Министерство образования Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по  дисциплине «Биология»

для профессии 23.01.03 «Автомеханик»

                                                                             Составила: Самбилова Э.Ж.,

 преподаватель общеобразовательных дисциплин

Могойто

2019 г.

Паспорт фонда оценочных средств

По учебной дисциплине «Химия» для профессии 23.01.03 «Автомеханик»

3.1. ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3.2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тема: Строение клетки. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

1. Как называется микроскопически малая составная часть растения, несущая наследственную информацию, способная к обмену веществ, самопочинке и воспроизведению

А) клетка Б) плод В) семя

2. Особое вещество, которое входит в состав оболочек растительных клеток и придаёт им прочность, называется

А) цитоплазма Б) целлюлоза В) мембрана

3. Тонкая плёнка, которая находится под оболочкой клетки, называется

А) целлюлоза Б) мембрана В) цитоплазма

4. Что сохраняет целостность клетки и придаёт ей форму

А) мембрана Б) целлюлоза В) оболочка

5. Бесцветное вязкое вещество, находящееся внутри клетки, называется

А) целлюлоза Б) цитоплазма В) вакуоль

6. Какая часть клетки содержит наследственную информацию об организме и регулирует процессы жизнедеятельности

А) вакуоль Б) хлоропласт В) ядро

7. Полость, ограниченная мембраной, называется

А) вакуоль Б) ядро В) митохондрия

8. Внутри вакуолей находится

А) вода Б) цитоплазма В) клеточный сок

9. Как называются красящие вещества, которые содержаться в клеточном соке и отвечают за окраску лепестков и других частей растений

А) пигменты Б) вакуоли В) митохондрии

10. Как называются многочисленные мелкие тельца, которые находятся в цитоплазме растительной клетки

А) пластиды Б) вакуоли В) митохондрии

11. Энергетической станцией клетки называют

А) клеточный сок Б) ядро В) митохондрии

12. Какого цвета пластиды в клетках кожицы чешуи лука

А) жёлтые Б) оранжевые В) бесцветные

13. Хлоропласты придают растениям

А) зелёную окраску Б) малиновую окраску В) фиолетовую окраску

14. Как называются особые отверстия в клеточной мембране

А) митохондрии Б) вакуоли В) поры

15. Кто открыл существование клеток в 1665 г.

А) Теодор Шванн Б) Роберт Гук В) Маттиас Шлейден

Эталоны ответов:

1)А 2) Б 3) Б 4) В 5) Б 6) В 7) А 8) В 9) А 10) А 11) В 12) В 13) А 14) В 15) Б

Критерии оценки:

оценка «5» ставится за 14-15 правильно выполненных задания

оценка «4» ставится за 12 правильно выполненные задания

оценка «3» ставится за 9 правильно выполненных задания

оценка «2» ставится за 8 правильно выполненных задания.

Тема: Размножение организмов. Индивидуальное развитие организма.

Индивидуальное развитие человека.                                                                                                                 1. Что такое размножение?
а. это процесс воспроизведения организмами себе подобных, обеспечивающий продолжение существования вида;
б. процесс, свойственный только хордовым организмам;
в. процесс, свойственный организмам, кроме простейших, обеспечивающий продолжение существования вида.
2. Назовите типы размножения организмов?
а. половое, спорообразование;
б. половое, бесполое;
в. половое, конъюгация;
г. бесполое, почкование.
3. Что такое половое размножение?
а. процесс, который обеспечивает обмен наследственной информацией и создает условия для наследственной изменчивости. Оно осуществляется путем слияния половых клеток – гамет;
б. процесс, который обеспечивает деление соматических клеток;
в. процесс, который обеспечивает временное взаимодействие двух клеток.
4. Соотнесите типы размножения и их способы?
1. Половое размножение А. Почкование Б. Гаметогамия В. Деление соматических клеток
2. Бесполое размножение Г. Конъюгация Д. Спорообразование
Е. Фрагментация
5. Назовите особые формы размножения? (Выбрать несколько ответов).
а. фрагментация
б. партеногенез
в. копуляция
г. гермафродитизм
6. Что такое митоз?
а. деление соматических клеток
б. деление половых клеток
в. деление соматических и половых клеток
7. Соотнесите фазы митоза и их процессы:
Фазы Процесс
1. Профаза А. Хромосомы располагаются по экватору клетки, образуется двухполюсное веретено деления.
2. Метафаза Б. Исчезает веретено деления. Вокруг разошедшихся хромосом образуются новые ядерные оболочки. Образуются две дочерние клетки.
3. Анафаза В. Хромосомы спирализуются, в результате чего становятся видимыми. Каждая хромосома состоит из двух хроматид. Ядерная оболочка и ядрышко разрушаются. В клетках животных центриоли расходятся к полюсам клетки.
4. Телофаза Г. Центромеры делятся, и хроматиды (дочерние хромосомы) расходятся с помощью нитей веретена деления к полюсам клетки.
8. Что такое мейоз?
а. половое размножение, связано с формированием половых клеток
б. половое размножение, связано с формированием соматических клеток
9. Во время какой фазы происходит кроссинговер (процесс обмена участками гомологичных хромосом)?
а. профаза 1 мейоза
б. профаза 2 мейоза
в. метафаза 1 мейоза
г. профаза митоза
10. Что такое клеточный цикл?
а. период жизни клетки от одного деления до следующего
б. период деления клеток
11. Дайте краткое понятие процессу сперматогенез?
12. Дайте краткое понятие процессу оогенез?
13. Назовите половую клетку по таким признакам: маленький размер, различной формы, подвижна.
а. яйцеклетка
б. сперматозоид
14. Что такое онтогенез?
а. процесс индивидуального развития особи от момента образования зиготы до конца жизни организма
б. процесс индивидуального развития особи от момента образования зиготы до рождения организма
15. Выберите стадии развития зародыша? Расположите их в правильном порядке. (Несколько ответов).
а. дробление
б. зигота
в. гаструла
г. бластоцель
д. нейрула
е. гастроцель
ж. бластула
Эталоны ответов:
1. А  2. Б 3. А  4. 212122 5. б г 6. А 7. Вагб 8. А 9. А 10. а
11. процесс образования половых клеток – сперматозоидов
12. процесс образования половых клеток – оогониев
13. Б 14. А 15. бжвд
Критерии оценки:

оценка «5» ставится за 14-15 правильно выполненных задания

оценка «4» ставится за 12 правильно выполненные задания

оценка «3» ставится за 9 правильно выполненных задания

оценка «2» ставится за 8 правильно выполненных задания.

Тест по теме «Основы генетики и селекции»

Вариант 11 Каков генотип белой крольчихи (белая окраска шерсти - рецессивный признак)?

1. АА
2. Аа
3. аа

2 Сорта гамет, образующиеся при мейозе диплоидной клетки гетерозиготного родителя (АаВв)

1. Аа,Вв,АВ,Ав
2. АВ,Ав,аВ,ав
3. А, а, В, в

3 Муж и жена имеют вьющиеся (А) и темные (В) волосы. У них родился ребёнок с кудрявыми (А) и светлыми (в) волосами. Каковы возможные генотипы родителей                                    1. ААВв                                                                                                                                                     2.АаВв                                                                                                                                                       3.Аавв

4 Сколько фенотипов гороха наблюдал Мендель во втором поколении при дигибридном скрещивании гороха?

1. 2
2. 3
3. 4

5 Что такое гомогаметный пол?

1. Женский
2. Мужской

6 Какие болезни не наследуются?

1. Дальтонизм
2. Гемофилия
3. Анемия

7. При изучении нуклеотидного состава ДНК были выявлены

следующие закономерности:

а) А = Т, Г = Ц б) А + Г = Т+Ц

в) А = Т; Г = Ц; А + Г = Т+Ц г) А = Т;Г = Ц;Ц + Г = А + Т

8. Дигетерозиготу обозначают символами

а) Ааввсс б) ааВВсс в) АаВв г) ААВв

9. Если один из родителей имеет IV группу крови, то у потомков может быть

а) I, II, III, IV группы крови б) II, III, IV группы крови

в) только II и III группы крови г) только IV группы крови

10. Водный лютик формирует погруженные в воду сильно изрезанные
листья и надводные листья с менее расчлененной листовой
пластинкой, это пример ... изменчивости.
а) комбинативной б) модификационной

в) мутационной г) соотносительной

Вариант 2

1 Допишите предложенные формулировки символами:

1. Доминантный ген…
2. Рецессивный ген…
3. Гомозигота…
4. Гетерозигота…
5. Дигетерозигота…

2 Что такое гетерогаметный пол?

3. Женский
4. Мужской

3 Какие болезни передаются по наследству?

1. Сколиоз
2. Гемофилия
3. Анемия

4 Муж и жена имеют карие глаза (А) и темные (В) волосы. У них родился ребёнок с карими глазами (А) и светлыми (в) волосами. Каковы возможные генотипы родителей

1. ААВв
2. АаВв
3. Аавв

5 Растение, выросшее из зеленой горошины, зацвело и после самоопыления дало семена. Каковы генотип и фенотип этих семян?

1. АА
2. аа
3. Аа

6 Сколько хромосом в половой клетке человека?

1. 23
2. 46
3. 22

7. Если в кодирующей белок последовательности ДНК имеется триплет
ТАЦ, то соответствующий ему антикодон на т-РНК будет иметь
последовательность, а) УАЦ б) ТАЦ в) АУГ г) АТТ

8. Дигомозиготу обозначают символами

а) ААВВ б) АаВв в) АаВВ г) ААВв

9. При моногибридном скрещивании гетерозигот и промежуточном
характере наследования число возможных генотипов и фенотипов
соответственно равно
а)2иЗ б)ЗиЗ в)2и2 г)3и2

Тест по теме «Эволюционное учение»

Вариант 1

1. Первое определение в науке понятию «вид» дал:

а) Дж. Рей б) К. Линней в) Ж. Б. Ламарк г) Ч. Дарвин                                                                                                                                2. Основной направляющий фактор эволюции, по Дарвину:

а) наследственность б) изменчивость в) естественный отбор

в) борьба за существование

3. Наиболее острая форма борьбы за существование:

а) межвидовая б) внутривидовая в) с условиями неорганической природы

г) межвидовая и внутривидовая

4. Элементарная единица эволюции:

а) отдельный вид б) совокупность видов, объединенных родством

в) отдельная популяция какого-либо вида

г) отдельная особь

5. Миграции особей популяции как фактор эволюции приводит к:

а) расселению особей на новые территории,

б) уменьшению или увеличению численности популяции

в) обновлению генофонда популяции, либо образованию новой популяции

г) распаду родительской популяции на несколько более мелких дочерних популяций

6. Наиболее эффективной преградой для свободного скрещивания особей популяций выступает изоляция:

а) географическая б) генетическая в) экологическая г) этологическая

7. Учение о формах естественного отбора в популяциях организмов разработал:

а) Ч. Дарвин б) А. Северцов в) И. Шмальгаузен г) С. Четвериков

8. Пример покровительственной окраски:

а) зелёная окраска кузнечика б) зеленая окраска листьев у большинства растений

в) ярко- красная окраска у божьей коровки

г) сходство в окраске брюшка у мухи – журчалки и осы

9. Пример маскировки:

а) зеленая окраска кузнечика б) сходство окраски осы и мухи – журчалки

в) ярко-красная окраска у божьей коровки

г) сходство в окраске и форме тела гусеницы бабочки-пяденицы с сучком

10. Микроэволюция приводит к:

а) изменениям генотипов отдельных особей и обособлении популяций

б) формированию родов, семейств, отрядов

в) изменению генофонда популяций и образованию новых видов

г) возникновению обособленных популяций и образованию географических подвидов и рас

11. По морфологическому критерию птицы отличаются от других хордовых:

а) хромосомным набором б) перьевым покровом в) способностью к полету

г) интенсивным обменом веществ

12. Приспособленность организмов к среде обитания результат:

а) стремления особей к самоусовершенствованию

б) деятельности человека в) модификационной изменчивости

г) взаимодействия движущих сил эволюции

13. Отбор при котором в популяции сохраняются особи со средней нормой показателя признака, называют

а) стабилизирующим б) движущим в) искусственным г) методическим

14. При распознавании видов двойников учитывается главным образом критерий

а) генетический б) географический в) морфологический г) физиологический

15. в направлении приспособления организмов к среде обитания действует:

А) искусственный отбор б) естественный отбор в) наследственная изменчивость

Г) борьба за существование

16. сохранение фенотипа особей в популяции в длительном ряду поколений является следствием:

А) дрейфа генов б) движущей формой отбора в) стабилизирующей формы отбора

Г) мутационногопроцесса.

Задание В-1

Установите соответствие между причинами и способами видообразования

Причины видообразования Способы видообразования

-----------------------------------------------------------------------------------------------

1 расширение ареала исходного А) географическое                                                                                          вида

2 стабильность ареала исходного Б) Экологическое

вида

3. разделение ареала вида

различными преградами

4. \многообразие изменчивости

особей внутри ареала

5. мноообразие местообитаний в пределах стабильного ареала

Вариант 2

1. Область распространения северного оленя в зоне тундры - это критерий:

а) экологический б) генетический в) морфологический г) географический

2. Исходным материалом для естественного отбора является:

а) модификационная изменчивость б) наследственная изменчивость

в) борьба особей за выживание

г) приспособленность популяций к среде обитания

3. Численность волков может быть ограничивающим фактором для

а) зайцев- русаков б) соболей в) медведей г) лисиц

4. Наиболее остро борьба за существование происходит между

а) особями одного вида б) особями одного рода

в) популяциями разных видов г) популяциями и условиями среды

5. Единица эволюции видов в природе:

а) порода б) популяция в) сорт г) отряд

6. Какой морфологический критерий характерен для земноводных:

а) пятипалый тип конечности б) глаза, прикрытые веками в) голая слизистая кожа

г) роговой покров чешуи

7. в направлении приспособления организмов к среде обитания действует

а) искусственный отбор б) естественный в) наследственная изменчивость

г) борьба за существование.

8. Направляющим фактором эволюции является

а) естественный отбор б) наследственная изменчивость

в) географическая изоляция в) дрейф генов

9. Исходная единица систематики организмов:

а) вид б) род в) популяция г) отдельная особь

10. Следствием изоляции популяции является

а) миграция особей на соседнюю территорию

б) нарушение их полового состава в) близкородственное скрещивание

г) нарушение их возрастного состава

11. пример мимикрии:

А) зеленая окраска у кузнечика б) ярко-красная окраска божьей коровки

В) сходство в окраске брюшка у мухи- журчалки и осы

Г) сходство в окраске и форме тела гусеницы и сучка.

12. Согласно взглядам Ч. Дарвина, естественный отбор приводит к:

А) выживанию в поколениях наиболее приспособленных особей

Б) гибели в поколениях наименее приспособленных особей

В) возникновению приспособленности у организмов к условиям существования

Г) изменчивости, представляющей материал для развития приспособленности

13. Основатель научной систематики (классификации)

А) Дж. Рей б) К.Линней в) Ж.Б.Ламарк г) Ч. Дарвин

14.Пример предостерегающей окраски

А) ярко-красная окраска у цветка розы б) ярко-красная окраска у божьей коровки

В) сходство в окраске съедобной и несъедобной бабочек.

Г) игольчатая форма рыбы иглы

15. С позиций эволюционного учения Ч.Дарвина любое приспособление организмов является результатом

А) дрейфа генов б) изоляции в) искусственного отбора г) естественного отбора

16. В основе эволюционной теории Ч. Дарвина лежит учение о

А) дивергенции б) естественном отборе в) дегенерации г) искусственном отборе

Задание В-1

Установите соответствие между признаками голого слизня и критериями вида, для которых они характерны.

Признаки голого слизня критерии вида

1.обитает в огородах и садах А) морфологический

2. раковина отсутствует

3. тело мягкое мускулистое Б) экологический

4. питается мягкими тканями

наземных растений

5. органы чувств – две

пары щупалец

6. ведёт наземный образ жизни

Тест «Развитие жизни на Земле».

Вариант 1

А1.Жизнь на Земле возникла:

1)первоначально на суше.

2)первоначально в океане.

3)на границе суши и океана.

4)одновременно на суше и в океане.

А2.Первые живые организмы, появившиеся на Земле по способу питания и дыхания были:

1)аэробными автотрофами.

2)анаэробными автотрофами.

3)аэробными гетеротрофами.

4)анаэробными гетеротрофами.

А3.Организмы, появившиеся на Земле при истощении запаса синтезированных абиогенным путем органических веществ, по способу дыхания и способу питания были:

1)аэробными автотрофами      3)анаэробными автотрофами

2)аэробными гетеротрофами    4)анаэробными гетеротрофами

А4.Началом биологической эволюции жизни на Земле принято считать момент возникновения первых:

1)органических веществ               3)одноклеточных прокариотических организмов                            

2)коацерватных капель из органических веществ  4)одноклеточных эукариотических организмов

А5.Правильная геохронологическая последовательность эр в истории  Земли следующая:

1)архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой

2)протерозой, архей, палеозой, мезозой, кайнозой

3)архей, палеозой, протерозой, кайнозой, мезозой

4)кайнозой, мезозой, палеозой, протерозой, архей

А6.С момента появления первых живых организмов прошло, в млрд. лет:

1)около 5     3)около 2.5

2)около 3.5   4)около 1.5

А7.Главное  эволюционное событие в развитии органического мира в архее:

1)выход растений на сушу            3)появление и расцвет прокариот

2)появление и расцвет эукариот   4)появление многоклеточных животных

А8.Деятельность живых организмов в протерозое привела к:

1)образованию почвы                            3)поглощению кислорода из атмосферы

2)накоплению в атмосфере кислорода 4)поднятию суши и образованию материков

А9.Выходу растений на сушу в раннем палеозое предшествовало:

1)формирование озонового экрана

2)насыщение атмосферы кислородом

3)насыщение атмосферы углекислым газом

4)появление и развитие у них проводящей ткани

А10.Галвное эволюционное событие в развитии органического мира в позднем палеозое (девон, карбон, пермь) :

1)Выход первых растений (псилофитов) на сушу

2)выход первых беспозвоночных животных на сушу

3)выход первых позвоночных (стегоцефалов) на сушу

4)расцвет в морях многоклеточных водорослей и костных рыб

А11.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в конце мезозоя (мел) :

1)Расцвет водорослей и пресмыкающихся

2)появление голосеменных и первых птиц

3)появление покрытосеменных и высших млекопитающих

4)расцвет пресмыкающихся и появление первых млекопитающих

А12.Господствующее положение птиц в эволюции органического мира связано с их:

1)Относительно крупными размерами тела

2)высокой плодовитостью и заботой о потомстве

3)теплокровностью и крупным головным мозгом

4)приспособленностью к разным способам размножения

А13.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в начале кайнозоя (палеоген,  неоген или третичный период) :

1)господство насекомых и голосеменных

2)появление первых млекопитающих птиц

3)господство покрытосеменных и появление приматов

4)расцвет пресмыкающихся и появление покрытосеменных

Ответы:

А1-2

А2- 3

А3- 3

А4-3

А5- 1
А6- 2

А7-3

А8- 2

А9-4

А10-3

А11-3

А12- 3

А13-3

Вариант 2

А1.Жизнь на Земле возникла:

1)первоначально на суше

2)первоначально в океане

3)на границе суши и океана

4)одновременно на суше и в океане

А2.Первые живые организмы, появившиеся на Земле по способу питания и дыхания были:

1)аэробными автотрофами.

2)анаэробными автотрофами.

3)аэробными гетеротрофами.

4)анаэробными гетеротрофами.

А3.При истощении запаса синтезированных абиогенным путем органических веществ, на Земле появились организмы по способу питания и по способу питания:

1)аэробными автотрофами.

2)анаэробными автотрофами.

3)аэробными гетеротрофами.

4)анаэробными гетеротрофами.

А4.Крупнейшим ароморфозом, оказавшим существенное воздействие на ранние этапы эволюции жизни на Земле, было:

1)появление прокариот

2)появление эукариот

3)возникновение фотосинтеза у прокариот

4)возникновение дыхания у эукариот

А5.Самая древняя из перечисленных в истории Земли эра:

1)архей

2)палеозой

3)мезозой

4)протерозой

А6.С момента выхода первых живых организмов на сушу прошло, в млрд лет:

1)около 3,5

2)около 1,5

3)около 2,5

4)около 0,5

А7.Основные организмы, существовавшие на Земле в архее:

1)бактерии и сине-зеленые водоросли (цианобактерии)

2)многоклеточные водоросли и кишечнополостные

3)коралловые полипы и многоклеточные водоросли

4)морские беспозвоночные животные и водоросли

А8.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в протерозое:

1)выход растений на сушу

2)выход многоклеточных животных на сушу

3)появление и расцвет эукариот (зеленых водорослей)

4)появление и расцвет прокариот (сине-зеленых водорослей)

А9.Основные организмы, существовавшие на Земле в раннем палеозое (кембрий, ордовик, силур) :

1)Костные рыбы, насекомые и водоросли

2)трилобиты, панцирные рыбы и водоросли

3)кораллы, хрящевые рыбы и споровые растения

4)хрящевые рыбы, насекомые и споровые растения

А10.Основные организмы, существовавшие на Земле в позднем палеозое (девон, карбон, пермь) :

1)хрящевые рыбы, трилобиты и водоросли

2)панцирные рыбы, трилобиты и папоротникообразные

3)хрящевые и костные рыбы, насекомые и папоротникообразные

4)панцирные и хрящевые рыбы, пресмыкающиеся и голосеменные

А11.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в середине мезозоя (юра)

1)господство голосеменных и появление первых птиц

2)расцвет папоротникообразных и появление голосеменных

3)расцвет земноводных и появление первых млекопитающих

4)появление папоротникообразных и расцвет пресмыкающихся

А12.Господствующее положение млекопитающих в эволюции органического мира связано с их:

1)относительно крупными размерами тела

2)высокой плодовитостью и заботой о потомстве

3) теплокровностью и внутриутробным развитием

4)приспособленностью к разным способам размножения

А13.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в середине кайнозоя (неоген) :

1)господство млекопитающих, птиц и насекомых

2)вымирание пресмыкающихся и появление птиц

3)господство голосеменных и вымирание пресмыкающихся

4)появление первых млекопитающих и вымирание пресмыкающихся

.

