Открытый урок. «Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение и строение».
учебно-методический материал по биологии (8 класс)

 Открытый урок.

  «Аппарат опоры и движения. Скелет человека, его значение и строение».       8 класс.                                       

  Учитель: Мандрусова Л.Г.              

Цель урока: сформировать знания о строении аппарата опоры и движения человека раскрыть его основные функции.

 Задачи урока:

Обучающие:  

• Сформировать знания об опорно-двигательной системе человека, о функциях, о строении и свойствах костей, их химическом составе, о типах соединения костей, об особенностях их роста в длину и толщину.
• Развивающие:

Развивать умения оперировать информацией, сопоставлять, выявлять взаимодействия между фактами, совершенствовать навыки устного общения, формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы; развитие логического мышления; работать в группе,   развитие критического и креативного мышления.    

• Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой.Воспитывать интерес к изучению биологии, ответственность, инициативность, бережное отношение к своему здоровью, уважать свои и чужие взгляды, воспитывать культуру поведения.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, таблицы по биологии, учебник Д.В. Колесов, Р.Д. Маш «Биология. Человек. 8 класс»

Метод обучения: репродуктивный, проблемно - поисковый.

Методы осуществления учебно–познавательной деятельности: словесные, наглядные.

Форма обучения: рассказ, беседа, практикум.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся расширяют знания

1) о функциях опорно-двигательного аппарата;

2) о строении и функциях мышц;

3) о осанке, причинах ее нарушения;

4) о травмах, травматизме, первой доврачебной помощи;

Оборудование: таблицы, презентация к уроку.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Объяснение нового материала.
3. Закрепление и обобщение  пройденного материала.
4. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (приветствие учителя)

2.  Закрепление и обобщение пройденного материала.

1 слайд

Вопрос к классу:

 1. Скажите, что нам помогает двигаться, прыгать, бегать, танцевать? (Опорно-двигательная система)
2.Из чего же состоит опорно-двигательный аппарат? (Скелет и мышцы)

1. Опора тела и скелета

Опорная функция – проявляется в том, что кости скелета и мышцы образуют прочный каркас, определяющий положение внутренних органов и не дающий им возможности смещаться.

2. Двигательная

Осуществляет перемещение тела и его частей в пространстве.

2. Защитная

Кости скелета защищают органы от травм

4. Обмен веществ

В костях находится основной запас минеральных солей: кальция, фосфора. Они используются организмом по мере необходимости, поэтому костная система принимает самое непосредственное участие в минеральном обмене. В костях находится красный костный мозг, участвующий в процессах кроветворения.

2 слайд

Рассмотрите на слайде разные по форме кости. Попытайтесь самостоятельно классифицировать кости по форме. На основании полученных ответов в тетради заполняем таблицу:

Форма костей

развернуть таблицу

развернуть таблицу

3 слайд

Строение трубчатой кости

– Рассмотрите строение трубчатой кости и назовите основные части? (Диафиз – удлиненная средняя часть, эпифиз – два утолщенных конца)

Учащиеся зарисовывают кость и подписывают основные части.

4 слайд

– Посмотрите фрагмент фильма и попробуйте ответить на вопрос:  Какое значение имеет химический состав клетки? (Придает костям прочность, упругость и эластичность)
– За счет, каких веществ это достигается? (Неорганические веществ – соли кальция и фосфора, органические вещества – белки, жиры, углеводы)
Неорганические вещества придают костям прочность, органические вещества – эластичность и упругость.

5 слайд

Подтвердить, что неорганические вещества придают прочность, а органические вещества придают упругость и эластичность поможет опыт.

Демонстрация опыта.

При прокаливании кости органические вещества обугливаются.
Обугливание – верный признак того, что органические вещества сгорели. Кость твердая, но хрупкая. Крошится в руках.
После обработки кости раствором соляной кислоты она способна гнуться во все стороны.

– Скажите, у кого быстрее ломаются кости у детей или стариков? И почему? (У стариков)

– С возрастом увеличивается содержание в кости неорганических веществ и уменьшается содержание органических.
 У детей в костях содержится больше органических веществ. Их кости более упругие и эластичные. С возрастом в костях увеличивается содержание солей. В старости кости становятся хрупкими, из-за того, что в них содержание неорганических солей значительно превышает содержание эластичного компонента.

