикатов приводит к тому, что погибают хищники, питающиеся этими насекомыми, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов.

2) Воздействие ядохимикатов приводит к выживанию особей на которых яд не действует, следовательно выживут и дадут потомство, у которых мутация они не восприимчивы к яду.

3) Насекомые, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие конкурентов и хищников), поэтому происходит резкий рост их численности.

131. Задание 38 № 13943. Бабочка павлиний глаз имеет яркие глазчатые пятна только на верхней стороне крыльев. Назовите тип её окраски, объясните значение окраски, а также относительный характер приспособленности.

Пояснение.

1) Тип окраски – покровительственная, мимикрия.

Нижняя сторона крыльев этой бабочки имеют покровительственную окраску. Но если к бабочке приблизится какая-нибудь птица, то, почувствовав опасность, павлиний глаз раскрывает крылья, и птица, увидев вдруг появившиеся «глаза», в недоумении останавливается.

2) Значение окраски: Подражают глазам более крупного животного (хищник может принять глазчатые пятна на крыльях бабочки за глаза другого, более крупного хищника).

3) Относительность приспособленности: яркая окраска делает бабочку заметной для хищников, молодые животные могут принять за вкусное лакомство и съесть, хищник может не испугаться глазчатого рисунка на крыльях бабочки, возможно случайное уничтожение.

Дополнение

132. Задание 38 № 14143. Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза?

Пояснение.

1) Свет —источник энергии для световых реакций фотосинтеза; при его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается;

2) СО2 и Н2О — основные компоненты реакций синтеза глюкозы (углеводов); при их недостатке интенсивность фотосинтеза снижается.

3) все реакции фотосинтеза осуществляются при участии ферментов, активность которых зависит от температуры.

Дополнительно.

Лимитрующие факторы — факторы, которые при определенном наборе условий окружающей среды ограничивает какое-либо проявление жизнедеятельности организмов.

Скорость фотосинтеза возрастает линейно, или прямо пропорционально увеличению интенсивности света.

В области лимитирования светом скорость фотосинтеза не изменяется при уменьшении концентрации СО2.

Вода — доставляет минеральные вещества от корня; обеспечивает испарение и растворение веществ;

Температура — понижение или повышение — ведет к денатурации ферментов — замедляет процесс

133. Задание 38 № 14243. Что служит основой устойчивости экосистем? Укажите не менее трёх причин их устойчивости.

Пояснение.

1) Биологическое разнообразие, разнообразие пищевых сетей

2) Замкнутый (полный круговорот веществ), наличие всех компонентов (продуцентов, консументов, редуцентов)

3) Саморегуляция (за счет биотических связей количество всех видов поддерживается на постоянном уровне)

134. Задание 38 № 15982. Укажите не менее трёх характерных особенностей, отличающих пионерные экосистемы от климаксных (устойчивых).

Пояснение.

1) Небольшое количество видов.

2) Неразветвлённые пищевые цепи и малое их количество.

3) Преобладание видов с R-стратегией ИЛИ Преобладание видов с высоким репродуктивным потенциалом и

заботой о потомстве

135. Задание 38 № 16032. Укажите не менее трёх характерных особенностей, отличающих климаксные (устойчивые) экосистемы от пионерных.

Пояснение.

1) Большое многообразие видов.

2) Разветвлённые пищевые сети.

3) Преобладание видов с К-стратегией. ИЛИ Преобладание видов с низким репродуктивным потенциалом и заботой о потомстве.

136. Задание 38 № 16275. Объясните с точки зрения закономерностей эволюции появление расчленяющей окраски у полосатой рыбы-бабочки.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в исходной популяции возникли мутации, ведущие к появлению окраски, расчленяющей контур животного;

2) расчленяющая окраска делала животного незаметным на фоне окружающей среды и повышала шанс выживания в борьбе за существование;

3) в результате естественного отбора мутация закрепилась, распространилась благодаря размножению в популяции, что привело к изменению ее генофонда.

137. Задание 38 № 16732. Чем характеризуется географический способ видообразования? Укажите не менее трёх элементов.

Пояснение.

1) Возникает изоляция. Географическое видообразование может осуществляться двумя основными путями: путем миграции; путем фрагментации ареала материнского вида (из-за возникновения внешних условий — образование горных массивов, пустынь, схода ледника с гор).

2) Затем возникает репродуктивная изоляция — становится невозможным обмен генами.

Особи в образовавшихся новых условиях начинают приобретать новые признаки.

3) В результате естественного отбора новые, полезные для выживания признаки передаются из поколения в поколение, особи разных ареалов становятся все более различны.

Примечание.

Типичное видообразование заключается в разделении (дивергенции) первоначально единого вида на два или более новых в связи с возникновением межпопуляционных изоляционных барьеров и углублением различий под действием естественного отбора вплоть до превращения генетически открытых внутривидовых популяционных систем в генетически закрытые видовые системы.

Последовательность событий при географическом видообразовании:

Расселение на новые территории → географическая изоляция между популяциями → отбор в новых условиях среды → возникновение подвидов→ возникновение видов

138. Задание 38 № 16782. Объясните, как осуществляется регуляция численности насекомых, насекомоядных и хищных птиц в экосистеме смешанного леса, если численность насекомых возрастает.

Пояснение.

1) при увеличении численности насекомых увеличивается численность насекомоядных птиц

2) увеличение численности насекомоядных птиц приводит к увеличению численности хищных птиц

3) увеличение численности хищных птиц приводит к сокращению численности насекомоядных птиц и возрастанию численности насекомых.

139. Задание 38 № 16832. Какие особенности среды обитания внутренних паразитов обеспечивают их выживание? Назовите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) Обилие легкоусвояемой пищи (практически неограниченные пищевые ресурсы)

2) Защищенность от непосредственного воздействия факторов внешней среды (относительная стабильность условий)

3) Защищенность от внешних врагов

Примечание к пункту 2.

Внутри хозяина его сожители практически не встречаются с угрозой высыхания, резкими колебаниями температур, значительными изменениями солевого и осмотического режимов и т. п.

140. Задание 38 № 16882. Каковы основные этапы эволюции хордовых, обеспечившие их расцвет и жизнь на суше? Укажите не менее четырёх этапов.

Пояснение.

1) образование роговых покровов, перьев и шерсти;

2) возникновение ячеистых лёгких и двух кругов кровообращения с полным разделением крови на венозную и артериальную;

3) размножение на суше;

4) образование рычажных конечностей;

5) формирование сложной нервной системы.

141. Задание 38 № 16984. Объясните механизм появления популяций насекомых-вредителей, устойчивых к ядохимикатам.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в исходной популяции имеются единичные особи с мутациями, обусловливающими устойчивость к ядохимикатам;

2) устойчивые мутантные особи сохраняются естественным отбором и дают потомство, увеличивается их численность;

3) через несколько поколений образуется новая популяция, устойчивая к ядохимикатам.

142. Задание 38 № 17489. Опишите состав первичной атмосферы Земли и условия, при которых, согласно результатам опыта Миллера и Юри, происходил абиогенный синтез первых органических веществ. Какие вещества синтезировали Миллер и Юри в своём

эксперименте?

Пояснение.

1. Первичная атмосфера Земли содержала водяной пар, аммиак, водород и метан.

ИЛИ

Первичная атмосфера Земли содержала H2O, NH3, H2 и CH4.

2. Условиями для синтеза органических веществ были высокая температура и электрические разряды (молнии).

3. В результате опыта у Миллера и Юри получились несколько аминокислот и углеводов.

143. Задание 38 № 17529. Перечислите (с пояснениями) основные этапы первичной эволюции согласно теории Опарина-Холдейна, начиная с образования первичного бульона и заканчивая появлением автотрофов.

Пояснение.

1. Первичный бульон содержал органические вещества.

2. В первичном бульоне образовались коацерватные капли, состоящие из нуклеиновых кислот и белков, окружённых липидными мембранами. Они дали начало гетеротрофным прокариотам.

3. По мере истощения первичного бульона часть прокариот стала автотрофами.

144. Задание 38 № 17775. Приведите примеры эмбриологических доказательств эволюции хордовых животных и объясните значение этих доказательств.

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

1) у всех эмбрионов хордовых животных есть зачатки жаберных дуг и хвостовой отдел позвоночника;

2) также у них есть двухкамерное сердце и один круг кровообращения;

3) все классы хордовых проходят стадии зиготы, бластулы, гаструлы

145. Задание 38 № 17855. Класс Млекопитающие — процветающая группа позвоночных животных. Объясните, какие ароморфозы позволили им достичь биологического прогресса. Укажите не менее четырёх признаков.

Пояснение.

1) четырёхкамерное сердце и полное разделение артериальной и венозной крови;

2) наличие волосяного покрова;

3) высокая и постоянная температура тела, механизмы терморегуляции;

4) живорождение и выкармливание потомства молоком;

5) высокий уровень организации центральной нервной системы, сложные формы поведения (развитая кора головного мозга)

146. Задание 38 № 17895. Почему широколиственный лес считают более устойчивой экосистемой, чем разнотравный луг? Приведите не менее трёх доказательств.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в широколиственном лесу большее разнообразие видов, чем на лугу;

2) многоярусность и большое разнообразие экологических ниш;

3) разветвлённые сети питания обеспечивают более полный круговорот веществ

147. Задание 38 № 18263. Чем можно объяснить тот факт, что частота встречаемости наследственных заболеваний в маленьких, обособленных общинах намного выше, чем обычно?

Пояснение.

1) В маленьких общинах распространены родственные браки.

2) Родственные браки ведут к повышению гомозиготности людей по ряду признаков.

3) Переход рецессивных мутаций в гомозиготное состояние ведёт к различного рода заболеваниям, которые, как правило, не проявляются в гетерозиготном состоянии в популяциях, где родственные браки не приняты.

148. Задание 38 № 18355. У многих паукообразных есть железы, полужидкие выделения которых превращаются на воздухе в паутинные нити. Для чего паутина используется пауками? Приведите не менее трёх значений.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) из паутины пауки плетут ловчие сети, которыми животные ловят добычу;

2) самки пауков оплетают паутиной отложенные яйца, предохраняя их от внешних неблагоприятных условий;

3) длинные паутинные нити используют молодые пауки для перемещения в пространстве, что способствует их расселению.

149. Задание 38 № 18395. Объясните, каковы причины устойчивости дубравы. Назовите не менее трёх причин.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) видовое разнообразие: биоценоз дубравы составляет более сотни видов растений и несколько тысяч видов животных; образование ярусов леса;

2) высокая биологическая продуктивность дубравы;

3) разветвлённые цепи и сети питания: богатство и разнообразие растений является причиной развития многочисленных потребителей из мира животных (растительноядные, плотоядные). Все виды служат источником питания и средой обитания для многочисленных паразитических организмов (наружных и внутренних). Выпадение какого-то одного вида животного существенно не нарушает всю систему;

4) замкнутый круговорот веществ: высокая продуктивность растений приводит к образованию листового опада. С опадом в почву возвращается большая часть потреблённых растениями минеральных веществ и азота.

150. Задание 38 № 18435. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:

ТТА ГАА ТАТ ЦАГ ГАЦ

Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны соответствующих тРНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, кодируемом указанным фрагментом ДНК, используя таблицу генетического кода

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) ДНК – ТТА ГАА ТАТ ЦАГ ГАЦ

иРНК – ААУ ЦУУ АУА ГУЦ ЦУГ

2) тРНК – УУА ГАА УАУ ЦАГ ГАЦ

3) фрагмент молекулы белка АСН– ЛЕЙ – ИЛЕ – ВАЛ - ЛЕЙ

151. Задание 38 № 18497. Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:

ТТА ГАА ТАТ ЦАГ ГАЦ

Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны соответствующих тРНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка, кодируемом указанным фрагментом ДНК, используя таблицу генетического кода.

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) ДНК – ТТА ГАА ТАТ ЦАГ ГАЦ

иРНК – ААУ ЦУУ АУА ГУЦ ЦУГ

2) тРНК – УУА ГАА УАУ ЦАГ ГАЦ

3) фрагмент молекулы белка АСН– ЛЕЙ – ИЛЕ – ВАЛ - ЛЕЙ

152. Задание 38 № 18710. Класс Млекопитающие – процветающая группа позвоночных животных. Объясните, какие ароморфозы в строении органов позволили им достичь биологического прогресса. Укажите не менее четырёх признаков.

Пояснение.

1) четырёхкамерное сердце и полное разделение артериальной и венозной крови;

2) альвеолярные лёгкие;

3) наличие волосяного покрова;

4) наличие трёх видов кожных желёз: сальных, потовых, млечных;

5) наличие матки, во время развития эмбриона в матке – плаценты;

6) развитие коры больших полушарий.

153. Задание 38 № 18976. Какие ароморфозы обеспечили расцвет млекопитающих на Земле? Укажите четыре критерия.

Пояснение.

1) возникновение и развитие шёрстного покрова;

2) живорождение и забота о потомстве;

3) развитие коры головного мозга;

4) дифференцировка зубов.

Могут быть указаны и другие ароморфозы: альвеолярные лёгкие, совершенная терморегуляция, вскармливание детёнышей молоком, плацентарное развитие плода.

154. Задание 38 № 19056. Назовите не менее четырёх причин перелётов птиц.

Пояснение.

1) Перелёты птиц – пример инстинктивного поведения.

2) Сигналом к перелёту служит уменьшение длины светового дня и уменьшение количества привычного корма.

3) Некоторые птицы летят к местам своего гнездования.

4) Ледовый покров водоёмов препятствует свободному передвижению водоплавающих птиц и поиску пищи.

5) Снежный покров делает пищу недоступной или труднодоступной.

155. Задание 38 № 19096. Объясните появление мимикрии у мухи журчалки, сходной по окраске и форме тела с пчелой. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) В исходной популяции мух могли возникнуть мутации, обеспечивающие фенотипическое сходство (чередование тёмных и светлых полос) с пчёлами.

2) Это сходство спасало от хищников, повышая шанс на выживание в борьбе за существование.

3) В результате естественного отбора эта мутация закрепилась и распространилась в популяциях, что привело к изменению их генофонда.

156. Задание 38 № 19327. В чём может заключаться выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой часто поселяется эта водоросль?

Пояснение.

1) Амёба поставляет водоросли азот, необходимый ей для питания, и защищает водоросль от внешних условий.

2) Водоросль обеспечивает амёбу углеводами. Амёба прозрачна, и фотосинтез идёт успешно.

3) Водоросль выделяет кислород, который используется амёбой для дыхания

157. Задание 38 № 19409. В ряду отделов высших растений в ходе эволюции всё больше увеличивалась независимость от воды. Перечислите, какие ароморфозы позволяли снижать зависимость от воды при переходе к каждому следующему отделу. Перечислите не менее четырёх ароморфозов.

Пояснение.

1) Первые наземные растения – мохообразные – начали формирование специализированных органов для фотосинтеза (листья) и размножения, у них появились истинные ткани, однако они ещё сильно зависели от воды.

2) У Папоротникообразных появились корни и проводящая система, что позволило захватить более сухие области по сравнению с мохообразными.

3) У Голосеменных впервые в ходе эволюции появились семена и доставка спермиев к яйцеклетке с помощью пыльцы, переносимой по воздуху.

4) Покрытосеменные ещё больше увеличили свою независимость от воды, поскольку у них зародыш развивается внутри завязи пестика и, таким образом, защищён от высыхания и повреждения, в отличие от зародыша голосеменных.

158. Задание 38 № 19449. У позвоночных животных в связи с выходом на сушу возникла эволюционная необходимость кардинально перестроить дыхательную и кровеносную системы. Перечислите, какие ароморфозы в строении дыхательной и кровеносной систем позволяли животным улучшать усвоение и транспорт кислорода при переходе к каждому следующему классу. Перечислите не менее четырёх ароморфозов.

Пояснение.

1) У земноводных впервые сформировались лёгкие и появился второй круг кровообращения, однако лёгкие были плохо развиты, а артериальная и венозная кровь смешивались в желудочке, поэтому была велика роль газообмена через покровы.

2) У рептилий в лёгких появились складки, увеличившие площадь поверхности лёгких, а в желудочке сердца появилась перегородка, частично уменьшившая смешение артериальной и венозной крови. Это позволило полностью отказаться от газообмена через покровы.

3) У птиц лёгкие имеют пористую структуру и воздушные мешки, что позволяет увеличить эффективность газообмена в лёгких. Кроме того, у птиц полностью разделены желудочки сердца и круги кровообращения, что позволило им активизировать метаболизм по сравнению с рептилиями и перейти к теплокровности.

4) У млекопитающих по сравнению с рептилиями в связи с альвеолярным строением лёгких ещё больше увеличилась эффективность газообмена. При этом так же как и у птиц, у млекопитающих полностью разделены круги кровообращения, что также позволило развить теплокровность в ходе эволюции.

Основы генетики

1. Задание 34 № 10990. Почему генетикам необходимо знать гетерозиготность генотипов в популяциях человека?

Пояснение.

1) Гетерозиготные организмы содержат рецессивный признак.

2) При скрещивании рецессивный признак может проявиться, так можно выявить наследственные заболевания.

2. Задание 34 № 10991. Каковы причины сцепленного наследования генов?

Пояснение.

1) Расположение генов в одной хромосоме.

2) Гены расположены на близком расстоянии.

3. Задание 34 № 10992. Почему соматические мутации не передаются по наследству при половом размножении?

Пояснение.

1) Соматические мутации возникают в клетках тела.

2) Со смертью организма исчезают.

4. Задание 34 № 10993. Какова причина рождения детей с синдромом Дауна?

Пояснение.

1) Геномная мутация.

2) Т.  е. наличие лишней хромосомы в 21-ой паре.

5. Задание 34 № 10994. Что представляет собой гибридологический метод изучения наследственности?

Пояснение.

1) Подбор и скрещивание родительских форм, отличающихся рядом признаков.

2) Анализ наследования признаков потомством.

6. Задание 34 № 10995. С помощью какого метода можно выявить болезнь Дауна?

Пояснение.

1) Цитогенетического.

2) Анализ крови на кариотип — изучив и посчитав количество хромосом под микроскопом.

7. Задание 34 № 10996. С какими структурами связана цитоплазматическая наследственность листьев томата?

Пояснение.

С хлоропластами и митохондриями, так как в них есть свои молекулы ДНК, свои гены.

8. Задание 34 № 10997. Почему в фенотипе мух дрозофил длинные крылья встречаются чаще у серых особей?

Пояснение.

1) Гены «длинных крыльев» и «серого тела» расположены в одной хромосоме, поэтому наследуются сцеплено, т.  е. вместе.

2) Проявление закона сцепленного наследования Т. Моргана.

9. Задание 34 № 10998. В чём состоит целостность генотипа?

Пояснение.

1) Во взаимосвязи генов.

2) В действии одного гена на ряд признаков.

3) В действии многих генов на один признак.

10. Задание 34 № 10999. Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот?

Пояснение.

1) Гетерозиготность — содержание в клетках тела разных генов (доминантного и рецессивного) данной аллельной пары (Аа). В фенотипе гетерозиготы себя проявляет доминантный ген.

2) Гомозиготность — содержание клеткой одинаковых генов данной аллельной пары (АА — гомозигота по доминантному гену, аа — гомозигота по рецессивному гену). У рецессивной гомозиготы в отсутствие доминантного гена фенотипически проявляется рецессивный ген.

11. Задание 34 № 11000. Почему в ряде случаев при скрещивании особей с доминантными и рецессивными признаками в потомстве наблюдается промежуточное наследование признаков?

Пояснение.

1) При неполном доминировании в гетерозиготном состоянии проявляется промежуточный фенотип.

2) Доминантный ген не полностью подавляет рецессивный, рецессивный — частично проявляется.

12. Задание 34 № 11001. Чем опасны для человека близкородственные браки?

Пояснение.

1) Рецессивные гены переходят в гомозиготное состояние.

2) Увеличивается риск наследственных заболеваний.

13. Задание 34 № 11332. Для установления причины наследственного заболевания исследовали клетки больного и обнаружили изменение длины одной из хромосом. Какой метод исследования позволил установить причину данного заболевания? С каким видом мутации оно связано?

Пояснение.

1) причина болезни установлена с помощью цитогенетического метода;

2) заболевание вызвано хромосомной мутацией – утратой или присоединением фрагмента хромосомы.

14. Задание 34 № 11696. Известно, что и у дрозофилы, и у человека мужской пол определяется хромосомами XY, а женский — XX. При этом при генотипе XXY дрозофила будет самкой, а человек — мужчиной. Объясните этот феномен.

Пояснение.

1) У человека главным фактором, влияющим на определение пола, является наличие У-хромосомы. Если она есть, организм имеет мужской пол. Даже если в геноме имеются три или четыре Х-хромосомы, но, кроме того, хотя бы одна Y-хромосома, то из такой зиготы развивается мужчина.

2) Дело в том, что у дрозофил в Y-хромосоме очень мало генов, и это гены, которые отвечают за развитие сперматозоидов у взрослого самца. Напротив, у человека в коротком плече Y-хромосомы лежит ген S, который играет важнейую роль в определении пола. Он кодирует белок, который переключает организм с женского пути развития на мужской. Этот ген играет определяющую роль и у других млекопитающих, а у дрозофиллы такого гена нет, поэтому ХХУ будет самкой, т. к. Х-хромосома преобладает.

15. Задание 34 № 11746. Известно, что и у дрозофилы, и у человека мужской пол определяется хромосомами XY, а женский — XX. При этом при генотипе XXY дрозофила будет самкой, а человек — мужчиной. Объясните этот феномен.

Пояснение.

1) У человека главным фактором, влияющим на определение пола, является наличие У-хромосомы. Если она есть, организм имеет мужской пол. Даже если в геноме имеются три или четыре Х-хромосомы, но, кроме того, хотя бы одна Y-хромосома, то из такой зиготы развивается мужчина.

2) Дело в том, что у дрозофил в Y-хромосоме очень мало генов, и это гены, которые отвечают за развитие сперматозоидов у взрослого самца. Напротив, у человека в коротком плече Y-хромосомы лежит ген S , который играет важнейую роль в определении пола. Он кодирует белок, который переключает организм с женского пути развития на мужской. Этот ген играет определяющую роль и у других млекопитающих, а у дрозофиллы такого гена нет, поэтому ХХУ будет самкой, т. к. Х-хромосома преобладает.

16. Задание 34 № 14190. Наследственное заболевание сахарный диабет (вызывается рецессивной мутацией) характеризуется повышением концентрации сахара в крови вследствие отсутствия инсулина. Человек может передавать этот аллель своим потомкам. Какие методы изучения наследственности человека позволили выявить причины этой болезни и характер наследования признака?

Пояснение.

1) Биохимический – изучение состава крови и мочи больных и здоровых людей

2) Генеалогический – определение характера наследования, анализируя проявление болезни в ряду поколений.

Дополнение.

Близнецовый – как особенности питания влияют на вероятность развития признака.

17. Задание 34 № 16144. Как связаны между собой наследственные особенности организма и проблема пересадки органов и тканей?

Пояснение.

1) Каждый организм индивидуален по своим наследственным задаткам,

а следовательно, и по строению белков.

2) При пересадке органов и тканей существует угроза их отторжения

вследствие несовместимости белков донора и реципиента.

18. Задание 34 № 16194. Какую информацию может извлечь цитогенетик из кариотипа животного при его микроскопическом исследовании?

Пояснение.

1) При исследовании кариотипа можно определить вид животного.

2) По хромосомному набору можно определить пол животного.

ИЛИ

Если известны наследственные заболевания животного, то можно их диагностировать (необязательный, но поощряющийся критерий).