Ответы:

А1-2

А2- 4

А3- 2

А4-3

А5- 1
А6- 4

А7-1

А8- 3

А9-2

А10-3

А11-1

А12- 3

А13-1

Выполнение тестовых заданий.

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания «дополните предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около трёх минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропущенные места. «В хлоропластах зеленых растений поглощается …, выделяется … и образуется … только на свету. При дыхании растений и в темноте, и на свету поглощается … и выделяется …» (3).

Оптимально на одной контрольной работе дать 25 заданий:

(20 с выбором ответа и 5 со свободным ответом).

Критерии оценок: «5»: 16 + 4 (80 – 100 % от общего числа баллов)

«4»: 14 + 3 (70 - 75 %)

«3»: 12 + 0 или 10+2 (50 - 65 %).

Здесь возможны варианты, поэтому лучше ориентироваться по процентам.

5 Критерии оценивания письменной работы и отдельных тестовых заданий

5.1 Тест оценивается по 5-тибалльной шкале следующим образом: за правильный ответ студент получает 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

5.2 Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов.

Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-84% правильных ответов.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-64% правильных ответов.

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных ответов менее 50%.

3.3 ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Белки, аминокислоты, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты. ДНК, РНК, АТФ. Цитоплазма, органоиды клетки. Вирусы. Пластический, энергетический обмен. Митоз. Яйцеклетка, сперматозоид, зигота. Мейоз, фазы мейоза. Оплодотворение, онтогенез. Дробление зиготы, гаструляция, органогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Генетика, селекция. Законы Менделя, доминирование, гибриды, рецессивность, ген, фенотип, генотип, аллели, гаметы, скрещивание, хромосомы. Изменчивость, модификации. Наследование признаков сцепленных с полом. Мутации. Одомашнивание, окультуривание. И.В.Мичурин. Труды Аристотеля, и других ученых. Эпоха Возрождения. Предшественники Дарвинизма. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка и Ч.Дарвина. Микроэволюция, естественный отбор, макроэволюция. Видообразование. Систематика, формы жизни. Гипотезы панспермии и биохимической эволюции. Этапы эволюции человека, древние и современные люди. Расы человека. Атавизмы, эволюционное древо. Экологические факторы, экологические системы, цепи питания, биогеоценоз. Циклические изменения, гомеостаз экосистем, симбиоз и его формы, межвидовые взаимоотношения. Бионика.

Критерии оценки

Результаты текущего контроля оцениваются по 5 балльной шкале и регистрируются в журнале.

Для оценки результатов текущего контроля выбраны следующие критерии:

Устный опрос.

«5» Ставится за полный исчерпывающий ответ по всем вопросам.

обучающийся должен:

- последовательно излагать конкретный материал;

- уметь анализировать, обобщать, выявлять связи между биологическими процессами и явлениями;

- знать систематические категории растений и животных;

- знать основы анатомии и физиологии человека;

- показывать связь биологии с медициной и другими науками.

«4» Ставится за полный ответ, в котором допускаются отдельные неточности, обучающийся не даёт полного ответа на дополнительные вопросы, затрудняется в обосновании биологических процессов и явлений.

«3» Ставится студенту, который неполно отвечает, как на основные, так и на дополнительные вопросы (недостаточно или полностью не раскрыт один вопрос, есть неточности, непоследовательно излагает материал, не умеет анализировать и обобщать).

«2» Ставится студенту, который не знает программного материала, не правильно отвечает на поставленные вопросы, допускает существенные ошибки в ответе.

«1» Ставится студенту, который ничего не ответил

Самостоятельная работа в тетради с использованием учебника.

Выполните задания:

а) можно ли ответить на вопрос: в чём положительное и отрицательное значение простейших в природе? Ответ обоснуйте.

б) заполните таблицу: «Значение одноклеточных животных»

Названия животных значение

в) * почему эти маленькие, древние, примитивные животные – одноклеточные – не вымерли до сих пор и не съедены полностью более крупными животными? (задание повышенной сложности)

Ваша оценка: «5» —выполнил все три задания

«4» – выполнил первое и второе задание

«3» – правильно выполнил только половину обязательной

части заданий (т.е. 1-е или 2-е)

«2» – в каждом задании много ошибок (больше, чем

правильных ответов).

Устные задания со свободным ответом.

Учитывая то, что многие обучающиеся плохо владеют письменной речью, излагают свои мысли пространно, часто не по существу, следует предлагать вопросы, требующие ответа, состоящего из трёх – шести фраз. В ходе текущей проверки знаний важно анализировать ответы обучающихся в группе, обращать внимание на их недостатки, показывать образцы лучших ответов, проводить обмен работами для их анализа самими обучающимися.

Одно и то же задание может быть выполнено с разной глубиной и полнотой, на репродуктивном и творческом уровнях. Например, в соответствии с требованиями студенты должны уметь характеризовать фотосинтез и его роль в природе. Один студент может дать определение фотосинтеза, назвать исходные и конечные продукты, отметить роль хлоропластов в фотосинтезе, его роль в природе. При этом он лишь воспроизведет знания. Другой студент, дополнительно к изложенному выше, рассказывает о процессах, происходящих в световую и темновую фазы фотосинтеза, о строении хлоропластов и гран, о размещении на них хлорофилла и ферментов, о космической роли растений. В ответе проявляются более глубокие знания.

Ответ первого студента в соответствии с эталоном характеризует нижнюю границу знаний и поэтому оценивается удовлетворительной отметкой. Второй ответ характеризует более высокий уровень знаний ученика и оценивается более высокой отметкой (2). Но опять - таки это на усмотрение учителя, исходя из требований программы.

Составление опорно-схематичного конспекта (ОСК)

Перед обучающимися ставится задача научиться «сворачивать» конспекты до отдельных слов (словосочетаний), делать схемы с максимальным числом логических связей между понятиями. Работа эта крайне сложная, индивидуальная. Помощь в создании ОСК окажут критерии оценивания ОСК.

Критерии оценивания ОСК по составлению:

Полнота использования учебного материала.

Объём ОСК (для 10 –11 классов один лист формата А 4).

Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями).

Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость ОСК).

Грамотность (терминологическая и орфографическая).

Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы.

Самостоятельность при составлении.

4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ВНЕАУДИТОРНОЙ  САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося по дисциплине «биология» являются:

• уровень освоения обучающимся учебного материала;
• умения обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
• сформированность общеучебных умений;
• умения обучающегося активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии с требованиями;
• умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
• умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
• умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
• умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Критерии оценивания

Воспроизводящий уровень, т.е. уровень стандарта: выписки понятий, определений; пересказ, узнавание в нем изученных фактов, событий, явлений, составление плана. Эта работа оценивается на "3".

Преобразующий уровень: рассказ по документу, сопровождающийся анализом текста; выделение основной идеи текста; самостоятельный отбор фактов, идей, привлечение их для раскрытия темы; составление развернутого плана, тезисов, конспекта, текстовой таблицы, схемы. Эта работа оценивается на "4".

Творческо-поисковой уровень: осмысление и сопоставление точек зрения, положений документа; выявление линий сравнения изучаемых явлений; составление сравнительных таблиц, логических цепочек; применение теоретических положений для доказательства, аргументации своей точки зрения; обсуждение дискуссионных проблем, поисковая деятельность по сбору материала, написание творческой работы, эссе. Эта работа оценивается на "5".

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Дифференцированный зачёт

Вариант 1

Обязательная часть

1. Для обнаружения изменений, происходящих с хромосомами в клетках в процессе митоза, используется метод

1. микроскопии
2. пересадки генов
3. меченых атомов
4. центрифугирования

2. В клетке происходит синтез и расщепление органических веществ, поэтому ее называют единицей

1. строения
2. жизнедеятельности
3. роста
4. размножения

3. Дезоксирибоза является составной частью молекулы

1. аминокислоты
2. белка
3. иРНК
4. ДНК

4. Сколько хромосом находится в половых клетках мух дрозофил, если её соматические клетка содержат по 8 хромосом?

1. 12
2. 4
3. 8
4. 10

5. Какие организмы синтезируют свою ДНК и белки из нуклеотидов и аминокислот клетки хозяина?

1. Бактерии
2. Дрожжи
3. Вирусы
4. Простейшие

6. Индивидуальное развитие любого организма от момента оплодотворения до завершения жизнедеятельности – это

1. филогенез
2. онтогенез
3. партеногенез
4. эмбриогенез

7. Сколько типов гамет может образоваться в результате нормального гаметогенеза у особи с генотипом AaBb при независимом наследовании признаков?

1. один
2. два
3. три
4. четыре

8. Каков генотип родителей, если при анализирующем скрещивании наблюдалось соотношение фенотипов 1:1?

1. Аа и аа
2. Аа и Аа
3. АА и аа
4. Аа и АА

9. Изменение окраски шерсти зайца – русака осенью и весной – это пример проявления изменчивости

1. мутационный
2. комбинативной
3. генотипической
4. модификационной

10. Одна из причин приспособления бактерий к выживанию состоит в том, что они

1. в неблагоприятных условиях превращаются в споры
2. питаются готовыми органическими веществами
3. используют в процессе дыхания кислород
4. живут в кислородной среде

11. Из оплодотворённой яйцеклетки растения образуется

1. семя
2. зародыш
3. эндосперм
4. околоплодник

12. Растения какой группы участвовали в образовании залежей каменного угля?

1. моховидные
2. папоротники
3. цветковые
4. древние водоросли

13. Генетическое единство популяции животных поддерживается

1. широким расселением особей
2. свободным скрещиванием её особей
3. саморегуляцией
4. пищевыми связями

14.Резкое возрастание численности особей в популяции, при котором возникает недостаток ресурсов, приводит к

1. обострению борьбы за существование
2. появлению мутаций
3. возникновению модификаций
4. появлению комбинативной изменчивости

15. Почему кактусы выживают в условиях пустыни?

