Урок "Общая характеристика грибов"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Тема урока: Общая характеристика грибов

ЦЕЛИ УРОКА: 

Образовательные: 
• раскрыть общие особенности организации грибов (многообразие видов, признаки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); 

• учить распознавать съедобные и ядовитые грибы; 

Развивающие: 
• развивать понятия о многообразии живых организмов;

 • продолжить развитие основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера. 
Воспитательные: 
• Воспитывать любовь к природе;

• развивать умения слушать и слышать других, уважение к мнению товарищей.

Ход урока

Организационный момент
1. Настрой на урок

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

Я умею думать

Я умею рассуждать.

Что полезно для работы, 

То и буду выполнять.

Я хочу сегодня пригласить вас в лес. В добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес. Если внимательны будете, дети, Тайны чудные откроете эти.

- Лес… Это сказочный мир удивительных загадок. Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Он многих приютил.

Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух

2.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

-Давайте вспомним, на какие царства делится живая природа?
Царства: Животных Растений Бактерий Грибов

-Докажите, что эти царства относятся к живой природе.
(дышат, питаются, размножаются, растут, развиваются)

-Какое из царств мы уже с вами знаем? (Бактерии)

- Какая же особенность в строении бактерий (не имеют ядра, ДНК лежит непосредственно в цитоплазме и не одета в ядерную оболочку)

Как называются такие организмы, у которых нет ядра? (прокариоты)

3. Изучение нового материала

Все остальные живые организмы относятся к другой группе. Их клетки всегда содержат ядро, то есть наследственная информация одета в ядерную оболочку. Посмотрите, такие организмы называют… (Эукариоты) запишем в тетради

Эукариоты – это организмы, клетки которых содержат ядро

А вот в какое царство мы сегодня отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.  (Грибы)

- Верно, это грибы, и речь пойдет сегодня о них.

Давайте запишем тему нашего урока: Общая характеристика грибов

Формулирование задач

Как вы считаете, что нам необходимо узнать о грибах?

- какие грибы бывают (классификация)

- строение грибов

- распространение грибов

- питание грибов

- размножение грибов

- роль грибов в природе

Итак, задачи нашего путешествия сформулированы, и я приглашаю вас в путь.

Формирование новых знаний

А) - Знаете ли вы, где растут грибы? 

(в лесу) – да, но это только часть из них – шляпочные грибы. О них мы поговорим на следующем уроке. А сейчас откройте стр. 66 и давайте прочитаем 1 абзац и узнаем, где обитают грибы.. (читает вслух 1 ученик)

Что мы узнали (грибов около 100 тыс. видов)

Да, а в нашей стране 200 видов грибов.

Где обитают грибы?  (в почве, воде, жилищах, на пищевых продуктах, на теле человека и животных)

Б) Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы узнать о питании, строении и размножении грибов? ( )

Выполним задания на карточках, вместе с другом по парте, прочитав книгу на странице 66, после выполнения работы, каждая пара выходит на доску и рассказывает нам о своей работе.

Физминутка

Давайте немножко отдохнем, сделаем физминутку. Все встали, представим, что мы в лесу, если вы увидите на слайде гриб, который вы знаете и собирали с родителями, вы нагибаетесь и берете гриб, если он не сьедобный1, прыгаете назад.

Рассказ учителя о грибах. 

что мы узнали от физминутки? Что грибы бывают съедобные и не съедобные.

Сейчас я вам расскажу рассказ, вы заполните таблицы, которые у вас даны на партах, каждый работает самостоятельно.

Учёные долгое время не могли решить, что это вообще такое грибы? Их относили то к растениям, то к животным. Как вы думаете, почему? (ответы). Да, потому, что они, похожи и на растений и на животных. На растений они похожи тем, что они не могут свободно передвигаться, имеют твердую оболочку, покрытую хитином – клеточную стенку. Ограничены в росте, размножаются спорами. А с животными с тем, что они питаются готовыми органическими веществами, не имеют хлоропластов.

От негодования, ученые думали, что они появляются от росы, от ударов молнии или от гниения веществ. И лишь в 19 веке их выделили в отдельное царство.

Что интересного вы узнали об этих организмах?:

1. Назовите у грибов признаки растений.
2. Назовите признаки животных.
3. Необходим ли грибам солнечный свет? Почему?
4. Как делятся грибы по способу питания?

Рефлексия

Скажите, что мы хотели сегодня узнать? (вспоминают задачи урока)

Вы узнали сегодня, то, что мы хотели?

Вы довольны своей работой на уроке и уроком в целом?

Д.з.

§13 пересказ, сказка собственного сочинения по теме урока.

Сходство грибов с разными организмами

Сходство грибов с разными организмами

Сходство грибов с разными организмами

Сходство грибов с разными организмами