Основы селекции

1. Задание 34 № 10980. Чем характеризуется явление полиплоидии?

Пояснение.

1) Полиплоидия — наследственное изменение, связанное с кратным увеличением основного числа хромосом в клетках организма.

2) Возникает при нарушении веретена деления во время митоза или мейоза, что приводит к образованию гамет с набором 2n хромосом и особей с 4n, 6n и более хромосом.

2. Задание 34 № 10981. Чем характеризуется явление гетерозиса?

Пояснение.

1) Ярким проявлением признака у гибридов первого поколения и их высокой жизнеспособностью.

2) Угасанием признаков во втором поколении.

3. Задание 34 № 10982. Каково значение закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.  И.  Вавилова?

Пояснение.

1) Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости.

2) Закон позволяет прогнозировать наличие сходных мутаций у родственных видов.

4. Задание 34 № 10983. С какой целью в селекции растений применяют скрещивание особей разных сортов?

Пояснение.

1) Для получения комбинированных сортов, сочетающих в себе полезные признаки обоих сортов, т.  е. для получения комбинативной изменчивости.

2) Для получения эффекта гетерозиса.

5. Задание 34 № 10984. Как можно сохранить у растений сочетания полезных признаков, полученные от скрещивания двух сортов?

Пояснение.

Размножая их вегетативным путем, так как при дальнейшем скрещивании из-за перекомбинирования родительских генов сочетания полезных признаков в потомстве могут исчезнуть.

6. Задание 34 № 10985. С какой целью проводят в селекции близкородственное скрещивание. Какие отрицательные последствия оно имеет?

Пояснение.

1) При близкородственном скрещивании происходит увеличение гомозиготности. Близкородственное скрещивание (самоопыление у растений) проводят с целью создания чистых линий, для закрепления признака.

2) В гомозиготное состояние могут перейти и вредные рецессивные гены, что приводит к снижению жизнеспособности потомства или к гибели.

7. Задание 34 № 10986. Для чего проводят межлинейную гибридизацию в селекции растений?

Пояснение.

1) Для получения гетерозиготности потомства.

2) Это приводит к эффекту гетерозиса.

8. Задание 34 № 10987. Почему эффект гетерозиса проявляется только в первом поколении?

Пояснение.

1) По мнению ученых, причиной гетерозиса считается гетерозиготность потомства.

2) Во втором поколении половина генов переходит в гомозиготное состояние и эффект теряется.

9. Задание 34 № 10988. Почему методы полиплоидии и искусственного мутагенеза применяемые в селекции растений, не применимы в селекции животных?

Пояснение.

Это объясняется особенностями животных:

1) сложное строение (наличие систем органов), сложная взаимосвязь с окружающей средой (нервная система, органы чувств);

2) малая плодовитость по сравнению с растениями, длительное половое созревание и др.

10. Задание 34 № 10989. Что такое искусственный мутагенез и для чего его применяют?

Пояснение.

1) Это процесс искусственного получения мутаций путем воздействия мутагенных факторов (облучение ультрафиолетовыми и рентгеновскими лучами и др. ).

2) Цель применения — получение у потомства полезных мутаций. Особи с полезными мутациями в дальнейшем участвуют в создании новых штаммов микроорганизмов или сортов растений.

11. Задание 34 № 16879. Генетику необходимо вывести чистую линию белых мышей. У него в качестве исходных форм есть только серые мыши (А). Каким образом он кратчайшим путём может вывести чистую линию?

Пояснение.

1) Если среди серых мышей есть гетерозиготные особи, то при скрещивании в первом поколении появятся белые мыши.

2) Их и надо скрещивать в дальнейшем.

12. Задание 34 № 17851. С какой целью садоводы осенью перекапывают землю у себя на грядках? Назовите не менее двух целей.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) уничтожение сорняков, являющихся естественными конкурентами культурных растений;

2) при перекопке большое количество органических веществ (надземные и подземные побеги, корни отмерших растений, органические удобрения) оказывается под слоем земли, где их активно разлагают почвенные микроорганизмы. В результате образовавшиеся вещества становятся доступными растениям;

3) рыхлая почва лучше пропитывается водой и дольше промерзает.

13. Задание 34 № 17891. Известно, что опытные дачники перед посевом семян проверяют их всхожесть. Как это можно сделать?

Пояснение.

1) на дно тарелки с влажными листиками промокательной бумаги или ткани помещают несколько десятков семян, предназначенных для весеннего посева, и сверху их накрывают аналогичными влажными листками бумаги или ткани;

2) тарелка с семенами в течение всего времени должна находиться в помещении при температуре не ниже 20 градусов. В течение всего времени бумага и ткань должна быть влажной.

14. Задание 34 № 19012. Что представляют собой гетерозисные формы растений и животных? Почему их широко используют в народном хозяйстве?

Пояснение.

1) гетерозисные формы — это гибриды первого поколения, полученные от скрещивания исходных чистых линий;

2) гетерозисные формы отличаются большей массой и высокой урожайностью.

15. Задание 34 № 19092. Что называется пикировкой корня и с какой целью её проводят в сельскохозяйственной практике? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Пикировка — пересадка рассады в грунт после прищипывания верхушки главного корня.

2) Её проводят для того, чтобы обеспечить рост боковых и придаточных корней, что положительно влияет питание и рост растений.

16. Задание 34 № 19323. У прапрабабушки юноши по материнской линии был сын-гемофилик и дочь. Юноша здоров. Есть ли опасения, что у детей этого юноши может быть либо это заболевание, либо они будут носителями данного признака? В каком случае эти опасения могут быть?

Пояснение.

1) Таких опасений у юноши быть не может, если он женится на девушке, в роду которой не было гемофиликов.

2) Носителями гемофилии в этом случае его дети также не будут

17. Задание 34 № 19405. Бактерия Thermus aquaticus – термофильная бактерия, живёт в горячих источниках с практически кипящей водой.

Вы посеяли одинаковое количество бактерий на 5 чашек Петри. Чашки Вы поставили в 5 разных термостатов: на +5°С, +20°С, +35°С, +50°С и +65°С. На какой из чашек Вы ожидаете увидеть максимальный рост бактерий через одни сутки? Ответ поясните.

Пояснение.

1) максимальный рост будет на чашке +65°С;

2) раз бактерии Thermus aquaticus живут в горячих источниках, значит, чем выше температура, тем оптимальнее условия для роста бактерий

18. Задание 34 № 19445. Бактерия Escherichia coli – симбионт человека, живёт в его толстом кишечнике.

Вы посеяли одинаковое количество бактерий на 5 чашек Петри. Чашки Вы поставили в 5 разных термостатов: на +5°С, +20°С, +35°С, +50°С и +65°С. На какой из чашек Вы ожидаете увидеть максимальный рост бактерий через одни сутки? Ответ поясните.

Пояснение.

1) максимальный рост будет на чашке +35°С;

2) раз бактерии Escherichia coli живут в кишечнике человека, значит оптимальная температура для их роста +36,6°С

Работа с текстом

1. Задание 36 № 11002. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя имеются некоторые черты сходства с ними.

2. Все грибы — многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий, или грибница.

3. По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них встречаются автотрофы, сапротрофы, хищники, паразиты.

4. Как и растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из целлюлозы.

5. Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — не все грибы являются многоклеточными, есть и одноклеточные, например, дрожжи.

2) 3 — среди грибов автотрофы не встречаются.

3) 4 — клеточные стенки грибов содержат не целлюлозу, а хитин.

2. Задание 36 № 11003. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ.

2. Они дышат, питаются, растут и размножаются.

3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

4. Они растут только в первые годы жизни.

5. Все растения по типу питания автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 3 — растения при дыхании потребляют кислород и выделяют углекислый газ;

2) 4 — растения имеют неограниченный рост и растут в течении всей жизни;

3) 5 — есть растения гетеротрофы (хищники, паразиты), размножаются и распространяются не все растения с помощью семян, т.  к. есть споровые растения (мхи, папоротники).

3. Задание 36 № 11004. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Цветок — орган размножения покрытосеменных растений.

2. Цветок представляет собой видоизменённый лист.

3. Функции цветка — это половое и бесполое размножение.

4. Цветок соединен со стеблем цветоножкой.

5. В цветке имеются пестики и тычинки.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — цветок — видоизмененный побег;

2) 3 — функции цветка — привлечение насекомых — опылителей и образование семян и плодов, т.  е участие в половом размножении;

3) 5 — есть цветки только тычиночные или пестичные.

Примечание.

Как вариант, 5 предложение можно исправить:

Не все цветки имеют и пестик и тычинки.

4. Задание 36 № 11005. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1) У растений семейства розоцветные цветки собраны в соцветие колос.

2) Листья розоцветных могут быть простыми и сложными с сетчатым жилкованием.

3) Розоцветные часто вступают в симбиоз с клубеньковыми бактериями.

4) Большинство розоцветных — ветроопыляемые растения.

5) Для розоцветных характерны сложные и ложные плоды.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — не колос, а кисть, зонтик.

2) 3 — розоцветные не вступают в симбиоз с клубеньковыми бактериями (вступают бобовые).

3) 4 — розоцветные — насекомоопыляемые растения.

5. Задание 36 № 11006. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки. Запишите эти предложения правильно.

1) Выделяют два отдела покрытосеменных растений: однодольные и двудольные.

2) Однодольные растения произошли от двудольных и у них много общих черт.

3) Зародыш двудольных состоит из двух семядолей.

4) Листовые пластинки двудольных обычно с параллельным или дуговым жилкованием.

5) Однодольные растения обычно имеют мочковатую корневую систему, трёхчленный тип строения цветка.

6) Большинство однодольных — это травянистые растения.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — однодольные и двудольные — классы, не отделы.

2) 3 — зародыш состоит не только из семядолей, в состав входит еще и зародышевый корешок, стебелек, почечка.

3) 4 — листовые пластинки двудольных обычно с сетчатым жилкованием.

6. Задание 36 № 11010. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1) Кишечнополостные — трёхслойные, беспозвоночные животные.

2) Среди них встречаются как свободноплавающие формы, так и прикреплённые к субстрату.

3) Размножаются только бесполым способом.

4) Включают классы: гидроидные, сцифоидные, жгутиконосцы.

Пояснение.

1) 1 — кишечнополостные — двухслойные беспозвоночные животные.

2) 3 — размножаются бесполым и половым путем.

3) 4 — включают классы: гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы.

7. Задание 36 № 11011. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

Пояснение.

1) 2 — кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему;

2) 4 — кольчатые черви имеют имеют полость тела;

3) 5 — нервная цепочка расположена на брюшной стороне тела.

8. Задание 36 № 11012. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Все представители типа плоские черви ведут паразитический образ жизни.

2. Бычьего цепня относят к ленточным червям.

3. Тело бычьего цепня имеет членистое строение.

4. У бычьего цепня хорошо развита пищеварительная система и он активно питается.

5. Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.

Пояснение.

1) 1 — среди плоских червей есть свободно живущие формы;

2) 4 — у бычьего цепня отсутствует пищеварительная система;

3) 5 — основным хозяином бычьего цепня является человек.

9. Задание 36 № 11013. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трёхслойные животные.

2. К типу плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печёночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У них плохо развита нервная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

1) 2 — человеческая аскарида относится к типу круглые черви;

2) 4 — у свободноживущих форм хорошо развита нервная система, у паразитов — отсутствует;

3) 5 — плоские черви — гермафродиты.

10. Задание 36 № 11014. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5). Исправим их:

1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;

2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;

3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.

11. Задание 36 № 11015. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Класс паукообразных является самым многочисленным классом типа членистоногие.

2. Тело паукообразных имеет головогрудь и брюшко.

3. У клещей тело слитное.

4. Имеется три пары ходильных ног.

5. Все пауки ведут наземный образ жизни.

Пояснение.