1. у них приостанавливается фотосинтез
2. их корни глубоко уходят в почву
3. они запасают воду в видоизменённых стеблях
4. у них активизируется дыхание

16. Основные ароморфозы земноводных, позволившие им выйти на сушу -

1. образование плавательных перепонок на лапах
2. разделение кругов кровообращения, дыхание лёгкими
3. развитие органов обоняния и осязания
4. развитие поперечной мускулатуры и хорды

17. К биотическим факторам среды относят

1. создание людьми заповедников
2. разлив рек при помощи половодья
3. обгрызание зайцами коры деревьев
4. поднятие грунтовых вод

18. Ферменты лизосом вначале накапливаются в

1. комплексе Гольджи
2. клеточном центре
3. пластидах
4. митохондриях

19. Дочерние хроматиды в процессе мейоза расходятся к полюсам клетки в

1) метафазе первого деления

2) профазе второго деления

3) анафазе второго деления

4) телофазе первого деления

20. Белок состоит из 150 аминокислотных остатков. Сколько нуклеотидов содержит участок гена, в котором закодирована первичная структура этого белка?

1. 75
2. 150
3. 300
4. 450

Дополнительная часть

21. Чем пластический обмен отличается от энергетического?

1. энергия сохраняется в молекулах АТФ
2. энергия, запасённая в молекулах АТФ, расходуется
3. синтезируются органические вещества
4. происходит расщепление органических веществ
5. конечные продукты обмена – углекислый газ и вода
6. в результате реакции обмена образуются белки

22. Установите последовательность групп в характеристике систематической принадлежности вида – Камышовый кот, начиная снаибольшей.

1. Семейство Кошачьи
2. Вид Камышовый кот
3. Род Кошки
4. Класс Млекопитающих
5. Тип Хордовые
6. Отряд Хищные

23. Установите хронологическую последовательность форм в антропогенезе.

1. человек умелый
2. человек прямоходящий
3. дриопитек
4. человек разумный

24. К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений.

25. Какое значение имеют мутации для эволюции органического мира?

Укажите не менее трех характеристик.

26. Участок молекулы ДНК имеет следующий состав:

Г-А-Т-Г-А-А-Т-А-Г-Т-Г-Ц-Т-Т-Ц. Перечислите не менее 3-х последствий, к которым может привести случайная замена 7-го нуклеотида тимина (Т) на цитозин (Ц)

Вариант 2

Обязательная часть

1. «Размножение клеток происходит путем их деления…» - положение теории

1. онтогенеза
2. клеточной
3. эволюционной
4. мутационной

2. Какую функцию выполняет в клетке эндоплазматическая сеть?

1. синтеза ДНК
2. синтеза иРНК
3. транспорта веществ
4. образования рибосом

3. Чем зигота отличается от гаметы?

1. двойным набором хромосом
2. одинарным набором хромосом
3. образуется в результате мейоза
4. образуется в результате митоза

4. В состав вирусов и бактерий входят

1. нуклеиновые кислоты
2. глюкоза и жиры
3. крахмал и АТФ
4. вода и минеральные соли

5. Сходство зародышевого развития позвоночных животных свидетельствует об их

1. способности к обмену веществ
2. зависимости от окружающей среды
3. клеточном строении
4. родстве

6. Какие виды гамет образуются у организма с генотипом AaBb при независимом наследовании генов?

1. AB, ab
2. Aa, Bb
3. AB, Ab, aB, ab
4. AA, Bb, Aa, BB

7. Появление черной окраски у семян у многих злаков (ржи, пшеницы, ячменя и др.) может служить иллюстрацией

1. правила экологической пирамиды
2. закона гомологических рядов и наследственной изменчивости
3. гипотезы частоты гамет
4. синтетической теории эволюции

8. Особей относят к одному виду, если

1. они имеют одинаковый набор хромосом
2. между ними устанавливаются биотические связи
3. они обитают в одной среде
4. у них возникают разнообразные мутации

9. Разнообразие видов растений и животных в природе возникло в результате

1. искусственного отбора
2. хозяйственной деятельности человека
3. действия движущих сил эволюции
4. модификационной изменчивости

10. Развитие организмов из одной клетки – свидетельство

1. взаимосвязи организмов и среды обитания
2. единства органического мира
3. единства живой и неживой природы
4. многообразия органического мира

11. Частное изменение в строении особей вида, способствующее приспособлению к определенным условиям среды обитания, называют

1. ароморфозом
2. дегенерацией
3. конвергенцией
4. идиоадаптацией

12. Каков характер взаимоотношений организмов разных видов, нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах?

1. хищник – жертва
2. паразит – хозяин
3. конкуренция
4. взаимопомощь

13. Поле следует считать агроценозом, так как в нем, в отличие от природного биогеоценоза,

1. имеются цепи питания
2. преобладают монокультуры
3. происходит круговорот веществ
4. обитают различные виды

14. Газовая функция живого вещества Земли обусловлена процессами

1. дыхания и фотосинтеза
2. роста и развития
3. минерализации и миграции атомов
4. выделения и раздражимости

15. В молекуле ДНК нуклеотиды с тимином составляют 10% от общего числа нуклеотидов. Сколько нуклеотидов с аденином в этой молекуле?

1. 10%
2. 40%
3. 80%
4. 90%

16. Наибольшее количество энергии освобождается при расщеплении одной связи в молекуле

1. полисахарида
2. белка
3. глюкозы
4. АТФ

17. В селекции животных, в отличие от селекции растений и микроорганизмов, проводят отбор

1. искусственный
2. массовый
3. по экстерьеру
4. стабилизирующий

18. Одно из доказательств родства птиц и пресмыкающихся –

1. наличие двух пар конечностей
2. передвижение по суши с помощью задних конечностей
3. сухая кожа, лишённая желёз
4. отсутствие зубов, роговой чехол на челюстях

19. Функцию живого вещества, связанную с поглощением организмами из окружающей среды химических элементов и накоплением их в клетках тела, называют

1. восстановительной
2. окислительной
3. концентрационной
4. газовой

20. При скрещивании гетерозиготных растений гороха с жёлтыми гладкими семенами и растений с зелёными (а) морщинистыми (b) семенами число фенотипов в потомстве будет ровно

1. одному
2. двум
3. трём
4. четырём

Дополнительная часть

21. Какие клеточные структуры содержат ДНК кольцевой формы?

1. субъединицы рибосом
2. хромосомы ядер
3. нуклеотиды бактерий
4. микротрубочки цитоскелета
5. хлоропласты
6. митохондрии

22. Какие особенности развились у китообразных в связи с водным образом жизни?

1. рождение детёнышей и выкармливание их молоком
2. дыхание атмосферным воздухом
3. обтекаемая форма тела
4. превращение передних конечностей в ласты
5. разделение полости тела диафрагмой
6. толстый слой подкожного жира

23. Какие организмы можно отнести к группе продуцентов?

1. зелёные растения
2. плесневые грибы
3. цианобактерии
4. растительноядные животные
5. красные водоросли
6. болезнетворные прокариоты

24. Установите последовательность этапов эволюции растений.

1. возникновение псилофитов
2. появление многоклеточных водорослей
3. появление голосеменных
4. возникновение папоротниковидных
5. возникновение покрытосеменных
6. появление одноклеточных водорослей

25. Объясните, с чем связанно большое разнообразие сумчатых млекопитающих в Австралии и отсутствие их на других континентах.

26. У гороха посевного жёлтая окраска семян доминирует над зеленой, выпуклая форма плодов – над плодами с перетяжкой. При скрещивании растений с жёлтыми выпуклыми плодами с растением, имеющим жёлтые семена и плоды с перетяжкой, получили 63 растения с жёлтыми семенами и выпуклыми подами, 58 – с жёлтыми семенами и плодами с перетяжкой, 18 – с зелёными семенами и выпуклыми плодами и 20 – с зелеными семенами и плодами с перетяжкой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы исходных растений и потомков. Объясните появление различных фенотипических групп.

Вариант 3

Обязательная часть

1. Для живых объектов природы, в отличие от неживых тел, характерно

1. преобладание больших размеров
2. перемещение в пространстве
3. дыхание
4. растворение веществ в воде

2. В клетках растений, в отличие от клеток животных и грибов, происходит

1. выделение
2. питание
3. дыхание
4. фотосинтез

3. Фаза деления, в которой хроматиды расходятся к полюсам клетки, -

1. анафаза
2. метафаза                                                                                                                                          профаза                                                                                                                                          телофаза

4. Готовыми органическими веществами питаются организмы

1. автотрофы
2. гетеротрофы
3. хемотрофы
4. фототрофы

5. Благодаря непрямому развитию у животных ослабляется конкуренция между

1. особями разных видов
2. популяциями разных видов
3. личинками и взрослыми формами
4. взрослыми особями одного вида

6. Как называют особей, образующих один сорт гамет и не дающих расщепления признаков в потомстве

1. мутантными
2. гетерозисными
3. гетерозиготными
4. гомозиготными

7. Мутационная изменчивость обусловлена

1. перекрёстом хромосом в профазе мейоза
2. независимом расхождении хромосом в анафазе мейоза
3. изменением структуры генов и хромосом
4. сочетанием генов в результате оплодотворения

8. Новые виды в природе возникают в результате взаимодействия

1. приспособленности организмов и искусственного отбора
2. наследственных и сезонных изменений в природе
3. наследственной изменчивости и естественного отбора
4. наследственной изменчивости и колебаний численности популяции

9. Благодаря какой форме отбора сохраняются в современной природе кистепёрые рыбы?

1. методической
2. движущей
3. стабилизирующей
4. разрывающей

10. Приспособленность травянистых растений к жизни в тундре заключается

1. в уменьшении числа листьев в связи с наличием в почве избытка воды
2. в повышенном содержании хлорофилла в клетках листьев
3. в развитии длинных корней при избытке воды в верхних слоях почвы
4. в образовании плодов и семян в короткие сроки

11. Идиоадаптации отражают многообразие приспособлений на уровне

1. семейств
2. классов
3. типов
4. отделов

12. Взаимоотношение в природе божьих коровок и тлей характеризуются как

1. паразитизм
2. взаимопомощь
3. симбиоз
4. хищничество

13. В водоеме после уничтожения всех хищных рыб наблюдалось сокращение численности растительноядных рыб в следствии

1. распространения среди них заболеваний
2. уменьшения численности паразитов
3. ослабления конкуренции между видами
4. сокращения их плодовитости

14. К глобальным изменениям в биосфере может привести

1. возросшая численность животных отдельных видов
2. опустынивание территорий континентов
3. выпадение обильных осадков в регионе
4. смена одного сообщества другим в биоценозе

15. В процессе фотосинтеза атомарный водород освобождается за счет расщепления молекул

1. воды
2. глюкозы
3. жиров
4. беков

16. Однозначность генетического кода проявляется в кодировании триплетом одной молекулы

1. аминокислоты
2. полипептида
3. АТФ
4. нуклеотида

17. Причина образования четырех гаплоидных клеток в процессе мейоза состоит

1. в наличии процесса конъюгации хромосом
2. в наличии процесса кроссинговера
3. в одном удвоении молекул ДНК и двух делениях клетки
4. в соединении гомологичных хромосом

18.Определите генотип особи жёлтой фигурной тыквы, если при её самоопылении в F1 расщепление признаков по фенотипу соответствовало 9:3:3:1

1. ААВВ
2. АаВВ
3. AaBb
4. AABb

19. Укажите неверное утверждение.