6 слайд

Внутреннее строение костей

– Рассмотрите рисунки на слайдах и скажите, какое внутреннее строение имеют кости?
Кости покрыты плотной соединительной тканью – надкостницей.
У каждой кости выделяют компактное (плотное) и губчатое вещество. Их количественное соотношение и распределение зависит от места кости в скелете и от ее функции.  

7 слайд

– Могут ли кости расти? Если могут, то в каком направлении?
– При переломах за счет чего происходит восстановление костей?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Из высказанных предположений формулируем правильный ответ, и записывает в тетрадь.

Кости могут расти в длину и толщину. В длину они растут за счет деления клеток хряща, расположенных на ее концах. За счет деления клеток  внутреннего слоя  надкостницы, кости растут в толщину и зарастают при переломах.

8 слайд

– Как соединяются между собой кости в скелете?

Вместе с учащимися разбираем таблицу и записываем в тетрадь.

Типы соединения костей

ем в тетрадь.

Типы соединения костей

развернуть таблицу

развернуть таблицу

9 слайд

– Что обеспечивает подвижность конечностей? (Сустав)
– Рассмотрим строение сустава. Какие особенности строения сустава обеспечивают относительную прочность соединения костей и их подвижность? (Связки, суставная головка и суставная впадина, суставная жидкость, гладкие эластичные хрящи)

Сустав образуется концами соединяющих костей, заключенными в суставную сумку. Концы костей покрыты гладким эластичным хрящом, наличие которого обеспечивает упругость сустава и облегчает движение. Суставная жидкость действует как смазка. Снаружи сумки сустав укреплен связками. Движение в суставах осуществляется мышцами.

– Рассмотрим движение в локтевом суставе.

10 слайд

3. Задания на закрепление материала

– Перед вами даны изображения костей. Определите их форму.

1.Немой биологический диктант (показываю  кости, а ученики отвечают)

1.Ключица                          2Тазовая кость              3. Пяточная кость

4. фаланги пальцев руки     5. Рёбра                        6. Скуловая кость

7. нижняя челюсть              8. Плечевая кость         9. Лопатки

Ответы:

Трубчатые: 1,4,8.

Плоские:2,5,9.

Губчатые:7,3, 6.

 2 – цифровой диктант «Лови ошибку!» Из 12 предложений вы должны выписать только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям.

1.У взрослого человека в костях преобладают минеральные соли. (Да)

2. У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300. (Нет)

3. В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы. (Нет)

4. Самые крупные кости в скелете человека – берцовые. (Да)

5. Дети более подвержены переломам костей, чем взрослые. (Нет)

6. Рост кости в длину происходит за счет надкостницы. (Нет)

7. Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями. (Нет)

8. Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения. (Нет)

9. Желтый костный мозг – место образования клеток крови. (Нет)

10. У человека в черепе преобладает лицевой отдел. (Нет)

11. Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом. (Нет)

12. При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.(Да)

3. Соотнеси   - Мозговой отдел, Лицевой отдел

1.Глазницы

2.Теменная кость

3.Скуловая кость

      4.Височная кость

      5Затылочная кость

      6 Нижняя челюсть

      7. Лобная кость

      8. Носовая кость.

4. Скажи ответ.

1. Функции скелета . . . (опорная и защитная, кроветворение, обмен мин. вещ-ми).

2 . Скелет головы . . . (череп) .

 3. Скелет головы состоит из двух частей . . . (мозговой и лицевой).

 4. Отделы скелета туловище . . . (позвоночник и грудная клетка).

 5. Соседние позвонки отделены друг от друга . . . (хрящевыми дисками).

 6. Плечевой пояс образуют . . . (лопатка и ключица).

 7. Три отдела скелета верхней конечности . . . (плечо, предплечье, кисть).

 8. Три отдела кисти . . . (запястье, пястье, пальцы).

 9. Три отдела нижней конечности . . . (бедро, голень, стопа).

 10. Плотная, сросшаяся с костью оболочка . . . (надкостница).

   11. Кости бывают . . . (трубчатые, губчатые, плоские).

     12. Привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе . . . (осанка).

      13. Болезненные изменения стопы . . . (плоскостопие).

14. Полное или частичное нарушение целостности кости . . . (перелом).