1) 1 — самый многочисленный класс типа членистоногие — насекомые;

2) 4 — у паукообразных 4 пары ходильных ног;

3) 5 — есть пауки, обитающие в воде(серебрянка).

12. Задание 36 № 11016. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. К чертам, отличающих птиц от пресмыкающихся, можно отнести прогрессивное развитие органов зрения, слуха, координации движений.

2. У птиц несколько хуже, чем у пресмыкающихся, развита терморегуляция.

3. Четырёхкамерное сердце птиц имеет неполную перегородку в желудочке.

4. К приспособлениям птиц к полёту можно отнести: обтекаемую форму тела, крылья, заполненные плотным веществом кости, наличие газообмена и в лёгких, и воздушных мешках.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — у птиц хорошо развита терморегуляция, они теплокровные;

2) 3 — четырехкамерное сердце имеет полную перегородку в желудочке;

3) 4 — птицы имеют полые кости,заполненные воздухом, в воздушных мешках не происходит газообмен.

13. Задание 36 № 11017. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — серое вещество образовано телами нейронов;

2) 4 — зрительная зона находится в затылочной доле;

3) 5 — слуховая зона находится в височной доле.

14. Задание 36 № 11018. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. Нервная система делится на центральную и соматическую.

2. Соматическая нервная система делится на периферическую и вегетативную.

3. Центральный отдел нервной системы состоит из спинного и головного мозга.

4. Вегетативная нервная система координирует деятельность скелетной мускулатуры и обеспечивает чувствительность.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — нервная система делится на центральную и периферическую;

2) 2 — соматическая нервная система представлена нервами, нервными узлами;

3) 4 — вегетативная нервная система контролирует работу внутренних органов.

15. Задание 36 № 11019. Найдите ошибки в тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. Желудок — наиболее широкая часть пищеварительного тракта.

2. Он располагается над диафрагмой в левой части живота.

3. В слизистой оболочке желудка находится множество желез.

4. Некоторые из них выделяют серную кислоту, активизирующую работу пищеварительных ферментов.

5. К ним относятся пепсин, амилаза и мальтаза.

6. Пища из желудка поступает в двенадцатиперстную кишку через мышечный сфинктер.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — желудок располагается под диафрагмой;

2) 4 — железы желудка выделяют соляную кислоту;

3) 5 — амилаза и мальтаза не являются ферментами желудочного сока. Это ферменты слюны.

16. Задание 36 № 11024. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их и объясните свои исправления.

1) В 1883 г. И.  П.  Павлов сообщил об открытом им явлении фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета.

2) Иммунитет — это невосприимчивость организма к инфекциям и чужеродным веществам — антителам.

3) Иммунитет может быть специфическим и неспецифическим.

4) Специфический иммунитет — это реакция организма на действие неизвестных чужеродных агентов.

5) Неспецифический иммунитет обеспечивает организму защитутолько от известных организму антигенов.

Пояснение.

1) 1 — явление фагоцитоза открыл И.  И.  Мечников;

2) 2 — чужеродные вещества — это не антитела, а антигены;

3) 4 — специфический иммунитет вырабатывается в ответ на проникновение известного, определенного антигена;

4) 5 — неспецифический иммунитет может возникнуть в ответ на проникновение любого антигена.

17. Задание 36 № 11025. Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Все живые организмы — животные, растения, грибы, бактерии, вирусы — состоят из клеток.

2. Любые клетки имеют плазматическую мембрану.

3. Снаружи от мембраны у клеток живых организмов имеется жесткая клеточная стенка.

4. Во всех клетках имеется ядро.

5. В клеточном ядре находится генетический материал клетки — молекулы ДНК.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — вирусы не имеют клеточного строения;

2) 3 — у клеток животных нет жесткой клеточной стенки;

3) 4 — клетки бактерии не содержат ядра.

18. Задание 36 № 11341. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трехслойные животные.

2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — к типу Плоские черви не относят человеческую аскариду; это круглый червь;

2) 4 — у ленточных червей пищеварительная система отсутствует;

3) 5 — Плоские черви — гермафродиты.

19. Задание 36 № 11344. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения растут только в первые годы жизни. 5. Наряду с растениями автотрофами, существуют гетеротрофы, это паразитические растения. 6. Все растения распространяются с помощью семян.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;

2) 4 — растения растут в течение всей жизни;

3) 6 — не все растения образуют семена.

20. Задание 36 № 11346. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.

1. Родство человека и животных подтверждается наличием у них рудиментов и атавизмов. 2. Рудименты – это признаки, крайне редко встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. 3. К рудиментам человека относят зубы мудрости, аппендикс, обильный волосяной покров на теле человека, полулунную складку в уголке глаз. 4. Атавизмы – это признаки возврата к признакам предков. 5. В норме эти гены блокируются. 6. Они проявляются при нарушении индивидуального развития человека – филогенеза. 7. Примерами атавизмов служат: многососковость, рождение хвостатых людей.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — рудименты у человека встречаются часто, у животных — это обычно развитые признаки;

2) 3 — обильный волосяной покров на теле человека — это пример атавизма:

3) 6 — индивидуальное развитие называют онтогенезом.

21. Задание 36 № 11349. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, и исправьте их.

1. В состав пищевой цепи биогеоценоза входят продуценты, консументы и редуценты.

2. Первым звеном пищевой цепи являются консументы.

3. У консументов на свету накапливается энергия, усвоенная в процессе фотосинтеза.

4. В темновой фазе фотосинтеза выделяется кислород.

5. Редуценты способствуют освобождению энергии, накопленной консументами и продуцентами.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — первым звеном являются продуценты;

2) 3 — консументы не способны к фотосинтезу;

3) 4 — кислород выделяется в световой фазе фотосинтеза.

22. Задание 36 № 12011. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трехслойные животные.

2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — к типу Плоские черви не относят человеческую аскариду; это круглый червь;

2) 4 — у ленточных червей пищеварительная система отсутствует;

3) 5 — Плоские черви — гермафродиты.

23. Задание 36 № 12067. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Все организмы обладают наследственностью и изменчивостью.

2. Мутации – это случайно возникшие стойкие изменения генотипа, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены.

3. Изменения, связанные с удвоением какого-либо нуклеотида в гене, относят к геномным мутациям.

4. Внутрихромосомные перестройки могут быть связаны с удвоением гена.

5. Если в клетке происходит изменение числа хромосом, то такие мутации называют генными.

6. Мутации всегда полезны организму.

Пояснение.

3. Изменения, связанные с удвоением нуклеотида в гене, относят к генным (а не геномным) мутациям.

5. Если в клетке происходит изменение числа хромосом, то такие мутации называют геномными (а не генными).

6. Есть как полезные, так и вредные или нейтральные мутации

24. Задание 36 № 12068. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Популяция представляет собой совокупность особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию.

2. Популяции одного и того же вида относительно изолированы друг от друга.

3. Популяция является структурной единицей вида.

4. Популяция является движущей силой эволюции.

5. Личинки комаров, живущие в мелкой луже, представляют собой популяцию.

Пояснение.

1. Популяция представляет собой совокупность особей одного (а не разных) вида, длительное время населяющих общую территорию.

4. Популяция не является движущей силой эволюции. Движущие силы — это наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор.

5. Личинки комаров не являются популяцией, да и виды их могут быть разными.

25. Задание 36 № 12172. Найдите три ошибки в приведённом тексте и исправьте их.

1) Оплодотворённые яйца печёночного сосальщика выводятся из кишечника промежуточного хозяина, и некоторые из них попадают в водоём. 2) Здесь из яиц выходят хвостатые личинки. 3) Эти личинки внедряются в тело улитки — малого прудовика, которая является окончательным хозяином. 4) Покинув прудовика, хвостатые личинки превращаются в цисты. 5) Весной коровы или овцы поедают цисты и заражаются сосальщиком. 6) В кишечнике овец паразиты освобождаются от оболочек цисты и проникают в печень хозяина.

Пояснение.

1) Предложение 1 — яйца выходят по кишечнику окончательного (а не промежуточного) хозяина.

2) Предложение 2 — из яиц выходят личинки, покрытые ресничками.

3) Предложение 3 — малый прудовик — промежуточный (а не окончательный) хозяин сосальщика.

26. Задание 36 № 12491. Найдите три ошибки в приведённом тексте и исправьте их.

1. Рыбы — водные хордовые животные.

2. Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет

3. Дыхание у рыб жаберное.

4. В кровеносной системе два круга кровообращения, а в сердце только венозная кровь.

5. Центральная нервная система рыб имеет вид трубки, передняя часть которой превращена в передний мозг, состоящий из 5 отделов.

6. Большинство рыб гермафродиты.

Пояснение.

1. 2 — скелет у большинства рыб костный.

2. 4 — у рыб один круг кровообращения.

3. 6 — рыбы раздельнополые животные

27. Задание 36 № 12591. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом. 2. Серое вещество состоит из длинных отростков нейронов. 3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли. 4. В коре располагается проводниковый отдел анализатора. 5. Слуховая зона находится в теменной доле. 6. Зрительная зона находится в затылочной доле коры головного мозга.

Пояснение.

Ошибки в предложениях:

2. Серое вещество состоит из тел и коротких отростков нейронов.

4. В коре располагается центральный отдел анализатора.

5. Слуховая зона находится в височной доле.

28. Задание 36 № 12641. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

Пояснение.

2. В головном мозге особенно развиты полушария переднего мозга, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих.

3. У млекопитающих впервые появилось наружное ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных.

5. Детёныши развиваются в матке, которая располагается в брюшной полости.

29. Задание 36 № 12691. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Ароморфоз — направление эволюции, для которого характерны мелкие адаптационные изменения. 2. В результате ароморфоза формируются новые виды в пределах одной группы. 3.  Благодаря эволюционным изменениям организмы осваивают новые среды обитания. 4. В результате ароморфоза произошёл выход животных на сушу. 5. К ароморфозам также относят формирование приспособлений к жизни на дне моря у камбалы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окраску под цвет грунта.

Пояснение.

1. Ароморфоз — направление эволюции, для которого характерны крупные изменения.

2. В результате ароморфоза формируются новые классы, отделы, типы, царства в пределах одной группы.

5. К идиоадаптациям относят формирование приспособлений к жизни на дне моря у камбалы и ската.

30. Задание 36 № 13741. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура. 3. Популяция является структурной единицей биосферы. 4. Популяция — это элементарная единица эволюции. 5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, представляют собой популяцию.

Пояснение.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую территорию.

3. Популяция является структурной единицей вида.

5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, представляют собой несколько популяций.

Дополнение.

2. Основными характеристиками популяции являются рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура.

5. Личинки — не являются популяцией.

31. Задание 36 № 13841. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Мочевыделительная система человека содержит почки, надпочечники, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. 2. Основным органом выделительной системы являются почки. 3. В почки по сосудам поступает кровь и лимфа, содержащие конечные продукты обмена веществ. 4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в почечных лоханках. 5. Всасывание избытка воды в кровь происходит в канальце нефрона. 6. По мочеточникам моча поступает в мочевой пузырь.

Пояснение.

1. Мочевыделительная система человека содержит почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. надпочечники — эндокринная система

3. В почки по сосудам поступает кровь, содержащие конечные продукты обмена веществ. (и лимфа — убрать)

4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в нефронах.

32. Задание 36 № 13991. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Головной мозг человека состоит из переднего, среднего и заднего отделов. 2. Мост и мозжечок входят в состав переднего мозга. 3. Продолговатый мозг является непосредственным продолжением спинного мозга. 4. Продолговатый мозг регулирует координацию движения. 5. Центры чихания, кашля, слюноотделения расположены в промежуточном мозге. 6. Мозжечок снаружи покрыт корой.

Пояснение.

2. Мост и мозжечок входят в состав заднего мозга.

4. Мозжечок регулирует координацию движения.

5. Центры чихания, кашля, слюноотделения расположены в продолговатом мозге.