Межвидовая борьба приводит к

1. обострению конкуренции между видами
2. процветанию конкурирующих видов
3. вытеснению угнетенного вида с места обитания
4. снижению численности угнетенного вида

20. К биогенным веществам биосферы относят

1. скопления гравия
2. росу на растениях
3. каменный уголь
4. вулканический пепел

Дополнительная часть

21. Какие структуры клетки претерпевают наибольшее изменение в процессе митоза?

1. ядро
2. цитоплазма
3. рибосомы
4. лизосомы
5. клеточный центр
6. хромосомы

22. К каким факторам эволюции относят

1. кроссинговер
2. мутационный процесс
3. модификационную изменчивость
4. изоляцию
5. многообразие видов
6. естественный отбор

23.Установите последовательность этапов эмбрионального развития животного.

1. появление мезодермы
2. формирование двух зародышевых листков
3. образование бластомеров
4. образование тканей и органов

24. Какую роль играют птицы в биоценозе леса?

Приведите не менее трех характеристик.

25. Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди.

Приведите не менее трех характеристик.

26. Какое деление мейоза сходно с митозом? Объясните, в чем оно выражается и к какому набору хромосом в клетке приводит.

Спецификация письменного дифференцированного зачёта по учебной дисциплине «Биология»

Назначение письменного дифференцированного зачёта

– оценить уровень подготовки студентов по учебной дисциплине «Биология» с целью их итоговой аттестации при получении специальностей технического профиля по программе базовой подготовки в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Биология» для специальностей СПО, рабочей программой учебной дисциплины «Биология» .

1 Содержание письменного дифференцированного зачёта

определяется в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Биология», рабочей программой учебной дисциплины «Биология».

2 Принципы отбора содержания письменного дифференцированного зачёта:

• ориентация на требования к результатам освоения учебной дисциплины «Биология», представленным в рабочей программе учебной дисциплины «Биология»: личностные, межличностные и предметные результаты.

3 Структура письменного дифференцированного зачёта

1. Письменный дифференцированный зачёт состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 20 заданий, дополнительная часть – 6 заданий.
2. Задания дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями рабочей программы учебной дисциплины «Биология». Дополнительная часть включает задания более высокого уровня сложности.
3. Задания письменного дифференцированного зачёта предлагаются в тестовой форме.
4. Варианты письменного дифференцированного зачёта (тестовые задания) равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах дифференцированного зачёта находится тестовое задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

4 Система оценивания отдельных тестовых заданий и письменного дифференцированного зачёта в целом

4.1 Тест оценивается по 5-тибалльной шкале следующим образом: за правильный ответ студент получает 1 балл, за неправильный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

4.2 Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов.

Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-84% правильных ответов.

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-64% правильных ответов.

4.3 Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных ответов менее 50%.

5 Время выполнения письменного дифференцированного зачёта

На выполнение письменного дифференцированного зачёта отводится 90 минут. Среднее время выполнения одного тестового задания обязательной и дополнительной части – 1-3 минуты. Ориентировочное время выполнения – 75 минут.

6. ЛИТЕРАТУРА

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Для студентов

Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2014.

Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.

Лукаткин А. С., Ручин А. Б., Силаева Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.

Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Биология: учебник для студ. Учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.

Никитинская Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.

Сивоглазов В. И., Агафонова И. Б., Захарова Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.

Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология (базовый уровень). 10—11 класс. — М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина. — М., 2010.

Биология: руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.

Дарвин Ч. Сочинения. — Т. 3. — М., 1939.

Дарвин Ч. Происхождение видов. — М., 2006.

Кобылянский В. А. Философия экологии: краткий курс: учеб. пособие для вузов. — М., 2010.

Орлова Э. А. История антропологических учений: учебник для вузов. — М., 2010.

Пехов А. П. Биология, генетика и паразитология. — М., 2010.

Чебышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

www. sbio. info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).

www. biology. ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты).

www. informika. ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

www. nrc. edu. ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

www. nature. ok. ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. kozlenkoa. narod. ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

www. schoolcity. by (Биология в вопросах и ответах).

www. bril2002. narod. ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»

Министерство образования Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по  дисциплине «Химия»

для профессии 23.01.03 «Автомеханик»

                                                                             Составила: Самбилова Э.Ж.,

 преподаватель общеобразовательных дисциплин

Могойто

2019 г.

Пояснительная записка

        Контрольно-оценочные средства по результатам изучения дисциплины  «Химия» ориентированы на проверку степени достижения требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и является основополагающим документом для организации контроля ЗУН обучающихся в учебном процессе.

         КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета или экзамена.

        Содержание современного  курса  химии  тесно связано не только с задачей получения фундаментального естественно  -  научного  образования,  но  и  с  задачей формирования представлений о химии как о необходимой для каждого человека составляющей общих знаний о мире и  понимания  значимости  этой  науки  для  общественного прогресса.  Важной  частью  общей  культуры  является широкий  набор  знаний,  которые  человек  активно использует в быту, в профессиональной деятельности, на протяжении всей жизни.  Умение применять полученные теоретические знания на  практике  может  служить  критерием  оценки  уровня культурного  развития  человека.  Поэтому  одним  из традиционных  направлений  в  преподавании  химии является освещение вопросов прикладной направленности.  Прикладная направленность химии осуществляется с целью  повышения  качества  химического  образования обучающихся,  применения  их  химических  знаний  к решению  задач  повседневной  практики  и  в профессиональной деятельности.

                Контрольно-оценочные средства по дисциплине «Химия» разработаны на основании положений:

• федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования;
• основной профессиональной образовательной программы;
• рабочей программы учебной дисциплины «Химия». 

Перечень основных показателей оценки результатов, элементов знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации

Изучение дисциплины «Химия» направлено на формирование следующих ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

 ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Паспорт фонда оценочных средств

По учебной дисциплине «Химия» для профессии 23.01.03 «Автомеханик»

Содержательно-компетентностная матрица оценочных средств

Критерии оценивания.

        КУ=m/n, где m – число выполненных существенных операций; n – число заданных существенных операций.

«5» - 0,9 ≤ КУ≤ 1

«4» - 0,8 ≤ КУ <0,9

«3» - 0,7≤ КУ <0,8

        «2» - КУ <0,7

Входной контроль.

1 вариант

1. Заряд ядра атома и число неспаренных электронов у атома фосфора:

А. +5 и 2                Б. +15 и 5                В. +15 и 1                Г. +15 и 3

2. Валентность азота в аммиаке NH3 равна:

А. VI                        Б. II                        В. I                        Г. III

3. Укажите значение «х» и «у», которые соответствуют коэффициентам в уравнении химической реакции:

4Al + X O2 = Y Al2O3

А. х=2, у=3         Б. х=3, у=3                 В. х=3, у=2                 Г. х=2, у=2

4. К реакциям разложения относится реакция:

А. CaO+SiO2=CaSiO3                                 Б. 2HgO=2Hg+O2         

В. Zn+2HСl=ZnCl2+H2                        Г. 2Mg+O2=2MgO

5. Из предложенных ниже формул веществ солью является:

А. HСl                 Б. Ca(OH)2                 В. Na2O                Г. Al2(SO4)3

6. Формуле Cu(OH)2 соответствует название:

А. оксид меди (II)                                Б. гидроксид меди (I)        

В. гидроксид меди (II)                        Г. Нитрат меди (II)

7. Формула вещества с ковалентной полярной связью:

А. HСl                 Б. F2                         В. Na2O                Г. Cu

8. Какая пара веществ не взаимодействует между собой?

А. Na и H2O        Б. СuO и H2SO4        В. HCl и SO2                Г. Ca(OH)2 и CO2

9. Радиус атома увеличивается в ряду:

А. сера, натрий, хлор                        Б. натрий, сера, хлор        

В. хлор, сера, натрий                        Г. хлор, натрий, сера.

10. Какое вещество пропущено в цепочке превращений?

Ca → CaO → … → CaCl2

А. CaO2                Б. CaH2                В. Ca(OH)2                Г. CaCO3

11. Из оксида кремния изготовляют точильные и шлифовальные круги, потому что он

А. не растворяется в воде                

Б. химически стоек к действию кислот

В. встречается в природе в виде минералов    

Г. имеет высокую твердость

12. В растворе серной кислоты:

А. фенолфталеин становится малиновым

Б. лакмус краснеет        

В. метилоранж желтеет

Г. лакмус синеет.

Входной контроль.

2 вариант

1. Заряд ядра атома и число неспаренных электронов у атома кремния:

А. +4 и 4                Б. +14 и 6                В. +14 и 4                Г. +14 и 3

2. Валентность серы в соединении H2S равна:

А. I                        Б. II                        В. III                        Г. IV

3. Какая схема представляет собой уравнение химической реакции:

А. Ca+O2=CaO                                        Б. Ca+2O2=CaO         

В. 2Ca+O2=CaO                                Г. 2Ca+O2=2CaO

4. К реакциям замещения относится реакция:

А. 4Na+O2=2Na2O                        Б. CaCO3=CaO+CO2        

В. NaOH+HCl=NaCl+H2O                Г. Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

5. Из предложенных ниже формул веществ основанием является:

А. H2SiO3                Б. KOH                 В. CaCO3                Г. Fe2O3

6. Формуле Fe2(SO4)3 соответствует название:

А. сульфат железа (II)                                Б. Хлорид железа (III)

В. сульфид железа (II)                        Г. сульфат железа (III)

7. Химическая связь в кристаллах хлорида натрия NaCl:

А. металлическая                                Б. Ковалентная полярная

В. ионная                                        Г. Ковалентная неполярная

8. Какая пара веществ не взаимодействует между собой?

А. CO2 и H2O                Б. NaOH и HCl        В. HCl и Zn                Г. Cu и H2SO4(р-р)

9. Радиус атома увеличивается в ряду:

А. бор, углерод, кислород                        Б. Кислород, бор, углерод        

В. углерод, кислород, бор                        Г. Кислород, углерод, бор

10. Какое вещество пропущено в цепочке превращений?