IV. Подведение итогов урока.
«Итак, друзья мои, пора
Нам оценивать самих себя,
А также в целом весь урок.

ИТОГ УРОКА  -  РЕФЛЕКСИЯ:

вопросы:

 Что мы сделали для достижения поставленных целей?

1.  Довольны ли вы своим результатом?
2.  Можно ли это было сделать лучше?
3.  Где вам пригодится это умение?

    V. Домашнее задание. П.15-16.

Контрольная работа по теме «Опора и движение»

 Вариант 1
Часть 1.

  При выполнении заданий выберите один верный ответ из 4 предложенных.
1. К парным костям мозгового отдела черепа человека относится:
1) теменная; 2) лобная;; 3) затылочная; 4) носовая.

2. Рост кости в длину осуществляется за счет: 
1)хрящевой ткани; 3)надкостницы; 2) желтого костного мозга; 4) красного костного мозга.
3. Неподвижное соединение между собой имеют кости: 1) плечевая и локтевая; 2) мозгового отдела позвоночника; 3) грудного отдела позвоночника; 4) бедра и голени.
4 Мышечное утомление наступает быстрее: 1) при динамической работе; 3) смене поз;
2) умственной работе; 4) статической работе.
5. Кости скелета человека образованы тканью: 1) эпителиальной; 3) соединительной;
2) гладкой мышечной; 4) поперечнополосатой мышечной.
6. К поясу нижних конечностей человека относятся кости: 1)голени; 3)бедра; 2) таза; 4) позвоночника.
7. Белки, составляющие основу миофибрилл скелетных мышц: 1) актин и гликоген; 3) миозин и коллаген; 2) актин и миозин; 4) кератин и коллаген.
8. Скелетные мышцы прикрепляются к костям с помощью: 1) миофибрилл; З) сухожилий;
2) связок; 4) соединительнотканной оболочки’.

9. Мышцами-антагонистами называются мышцы: 1) прикрепляющйеся к разным костям;
2) производящие движение в одном направлении; З) производящие движения в противоположных направлениях; 4) производящие движения и в одном, и в разных направлениях.

Часть 2

1. При выполнении заданий В1—В2выберите три верных ответа из шести, Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
     В1. К скелету туловища относятся кости: 1) ребра; 2) лучевая кость; 3) грудина; 4) теменная кость;
   5) берцовая кость; 6) позвоночник.
   В2. К мышцам туловища не относятся: 1) межреберные мышцы; 2) икроножная мышца: 3) мышцы брюшного пресса; 4) трапециевидная мышца; 5) височная мышца; 6) жевательные мышцы.
    

Контрольная работа по теме «Опора и движение» Вариант 2
Часть 1

При выполнении заданий выберите один верный ответ из 4 предложенных.
1. К поясу верхних конечностей человека относятся кости:
1) голени; З) плеча; 2) предплечья; 4) ключицы 
2. За счет  чего  происходит рост костей в толщину:
1) суставной хрящ; З) надкостница; 2) желтый костный мозг; 4) красный костный мозг.
З. Основу скелетных мышц составляет ткань: 
1) гладкая мышечная; З) поперечнополосатая мышечная; 2) эпителиальная; 4) соединительная.
4. Парными костями черепа являются: 1) лобные и затылочные кости; З) лобные и теменные; 2) только височные; 4) височные и теменные.
5 Кости фаланг пальцев — это: 1) трубчатые кости; З) губчатые кости; 2) смешанные кости; 4) плоские кости.
7. Мышцами-синергистами называются мышцы: 1) прикрепляющиеся к разным костям;
2) производящие движение в одном направлении; З) производящие движения в противоположных направлениях; 4) производящие движения и в одном, и в разных направлениях.
8. Непарными костями мозгового отдела черепа человека являются: 1) лобная и теменная; З) затылочная и теменная; 2) височная и теменная; 4) лобная и затылочная.
9. Явление, при котором происходит снижение работоспособности мышц в процессе длительной работы, называют: 1) замедлением; З) утомлением; 2) усталостью; 4) торможением.
 

Часть 2

При выполнении заданий В1—В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
 В1. Грудную клетку образуют: 1) ребра; 4) грудной отдел позвоночника; 2) грудина; . 5) лопатки;
З) ключицы; 6) шейный отдел позвоночника.

 В2. К мышцам туловища относятся: 1) межреберные мышцы; 2) икроножная мышца; З) мышцы брюшного пресса;4) зубчатые; 5) височная мышца;