33. Задание 36 № 14091. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки чувствительных нейронов. 2. Задние корешки состоят из отростков двигательных нейронов. З. При слиянии передних и задних корешков образуется спинномозговой нерв. 4. Общее количество спинномозговых нервов — 31 пара. 5.  Спинной мозг имеет полость, заполненную лимфой.

Пояснение.

1. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки двигательных нейронов.

2. Задние корешки состоят из отростков чувствительных нейронов.

5. Спинной мозг имеет полость, заполненную спинномозговой жидкостью.

34. Задание 36 № 14241. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Железы внутренней секреции имеют протоки, по которым секрет поступает в кровь. 2. Эти железы выделяют биологически активные регуляторные вещества — гормоны. 3.  Все гормоны по химической природе являются белками. 4. Гормон поджелудочной железы — инсулин. 5.  Он регулирует содержание глюкозы в крови. 6. При его недостатке концентрация глюкозы в крови уменьшается.

Пояснение.

1. Железы внутренней секреции не имеют протоки, и секрет поступает в кровь.

3. НЕ все гормоны по химической природе являются белками, есть стероиды — липиды и др. .

6. При его недостатке концентрация глюкозы в крови увеличивается.

35. Задание 36 № 16145. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Г. Мендель скрещивал две чистые линии растений гороха. 2. Они отличались по двум признакам – жёлтому и зелёному цвету семян. 3. В первом поколении от скрещивания этих линий появились растения дающие только

плоды с жёлтыми семенами. 4. Во втором поколении, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, появились растения, как с жёлтыми, так и с зелёными семенами. 5. При этом половина гибридов давала жёлтые семена. 6. Окраску семян, проявившуюся в двух поколениях гибридов (жёлтую), назвали рецессивной.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 5, 6.

1) (2) Растения отличались по одному признаку (цвету).

2) (5) Было 75% гибридов с жёлтыми семенами.

3) (6) Признак жёлтой окраски — доминантный.

36. Задание 36 № 16273. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Согласно В. И. Вернадскому живое вещество — это совокупность всех живых организмов планеты. 2. Живое вещество пронизывает всю атмосферу, часть гидросферы и литосферы. 3. Живое вещество выполняет в биосфере газовую и концентрационную функции. 4. В ходе эволюции живого вещества его функции изменялись, становились более разнообразными, появилась окислительно-восстановительная функция. 5. Некоторые функции живого вещества, такие как усвоение молекулярного азота, восстановление углекислого газа, могут выполнять только растения. 6 Живое вещество организовано в биоценозы — живые компоненты экосистемы.

Пояснение.

2. Живое вещество пронизывает всю НИЖНУЮ ЧАСТЬ атмосферы, ВСЮ гидросферу и ВЕРХНИЙ СЛОЙ литосферы. 3. Живое вещество выполняет в биосфере НЕ ТОЛЬКО газовую и концентрационную функции. 5. Некоторые функции живого вещества, такие как усвоение молекулярного азота, восстановление углекислого газа, могут выполнять НЕ только растения, но и некоторые бактерии.

37. Задание 36 № 16379. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Между видами существует репродуктивная изоляция. 2. Этот фактор способствует сохранению вида, как самостоятельной эволюционной единицы. 3. Особенно важно, чтобы изоляция возникала между генетически отдалёнными разновидностями и видами. 4. Возможность скрещивания между ними выше, чем с близкими, родственными видами. 5. Защита от чужих генов достигается разными способами: различными сроками созревания гамет, сходными местами обитания, способностью яйцеклетки различать свои и чужие сперматозоиды. 6. Межвидовые гибриды часто бывают нежизнеспособны или бесплодны.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.

1) (3) Между разными видами уже существует репродуктивная изоляция.

ИЛИ

Изоляция возникает между особями одной популяции.

2) (4) Возможность скрещивания между родственными видами выше.

3) (5) Сходные места обитания не защищают от проникновения чужих генов.

Примечание от составителей сайта.

(2 предложение). Этот фактор способствует сохранению ПОПУЛЯЦИИ, как самостоятельной эволюционной единицы.

38. Задание 36 № 16429. Прочитайте текст и найдите в нём предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

1. Рыбы — это холоднокровные животные, имеющие обтекаемую форму тела и дышащие жабрами. 2. Большинство существующих на Земле видов рыб имеют хрящевой скелет. 3. Кровеносная система рыб замкнутая, а сердце состоит из желудочка и предсердия. 4. У всех рыб два круга кровообращения. 5. В сердце рыбы течёт венозная кровь, которая насыщается кислородом в жабрах. 6. Направление течения воды, вибрацию воды рыбы воспринимают органами равновесия.

Пояснение.

1) 2 — скелет у большинства рыб костный.

2) 4 — у рыб один круг кровообращения.

3) 6 — Направление течения воды, её вибрацию рыбы воспринимают боковой линией.

39. Задание 36 № 16880. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте ошибки.

1)Появлению первых представителей типа Плоские черви предшествовало появление ряда крупных ароморфозов. 2)У плоских червей сформировалось двухслойное строение тела – основа для формирования многих органов и систем органов. 3)У них появилась лучевая симметрия тела, обеспечивающая свободное плавание в воде. 4)Ориентации в пространстве способствовало возникновение органов чувств и диффузной нервной системы. 5)Появились пищеварительная и выделительная системы. 6)Сформировались постоянные половые железы, которые обусловили наиболее эффективные формы полового размножения.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.

1) (2) неверно указано количество слоёв тела — плоские черви трехслойные животные;

2) (3) у плоских червей двусторонняя симметрия;

3) (4) у плоских червей стволовая нервная система.

40. Задание 36 № 17039. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Цианобактерии (сине-зелёные) наиболее древние организмы, их относят к прокариотам.

2. Клетки имеют толстую клеточную стенку.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой.

4. У цианобактерий имеется хлорофилл, в их клетках образуются органические вещества из неорганических.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах.

6. В мелких рибосомах синтезируются белки.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях.

Пояснение.

Ошибки в предложениях 3, 5, 7.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой. У цианобактерий нет ядерной оболочки.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах. У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе хлоропластов.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях. У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе митохондрий.

41. Задание 36 № 17090. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Бурые водоросли обитают в морях и состоят из разнообразных тканей. 2. В их клетках наряду с хлорофиллом содержатся и другие пигменты, улавливающие солнечный свет. 3. Водоросли способны образовывать органические вещества из неорганических как при фотосинтезе, так и при хемосинтезе. 4. Водоросли поглощают воду и минеральные соли с помощью ризоидов. 5. Водоросли — основной поставщик кислорода в морях и океанах. 6. Морскую водоросль — ламинарию человек употребляет в пищу.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:—

1) 1 — бурые водоросли не имеют тканей;

2) 3 — в водорослях не происходит хемосинтез;

3) 4 — водоросли поглощают воду и минеральные соли всей поверхностью тела, а ризоиды служат для прикрепления к субстрату.

42. Задание 36 № 17487. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Кенгуру − представитель сумчатых млекопитающих. 2. Они обитают в Австралии и Южной Америке. 3. Питаются кенгуру в основном личинками насекомых. 4. После родов детёныш кенгуру заползает в сумку, где питается

молоком. 5. Такой способ вынашивания связан с тем, что у кенгуру плохо развита плацента. 6. При передвижении кенгуру опирается на четыре лапы, что позволяет совершать длинные прыжки.

Пояснение.

1. Предложение 2 – кенгуру живут только в Австралии.

2. Предложение 3 – кенгуру питаются только растениями.

3. Предложение 6 – кенгуру прыгает на двух лапах

43. Задание 36 № 17527. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Крот обитает в подземных ходах, которые сам роет. 2. В связи с его образом жизни он имеет ряд приспособлений. 3. Лапы крота приспособлены к быстрому перемещению. 4. В то же время обоняние и зрение у крота очень слабые. 5. Это объясняется тем, что крот не использует их для ориентации в пространстве. 6. Усы крота необходимы ему для осязания.

Пояснение.

1. Предложение 3 – лапы крота приспособлены для рытья.

2. Предложение 4 – обоняние крота развито хорошо.

3. Предложение 5 – обоняние активно используется для ориентации в пространстве

44. Задание 36 № 17773. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены. Исправьте ошибки.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая и пространственная структуры. 3. Популяция является структурной единицей живой природы. 4. Совокупность всех генов популяции называется её генофондом. 5. Численность популяции всегда стабильна. 6. Популяции одного вида генетически неоднородны, т. е. обладают различными генофондами.

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.

1) 1 — популяция – совокупность особей одного вида.

2) 3 — популяция – структурная единица вида.

3) 5 — Численность популяции изменяется в зависимости от разных факторов

45. Задание 36 № 17853. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их

1. Зелёные водоросли состоят из разнообразных тканей. 2. В их клетках наряду с фотосинтезом происходит хемосинтез. 3. Они образуют органические вещества из неорганических. 4. Как и цветковые растения, водоросли поглощают воду и минеральные соли с помощью корней. 5. Морскую водоросль – ламинарию – человек употребляет в пищу.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 — зелёные водоросли состоят из одинаковых клеток и не имеют тканей;

2) 2 — в клетках водорослей хемосинтеза не происходит;

3) 4 — водоросли не имеют корней

46. Задание 36 № 17893. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их

1. К типу Плоские черви относят белую планарию, свиного цепня,эхинококка и дождевого червя. 2. Свободноживущие черви отличаются от паразитических форм строением, образом жизни и другими особенностями. 3. Белая планария – это активный хищник. 4. У неё имеется сквозной кишечник с ротовым и анальным отверстиями. 5. При активном образе жизни белой планарии необходимо много энергии, поэтому у неё хорошо развита дыхательная система.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 — дождевой червь - кольчатый червь;

2) 4 — у белой планарии кишечник открывается наружу только одним отверстием;

3) 5 — у белой планарии нет дыхательной системы, газообмен осуществляется через всю поверхность кожи

47. Задание 36 № 18221. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения интенсивно растут только в первые годы жизни. 5. В цикле развития растения происходит смена полового и бесполого поколений. 6. Размножение и распространение растений осуществляются только с помощью семян.

Пояснение.

1) Ошибка в 3 предложении. При дыхании они поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

2) Ошибка в 4 предложении. Растения интенсивно растут в течение всей жизни.

3) Ошибка в 6 предложении. Размножение и распространение растений осуществляются НЕ только с помощью семян. Растения могут размножаться спорами, или вегетативно.

48. Задание 36 № 18261. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

(1) Происхождение жизни на Земле по-разному объясняют несколько различных гипотез. (2) Гипотеза самозарождения указывает на возможность появления живых существ только от живых родителей. (3) Её приверженцами были Р. Гук, Л. Пастер и ряд других учёных. (4) Креационизм – ещё одна гипотеза, утверждающая, что жизнь существовала вечно. (5) А.И. Опарин и английский биолог Дж. Холдейн предположили, что органические вещества и организмы возникли абиогенным путём из неорганического вещества в результате длительной эволюции. (6) Жизнь возникла на Земле примерно 3,5 млрд лет назад.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.

(2) – Гипотеза самозарождения предполагала рождение живого из неживого (например, из дынного дерева или бараньей подливки).

(3) – Р. Гук и Л. Пастер опровергли гипотезу самозарождения.

(4) – Креационизм рассматривает жизнь как результат божественного творения.

