открытый урок на тему "ПЛОДЫ" 6 КЛАСС
план-конспект урока по биологии (6 класс)
документы учителя биологии
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.7 КБ |
![]() | 19.65 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ГОРОДА КЫЗЫЛА
РЕСПУБЛИКИ ТЫВА»
РАЗРАБОТКА УРОКА
«Плоды»
6 класс
Учитель биологии
МБОУ СОШ №4 г.Кызыла
Долума Юлия Орлановна
Кызыл-2020
Тема урока: Плоды
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: компьютер, проектор, набор демонстрационного материала «Овощи, фрукты, ягоды», презентация.
Цель урока: познакомить учащихся с понятием плоды, познакомить с их строением.
Задачи:
Образовательные: расширить представление о плодах
Развивающие: формирование УУД у учащихся при выполнении лабораторных работ
Воспитательные: воспитание аккуратности м самостоятельности в работе, экологическое воспитание. Продолжить формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе.
План урока:
- Мотивационно-целевой этап
- Ориентировочный этап
- Поисково-исследовательский этап
- Практический этап
- Рефлексивно-оценочный этап
- Мотивационный-целевой этап
Учитель Добрый день! Что это значит?
Значит, день по-доброму начат.
Значит день, будет по-доброму прожит.
Добрый день, добрые люди!
Давайте посмотрим на экран. (Видеофрагмент)
«Растения окружают нас с момента появления на свет. Сначала мы удивляемся каждому цветочку, каждому лепесточку, каждому дереву, но потом все становится для нас привычным, и мы попросту перестаем все это замечать. Тем не менее природа удивительна во всех своих проявлениях, и это факт!
Нет ничего удивительного, более совершенного строения, великолепного познания, чем организм растений.
Растения – это обыкновенное чудо природы»
Сегодня мы с вами станем научными исследователями, которые работают в четырех лабораториях. Лаборатория №1, Лаборатория №2, Лаборатория №3, Лаборатория №4.
А теперь скажите мне, пожалуйста, что делают научные исследователи, какими методами они работают? (методы наблюдения, описание, сравнение, измерение, моделирование)
Спасибо! Рассмотрим с вами правила работы ученых в лабораториях.
- Активно обменивайтесь информацией между собой;
- Совместно делайте выводы;
- Совместно выработайте единый подход;
- Помните: От вклада каждого ученого зависит общий результат работы.
Учитель: давайте вспомним, какие же открытия мы сделали на предыдущих исследованиях? Тема соцветия.
- Что такое соцветие? Соцветие - это группы цветков, расположенные близко один к другому в определенном порядке.
- Какие виды соцветий вы знаете? Приведите примеры?
Учитель. А для того чтобы сделать наше следующее открытие нам необходимо провести сегодня исследовательскую работу. Для начала, чтобы узнать тему нашего урока пожалуйста отгадайте загадку?
Цветок всю ночь готовит мед,
Пчелу-сластену в гости ждет.
Бери, мол, но как другу,
мне окажи услугу:
пыльцу мучную эту
перенеси соседу…
пчела несет ее, и вот-
Цветок увял, и зреет ……(плод)
Какое слово получилось? Молодцы!
Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Что вы хотели бы узнать о плодах?
2.ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП
Учитель. Тема нашего урока «Плоды» запишите сегодняшнее число и тему урока. Задача данного этапа урока-познакомиться с разным видами плодов; провести исследование, чтобы выяснить, чем они похожи друг на друга или чем они отличаются; какое значение имеет употребление этих плодов в пищу. Проводя исследование, мы должны дать определение плода и поговорить об их строении и особенностях.
Что же такое плод и из чего он состоит и какую функцию он выполняет? Сейчас откройте стр 67 и самостоятельно найдите определение плода и выпишите. ( что такое плод и околоплодник? Из чего он состоит?
А теперь возьмите вилку и проколите аккуратно каждый плод.
-Все ли плоды вам удалось проколоть? Нет
-Почему? (Потому что оболочка плода жесткая, твердая не вытекает сок)
-Что изменилось когда вы прокололи плод? (из одних плодов вытекает сок-сочные, имеют мякоть)
-а как назвать те плоды, из которых не вытекает сок? (сухие, не имеют мякоти)
3. ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
А сейчас вам как ученым необходимо исследовать предложенные плоды. Переложите сухие плоды на первое блюдце, а сочные плоды во второе блюдце, и приведите примеры и запишите. Даю вам 2 минуты
Проверим работу. Молодцы!
Физминутка. А сейчас немного отдохнем, встаньте.