P→ ... → H3PO4 → Ca3(PO4)2

А. PH3                Б. HPO3                В. P2O5                Г. Na

11. Какое свойство железа не связано с его применением в качестве главного конструкционного материала в настоящее время?

А. высокая прочность                

Б. серебристый цвет

В. способность образовывать сплавы    

Г. дешевизна по сравнению с другими металлами

12. Кислород можно распознать:

А. по цвету                                                

Б. по запаху        

В. внести тлеющую лучину, она вспыхнет

Г.  внести тлеющую лучину, она потухнет.

Тематические контрольные работы

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова

1 вариант

Часть А

1. К соединениям, имеющим общую формулу  CnH2n , относится:

    а) бензол      б) циклогексан        в)  гексан        г) гексин

2. Валентный угол в алканах составляет:

    а) 180˚      б) 120˚      в) 109˚28΄    г) 90˚

3. Число первичных, вторичных, третичных и четвертичных атомов углерода в веществе с названием 2,4-диметилпентан равно соответственно:

    а) 2, 1, 2. 0            б) 4, 2, 1, 0             в) 2, 1, 0, 2              г) 4, 1, 2, 0

4. Тип гибридизации атомов углерода в молекуле бутена-1   слева направо:

    а) sp2, sp2, sp2, sp2      б) sp2, sp, sp2, sp3      в) sp2, sp2, sp3, sp3      г) sp3, sp2, sp2, sp3

5. В молекуле пропина  число всех δ- и  всех π-связей равно соответственно:

    а) 2 и 2               б)  6 и 2              в)  5 и 1               г) 8 и 2

6. Гомологами не являются:

    а) циклопентан и циклогексан                       б) бутен и пентен

    в) циклопропан и пропан                                г) этан и гексан

7. Алкадиену соответствует формула:

    а) С8Н18              б) С8Н16               в) С8Н14            г) С8Н10

8. Изомерами не являются:

    а) циклобутан  и  2-метилпропан                    б) пентен-1  и  метилциклобутан      

    в) бутадиен-1,3  и  бутин-1                               г) гексан  и  2,3-диметилбутан  

9. Структурным изомером бутена-1 является:

    а) бутин-1          б) 2-метилпропан      в) 3-метилбутен-1        г) 2-метилпропен

10. Число  π-связей в ациклическом углеводороде состава  С5Н8  равно:

      а) 1                 б) 2              в)  3             г) 4

Часть В

1. Установите соответствие между названием органического соединения и классом, к которому оно принадлежит. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

2. Установите соответствие между названием органического соединения и числом  δ- и  π-связей в этом веществе. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Часть С

При сгорании  29 г  органического вещества  образовалось 33,6 л  углекислого газа и 27 г воды. Пары органического вещества в 2 раза тяжелее воздуха. Выведите молекулярную формулу вещества. В ответе укажите сумму атомов всех элементов в составе данного соединения.

Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова

2 вариант

Часть А

1.К соединениям, имеющим общую формулу  CnH2n , относится:

    а) пентан      б) пентин       в)  пентадиен       г) пентен

2. Валентный угол в алкенах составляет:

    а) 180˚      б) 120˚      в) 109˚28΄    г) 90˚

3. Число первичных, вторичных, третичных и четвертичных атомов углерода в веществе с названием 2,2,4-триметилпентан равно соответственно:

    а) 5, 1, 1, 1          б) 2, 1, 1, 1             в) 4, 1, 2, 1              г) 2, 3, 1. 1

4. Тип гибридизации атомов углерода в молекуле пентина-2   слева направо:

    а) sp3, sp, sp, sp2, sp3      б) sp3, sp2, sp2, sp,sp3      в) sp, sp3, sp3, sp2, sp      г) sp3, sp, sp, sp3, sp3

5. В молекуле пропена  число всех δ- и  всех π-связей равно соответственно:

    а) 8 и 1               б)  7 и 2              в)  2 и 1               г) 1 и 1

6. Гомологами  являются:

    а) этен и метан                                                б) бутан и пропан

    в) циклобутан  и бутан                                    г) этин и этен

7. Алкину соответствует формула:

    а) С6Н14              б) С6Н12               в) С6Н10            г) С6Н6

8. Какое вещество не является изомером гексана?

    а) циклогексан            б) 2-метилпентан          в) 2,2-диметилбутан         г) 2,3-диметилбутан  

9. Структурным изомером пентадиена-1,2  является:

    а) пентен-1            б) пентан          в) циклопентан           г) пентин-2

10. Число  π-связей в ациклическом углеводороде состава  С5Н10  равно:

      а) 1                 б) 2              в)  3             г) 4

Часть В

1. Установите соответствие между названием органического соединения и классом, к которому оно принадлежит. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

2. Установите соответствие между названием органического соединения и числом  δ- и  π-связей в этом веществе. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

Часть С

При сгорании  12 г  органического вещества  образовалось 13,44  л  углекислого газа и 14,4 г воды. Пары органического вещества в 30 раз тяжелее воздуха. Выведите молекулярную формулу вещества. В ответе укажите сумму атомов всех элементов в составе данного соединения.

Углеводороды

1 вариант

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

11. (9 баллов). Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений:

СН4 → СН3С1 → С2Н6 → C2H5NO2

Дайте названия продуктов реакций.

12. (6 баллов). Для З-метилбутина-1 запишите не менее трех формул изомеров. Дайте название каждого вещества, укажите виды изомерии.

13. (4 балла). Перечислите области применения алкенов.

14. (11 баллов). При сжигании 29 г углеводорода образовалось 88 г оксида углерода (IV) и 45 г воды. Выведите молекулярную формулу углеводорода.

Углеводороды

2 вариант

Часть А. Тестовые задания с выбором ответа.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

11. (9 баллов). Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений:

СаС2 → С2Н2 → С6Н6 → C6H5NO2

Дайте названия продуктов реакций.

12. (6 баллов). Для бутадиена-1,3 запишите не менее трех формул изомеров. Дайте названия каждого вещества, укажите виды изомерии.

13.  (4 балла). Перечислите области применения алканов.

14. (11 баллов). Выведите молекулярную формулу углеводорода, массовая доля углерода в котором составляет 83,3%. Относительная плотность паров этого вещества по водороду равна 29.

Спирты и фенолы

1 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

1. Составьте уравнения реакций по приведенной ниже схеме и укажите условия их осуществления:

метанацетиленбензолхлорбензолфенол.

2. Для 2-метилбутанола-1 составьте структурные формулы одного изомера и одного гомолога. Назовите все вещества.
3. С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, бромная вода, бензол – будет реагировать фенол? Составьте уравнения возможных реакций и назовите органические вещества.
4. Напишите уравнения реакций получения бутанола-2 из бутана, укажите условия их осуществления.
5. Задача. Из этилового спирта в результате двух последовательных реакциях получено соединение, которое растворяет свежеосажденный гидроксид меди (II). При взаимодействии этого соединения с избытком Na выделяется 35,84л водорода. Какое соединение получено и какая масса этилового спирта вступает в реакцию, если выход на каждой стадии синтеза 80%?

Спирты и фенолы

2 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

1. Составьте уравнения реакций по приведенной ниже схеме и укажите условия их осуществления:

этиленхлорэтан бутанхлорбутанбутанол-2.

2. Составьте структурные формулы одного изомера и одного гомолога для бутантриола-1,2,3. Назовите все вещества.
3. Запишите уравнения химических реакций, при помощи которых можно отличить этиловый спирт от этиленгликоля. Дайте названия продуктов и укажите признаки реакций.
4. Напишите уравнения реакций получения этанола  из этана, укажите условия их осуществления.
5. Задача. Из 30г изопропилового спирта в результате двух последовательных реакций получено соединение, при действии на которое гидроксидом меди (II) появляется ярко-синее окрашивание. Какая масса этого соединения получена, если выход на первой стадии – 80%, а на второй – количественный?

Кислородсодержащие органические соединения

1 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа.

1. (2 балла). Вещество, соответствующее общей формуле Cn(H2O)m, относится к классу:    

А. Альдегидов.      Б. Углеводов.           В. Спиртов.         Г. Карбоновых кислот.

2. (2 балла). Вещество, являющееся изомером  пропаналя:    

А. Пропанон.    Б. Пропанол – 1.     В. Пропановая кислота.         Г. Метилэтаноат.

3. (2 балла). Формула вещества с наиболее ярко выраженными кислотными свойствами:  

А.CH3OH.      Б.CH3COH.         В. CH3COOH .          Г.C17H35COOH.

4. (2 балла). Вещество, добавление которого смещает равновесие в системе  

CH3COOH + CH3OH                CH3COOCH3 + H2O

 в сторону продуктов реакции:      

А. Вода.        Б. Гидроксид натрия.     В. Метилэтаноат.      Г. Серная  кислота (конц.).

5. (2 балла). Вещество, для которого невозможна реакция «серебряного зеркала»:    

А. Глюкоза  Б. Метаналь.      В. Метанол.      Г. Метановая кислота.

6.   (2 балла). Определите формулы веществ Х и Y  в цепочке превращений:

                                                     + NaOH              + CuO

С2H5Cl                          X                       Y.

С веществом Y может реагировать:    

А. Вода.      Б. Гидроксид меди (II).      В. Гидроксид натрия.       Г. Хлорид железа (III).

7.  (2 балла). Вид гибридизации электронных орбиталей атома углерода в веществе, формула которого  CH3OH:  

А. sp3.          Б. .sp2.                В. sp.          Г. Не гибридизирован.

8. (2 балла). Вещество, между молекулами которого существует водородная связь:    

А. Бутан.       Б. Бутанол – 1.         В. Бутанол – 2.             Г. Метилбутаноат.

9. (2 балла). Формула реактива для распознавания многоатомных спиртов:    

А. CuO.                       Б. Cu(OH)2 .         В. Ag2O(амм. р-р).           Г. FeCl3(р-р).

10. (2 балла). Спирт, при реакции 32г которого с избытком натрия выделяется 11,2л водорода, - это:    

А. Бутанол – 1.      Б. Метанол.     В. Пропанол – 1.          Г. Этанол.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом.

11. (8 баллов). Составьте уравнения реакций по приведённой схеме и укажите условия их осуществления:                                                                                                                                          метан       1          ацетилен      2                 бензол       3           хлорбензол        4           фенол.
12. (6 баллов). Составьте структурные формулы одного изомера и одного гомолога для 2 -метилбутанола -1. Назовите все вещества.
13.  (6 баллов). С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, бромоводород, натрий – будет реагировать этанол? Составьте уравнения возможных реакций и назовите все вещества.
14. (4 балла). Составьте схему получения бутанола-2 из бутана. Над стрелками переходов укажите условия осуществления реакций и формулы необходимых для этого веществ.
15. (6 баллов). Рассчитайте объём водорода (н.у.), полученного при взаимодействии 1,5 моль метанола с металлическим натрием, взятым в достаточном количестве, если объёмная доля выхода продукта реакции составляет 85% от термически возможного.

Кислородсодержащие органические соединения

2 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа.

1. (2 балла). Вещество, соответствующее общей формуле RCOOH, относится к классу:          

А. Альдегидов.      Б. Карбоновых кислот.           В. Спиртов.         Г. Углеводов.

2. (2 балла). Вещество, являющееся изомером  уксусной кислоты:    

А. Хлоруксусная кислота.    Б. Этанол.     В. Диметиловый эфир.         Г. Метилметаноат.

3. (2 балла). Формула вещества с наиболее ярко выраженными кислотными свойствами:  

А.C2H5OH.      Б.C6H5OH.         В. CH3COOH .          Г.C15H31COOH.

4. (2 балла). Вещество, добавление которого смещает равновесие в системе                      

CH3CH2Br + H2O               CH3CH2OH + HBr

 в сторону продуктов реакции:                          

А. Бромоводорода.     Б. Гидроксид натрия.        В. Серная кислота.       Г. Этанол.

5. (2 балла). Вещество, для которого невозможна реакция с гидроксидом меди (II):                    

А. Глюкоза  Б. Этаналь.      В. Этанол.      Г. Этиленгликоль.

6.   (2 балла). Определите формулы веществ Х и Y  в цепочке превращений:

                                                         + H2O              + H2O,Hg2+

Ca С2                          X                          Y.

С веществом Y может реагировать:    

А. Вода.      Б. Гидроксид меди (II).         В. Гидроксид натрия.        Г. Хлорид железа (III).

7.  (2 балла). Вид гибридизации электронных орбиталей атома углерода, отмеченного звёздочкой  в веществе, формула которого  CH3С*OH:  

А. sp3.    Б. .sp2.            В. sp.            Г. Не гибридизирован.

8. (2 балла). Вещество, между молекулами которого существует водородная связь:                          

А. Ацетилен.     Б. Бензол.         В. Уксусная кислота.             Г. Этилен.

9. (2 балла). Формула реактива для распознавания альдегидов:    

А. CuO.            Б. Br2(р-р) .         В. Ag2O(амм. р-р).           Г. FeCl3(р-р).

10. (2 балла). Спирт, из 1 моль которого при дегидратации образуется 42г этиленового углерода:  

А. Бутанол – 1.      Б. Метанол.     В. Пропанол – 1.          Г. Этанол.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом.

11. (8 баллов). Составьте уравнения реакций по приведённой схеме и укажите условия их осуществления:                                                                                                                                          ацетат натрия    1         метан    2         хлорметан    3      метанол      4          диметиловый эфир.
12. (6 баллов). Для пропаналя составьте структурные формулы одного изомера и одного гомолога  и  назовите эти  вещества.
13. (6 баллов). С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, бромная вода, диметиловый эфир – будет реагировать фенол? Составьте уравнения возможных реакций. Назовите все вещества.
14. (4 балла). Составьте схему получения фенола из бензола. Над стрелками переходов укажите условия осуществления реакций и формулы необходимых для этого веществ.
15. (6 баллов). Рассчитайте массу сложного эфира, полученного в результате реакции 0,5 моль уксусной кислоты  с таким же количеством вещества метанола, если массовая доля продукта реакции составляет 60% от теоретически возможного.

Азотсодержащие органические соединения

1 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

1        (2 балла). В состав аминокислот входят функциональные группы:

А. —NH2   и —СОН.        В. —NO2   и —СООН.

Б. —NH2   и —СООН.        Г. >NH   и —СООН.

2        (2 балла). Название вещества    СН3—СН2—СН—СН2—NH2:

                                                                               СН3

A. 1-Амино-2-метилбутан.                 B. Бутиламин.

Б. 2-Метил-1-аминобутан.              Г. Изобутиламин.

3        (2 балла). Число возможных структурных изомеров для вещества, формула которого

СН3—СН—СООН:

NH2

А. 1.              Б. 2.            В. 3.             Г. 4.

4        (2 балла). Окраска лакмуса в растворе вещества, формула которого C2H5NH2:

А. Красная.   Б. Синяя.   В. Фиолетовая.

5        (2 балла). Вещество, вступающее в реакцию с метиламином:

А. Гидроксид натрия.                 В. Оксид магния.

Б. Магний.                        Г. Хлороводород.

6        (2 балла). Химическая связь, образующая первичную структуру белка:

A. Водородная.                        B. Пептидная.

Б. Ионная.                        Г. Ковалентная неполярная.

7        (2 балла). Основные свойства наиболее ярко выражены у вещества, формула которого:

А. Н2О.                   Б. СН3—NH2.                    В. С2Н5—NH2.                       Г. С3Н7—NH2.

8        (2 балла). Признак реакции взаимодействия анилина с бромной водой:

A. Выделение газа.

Б. Выделение тепла и света.

B. Образование осадка.

9        (2 балла). Число различных дипептидов, которые можно получить из глицина и аланина:

А  1.            Б. 2.              В. 3.             Г. 4.

10        (2 балла). Для аминов характерны свойства:

A. Кислот.

Б. Оснований.

B. Амфотерных соединений.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

11. (5    баллов).   Для   вещества,   формула   которого  СН3—СН2—СН2—NH2, составьте структурные формулы двух изомеров и двух гомологов. Дайте названия всех веществ.
12. (6 баллов). С какими из перечисленных веществ: гидроксид натрия, вода, этанол — вступает в реакцию аминоуксусная кислота? Ответ подтвердите, написав возможные уравнения реакций.
13. (8 баллов). Составьте схему получения анилина из гексана. Над стрелками переходов укажите условия осуществления реакций и формулы, необходимых для этого веществ.
14. (8 баллов). В органическом веществе массовые доли углерода, водорода, кислорода и азота соответственно равны 32,0, 6,66, 42,67, 18,67%. Выведите молекулярную формулу вещества. К какому
    классу соединений относится данное вещество?
15. (3 балла). Как в бытовых условиях можно отличить натуральную шерсть от искусственного волокна? Приведите известные вам способы распознавания.

Азотсодержащие органические соединения

2 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

1        (2 балла). Амины — это органические производные:

А. Аммиака.                В. Воды.

Б. Азотной кислоты.             Г. Метана.

2        (2 балла). Название вещества, формула которого СН3—СН—СН2—СООН:

                                                                                                                                                 NH2

A. 2-Аминобутановая кислота.      B.         α-Аминомасляная кислота.
Б. 4-Аминобутановая кислота.      Г. ß - Аминомасляная  кислота.

3        (2 балла). Число возможных структурных изомерных веществ состава C3H9N:

А. 2.         Б. 3.       В. 4.       Г. 5.

4        (2 балла). Окраска лакмуса в растворе вещества, формула которого    

СН2—СН—СООН:

                                                NH2   NH2    

 А. Красная.   Б. Синяя.   В. Фиолетовая.

5        (2 балла). Вещество, вступающее в реакцию с аминоуксусной  кислотой:

А. Алании.        В. Хлороводород.

Б. Бензол.        Г. Углекислый газ.

6        (2 балла). Последовательность чередования аминокислотных звеньев в полипептидной цепи является структурой белка:

А. Первичной.        В. Третичной.

Б. Вторичной.        Г. Четвертичной.

7        (2 балла). Наиболее  сильным  основанием  является  вещество, формула  которого:

A. NH3.        В. С6Н5—NH2.

Б. СН3—NH2.        Г. С3Н7—NH2.

8        (2  балла). Признак  ксантопротеиновой  реакции  распознавания  белков:

A. Запах жженых перьев.
Б. Желтое окрашивание.

B Фиолетовое окрашивание.

9        (2 балла). Продуктами горения  аминов  являются  вещества, формулы  которых:

А. СО2 , Н2 О, N0.        В. С02, Н2 , N2.

Б. С02, Н20, N02.        Г. С02, Н2 0, N2.

10 (2 балла). Для аминокислот характерны свойства:

A. Кислот.

Б. Оснований.

B. Амфотерных соединений.

ЧАСТЬ Б. Задания со свободным ответом

11        (5 баллов). Составьте структурные формулы двух изомеров и двух гомологов для вещества, формула  которого  NH2—СН2—СН2—СН2—С О О Н.   Дайте  названия всех веществ.

12. (6 баллов). С какими из перечисленных веществ: гидроксид калия, кислород, хлороводород — вступает в реакцию этиламин? Ответ подтвердите, написав возможные уравнения реакций.
13. (8 баллов). Составьте схему получения аминоуксусной кислоты из этанола. Над стрелками переходов укажите условия осуществления реакций и формулы, необходимых для этого веществ.
14. (S баллов). В органическом веществе массовые доли углерода, водорода и азота соответственно равны 53,33,  15,56, 31,11%. Выведите молекулярную формулу вещества. К какому классу соединений относится данное вещество?
15. (3 балла). Объясните, почему стиральные порошки с биодобавками не рекомендуется использовать
    при температуре воды выше 40 °С.

Итоговая контрольная работа за курс органической химии

1 вариант

Итоговая контрольная работа за курс органической химии

2 вариант

Основные понятия и законы химии

1 вариант

1. Определите относительную молекулярную массу (Мr) молекул следующих веществах: CaO, SiO2, Ca3P2, CaSO3, Ca(OH)2, Ca3(PO4)2.  Вычислите массовые доли (w) каждого элемента в веществах. Дайте название и определите класс неорганического вещества
2. Определите сколько граммов соли и миллилитров воды нужно взять для приготовления 60 г 7%-ого раствора
3. Какой объем (в л) занимают: а) 1,5•1022 молекул фтора; б) 38 г фтора; в) 1•1023 молекул кислорода?
4. Определите сколько граммов соли и миллилитров воды нужно взять для приготовления 20 г 3%-ого раствора.
5. При взаимодействии цинка с соляной кислотой выделился водород объемом 280 мл (н. у.). Определите массы израсходованного цинка и образовавшегося хлорида цинка

Основные понятия и законы химии

2 вариант

1. Определите относительную молекулярную массу (Мr) молекул следующих веществах: Н2S, CaCO3, MgCO3, H3PO4, Ca(OH)2, Fe(OH)3. Вычислите  массовую долю (w) каждого элемента в данных веществах. Дайте название и определите класс неорганического вещества
2. Определите сколько граммов соли и миллилитров воды нужно взять для приготовления 80 г 9%-ого раствора
3. Вычислите массы а)50 моль магния, б)10 моль брома в) 0,1 моль перманганата калия(KMnO4).
4. Определите сколько граммов соли и миллилитров воды нужно взять для приготовления 40 г 5%-ого раствора.
5. Газ массой 7 г занимает объем 22,18 л при 20 ºС и 0,253.105 Па. Вычислите молярную массу газа.