49. Задание 36 № 18353. 1. Среди автотрофных организмов большое количество растений. 2. Наряду с автотрофным питанием существует гетеротрофное. 3. К гетеротрофам относят паразитические и сорные растения. 4. Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, минеральные соли, . 5. Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. 6. Растения-паразиты поглощают  и  из организмов растений, на которых паразитируют. 7. Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например: корни-присоски Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – сорные растения относят к автотрофам;

2) 4 – сорные растения не конкурируют с культурными за  ;

3) 6 – растения-паразиты поглощают органические вещества из

организмов растений, на которых паразитируют

50. Задание 36 № 18393. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Мутации – это случайно возникшие стойкие изменения генотипа организма. 2. Генные или точковые мутации связаны с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. 3. Хромосомные мутации — наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений. 4. Хромосомными называют мутации, приводящие к изменению числа хромосом. 5. Появление геномных мутаций всегда связано с возникновением двух или более разрывов хромосом с последующим их соединением, но в неправильном порядке. 6. Наиболее распространённым типом геномных мутаций является полиплоидия – кратное изменение числа хромосом.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – хромосомные мутации не так часто возникают, как генные мутации; генные мутации - наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений;

2) 4 – хромосомные мутации – это перестройки хромосом;

3) 5 – разрывы хромосом наблюдаются при хромосомных мутациях.

51. Задание 36 № 18708. Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Водоросли — это группа низших растений, обитающих в водной среде.

2. У них отсутствуют органы, но имеются ткани: покровная, фотосинтезирующая и образовательная.

3. В одноклеточных водорослях осуществляется как фотосинтез, так и хемосинтез.

4. В цикле развития водорослей происходит чередование полового и бесполого поколений.

5. При половом размножении гаметы сливаются, происходит оплодотворение, в результате которого и развивается гаметофит.

6. В водных экосистемах водоросли выполняют функцию продуцентов.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — зелёные водоросли состоят из одинаковых клеток и не имеют

тканей;

2) 3 — в клетках водорослей не происходит хемосинтеза;

3) 5 — при слиянии гамет образуется зигота, из которой развивается

спорофит, а гаметофит развивается из споры.

52. Задание 36 № 18974. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны. Исправьте их.

1. Главным центром регуляции жизнедеятельности организма человека является гипоталамус. 2. Он находится в среднем мозге. 3. Гипоталамус отвечает за нервную регуляцию жизнедеятельности организма. 4. Гипоталамус посылает сигналы гипофизу, гормоны которого управляют деятельностью других эндокринных желёз. 5. Основными гормонами гипофиза являются соматотропин и адреналин. 6. Первый ускоряет рост и деление клеток, а второй стимулирует сердечную деятельность в стрессовой ситуации.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2, 3, 5;

1) 2 — гипоталамус расположен в промежуточном мозге;

2) 3 — гипоталамус отвечает и за нервную, и за гуморальную регуляцию жизнедеятельности организма;

3) 5 — адреналин не является гормоном гипофиза. Это гормон, выделяемый надпочечниками.

53. Задание 36 № 19014. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны. Исправьте их.

1. Первая эволюционная концепция принадлежит Ж.Б. Ламарку. 2. Ламарк впервые выдвинул идею об изменяемости живой природы и её естественном развитии. 3. Он был первым, кто в качестве движущих сил эволюции признал естественный отбор и прямое влияние среды на организм. 4. В середине XIX века английский учёный Ч. Дарвин создал эволюционное учение, в котором движущими силами эволюции назвал неопределённую изменчивость, борьбу за существование и наследование благоприобретенных признаков. 5. Ч. Дарвин в своём учении утверждал, что в основе образования новых видов лежит постепенное накопление различий между особями - конвергенция признаков. 6. Результатами эволюции Ч. Дарвин считал разнообразие видов и относительную приспособленность организмов.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 3, 4, 5.

1) 3 — теорию естественного отбора создал Ч. Дарвин;

2) 4 — идея наследования приобретённых признаков принадлежит Ж. Б. Ламарку;

3) 5 — В основе эволюционных процессов лежит дивергенция.

ИЛИ

Накопление различий между особями не называется конвергенцией.

54. Задание 36 № 19054. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

Согласно основным положениям синтетической теории эволюции: 1. Материалом для эволюции служит наследственная изменчивость, то есть мутации и комбинации генов. 2. Движущими силами эволюции являются изменение генофонда популяции и возникновение приспособленности организмов к условиям существования. 3. Направляющий фактор эволюции - естественный отбор, основанный на сохранении и накоплении наследственных изменений организма. 4. Наименьшая эволюционная единица - вид. 5. Эволюция имеет постепенный и длительный характер. 6. Видообразование как этап эволюции называется макроэволюцией.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — Мутационный процесс, комбинативная изменчивость, популяционные волны, естественный отбор — движущие силы эволюции.

2) 4 — Наименьшая эволюционная единица – популяция.

3) 6 — Видообразование как этап эволюции называется микроэволюцией.

55. Задание 36 № 19094. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Пластиды встречаются в клетках растительных организмов и некоторых бактерий и животных, способных как к гетеротрофному, так и автотрофному питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, - двумембранные, полуавтономные органоиды клетки. 3. Строма - внутренняя мембрана хлоропласта, имеет многочисленные выросты. 4. В строму погружены мембранные структуры - тилакоиды. 5. Они уложены стопками в виде крист. 6. На мембранах тилакоидов протекают реакции световой фазы фотосинтеза, а в строме хлоропласта - реакции темновой фазы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — Лизосомы — одномембранные структуры цитоплазмы.

2) 3 — Строма — полужидкое содержимое внутренней части хлоропласта.

3) 5 — Тилакоиды уложены стопками в виде гран, а кристы — складки и выросты внутренней мембраны митохондрий.

56. Задание 36 № 19325. Прочитайте текст, найдите в нём три ошибки и исправьте их.

1. Появление первых представителей типа Плоские черви сопровождалось рядом крупных ароморфозов. 2. Важнейшим из них стало возникновение у плоских червей кровеносной системы. 3. Появилась первичная полость тела. 4. Свободное передвижение этих животных в воде обеспечила лучевая симметрия. 5. Прогресс плоским червям обеспечило возникновение стволовой нервной, пищеварительной и выделительной систем органов. 6. Развитие половой системы обусловило достаточно высокую плодовитость животных.

Пояснение.

Элементы ответа:

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 – У плоских червей нет кровеносной системы.

2) 3 – У плоских червей нет первичной полости тела.

3) 4 – Симметрия у плоских червей двустороння

57. Задание 36 № 19407. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Акулы – надотряд хрящевых рыб, обладающий следующими отличительными особенностями: удлинённое тело более или менее торпедообразной формы, большой хвостовой плавник и хорошо развитые жаберные крышки.

2. К настоящему времени известно более 450 видов акул. 3. Китовая акула – самая большая из известных рыб (её длина достигает 20 метров) и самый крупный морской хищник. 4. Представители надотряда широко распространены в морях и океанах, от поверхности до глубины более 2000 метров. 5. Акулы в основном обитают в пресной воде. 6. Большинство акул относится к так называемым настоящим хищникам, но 3 вида – фильтраторы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) Ошибка в предложении 1 – у хрящевых рыб, в том числе и акул, нет жаберных крышек.

2) Ошибка в предложении 3 – китовая акула не хищник, она фильтратор.

3) Ошибка в предложении 5 – большинство акул живёт в морской воде

58. Задание 36 № 19447. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Черепахи – один из двух отрядов Пресмыкающихся, ископаемые останки которых прослеживаются на протяжении более 220 миллионов лет. 2. Эти животные распространены в тропической и умеренной климатических зонах почти по всей Земле. 3. Отличительным признаком черепах является панцирь, который служит им основной защитой от врагов. 4. С экологической точки зрения виды черепах делятся на морские и наземные, но наземные черепахи всегда живут в пресной воде. 5. Все виды черепах ядовиты. 6. Многие виды черепах находятся под угрозой вымирания разной степени и охраняются.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) Ошибка в предложении 1 – существует 4 отряда Пресмыкающихся: Ящерицы, Крокодилы, Змеи и Черепахи.

2) Ошибка в предложении 4 – среди наземных черепах есть и полностью сухопутные.

3) Ошибка в предложении 5 – только некоторые виды черепах ядовиты, а некоторые вообще съедобны

Растения

1. Задание 37 № 10842. Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

Пояснение.

1) Корневая система растений глубоко проникает в почву, достигает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы широким радиусом для максимального запасания в период дождей.

2) У некоторых растений вода запасается в листьях, стеблях и других органах.

3) Листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

2. Задание 37 № 11083. На какие классы делят покрытосеменные растения? Укажите основные признаки, по которым происходит это деление.

Пояснение.

1) Существует два класса покрытосеменных растений — однодольные и двудольные.

2) Однодольные растения имеют одну семядолю в семени, дуговое или параллельное жилкование листьев, мочковатую корневую систему, цветок трехчленный.

3) Двудольные растения имеют две семядоли в cемени, сетчатое жилкование листьев и стержневую корневую систему, цветок четырех или пятичленный.

3. Задание 37 № 11084. Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?

Пояснение.

1) Польза для растений: увеличивается вероятность опыления и увеличения численности,

2) приобретения потомством новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.

3) Польза для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца, нектар) и убежищем.

4. Задание 37 № 11085. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Возникновение покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) появление проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почв

5. Задание 37 № 11086. В ХVII веке голландский учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

Пояснение.

1) Масса растения увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза;

2) в процессе фотосинтеза из внешней среды поступают вода и

3) углекислый газ.

6. Задание 37 № 11088. Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. В чём проявляются эволюционные изменения покрытосеменных растений, по сравнению с папоротниковидными?

Пояснение.

1) Покрытосеменные — цветковые растения.

2) Большинство видов имеют органы: корень, стебель, лист, цветки, плоды, семена.

3) Для них характерно двойное оплодотворение.

4) Оплодотворение не зависит от воды.

5) Семя находится внутри плода.

7. Задание 37 № 11089. Чем характеризуется биологический прогресс у цветковых растений?

Пояснение.

1) Высокая численность растений.

2) Высокая плодовитость.

3) Большой ареал.

4) Хорошая адаптация к условиям среды.

8. Задание 37 № 11090. В цветках ветроопыляемых растений, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. С чем это связано?

Пояснение.

1) Пыльца насекомоопыляемых растений переносится с цветка на цветок насекомыми целенаправленно, она крупная, ее немного.

2) Ветроопыляемые растения образуют пыльцы больше, чтобы увеличить шанс попадания ее на мелкие цветки.

3) Пыльца иногда уносится ветром,прибивается дождем и только ее большое количество способствует оплодотворению.

9. Задание 37 № 11091. В тропиках преобладают насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые же виды встречаются относительно редко. Почему в тропических лесах мало ветроопыляемых растений?

Пояснение.

1) В тропиках многие растения являются вечнозелеными.

2) Листва препятствует опылению растений ветром.

3) Насекомоопыляемые растения привлекают насекомых и тем самым опыляются.

10. Задание 37 № 11092. Почему необходимо учитывать комплекс признаков при классификации растений?

Пояснение.

1) Основой современной систематики служат идеи о единстве происхождения живых организмов и эволюции органического мира.

2) Руководствуясь такими идеями, современная наука строит естественную систему на основе филогенетического родства (т. е. общности происхождения, близости и дальности родственных отношений между разными видами) классифицируемых организмов.

3) Степень же родства сравниваемых видов устанавливается на основе их морфологического, анатомического, биохимического, генетического и т. д. сходства и различия.

11. Задание 37 № 11133. Каково значение двойного оплодотворения у цветковых растений?

Пояснение.

1) В процессе двойного оплодотворения происходит два слияния клеток.

2) Один спермий сливается с яйцеклеткой и образуется зигота.

3) Другой — с крупной диплоидной центральной клеткой и образуется триплоидный эндосперм — питательная ткань для зародыша. Таким образом, в результате двойного оплодотворения образуется семя, состоящее из зародыша, обеспеченного питательными веществами и защищенного семенной кожурой.

12. Задание 37 № 11152. Школьники для озеленения территории взяли молодые ели из леса, а не из просеки. Посадили все правильно, но потом хвоя побурела и осыпалась. Почему?

Пояснение.

1) Теневые и световые листья имеют отличия в строении

2) приспособлены к определенной освещенности.

3) После пересадки хвоинки не смогли быстро перестроиться к яркой освещенности и погибли.

