«Суган кабыгы ярысыннан препарат әзерләү һәм аны микроскоп аша карау»5 класс, презентация, план-конспект урока
презентация к уроку по биологии (5 класс)

Тема

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Суган кабыгы ярысыннан препарат әзерләү һәм аны микроскоптан карау..

Тип урока

Открытие новых знаний. Вид урока: урок-лаборатория.

Образовательные ресурсы

ПК, мультимедийный проектор, раздаточный материал, Биология. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В. Пасечник.  В.В. Пасечника. – М.:  «Дрофа», 2015 г, .

Цель

Формирование умения работать с микроскопом; научить учащихся готовить микропрепарат кожицы лука, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки.

Задачи

Обучающие: Научить учащихся готовить микропрепарат, повторить правила работы с микроскопом и правила техники безопасности, закрепить знания об основных органоидах клетки, научить схематически изображать увиденное.

Развивающие: учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение учащихся; развивать поисково-информационные умения, развивать мышление  через совершенствование умений анализировать, обобщать; продолжить формировать умения работать с микроскопом, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету; способствовать формированию экологического мышления; развивать убеждения в необходимости бережного отношения к природе, воспитывать у школьников положительные личностные качества, любовь к природе, умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность,

Здоровьесберегающие: создать условия для снятия усталости, переключая виды деятельности.

Формы и методы обучения

Методы: словесный, наглядный, проблемного обучения.

Формы: индивидуальная, фронтальная, в парах.

Основные понятия и термины

Клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, , ядро,ядрышко, пластиды.хлоропласты.

Планируемые результаты

Личностные: интерес к работе с новым оборудованием и проведение простейших исследований способствуют формированию у учащихся мотивации к познанию нового; формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; знание правил отношения к живой природе и основ здоровьесбережения, проявлять интерес к новому содержанию,устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, оценивать собственный вклад в работу группы.

Метапредметные: 

- регулятивные: - самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать  с учебником;

-находить отличия

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки.

-уметь использоватьграфические организаторы,символы, схемы для структурирования информации.

Предметные: учащиеся имеют начальное представление о строении клетки; приобрели навык готовить микропрепарат кожицы лука, умеют рассмотреть его в микроскоп и схематически изобразить строение клетки в тетради.

       Этап урока

Содержание учебного материала

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты УУД

1.Повторение

2. Организационный момент

Задание №1,№2,№3(маршрутная карта)

 на презентации задании и по баллом  выставляется оценка, ученики сами проверяют и сами выставляют оценки.слайд (1,2,3,4)

Проверяем работ (слайд 5) (Приложение №1)

Сегодня у нас урок-исследование   и мы будем с вами  исследователями. А для любого исследования

-необходим объект для изучения,

-определить тему  и

- наметить план изучения данного  объекта.

ответы на слайдах

Учитель проверяет готовность к уроку психологически настраивает на работу.

учащиеся сами проверяют,сами ставят оценку

Ученики встали, настроились на работу, провели на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам  

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя

3.Актулизация знаний, сообщение темы и целей урока.

Определить объект для исследований я предлагаю вам по   следующим данным:

- римляне считали, что именно он увеличивает силы и мужество солдат;

- древние шумеры и египтяне называли его растением богов и считали, что весь мир устроен по его образу;

- рабов, возводящих пирамиду Хеопса, ежедневно кормили им, чтобы рабы сохранили выносливость, здоровье, силу, а значит и работоспособность;

- в нем содержится больше сахара, чем в яблоках и грушах;

-служит в качестве обезболивающего средства при укусе ос;

- он  бывает острым, полуострым, сладким, содержит витамин С;(слайд 6)

- «Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает».

И так объектом нашего исследования является -  лук. (слайд 7)

Тема нашего урока – исследования: «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука».(слайд 10,11)

Ребята, попробуйте самостоятельно поставить задачи для себя на этот урок, используя опорные глаголы:

- Что бы вы хотели на нём узнать,

-Чему научиться?

Оборудование, которое мы будем использовать, у нас находится на столе. Перечислите его

Любое исследование должно проходить по четкому плану. На слайдах  намечены этапы работы.

Координирует работу учащихся.

Высказывают  свои предположения.

Работа  ведётся на маршрутных картах.

Формулируют цели и задачи с помощью учителя.

Называют оборудование.

.

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, и одноклассникам.  

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

4.Изучение нового материала

А эпиграфом к нашему следующему этапу  уроку пусть станут слова Иоганна  Генриха  Песталоцци  «. . . Мало пользы человек извлекает из пустых слов, если к ним не присоединяются всякий раз практические навыки . . .».(слайд 11)

Выполним практическую работу по инструкции. Изучите инструкцию к работе стр. 32-33 учебника.Инструкция есть у каждого ученика (Приложение №2)

Все ли вам понятно?

Если все – то каждый аккуратно приготовьте микропрепарат, не торопясь, рассмотрите его в микроскоп, не забывая соблюдать все правила.(слайд 12-18)

И оформите в маршрутных листках. Записываем главные части клетки

(слайд 19) (Приложение №3, №4)

Учитель координирует работу обучающихся.

Обучающиеся работают по намеченному плану, оформляют результаты работы в тетрадях.

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, и одноклассникам.  

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: формирование основ поиска и выделения информации в тексте учебника; формулирование познавательной цели; анализировать результаты исследования, делать выводы, используя результаты исследования. Развитие умения  построения логической цепи рассуждения.  

5.Физкультминутка.

Комплекс упражнений для глаз, физическая разминка. (слайд 20-23)

Контролирует правильность выполнения упражнений.

Учащиеся выполняют  действия, предложенные учителем.

6. Работа с учебником

7..Первичное закрепление изученного материала

8. Рефлексия.

Пластиды в растительной клетки(страница 37.);

 История развития клетки.  (страница39); (слайд 24)

Опрос по итогам работы.а) Вставляем нужные слова

б )Спомощью цветных карточек определяем  какие высказывание верны. Включение нового знания в систему знаний (закрепление) (Приложение №5)

1. Клетка – основная единица строения всех живых организмов.

2. Оболочка, ядро, цитоплазма – главные части клеток.

3. Пластиды – есть только у растительных клеток.

4. Лупа – самый сильный увеличительный прибор.

5. Живые клетки только питаются.

6.Клетки одинаковы по форме и размерам.

7.Организм человека состоит из клеток 

Оцените, пожалуйста, сами свои работы

2. Выполнение тестовую работу.

3. Находим правильные суждения. (слайд24-28)

Что я узнал сегодня на уроке?

Мне было не понятно.

Что мне далось легко?(слайд 29)

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы, помогает осмыслить результаты работы.

Формулируют выводы по итогам проведения лабораторной работы.

Познавательные УУД: развитие способности анализировать полученную информацию. Развитие умения  построения логической цепи рассуждения  

Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, и одноклассникам.  

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей полно и точно, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

9. Домашнее задание

Сегодня на уроке мы с вами отработали навык работы с микроскопом, приготовления микропрепаратов, повторили строение клеток, устройство микроскопа и правила работы с ним.

Молодцы! Подводятся итоги урока, в беседе с классом выясняется, как чувствуют себя ребята, что поняли, выставляются оценки.

Рефлексия (Светофор.)

Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно;
Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;
Зеленый – Задания были не трудными, многое  понял. Поднимают сигнальные карточки  

Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока. 

Итак, вопрос: каковы мои главные результаты, что я понял, чему научился на уроке.

Домашнее задание

Параграф 7, вопросы на странице 38

Творческий уровень:  на

 цветной бумаге сделать клетку с её органоидами, составить кроссворд о клетке.

Задает вопросы, уточняет ответы.

Учащиеся

отвечают на вопросы, осмысливают и оценивают свою работу на уроке.

Личностные: самооценка, адекватное понимание причин успехов и неудач.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов результатов деятельности.

Коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно, формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.