конспект урока "Плоды. Разнообразие и значение плодов"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Плод – важнейший орган размножения цветковых растений

Плод      =      _____________________+ _______________

Околоплодник                ____________________________________

                                       _____________________________________

Семя                             ______________________________________                                  

Околоплодник  может быть образован из части цветка,

основания тычинок, лепестков, чашелистиков,   цветоложем.

Классификация плодов.

  Строение плода

                   1-наружная часть-кожица

                   2-средняя часть - сочная мякоть

                   3- внутренняя часть - косточка; семя

Вывод:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Урок биологии в 6 классе

на тему: "Плод.

Разнообразие и значение плодов".

Выполнила: Немирович. Наталия Николаевна

учитель биологии высшей категории

Сергиев Посад

2016 год

ХОД УРОКА

1. Организация класса. Проверка д/з параграф 35
2. Я начну сегодняшний урок с загадки: перед вами чёрный ящик, попробуйте отгадать, что в нём находится, используя описания?

1. Это орган растения, который ему жизненно необходим.

2. Этот орган появляется в определённый период жизни растения.

3. С помощью него растения могут распространяться по Земле.

4. Он может быть сочным или сухим, съедобным или не съедобным.

Это плод. Итак, сегодня на уроке мы будем изучать плоды, их образование, и их виды.

Слайд 1    (Ученики записывают в тетради число и тему) Слайд 2   

Актуализация:

А для чего человеку надо знать всё о плодах?
Каково значение плодов в жизни человека? Как и где человек использует плоды? Слайд  3

Молодцы, вы сами сказали, как важно изучать человеку плоды. Каждый человек должен знать о плодах все, чтобы получать хорошие урожаи и знать, как лучше использовать плоды.

Постановка познавательной задачи: Слайд 4

Биологические задачи: 

1. На новом участке неопытный садовод посадил кусты облепихи. Прошло несколько лет, а он так ни разу не собрал урожай, хотя у соседа облепиха каждый год была усыпана плодами. Почему у горе-садовода не было урожая? И что вы ему посоветуете? Слайд 5

2. Один огородник на огуречной грядке обрывал цветы – пустоцветы, объясняя свои поступки тем, что все равно цветки без огурчиков. Как, по-вашему, правильно ли он делал? Объясните, почему и дайте совет огороднику. Слайд 6

Следовательно, для увеличения количества плодов нужно создать условия для лучшего опыления цветков. (Что такое опыление?  Какие виды опыления вам известны?)  Слайд 7.

Что происходит после опыления?

Вы произносите слово оплодотворение – это очень мудрое слово, из каких частей оно состоит? Плод и творение, следовательно, после этого процесса начинает формироваться и зреть плод.

Давайте, выясним, что такое плод? (Версии, работа с учебником)

Плод – важнейший орган размножения цветковых растений.

Из чего же состоит плод? Плод состоит из семян и околоплодника. Слайд 8 - 9

Семя образуется из семязачатка, следовательно, сколько в завязи семязачатков, столько, после оплодотворения, подразумевается образоваться семян.

Околоплодник – это наружная часть плода. Она образуется из стенок завязи.

Для чего у плода образуется околоплодник? (Беседа о значении околоплодника) Слайд 10.

Моделирование фрагментов конспекта

Плод = околоплодник +  семя

Семязачаток даёт начало  семени.

Стенки завязи это разросшийся и видоизменившийся  околоплодник.

Слайд 11.  Классификация плодов:

Чем определяется разнообразие форм и размеров плодов? Вспомните плоды известных вам растений. На какие группы их можно поделить? Существует несколько классификаций плодов:

1. По особенностям околоплодника плоды делят на сухие и сочные. Слайд 12
2. По количеству семян плоды делят на односемянные (слива, пшеница) и многосемянные (горох, виноград).  Слайд 12
3. По вскрываемости плода: делятся на вскрываемые (горох, редис) и не вскрываемые (яблоко, пшеница).
4. Учитывают так же, срастается или нет околоплодник с семенем.

Мы возьмём за основу классификацию по количеству семян и по околоплоднику: (таблица в опорном конспекте)

Работа с презентацией: Характеристика сухих плодов: Слайды  13 – 23

Слайд 24 – 28  Задание: Найди лишнее.

Работа с презентацией: Характеристика сочных плодов Слайды  29 – 35

Слайды 36 – 40 Характеристика соплодий

Слайд 41 – 43  Задание: Найди лишнее.

Моделирование фрагментов конспекта.

 Для закрепления блока полученных знаний и смены деятельности учащимся предлагается работа с опорным конспектом:

Впишите пропущенные слова раздел ЛОК Классификация плодов

Эволюция плодов связана с эволюцией животных, которые питаются ими и обеспечивают распространение семян. Слайд 45 - 48 

Например, копытные животные – степные злаки, птицы – ягоды и орехоплодные.

Незрелые плоды – горькие, кислые, ядовитые; зрелые – сладкие, съедобные.

Если на растение плодов образуется очень много, они могут распространяться с помощью ветра или самораспространения. Плоды растений, которые растут у воды, могут распространяться с ее помощью.

IV. Закрепление. Итак, мы сегодня познакомились с понятием плод, узнали, какое большое значение играют плоды в жизни человека, и какое значение они имеют в жизни растения; познакомились так же со строением плодов и их классификацией.

1. Моделирование фрагментов конспекта. Распространение плодов

2. Тест «Верю – не верю»

Домашнее задание

Прочитай материал в учебнике стр. 96 – 97, параграф 37.

Практикум Л/Р № 16 стр 38. Сравни два-три реальных плода, которые у тебя найдутся дома.

Тренажер стр 65 № 8, стр 55 № 5

Ну, а сейчас, проверим, как вы усвоили сегодняшний урок - сыграем в игру “верю – не верю”.

Задание

Прочитав предложения, определите, правильное оно или нет. Если предложение правильное, тогда в карточке поставьте “+”, если оно не верное, поставьте “-”.

Карточка-задание

“Верю – не верю”

А теперь, поменяйтесь работами с соседкой, проверьте и оцените ( каждый “+” оцените в 0,5 баллов)

Подведём итоги работы: (соотнесение целей и результатов). Выставление оценок.

Моделирование фрагментов конспекта  Запись вывода.

Домашнее задание

1. Прочитай материал в учебнике стр. 96 – 97, параграф 37.
2. Практикум Л/Р № 16 стр 38. Сравни два-три реальных плода, которые у тебя найдутся дома.
3. Тренажер стр 65 № 8, стр 55 № 5

Приложение 1.

Виды плодов