13. Задание 37 № 11153. Почему на поверхности водоемов обитают растения с зеленой окраской, а на морских глубинах — красной?

Пояснение.

1) На поверхности водоемов зеленые пигменты — хлорофиллы поглощают световые лучи.

2) На большие глубины морей проникают не все лучи светового спектра, а только синие и фиолетовые.

3) Эти лучи поглощаются красными и желтыми пигментами, поэтому водоросли приобретают красную окраску.

14. Задание 37 № 11154. Какие приспособления для экономного расходования воды имеют животные суши?

Пояснение.

1) Поведенческие: перемещение в тень, рытье нор, спячка в период жаркого сезона.

2) Роговые покровы пресмыкающихся, раковины улиток, хитиновый покров насекомых.

3) Физиологические: накопление жира — источника внутренней воды (верблюды), уменьшение потоотделения, экономия воды при выделении мочи и кала.

15. Задание 37 № 11155. Можно ли назвать почвой смесь песка, воды, неорганических и органических веществ?

Пояснение.

1) Смесь нельзя назвать почвой,

2) в ней нет живых организмов,

3) почва имеет определенную структуру.

16. Задание 37 № 11157. Почему нельзя сжигать весной прошлогоднюю траву и растительный опад?

Пояснение.

1) Могут возникнуть пожары, погибают многие насекомые и беспозвоночные, уничтожаются семена растений, кладки наземно гнездящихся птиц, повреждаются побеги молодых растений, замедляется их рост.

2) Усиливается эрозия почвы.

3) Нарушается экологическое равновесие, естественный круговорот веществ.

17. Задание 37 № 11159. Почему растения болот (клюква, багульник), обитающие в условиях повышенной влажности, имеют ряд признаков, характерных для растений засушливых мест (опушенность, восковой налет, мелкие кожистые листья)?

Пояснение.

1) Болотная вода холодная,

2) плохо впитывается корнями,

3) возникает необходимость уменьшения испарения воды.

18. Задание 37 № 11160. Молодую березу с весны выращивают в комнатных условиях у окна, обеспечивая весь необходимый уход. Опадут ли на ней листья с наступлением осени или нет?

Пояснение.

1) Листопад — это приспособление к изменению длины светового дня.

2) Длина светового дня осенью уменьшится.

3) Поскольку березу выращивают при естественном освещении, осенью листья пожелтеют и опадут.

19. Задание 37 № 11167. Что произойдет на Земле, если вымрут все организмы, кроме высших растений?

Пояснение.

1) Прекратится биологический круговорот веществ в природе, т. к. не будет микроорганизмов и минеральные вещества, необходимые для питания растений не будут поступать в почву. В итоге это приведёт к истощению почвы.

2) В атмосферу резко снизится поступление углекислого газа. Растениям необходим углекислый газ для фотосинтеза и построения собственного организма. Нет животных, бактерий и грибов — нет поступления углекислого газа в атмосферу.

3) Нет ограничения роста растительноядными животными и паразитами.

4) А результате высшие растения тоже погибнут.

Примечание.

Не будет происходить опыления и образования семян у насекомоопыляемых цветковых.

20. Задание 37 № 11168. Какие растения относятся к хищникам? Почему они стали хищниками?

Пояснение.

1) Росянка круглолистная (на болотах), жирянка обыкновенная, венерина мухоловка, пузырчатка обыкновенная (обитает в воде).

2) Растения — хищники обычно обитают на бедных минеральными веществами почвах.

3) В ходе эволюции перешли к хищничеству, имеют приспособления для привлечения и улавливания насекомых, которые являются основном источником таких питательных веществ, как азот и фосфор.

21. Задание 37 № 11170. Каковы преимущества и недостатки применения гербицидов против сорняков?

Пояснение.

1) ПОЛЬЗА: уменьшают затраты ручного труда,

2) снижают число конкурентов культурных растений,

3) повышают урожайность.

4) НЕДОСТАТКИ: ядовиты для животных, полезных насекомых и человека,

5) дорогое производство,

6) действуют только на однолетние сорняки, а корневища многолетних остаются,

7) при неоднократном использовании у сорняков вырабатывается устойчивость.

22. Задание 37 № 11177. Почему в черте города у деревьев заболеваемость больше, а продолжительность жизни меньше?

Пояснение.

1) Повышенное содержание вредных веществ в атмосфере и почве,

2) сильная запыленность, ухудшающая фотосинтез;

3) нарушение воздухообмена и водообмена при строительстве дорог и прокладывании асфальта и вытаптывания;

4) засоленность почвы;

5) механические повреждения деревьев;

6) отсутствие в почве нужного количества питательных веществ из-за нарушения круговорота веществ (опавшая листва не гниет , а собирается и выносится).

23. Задание 37 № 11183. Почему ель чувствительна даже к низовым пожарам, когда горит только мох хвоя, трава?

Пояснение.

1) У ели корневая система расположена на поверхности,

2) нижние ветки — близко к земле,

3) поэтому повреждаются корни и хорошо горят смолистые вещества на ветках.

24. Задание 37 № 11185. На площади 10 кв. метров из 700-900 молодых елочек через 20 лет остается 2-3 ели. Каковы причины снижения численности и биологическое значение подобного явления?

Пояснение.

1) Причины гибели: конкуренция внутривидовая и межвидовая, поедание животными, повреждение паразитами, неблагоприятные климатические условия.

2) Биологическое значение: «избыток» потомства страхует вид от вымирания,

3) остаются наиболее приспособленные к данным условиям особи.

25. Задание 37 № 11187. Какова роль опушения стеблей, листьев, плодов и семян растений?

Пояснение.

1) Волоски на листьях и стеблях защищают от высыхания, отражая свет, уменьшают радиацию, уменьшают испарение, создавая полузамкнутый слой воздуха.

2) Жесткие волоски и жгучие волоски могут защищать от поедания (крапива).

3) Опушенные плоды и семена легко прикрепляются к шерсти животных или уносятся ветром (одуванчик, тополь и др. )

26. Задание 37 № 11191. Хорошо известно, что при составлении букетов нельзя в одну вазу помещать розы и гвоздики, нарциссы и незабудки, розу и резеде (цветы вянут, теряют аромат). Ландыши в букетах губят многие растения. Объясните почему? Каково значение этого явления в жизни растений?

Пояснение.

1) Растения выделяют фитонциды.

2) Это летучие вещества, угнетающие или губительно воздействующие на другие организмы.

3) Это позволяет им выигрывать в конкуренции.

27. Задание 37 № 11218. Почему в августе в хвойном лесу под деревьями можно увидеть много опавшей хвои, а в лиственном лесу прошлогодних опавших листьев почти нет? Как это отражается на плодородии почвы?

Пояснение.

1) Хвоя содержит много смолистых веществ, затрудняющих их разложение микроорганизмами.

2) Кроме того, в хвойном лесу в условиях тени температура более низкая и скорость разложения низкая.

3) Из-за медленного разложения и вымывания органических веществ почва в хвойном лесу содержит мало перегноя.

28. Задание 37 № 11221. К каким экологическим последствиям может привести вырубка тропических лесов Земли?

Пояснение.

1) К изменению состава воздуха, повышению содержания углекислого газа в атмосфере, это может привести к парниковому эффекту;

2) снижению биоразнообразия;

3) снижению уровня грунтовых вод, обмелению рек;

4) усилению эрозии, иссушению и опустыниванию почвы.

29. Задание 37 № 11270. Какой вид изменчивости проявляется у растений в результате их подкормки?

Пояснение.

1) Модификационная изменчивость — изменение организмов под действием факторов среды.

2) Эта изменчивость не затрагивает гены организма. Наследственный материал не изменяется.

3) Изменчивость всегда контролируется генотипом.

30. Задание 37 № 11363. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трех причин.

Пояснение.

1) непосредственно повреждают органы и ткани растений;

2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;

3) понижают продуктивность растений.

31. Задание 37 № 11364. Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.

Пояснение.

1) появление покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) наличие слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) дифференциация тела и появление органов ( стебель, листья).

--------

Дублирует задание 11041.

32. Задание 37 № 11365. Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

Пояснение.

1) корневая система растений проникает в почву, достает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы;

2) у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах;

3) листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

33. Задание 37 № 11368. Как происходит восстановление елового леса после полной его вырубки? Приведите не менее трех этапов и обоснуйте их.

Пояснение.

1) ель — теневыносливое растение, поэтому первый год вырубку будет заселять светолюбивые, быстро растущие травы, кустарники и деревья;

2) под пологом подроста светолюбивых деревьев будут хорошо развиваться всходы ели. Подрост защищает их от избытка солнечных лучей и весенних заморозков.

3) молодые ели успешно конкурируют со светолюбивыми деревьями, а при достижении верхнего яруса вытесняют их.

34. Задание 37 № 11370. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трёх причин.

Пояснение.

1) непосредственно повреждают органы и ткани растений;

2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;

3) понижают продуктивность растений.

35. Задание 37 № 12015. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трех причин.

Пояснение.

Могут быть приведены следующие причины:

1. Вымывание из почвы кальция, натрия и других питательных веществ.

2. Ослабление деревьев и усиление их подверженности болезням, насекомым, засухам, грибам и мхам, которые процветают в кислой среде.

3. Замедление роста культурных растений, таких, как помидоры, соя, фасоль, табак, шпинат, морковь, капуста-брокколи и хлопок.

4. Кислотный речной сток может погубить многие формы жизни в озерах и реках.

36. Задание 37 № 16147. В чём заключается выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой поселяется водоросль?

Пояснение.

1) Амёба защищает зоохлореллу от внешних условий и поставляет ей необходимый для питания азот.

2) Животное получает от водоросли сахар, образованный в процессе фотосинтеза. (Амёба прозрачна и фотосинтез идёт нормально).

3) Кроме того, при фотосинтезе водоросль выделяет кислород, и животное использует его для дыхания.

37. Задание 37 № 19263. Какие особенности риниофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) наличие слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) дифференциация тела и появление органов (стебель, листья)

Сцепление генов

1. Задание 40 № 11289. Какова сущность хромосомной теории наследственности Т. Моргана?

Пояснение.

1) Гены расположены в хромосоме линейно.

2) Гены одной хромосомы образуют группу сцепления, и поэтому они наследуются вместе.

3) Число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом.

4) Нарушение сцепления генов происходит в процессе кроссинговера, частота которого зависит от расстояния между генами — чем больше расстояние между генами, тем больше частота кроссинговера.

2. Задание 40 № 11317. У супругов Анны и Павла, имеющих нормальное зрение, родились два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное, но она родила 3 сыновей, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын Анны и Павла — дальтоник. Две его дочери и два сына видят нормально. Второй сын Анны и Павла и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех указанных родственников?

Пояснение.

1) Анна ХdXD, Павел XDY

2) Первая дочь Анны и Павла ХdXD,

3) Вторая дочь Анны и Павла ХDXD, т. к. пять сыновей имеют нормальное

зрение.

4) Первый сын XdY , его дочери ХdXD , а его сыновья XDY.

5) Второй сын Анны и Павла и его дети имеют генотипы ХDУ.

3. Задание 40 № 11318. У супружеской пары, в которой оба супруга обладали нормальным зрением, родились: 2 мальчика и 2 девочки с нормальным зрением и сын-дальтоник. Определите вероятные генотипы всех детей, родителей,а также возможные генотипы дедушек этих детей.

Пояснение.

1) Родители с нормальным зрением: отец ♂ХУ, мать ♀ХdХ.

2) Гаметы ♂ Х, У ; ♀ Хd, Х.

3) Возможные генотипы детей — дочери ХdХ или ХХ; сыновья: дальтоник

ХdУ и сын с нормальным зрением ХУ.

4) Дедушки или оба дальтоники — ХdУ, или один ХУ, а другой ХdУ.

4. Задание 40 № 11319. У матери, не являющейся носителем гена гемофилии, и больного гемофилией отца родились 2 дочери и 2 сына. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы детей, если ген гемофилии является рецессивным и сцеплен с Х-хромосомой.

