Открытый урок биологии в 5 классе. Отношения организмов в сообществе.
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

Организационный этап

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

Этап проверки домашнего задания

1.Заполнение схемы: Природное сообщество схема 1 (проверка на документ-камере).

2.Круговорот веществ на слайде (объяснить).

3. Для всех учащихся соответствия на слайде.

Выполняют задания.

Этап подготовки к активному и сознательному восприятию нового материала

Каким одним определение можно назвать данные термины? (на слайде).

Много интересного и загадочного таит в себе прекрасный мир живой природы. Знаете, мне всегда было интересно, а как же совместно существуют различные организмы. Ведь они такие разные эти организмы. А вам интересно?

Ну так давайте сегодня и узнаем о том, какие отношения существуют между разными организмами.

Ребята, какая же сегодня у нас тема урока?

Цель: Ребята, а как вы думаете, что мы сегодня должны узнать на уроке?

- Отвечают: природное сообщество.

- Формулируют и записывают тему урока  в тетради.

- Хотим узнать какие отношения существуют в сообществе между оргаизмами.

Умение устанавливать взаимосвязь между организмами

Умение формулировать тему, цель и задачи урока

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Помните, когда мы начинали изучать тему сообщества, мы проводили параллель между вашим классом и сообществом.

Ваш класс сообщество?

Так что значит отношения в сообществе? У вас в классе какие отношения?

Представляете и между организмами в сообществе тоже существуют разные отношения. (Вывожу учебник на документ камеру).

- ДА.

- Дружба, вражда, взаимопомощь и тд….)

Умение преобразовывать информацию с иллюстрации и схемы

Откройте учебник на странице 34-35.и Ребята, читать текст мы пока не будем. Давайте рассмотрим его. На сколько частей разделил текст автор?

Хорошо. А давайте еще внимательней посмотрим на текст. Весь ли текст написан одинаковым шрифтом? Какие слова отмечены жирным шрифтом?

А как вы думаете почему они выделены? Правильно, это важные слова.

А кто помнит, что отмечено желтым цветом?

А скрепкой?

Будет здорово если вы учтете это при чтении.

В учебнике находят информацию.

- 4.

- Конкурентные, хищники, жертвы, взаимовыгодные.

- Интересные примеры.

- Дополнительная информация.

Умение находить в учебнике нужную информацию, формулировать ответ, используя иллюстрацию

ФИЗМИНУТКА

Итак, я предлагаю вам, используя учебник, составить кластер по теме: Отношения организмов в сообществе.

Сейчас начнется самое интересное, мы будем работать с текстом. Мы помним, что в кластере отражаются ключевые моменты.

Важные слова там будут?

Постарайтесь найти для них место.

-Да.

Раздаю дифференцированные  кластеры. По уровню подготовки детей.

Приглашаю одного человека к доске вывожу его кластер на документ камеру. Проверяем и сравниваем.

У всех ли так? Можем ли мы дополнить?  Если все верно ставим плюс.

Работают, заполняя кластеры.

-Самопроверка.

Умение выбрать главную информацию из текста и соотнести с требуемой формой.

Этап закрепления изученного

Ребята, кто назовет тему сегодняшнего урока? А вам какие отношения больше всего понравились? В каких бы вы хотели жить?

Отвечают на заданные вопросы.

Умение применить полученные знания.

Этап рефлексии

Слайд. Посмотрите сколько существует разных отношений. И ваша задача выбрать из этих отношений те, которые существуют в природном сообществе.

На магнитной доске вывешены разные типы отношений.

Предлагаю вам отметить смайликом те виды отношений в которых бы вы хотели жить или которые на ваш взгляд вам подходят.

Поделитесь впечатлением от сегодняшнего урока.

Делятся впечатлениями: «на уроке я узнал…хочу узнать, научился…мне было…»

Умение обобщить информацию через рефлексию.

Домашнее задание

Используя кластер, меть рассказать о видах отношений в сообществе.

Доп. Задание: работа с текстом: Арифметика леса.