Представьте, что мы легкие семена.
Сдунул ветер нас с цветка (дуют).
И поднял под облака (встают на носочки)
Мы летим, летим, летим,
Приземлиться не хотим. (кружатся)
Парашютик белый-белый
Тоже с ветром полетел бы
Только ветер стал стихать
Всех на землю опускать (медленно приседают)
И занятие продолжим (садятся на место)
Учитель. А сейчас вам как ученым необходимо исследовать какие бывают плоды по количеству семян. Можете, разрезать имеющиеся у вас плоды. Рассмотреть их строение, и записать в тетради. И разделите их по количеству семян и посчитайте сколько семян имеется. (только осторожно, соблюдаем ТБ)
Учитель. А сейчас вам как ученым исследователям надо открыть книги на стр 68. Вам надо самостоятельно исследовать плоды по лабораториям.
- Лаборатория №1. Ягодовидные плоды
- Лаборатория №2. Костянковидные плоды
- Лаборатория №3. Ореховидные плоды
- Лаборатория №4. Коробочковидные плоды
Даю вам 4 минуты..
Лабораторная работа №1
Практическая работа
«Ягодовидные плоды»
Цель работы: выяснить, какие плоды называют «Ягодовидными плодами».
Прибор и материалы: коллекция плодов и семян.
Определение: _________________________________________________________________
№ | Название плодов | Описание |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 |
Лабораторная работа №2
Практическая работа
«Костянковидные плоды»
Цель работы: выяснить, какие плоды называют «Костянки и Многокостянки»
Прибор и материалы: коллекция плодов и семян.
Определение: _________________________________________________________________
№ | Название плодов | Описание и пример |
1 | ||
2 |
Лабораторная работа №3
Практическая работа
«Ореховидные плоды»
Цель работы: выяснить, какие плоды называют «Ореховидными плодами»
Прибор и материалы: коллекция плодов и семян.
Определение: _________________________________________________________________
№ | Название плодов | Описание и пример |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 |
Лабораторная работа №4
Практическая работа
«Коробочковидные плоды»
Цель работы: выяснить, какие плоды называют «Коробочковидными плодами»
Прибор и материалы: коллекция плодов и семян.
Определение: _________________________________________________________________
№ | Название плодов | Описание и пример |
1 | ||
2 | ||
3 |
Практический этап.
Учитель. Ребята, давайте обобщим полученные знания. Для этого ответим на несколько вопросов.
Тест по теме Плоды.
Вариант 1.
А1. На какие группы можно разделить плоды по содержимому околоплодника?
- вскрывающиеся и невскрывающиеся
- односемянные и многосемянные
- сухие и сочные
- большие и маленькие
А2. Из чего развивается плод?
- из завязи пестика
- из пыльцы пыльника
- из семязачатков пестика
- из венчика
В1. Из каких частей состоит плод?
С1. Перечислите функции плода.
Вариант 2.
А1. Что защищает семена?
- околоцветник
- околоплодник
- кожура
- чешуи
А2. Из чего развиваются семена?
- из пыльцы пыльника
- из семязачатка пестика
- из спермия
- из венчика
В1. В1. Из каких частей состоит плод?
С1. На какие группы можно разделить плоды?
- Сколько 5, 4, 3?
Спасибо, поставьте полученные оценки в дневник я в конце занятия распишусь.
4.Рефлексивно-оценочный этап.
Учитель. А теперь давайте подведем итоги.
Что мы сегодня с вами делали на уроке?
Зачем мы это делали?
Какие методы мы использовали?
Что же у нас получилось?
Вам понравился урок?
Что вы сегодня узнали?
Что именно вам понравилось?
Выставление оценок.
Учитель задает домашнее задание ( тема: Плоды, ответить на вопросы 5,6,7 стр 73)
Спасибо за урок. До свидания!
Предварительный просмотр:
Самоанализ урока учителя биологии
Учитель: Долума Юлия Орлановна
Класс: 6
Предмет: Биология
Тема: плоды
Тип урока: урок изучения нового материала.
Перед уроком была поставлена триединая дидактическая цель, которая реализовывалась через следующие аспекты:
образовательный: расширить представление о плодах
развивающий: формирование УУД учащихся при выполнении лабораторных работ.
Воспитывающий:способствовать формированию положительного отношения к знаниям, расширению кругозора учащихся, воспитание мотивации к учению, интереса к предмету и любознательности, формирование межличностных отношений через работу в парах.
Цели данного урока соответствуют требованиям стандарта и связаны с предыдущими учебными темами.
Выбранная структура урока рациональна для реализации поставленных целей. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними. Основные формы обучения – фронтальная, парная и индивидуальная.
Оборудование: компьютер, слайды, карточки с заданиями для лабораторной работы, учебник, набор коллекции плодов и семян.
На уроке были использованы следующие методы обучения:
словесные (беседа с учащимися);
наглядные (интеракт. доска, набор плодов и семян);
практические (выполнение лабораторной работы, самостоятельная подготовка сообщений)
На уроке использовались информационно-компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся.
Урок начался с непродолжительного видеофрагмента организационного момента, который позволил быстро включить учащихся в ход урока, активизировать внимание, мотивировать.
Следующий этап – повторение ранее изученных тем. Задача этого этапа – актуализация ранее изученного материала, выявление пробелов в знаниях учащихся и их устранение. С этой целью использовались устная фронтальная работа. Обязательны были на этапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, стимулирование их деятельности похвалой, одобрением.
На этапе изучения нового материала и первичного закрепления использованы методы проблемного обучения, что побуждало детей к поиску решения, а значит, в этот момент исключена пассивность. Материал сразу закрепляется при работе с наглядным материалом. Завершающим этапом была рефлексия: оценка учащимися и учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся.
Здоровьесбережению способствовала смена видов деятельности. (Работа у доски, с учебником, в тетради и т.д.)
В ходе урока была достигнута дидактическая цель. Учащиеся ознакомились со строением плодов, его строением, научились классифицировать плоды. Закрепили умения, выполнив самостоятельно лабораторную работу и выполнив обобщающий тест. Учащиеся учились рассуждать, логично излагать свои мысли.
Выбранные мною формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное.
По моему мнению, успешно реализованы все поставленные дидактические цели урока. Занятие прошло на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения. Особенным вниманием у учащихся пользовались работа с плодами и подготовка сообщений, активно прошла устная работа, при поиске способа решения проблемной задачи. Ребята участвовали в подведении итогов урока. Отметки за урок выставлены и прокомментированы.
К сожалению, я несколько раз перебивала учащихся, пытаясь помочь им правильно ответить, что недопустимо при проведении уроков. Мною были допущены неточности при объяснении нового материала. Класс состоял из учащихся с разным уровнем подготовки, поэтому пришлось прибегнуть к парной форме организации работы и к взаимопроверке, что существенно снизило уровень тревожности и страх оказаться неуспешным.
Учащиеся немного волновались, и поэтому допускали ошибки в ответах.
Данный класс обучается по традиционной программе, поэтому возможно некоторые задания вызвали у них затруднения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/09/picture-140955-1352480668.jpg)
Открытый урок для 8 класса по теме «Стереотипы» (по учебнику Кузовлев «Английский язык» 8 класс) Автор урока: Юртаева Наталья Евгеньевна
Открытый урок для 8 класса по теме «Стереотипы»(по учебнику Кузовлев «Английский язык» 8 класс) Автор урока: Юртаева Наталья Евгеньевна Цель урока: Познакомить учащихся с различными ст...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/25/picture-349466-1385406742.jpg)
Презентация к уроку в 10 классе на тему "Предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход" и разработка урока. А также План-конспект открытого урока в 5 классе на тему:Семья как потребитель товаров и услуг на рынке
В данном материале дана разработка открытого урока на тему "предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход" и презентация к данному уроку. И План-конспект урока в 5 классе на ...
Конспект открытого урока в 5 классе на тему "Открытие Антарктиды"
Конспект открытого урока в 5 классе на тему "Открытие Антарктиды"...
Материалы к открытому уроку географии 5 класса "Открытия русских путешественников"
Разработка содержит технологическую карту урока географии в 5 классе по теме "Открытия русских пуьешественников", разработанну.ю в соответствиии с ФГОС ООО,...
Открытый урок в 5 классе " История географических открытий "
Знакомство детей с открытием Австралии и Антарктиды....
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/08/picture-641130-1433751736.jpg)
Открытый урок по теме: "Класс Пресмыкающиеся или Рептилии" 15.12.2018г. В рамках проведения Дня открытых дверей в МБОУ лицей №4.
Открытый урок по теме: "Класс Пресмыкающиеся или Рептилии" 15.12.2018г. В рамках проведения Дня открытых дверей в МБОУ лицей №4....
открытый урок во 2 классе по теме "Чтение гласных "A"и "E"в открытом слоге.Союз "или"
Цели урока: обучающие: обучать общению на иностранном языке, создать условия для формирования коммуникативной компетентности; ...