Пояснение.

1) Генотипы родителей ХD ХD и ХdУ;

2) генотипы потомства — ХD Хd и ХDУ;

3) дочери — носительницы гена гемофилии, а сыновья — здоровы.

5. Задание 40 № 11322. У здоровых родителей сын болен гемофилией. Определите генотипы родителей, их сына, вероятность рождения больных детей и носителей гена гемофилии у этих родителей, если ген гемофилии (h) является рецессивным и сцеплен с полом.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: матери — ХН Хh, отца — ХHУ;

2) генотип сына — ХhУ;

3) вероятность появления больных детей — 25% (сыновья), 25% сыновей — здоровы, дочери — здоровы (ХН ХH, ХН Хh), но половина дочерей — носительницы гена гемофилии.

6. Задание 40 № 11323. Мужчина с нормальным зрение женился на женщине-дальтонике (рецессивный ген d сцеплен с Х-хромосомой). Определите генотипы родителей, соотношение фенотипов и генотипов в потомстве.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: матери — ХdХd, отца ХDУ;

2) генотипы потомства: все дочери являются носительницами гена дальтонизма — ХDХd, все сыновья — дальтоники — Хd У;

3) соотношение больных и здоровых детей — 1:1 или 50%:50%.

7. Задание 40 № 11324. У кур встречается сцепленный с полом летальный ген (а), вызывающий гибель эмбрионов, гетерозиготы по этому гену жизнеспособны. Скрестили нормальную курицу с гетерозиготным по этому гену петухом (у птиц гетерогаметный пол — женский). Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, пол и генотип возможного потомства и вероятность вылупления курочек от общего числа жизнеспособного потомства.

Пояснение.

1) генотип родителей: ХА Ха, ХА У,

2) генотип потомства — ХА У — курочка, ХА Ха , ХА ХА — петушки, Ха У — курочка нежизнеспособная,

3) вероятность вылупления курочек от общего числа жизнеспособного потомства — 33%.

8. Задание 40 № 11325. Женщина, носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства — соотношение генотипов и фенотипов.

Пояснение.

1) Генотипы родителей ХН Хh и ХHУ;

2) генотипы потомства — ХН Хh, ХН ХH, ХН У, ХhУ;

3) дочери — носительница гена гемофилии, здоровая а сыновья — здоров, болен гемофилией.

9. Задание 40 № 11383. В семье, где родители имеют нормальное цветовое зрение, сын – дальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d) располагаются в Х – хромосоме. Определите генотипы родителей, сына – дальтоника, пол и вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма. Составьте схему решения задачи.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: мать — ХDХd, отец ХDУ;

2) генотип сына – дальтоника — ХdУ;

3) вероятность рождения носителей гена дальтонизма (ХDХd) — 25%.

10. Задание 40 № 11385. У здоровой матери, не являющейся носителем гена гемофилии, и больного гемофилией отца (рецессивный признак — h) родились две дочери и два сына. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства, если признак свертываемости крови сцеплен с полом.

Пояснение.

1) генотипы родителей: мать ХH ХH (гаметы: ХH) и отец Хh Y(гаметы: Хh и Y);

2) генотипы потомства: дочери ХH Хh, сыновья ХH Y;

3) дочери — носительницы гена гемофилии, а сыновья — здоровые.

11. Задание 40 № 11387. Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

1) генотипы родителей: (М) ааbb (гаметы: аb) , (О) АаBb (гаметы: АB, аb);

2) генотипы потомства: 1 АаBb — серое тело нормальные крылья и 1 ааbb — черное тело укороченные крылья;

3) так как гены сцеплены, а кроссинговер не происходит, то самец дает два типа гамет АВ и аb, а самка — один тип гамет аb. У потомства проявляется только два фенотипа в соотношении 1 : 1. (допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи)

12. Задание 40 № 11388. У человека наследование альбинизма не сцеплено с полом (А – наличие меланина в клетках кожи, а – отсутствие меланина в клетках кожи – альбинизм), а гемофилии – сцеплено с полом (XН – нормальная свёртываемость крови, Xh – гемофилия). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы, пол и фенотипы детей от брака дигомозиготной нормальной по обеим аллелям женщины и мужчины альбиноса, больного гемофилией. Составьте схему решения задачи.

Пояснение.

1) генотипы родителей: (М)AAXHXH (гаметы AXH); (О)aaXhY (гаметы aXh, aY);

2) генотипы и пол детей: (М)AaXHXh; (О)AaXHY;

3) фенотипы детей: внешне нормальная по обеим аллелям девочка, но носительница генов альбинизма и гемофилии; внешне нормальный по обеим аллелям мальчик, но носитель гена альбинизма.

13. Задание 40 № 11390. У человека ген карих глаз доминирует над голубым цветом глаз (А), а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей — дальтоников с карими глазами и их пол.

Пояснение.

1) генотип матери — AaXDXd (гаметы: AXD, aXD, AXd, aXd), генотип отца — aaXDY (гаметы: aXD , aY);

2) генотипы детей: девочки — AaXDXD, ааXDXD, AaXDXd, ааXDXd, мальчики — AaXDY, aaXDY, AaXdY, aaXdY;

3) вероятность рождения детей-дальтоников с карими глазами: 12,5% AaXdY — мальчики.

14. Задание 40 № 12075. У человека катаракта (заболевание глаз) зависит от доминантного аутосомного гена, а ихтиоз (заболевание кожи) – от рецессивного гена, сцепленного с Х-хромосомой. Женщина со здоровыми глазами и с нормальной кожей, отец которой страдал ихтиозом, выходит замуж за мужчину, страдающего катарактой и со здоровой кожей, отец которого не имел этих заболеваний. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Отец женщины страдал ихтиозом, значит Xb она получила от него; отец мужчины не имел катаракты, значит по первому признаку мужчина аа.

Мама — ааXВXb; папа — AaXВY

Р: ааXВXb x AaXВY

G: aXВ AXВ

aXb aXВ

AY

aY

F1: AaXВXВ — девочка с катарактой и нормальной кожей

АаХВХb — девочка с катарактой и нормальной кожей

ааХВХВ — девочка с нормальным зрением и нормальной кожей

aaXВXb — девочка с нормальным зрением и нормальной кожей

АаХВY — мальчик с катарактой и нормальной кожей

ааХВY — мальчик с нормальным зрением и нормальной кожей

AaXbY — мальчик с катарактой и ихтиозом

aaXbY — мальчик с нормальным зрением и ихтиозом

В этой задаче проявляется закон независимого наследования признаков и признака, сцепленного с полом.

15. Задание 40 № 16433. Гомозиготную по обоим признакам серую (А) муху дрозофилу с нормальными крыльями (В) скрестили с чёрным (а) с зачаточными крыльями (в) самцом. От скрещивания было получено многочисленное потомство. Гены указанных признаков сцеплены и наследуются вместе. Определите генотипы и фенотипы F1 и F2. Как произошло бы расщепление, если бы признаки не были сцеплены? Объясните ответ.

Пояснение.

1) В F1 все потомки серые и с нормальными крыльями АаВв.

2) Так как гены сцеплены, у гибридов F1 образуется два сорта гамет АВ и ав.

3) Поэтому в F2 расщепление будет по генотипу 1ААВВ : 2АаВв:1аавв, а по фенотипу 75% потомства серые с нормальными крыльями мухи и 25% — чёрные с зачаточными крыльями.

4) При несцепленном наследовании расщепление произошло бы в соответствии с третьим законом Менделя о независимом наследовании признаков в соотношении 9:3:3:1, так как в этом случае скрещиваются две особи

с генотипами АаВв.

16. Задание 40 № 16684. При скрещивании дигетерозиготного высокого растения томата с округлыми плодами и карликового (a) растения с грушевидными плодами (b) в потомстве получено расщепление по фенотипу: 12 растений высоких с округлыми плодами; 39 — высоких с грушевидными плодами; 40 — карликовых с округлыми плодами; 14 — карликовых с грушевидными плодами. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства.

Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Дано:

А – высокие

а – карликовые

В – округлые

b — грушевидные

♀ Аа Вb – по условию дигетерозиготное высокое растение с округлыми плодами

♂ ааbb — карликовое растение с грушевидными плодами

В потомстве получаем 39 — высоких растений с грушевидными плодами (А_bb) и 40 — карликовых с округлыми плодами (ааВ_) и 12 растений высоких с округлыми плодами (А_В_); 14 — карликовых с грушевидными плодами (аа bb).

Такое сочетание фенотипов показывает, что признаки высокие – грушевидные (Аb) и карликовые – округлые (аВ) сцеплены, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

Р1: ♀Аb//аВ х аавв

G: ♀Аb ♂ав

♀ аВ

♀АВ

♀аb

F1: Ааbb — 39 — высоких растений с грушевидными плодами

аа Вb — 40 — карликовых с округлыми плодами

Аа Вb — 12 — высоких с округлыми плодами

аа bb — 14 — карликовых с грушевидными плодами

Ответ:

Генотипы потомства:

Ааbb — высоких растений с грушевидными плодами

аа Вb — карликовых с округлыми плодами

Аа Вb — высоких с округлыми плодами

аа bb — карликовых с грушевидными плодами

В F1 проявляется закон сцепленного наследования. В потомстве получается 4 фенотипических группы, что говорит о том, что идет кроссинговер.

17. Задание 40 № 16734. При скрещивании дигетерозиготного растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растения с морщинистыми (a) неокрашенными (b) семенами в потомстве получено расщепление по фенотипу: 100 растений с гладкими окрашенными семенами; 1500 — с морщинистыми окрашенными; 110 — с морщинистыми неокрашенными; 1490 — с гладкими неокрашенными. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Дано:

А – гладкие

а – морщинистые

В – окрашенные

b — неокрашенные

♀ Аа Вb – по условию дигетерозиготное растение с гладкими окрашенными семенами

♂ ааbb – с морщинистыми неокрашенными семенами

В потомстве получаем 1490 — с гладкими неокрашенными (А_bb) и 1500 — с морщинистыми окрашенными (ааВ_) и 100 гладкими окрашенными семенами (А_В_); 110 — с морщинистыми неокрашенными (аа bb).

Такое сочетание фенотипов показывает, что признаки гладкие – неокрашенные (Аb) и морщинистые – окрашенные (аВ) сцеплены, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

Р1: ♀Аb//аВ х аавв

G: ♀Аb ♂ав

♀ аВ

♀АВ

♀аb

F1: Ааbb — 1490 — с гладкими неокрашенными

аа Вb — 1500 — с морщинистыми окрашенными

Аа Вb — 100 — гладкими окрашенными семенами

аа bb — 110 — с морщинистыми неокрашенными

Ответ:

Генотипы потомства:

Ааbb — с гладкими неокрашенными

аа Вb — с морщинистыми окрашенными

Аа Вb — гладкими окрашенными семенами

аа bb — с морщинистыми неокрашенными

В F1 проявляется закон сцепленного наследования. В потомстве получается 4 фенотипических группы, что говорит о том, что идет кроссинговер.

18. Задание 40 № 16784. При скрещивании растения душистого горошка с усиками и яркими цветками и растения без усиков и с бледными цветками в F1 все растения были с усиками и яркими цветками. От скрещивания гибрида из F1 и растения с усиками и яркими цветками были получены растения с двумя фенотипами: с усиками и яркими цветками; с усиками и бледными цветками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства F1 и F2. Какие законы наследственности проявляются в F1 и F2?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

В F1 все потомство получилось одинаковым. Следовательно, скрещивали двух гомозигот, проявившиеся в F1 признаки являются доминантными.

A — усы, a — без усов

B — яркие цветки, b — бледные цветки

1) 1-е скрещивание:

Р ♀ ААBВ х ♂ ааbb

G АB аb

F1 АаBb

с усиками, яркие

2) 2-е скрещивание: