Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

"Утверждаю"

Директор МБОУ Наро-Фоминской

       сош №5 СУИОП

______________Блашковская В.В.

     Приказ № ___ от ______________.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Биология»

6 классы

(базовый уровень)

Составитель: учитель биологии

Шиленкова Е.А

г. Наро-Фоминск

2019 г

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы,
• овладение интеллектуальными умениями (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
• сформированность эстетического отношения к живым объектам и любви к природе.

Метапредметные

• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку личных учебных достижений;
• освоение приемов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
• формирование приемов работы с разными источниками информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую форму;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные

• формирование представлений о биологии как одной из важнейших наук, как важнейшем элементе культурного опыта человечества.
• расширение и систематизация знаний о многообразии объектов живой природы, формирование представлений о связях между живыми организмами, выделение существенных признаков живых организмов и процессов;
• определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе, сравнение биологических объектов и процессов;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе, роли организмов в жизни человека;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов растений
• формирование элементарных исследовательских умений, применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной среде, при оказании простейших видов первой медицинской помощи.
• знание основных правил поведения в природе, анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека.
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии, соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы), формирование навыков ухода за комнатными и культурными растениями.
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми  растениями, при простудных заболеваниях.
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Обучающийся научится:

• распознавать и показывать на таблицах основные органоиды растительной клетки, растительные  ткани, основные органы и системы органов растений ;
• исследовать строение основных органов растений;
• устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;
• исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;
• обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма;
• определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений
• объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности растений;
• фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;
• соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи).

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать с различными типами справочных изданий, создавать коллекции, готовить сообщения
• проводить наблюдения за растениями и животными;
• составлять план исследования, пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты;
• различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки, типы растительных тканей;
• различать на таблицах и моделях органы цветковых растений, называть их функции;
• выделять существенные признаки биологических процессов, протекающих в живых организмах: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
• обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;
• участвовать в групповой работе;
• составлять план работы и план ответа;
• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;
• оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные правила отношения к живой природе;

Содержание учебного предмета

Учебник; Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс, А.В.Пасечник, 2014 г.

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация. Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.

Жизнь растений

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация. Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы. Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсии. Зимние явления в жизни растений.

Классификация растений

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация. Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсии. Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

Природные сообщества

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии. Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Календарно-тематическое планирование .

"Согласовано"

на заседании ШМО учителей биологии, химии, ОБЖ и физической культуры

Протокол № ____ от « ___  »____________2018 г.

Руководитель ШМО ______________ /Горячева О.В./

« ___  »____________2018 г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР _________________ /Украинская Е.А./

« ___  »____________2018 г.