технологическая карта урока "Современные методы цитологических исследований" 11 класс, углублённый уровень, УМК Пономарёва И.Н., ФГОС
план-конспект урока по биологии (11 класс)

Этап урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

Мотивация

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами.  Я желаю вам успехов и хорошего настроения.

Приветствуют учителя.

Регулятивные: саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Актуализация и пробное учебное действие 

(10 мин)

 Контроль и актуализация знаний о методах изучения клетки в XVIII—XIX веках, о значении электронного микроскопа для развития цитологии, о цитологических методах, используемых в XX веке.

Постановка проблемы: «Почему применение светового микроскопа в цитологии  ограничено?»

Беседа с учителем.

Ответы учеников

Самооценка.

Выдвижение гипотез, их обсуждение

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания,

Коммуникативные: управление поведением партнёра; коррекция,

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование

Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

 Я знаю, что…

Я хотел бы узнать …

Выдвижение гипотез, их обсуждение.

Познавательные: умение строить речевое высказывание. общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение

задач. Регулятивные: прогнозирование

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

- Определите  цель урока (для устранения возникшего затруднения)

- Предположите тему урока.

- Постройте  проект своих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели (задачи).                                                                

Согласовывают тему урока, строят план достижения цели и определяют средства алгоритмы, модели и т.д.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

Познавательные: общеучебные: умение   строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений;

Реализация построечного проекта.

1. Световая микроскопия в цитологии. Разрешающая способность светового микроскопа. Значение бокового освещения. Методы фазово-контрастной, интерференционной, поляризационной и флуоресцентной микроскопии.

2. Электронная микроскопия. Принцип действия электронного микроскопа. Разрешающая способность электронного микроскопа. Типы электронных микроскопов и их возможности.

3. Цитохимические и гистохимические исследования. Качественные химические реакции на присутствие определённых химических веществ и их значение. Использование метода радиоавтографии при изучении клеток.

4. Метод фракционирования клеточных структур. Различная скорость осаждения (седиментации) частиц разного размера с разным удельным весом в жидкости. Метод клеточных культур. Образование клеточного пласта из нескольких отдельных клеток. Значение однородного клеточного материала для точности исследований. Генетические, вирусологические и биохимические исследования. Методы микрохирургии в цитологии.

 Заполнение таблицы по мре изучения нового материала

Беседа с демонстрацией таблиц, светового микроскопа, микропрепаратов или цифровых микрофотографий

Сообщения, демонстрация электронных микрофотографий рис. 71 учебника, обсуждение, вывод.

Беседа с элементами объяснения, демонстрация таблиц.

Самостоятельная работа в парах с информационными источниками, заполнение таблицы

Представления  результатов исследовательской работы

Коммуникативные:

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, логические: УУД постановки и решения проблем

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

1. Каков принцип действия светового микроскопа?

2. Какие типы электронных микроскопов существуют? Приведите примеры.

3. В чём вы видите преимущества электронной микроскопии при исследовании клетки?

 4. Охарактеризуйте значение цитохимических и гистохимических методов исследования.

5. Что представляет собой метод фракционирования клеточных структур? На чём он основан?

 6. Охарактеризуйте значение микрохирургии в цитологии

Выполняют задания

Коммуникативные:

управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Включение в систему знаний

Вопросы учебника стр.190

Решение биологических задач

Регулятивные: прогнозирование

Информация о домашнем задании

изучить текст § 39 учебника и выполнить задания в конце параграфа. Творческое задание: подготовить реферат по темам, указанным в рубриках «Темы рефератов» и «Темы самостоятельных исследований» на с. 238 учебника,

сообщения о многообразии форм и размеров клеток живых организмов по материалам дополнительной литературы и Интернета

Записывают Д/з

Рефлексия

1. - Что главное я открыл  для себя с сегодняшнего урока?
2. Что было самым трудным?
3. О чем бы я хотел узнать дополнительно?

Анализируют выполнение цели и задач урока.

Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные.