Аннотация по углубленной программе 10-11 класс
рабочая программа по биологии

Аннотация

Рабочая программа

по учебному предмету: «биология»

уровень: углубленный 10 – 11 класс

1. Программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
• фундаментального ядра содержания общего образования;
• требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования;
• программы развития и формирования универсальных учебных действий;
• примерной программы среднего (полного) общего образования, в соответствии с которой на изучение курса биологии выделяется 204 ч, в том числе в 10 классе — 102 ч (3 ч в неделю), в 11 классе — 102 ч (3 ч в неделю).  Учебник «Общая биология. 10-11 классы».

   Профильный уровень. Авторы: П.М. Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц, А.О. Рувинский, О.В. Саблина. Издательство «Просвещение», 2018 год.  Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. Программа «Общая биология» профильного обучения обеспечивает усвоение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В программе нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед современной биологической наукой. Большое внимание уделено проведению биологических исследований и освоению учащимися методологии научного познания.  В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень).

2. Цели и задачи изучения предмета.

Изучение курса «Биология» в старшей школе направлено на решение следующих задач: 

1) формирование системы биологических знаний как компонента естественно-научной картины мира;

2) развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; 3) выработку понимания общественной потребности в развитии биологии, а также формирование отношения к биологии как возможной области будущей практической деятельности.

Цели биологического образования в старшей школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития ― ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий (объёмы и способы получения информации порождают ряд особенностей развития современных подростков). Наиболее продуктивными для решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость. Помимо этого, глобальные цели формулируются с учётом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми. С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:

•  социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу либо общность ― носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование на старшей ступени призвано обеспечить:

• ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;

• развитие познавательных качеств личности, в том числе     познавательных интересов к изучению общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания;

• овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических исследований;

• формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку.

3. Место учебного предмета в базисном учебном плане ОУ.

   Программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10-11 классах в объеме 204 часов за два года. Школьным учебным планом на изучение биологии на углубленном уровне отводится 102 часа (3 часа в неделю – 10 класс, 3 часа в неделю – 11 класс).  

4. Основные разделы программы.

10 КЛАСС:

Введение (2 ч)

Раздел I. БИОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ: КЛЕТКА, ОРГАНИЗМ (56 ч)

Глава 1. Молекулы и клетки (14 ч)

Глава 2. Клеточные структуры и их функции (6 ч)  

Глава 3. Обеспечение клеток и организмов энергией (6 ч)

Глава 4. Наследственная информация и реализация её в клетке (14 ч)

Глава 5. Индивидуальное развитие и размножение организмов (16 ч)

Раздел II. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ (34 ч)

Глава 6. Основные закономерности явлений наследственности (14 ч)

Глава 7. Основные закономерности явлений изменчивости (8 ч)

Глава 8. Генетические основы индивидуального развития (6 ч)

Глава 9. Генетика человека (6 ч)

11 КЛАСС:

Раздел I. ЭВОЛЮЦИЯ (48 ч)

Глава 1. Доместикация и селекция (6 ч)

Глава 2.  Теория эволюции. Свидетельства эволюции (6 ч)

Глава 3. Факторы эволюции (16 ч)

Глава 4. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч)

Глава 5. Возникновение и развитие человека — антропогенез (7 ч)

Глава 6. Живая материя как система (5 ч)

Раздел II. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ (31 ч)

Глава 7.  Организмы и окружающая среда (12 ч)

Глава 8. Сообщества и экосистемы (10 ч)

Глава 9. Биосфера (5 ч)

Глава 10. Биологические основы охраны природы (4 ч)

5. Основные образовательные технологии.

- личностно-ориентированная технология;

- технология дифференцированного обучения;

- технология проблемного обучения;

- здоровьесберегающая технология;

- ИКТ;

6.Форма контроля.

10 класс:

1. Устный индивидуальный и фронтальный опрос (по новым темам);

2. Практические работы.

- Практ.раб. № 1 «Анализ информации о новейших достижениях биологии в СМИ»; 

- Практ.раб. № 2 «Физические и химические свойства воды»;

- Практ.раб. № 3 «Причины денатурация белков на примере яичного белка»; - - Практ.раб. № 4 «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза»;

- Практ.раб. № 5 «Сравнение процессов брожения и дыхания»;

- Практ.раб. № 6 «Сравнение процессов митоза и мейоза;

- Практ.раб. № 7 «Сравнение процессов полового и бесполого размножения»;   - Практ.раб. № 8 «Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных. Строение половых клеток»;

- Практ.раб. № 9 «Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных»;

- Практ.раб. № 10 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание»;

- Практ.раб. № 11 «Решение генетических задач на ди- и полигибридное скрещивание»;

- Практ.раб. № 12 «Решение генетических задач на взаимодействие генов».

- Практ.раб. № 13 «Решение генетических задач на сцепленное наследование генов»;

- Практ.раб. № 14 «Решение генетических задач на сцепленное с полом наследование признаков»;

- Практ.раб. № 15 «Анализ и оценка этических аспектов исследований в биотехнологии»;

- Практ.раб. № 16 «Решение генетических задач на составление родословных».

3. Лабораторные работы.

- Лаб. работа № 1 «Устройство световых микроскопов и техника микроскопирования»;

- Лаб.  работа № 2 «Обнаружение биополимеров в биологических объектах»;

- Лаб.  работа № 3 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»;

- Лаб.  работа №. 4 «Физиологические свойства клеточной мембраны»;

- Лаб.  работа № 5 «Строение клетки. Размеры внутриклеточных структур»;  

- Лаб.  работа № 6 «Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Клетки растений, животных и бактерий и грибов»;

- Лаб. работа № 7 «Изучение морфологии и хромосом млекопитающих. Кариотип»;

- Лаб. работа № 8 «Изучение фаз митоза в клетках корешка лука»;

- Лаб. работа № 9 «Изучение мейоза в пыльниках цветков»;

- Лаб. работа № 10 «Геномные и хромосомные мутации»;

- Лаб. работа № 11 «Изменчивость, построение вариационного ряда и вариационной кривой»;

-Лаб. работа№ 12 «Составление родословных и их анализ»;

-Лаб. работа № 13 «Кариотип человека. Хромосомные болезни человека».

4. Проверочные работы.

- Проверочная работа № 1 по теме «Молекулы и клетки»;

- Проверочная работа № 2 по теме «Обеспечение клеток энергией»;

- Проверочная работа № 3 по теме «Наследственная информация и её реализация в клетке»;

- Проверочная работа № 4 по теме «Индивидуальное развитие и размножение организмов»;

- Проверочная работа № 5 по теме «Основные закономерности явлений наследственности»

11 класс:

1. Устный индивидуальный и фронтальный опрос (по новым темам);

2. Контрольное тестирование по теме: «Возникновение и развитие эволюционной биологии».

3.Лабораторные работы:

- Лабораторная работа № 1.  Выявление изменчивости у особей одного вида (гербарные образцы, наборы семян, коллекции насекомых и т.п.)

- Лабораторная работа № 2.  Анализ генетической изменчивости в популяциях домашних кошек.

- Лабораторная работа № 3.  Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

- Лабораторная работа№ 4.  Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию (гербарии, коллекции насекомых).

- Лабораторная работа №5.  Ароморфозы у растений и идиоадаптации у животных. 

- Лабораторная работа №6.  Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропологических изменений). 

- Лабораторная работа №7.  Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

- Лабораторная работа №8.  Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропологических изменений).

3. Тестирование по теме: «Механизмы эволюции»; Тестирование по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле»; «Селекция и биотехнология»; «Организмы и окружающая среда»; «Сообщества и окружающая среда»; «Биосфера».
4. Решение заданий ЕГЭ по теме: «Механизмы эволюции»; «Возникновение и развитие жизни на Земле»; «Возникновение человека- антропогенез»; «Организмы и окружающая среда»; «Сообщества и экосистемы»; «Биосфера».
5. Решение заданий ЕГЭ по пройденным темам.

7.УМК.

Биология. 10-11 класс. Учебник для общеобразовательной организации. Углубленный уровень. В 2ч. Ч.2 / (П.М. Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др.); под ред. В. К. Шумного и Г.М. Дымшица. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2018.