Этап урока | Содержание учебного материала. Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
Мотивация
| Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Я желаю вам успехов и хорошего настроения. | Приветствуют учителя.
| Регулятивные: саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. |
Актуализация и пробное учебное действие (10 мин)
| Контроль и актуализация знаний о методах изучения клетки в XVIII—XIX веках, о значении электронного микроскопа для развития цитологии, о цитологических методах, используемых в XX веке. Постановка проблемы: «Почему применение светового микроскопа в цитологии ограничено?» | Беседа с учителем. Ответы учеников Самооценка. Выдвижение гипотез, их обсуждение | Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, Коммуникативные: управление поведением партнёра; коррекция, Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование |
Выявление места и причины затруднения (2 мин) | Я знаю, что… Я хотел бы узнать … | Выдвижение гипотез, их обсуждение.
| Познавательные: умение строить речевое высказывание. общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решение задач. Регулятивные: прогнозирование |
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения | - Определите цель урока (для устранения возникшего затруднения) - Предположите тему урока. - Постройте проект своих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели (задачи). | Согласовывают тему урока, строят план достижения цели и определяют средства алгоритмы, модели и т.д. | Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества со сверстниками; Познавательные: общеучебные: умение строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждений; |
Реализация построечного проекта. |
Метод цитологических исследований | Суть метода |
|
|
- Световая микроскопия в цитологии. Разрешающая способность светового микроскопа. Значение бокового освещения. Методы фазово-контрастной, интерференционной, поляризационной и флуоресцентной микроскопии.
2. Электронная микроскопия. Принцип действия электронного микроскопа. Разрешающая способность электронного микроскопа. Типы электронных микроскопов и их возможности.
- Цитохимические и гистохимические исследования. Качественные химические реакции на присутствие определённых химических веществ и их значение. Использование метода радиоавтографии при изучении клеток.
4. Метод фракционирования клеточных структур. Различная скорость осаждения (седиментации) частиц разного размера с разным удельным весом в жидкости. Метод клеточных культур. Образование клеточного пласта из нескольких отдельных клеток. Значение однородного клеточного материала для точности исследований. Генетические, вирусологические и биохимические исследования. Методы микрохирургии в цитологии. | Заполнение таблицы по мре изучения нового материала Беседа с демонстрацией таблиц, светового микроскопа, микропрепаратов или цифровых микрофотографий Сообщения, демонстрация электронных микрофотографий рис. 71 учебника, обсуждение, вывод. Беседа с элементами объяснения, демонстрация таблиц. Самостоятельная работа в парах с информационными источниками, заполнение таблицы Представления результатов исследовательской работы | Коммуникативные: Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, логические: УУД постановки и решения проблем |
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи | 1. Каков принцип действия светового микроскопа? 2. Какие типы электронных микроскопов существуют? Приведите примеры. 3. В чём вы видите преимущества электронной микроскопии при исследовании клетки? 4. Охарактеризуйте значение цитохимических и гистохимических методов исследования. 5. Что представляет собой метод фракционирования клеточных структур? На чём он основан? 6. Охарактеризуйте значение микрохирургии в цитологии | Выполняют задания | Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. |
Включение в систему знаний | Вопросы учебника стр.190 | Решение биологических задач | Регулятивные: прогнозирование |
Информация о домашнем задании | изучить текст § 39 учебника и выполнить задания в конце параграфа. Творческое задание: подготовить реферат по темам, указанным в рубриках «Темы рефератов» и «Темы самостоятельных исследований» на с. 238 учебника, сообщения о многообразии форм и размеров клеток живых организмов по материалам дополнительной литературы и Интернета | Записывают Д/з |
|
Рефлексия | - - Что главное я открыл для себя с сегодняшнего урока?
- Что было самым трудным?
- О чем бы я хотел узнать дополнительно?
| Анализируют выполнение цели и задач урока. | Познавательные. Регулятивные. Коммуникативные. |
sovremennye_metody_tsitologicheskih_issledovaniy.docx