Периодический закон. Периодическая система химических элементов. Строение атома

1 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа и на соотнесение

1. (2 балла). Электроны были открыты:          

А. Н. Бором.       Б. Э.Резерфордом.         В. Дж. Томсоном.           Г. Д. Чедвигом.

2. (2 балла).Порядковый номер элемента в Периодической системе определяется:    

А. Зарядом  ядра атома.                                 Б. Числом электронов в наружном слое атома.

В. Числом электронных слоёв в атом.     Г. Числом нейтронов в атоме.

3. (2 балла). Общий запас энергии электронов в атоме характеризует:                                                

А. Главное квантовое число.                       Б. Магнитное квантовое число.

В. Орбитальное квантовое число.               Г. Спиновое квантовое число.

4. (2 балла). Пара элементов, имеющих сходное строение внешнего энергетического  уровня:      

        А. B   и   Si.          Б. S   и   Se.           В. K     и  Ca.            Г. Cr    и   Fe.

5. (2 балла). s – Элементом является:  

        А. Барий.     Б. Америций.    В. Криптону.     Г. Рутению.

6. (2 балла). Электронная конфигурация … 3d64s2  соответствует элементу:                                      

        А. Аргону.          Б. Железу.            В. Криптону.             Г. Рутению.

7. (2 балла). Амфотерным гидроксидом является вещество, формула которого:                              

        А. Be(OH)2.              Б. Mg(OH)2.                  В. H2SiO3.                  Г. Ba(OH)2.

8. (2 балла). Ряд элементов, расположенных в порядке усиления металлических свойств:            

        А. Sr – Rb – K.        Б. Be – Li – K.       В. Na – K – Ca.        Г. Al – Mg – Be.

9. (2 балла). Элемент Э с электронной формулой      1s22s22p63s23p3        образует высший оксид, соответствующий формуле:

        А. Э2О.      Б. Э2О3.      В. ЭО2     Г. Э2О5.

10. (2 балла). Изотоп железа, в ядре которого содержится 28 нейтронов, обозначают:                    

        А. 5426Fe.       Б. 5626Fe.            В. 5726Fe.               Г. 5826Fe .

11. (9 баллов). Установите соответствие.

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным ответом

12. (3 балла).   На основании положения в Периодической системе расположите элементы: бериллий, бор, магний, натрий – в порядке возрастания восстановительных свойств. Объясните ответ.
13. (6 баллов). Как и почему в Периодической системе изменяются неметаллические свойства?

А. В пределах периода.      Б. В пределах главной подгруппы.

14. (7 баллов).Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 31 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
15. (5 баллов). Какие химические свойства характерны для оксида элемента 2-го периода, главной подгруппы I группы Периодической системы? Ответ подтвердите, написав уравнения реакций.

Периодический закон. Периодическая система химических элементов. Строение атома

2 вариант

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа и на соотнесение

1. (2 балла). Атомные ядра были открыты:          

        А. Д. Менделеевым.        Б. Э.Резерфордом.          

        В. Дж. Томсоном.             Г. Д. Чедвигом.

2. (2 балла). Номер периода  в Периодической системе определяется:    

А. Зарядом  ядра атома.                           Б. Числом электронов в наружном слое атома.

В. Числом электронных слоёв в атоме.   Г. Числом электронов в атоме.

3. (2 балла). Форму электронных орбиталей  характеризует:                                                            

А. Главное квантовое число.                         Б. Магнитное квантовое число.  

В. Орбитальное квантовое число.               Г. Спиновое квантовое число.

4. (2 балла). Пара элементов, имеющих сходное строение внешнего и предвнешнего энергетических  уровней:    

        А. S   и   Cl.       Б. Be   и   B.       В. Kr     и  Xe.       Г. Mo    и   Se.

5. (2 балла). p – Элементом является:  

        А. Скандий.     Б. Барий.    В. Мышьяк.     Г. Гелий.

6. (2 балла). Электронная конфигурация … 3d104s2  соответствует элементу:                                      

        А. Кальцию.          Б. Криптону.            В. Кадмию.             Г. Цинку.

7. (2 балла). Амфотерным гидроксидом является вещество, формула которого:                              

        А. Zn(OH)2.              Б. Mg(OH)2.                  В. Ca(OH)2.                  Г. Cr(OH)2.

8. (2 балла). Ряд элементов, расположенных в порядке усиления металлических свойств:            

        А. Mg – Ca – Zn.        Б. Al – Mg – Ca.       В. Sr – Rb – K.        Г. Ge – Si – Sb.

9. (2 балла). Элемент Э с электронной формулой      1s22s22p63s23p63d104 s24p1        образует высший оксид, соответствующий формуле:

        А. Э2О.      Б. Э2О3.      В. ЭО2     Г. Э2О5.

10. (2 балла). Изотоп кальция, в ядре которого содержится 22 нейтрона, обозначают:                    

        А. 4020Ca.       Б. 4220Ca.            В. 4420Ca.               Г. 4820Ca.

11. (9 баллов). Установите соответствие.

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным ответом

12. (3 балла).   На основании положения в Периодической системе расположите элементы: германий, мышьяк, сера, фосфор – в порядке убывания окислительных свойств. Объясните ответ.
13. (6 баллов). Как и почему в Периодической системе изменяются металлические свойства?

А. В пределах периода.      Б. В пределах главной подгруппы.

14. (7 баллов). Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 30 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
15. (5 баллов). Какие химические свойства характерны для высшего оксида элемента 3 -го периода, главной подгруппы VI группы Периодической системы? Ответ подтвердите, написав уравнения реакций.

Строение вещества

1 вариант

ЧАСТЬ  А. Тестовые задания с выбором ответа:

1. (2 балла). Формула вещества с ковалентной полярной связью:    

А) Cl2.           Б) KCl.            В) NH3         Г) O2.

2. (2 балла). Вещество, между молекулами которого существует водородная связь:                                        

А) Этанол.       Б) Метан.         В) Водород.            Г) Бензол.

3. (2 балла). Число общих электронных пар в молекуле водорода:                                                                          

А) Одна.    Б) Две.   В) Три.     Г) Четыре.

4. (2 балла). Полярность химической связи увеличивается в ряду соединений, формулы которых:              

А) NH3, HI, O2            Б) CH4, H2O,  HF.           В) PH3, H2S, H2           Г) HCl, CH4, Cl2.

5. (2 балла). Кристаллическая решётка хлорида магния:    

А) Атомная.   Б) Ионная.    В) Металлическая.       Г) Молекулярная.

6. (2 балла). Вещество, формула которого СuSO4 , называется:

А) сульфит меди (II);          Б) сульфат меди (I);          

В) сульфат меди (II);           Г) сульфид кальция.

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным  ответом:

7. (5 баллов). Рассчитайте массовые доли каждого из элементов в веществе: фосфат калия;
8. (6 баллов). Составьте структурные формулы не менее трёх возможных изомеров веществ состава С4Н6 . Назовите эти вещества.
9. (3 балла). Составьте электронную формулу катиона железа (II):  Fe2+
10. (5 баллов). В 180 г 15%-го раствора гидроксида натрия растворили еще 20 г щелочи. Рассчитайте массовую долю щелочи в полученном растворе.

Строение вещества

2 вариант

ЧАСТЬ  А. Тестовые задания с выбором ответа

1.         (2 балла). Формула вещества с ионной связью:    

                А) НCl.      Б) KBr.      В) P4          Г) CH3 OH.

1. (2 балла). Вещество c металлической связью:  

                А) Оксид калия.       Б) Медь.         В) Кремний.            Г) Гидроксид магния.

2. (2 балла). Число общих электронных пар в молекуле азота:                                                                                            А) Одна.    Б) Две.   В) Три.     Г) Четыре.
3. (2 балла). Полярность химической связи уменьшается в ряду соединений, формулы которых:              

                А) Cl2, H2S, CO2             Б) HCl, HBr,  HI.            

                В) NH3, PH3,  SO2           Г) BHCl3, NH3, HF.

4.  (2 балла). Кристаллическая решётка  оксида кремния (IV):    

                А) Атомная.   Б) Ионная.    В) Металлическая.       Г) Молекулярная.

6.          (2 балла). Вещество, формула которого: CaSO4, называется:

            А) сульфит кальция;      Б) сульфид кальция;        

        В) сульфат кальция;       Г) гидросульфат кальция.

ЧАСТЬ  Б. Задания со свободным  ответом

7.          (5 баллов). Рассчитайте массовые доли каждого из элементов в веществе: сульфат кальция;

8. (6 баллов). Составьте структурные формулы не менее трёх возможных изомеров веществ состава С4Н8O2. Назовите эти вещества.
9. (3 балла). Составьте электронную формулу катиона меди (II): Cu2+

10.        (5 баллов). Слили два раствора серной кислоты: 240 г 30%-го и 180 г 5%-го. Рассчитайте      массовую долю кислоты в полученном растворе.

Дисперсные системы

1 вариант

1. К 400 г 20% раствора прилили 200 г 10% раствора того же вещества. Определить новую концентрацию.

2. Определить объём газа, который выделится при взаимодействии 6,8г меди с 33,6г 75% раствора азотной кислоты.

3. Что представляет из себя аэрозоль с физико-химической точки зрения?

4. Изобразите структурную формулу K3[Fe(CN)6].

Дисперсные системы

2 вариант

1. Смешали 500г 10% и 500г 25% растворов одного вещества. Определить новую концентрацию раствора.

2. Определить объём газа, который выделится при взаимодействии 19,5г цинка с 1020г 5% азотной кислоты.

3)Что такое воздух с физико-химической точки зрения?

4. Напишите структурную формулу K4[Fe(CN)6]

Дисперсные системы

3 вариант

1. К 500 г 20%-ного раствора прилили 400 г 10%-ного раствора того же вещества. Определить концентрацию нового раствора.

2. Сколько по объёму газа может получиться при взаимодействии 27 г алюминия с 98 г 50%-ного раствора серной кислоты?

3. Что такое эмульсия с точки зрения физической химии?

4. Изобразите структурную формулу Na[Al(OH)4]

Дисперсные системы

4 вариант

1. 27,8 г кристаллогидрата сульфата железа (+2) растворили в 100 мл дистиллированной воды. Определить концентрацию (в %) полученного раствора, если формула соли FeSO4 • 7H2O.

2. Определить объём газа, полученного при взаимодействии 106 г 10 %-ного раствора карбоната натрия с 73 г 20%-ного раствора соляной кислоты.

3. Что представляют из себя коллоиды с точки зрения физической химии?

4. Напишите структурную формулу [Cu(NH3)4](OH)2.

Классы неорганических соединений и их свойства.

1 вариант

1. Только солеобразующие оксиды находятся в ряду:

                1) P2O5, ZnO, NO;                      2) CO, N2O5, Na2O;      

                3) Al2O3, N2O, N2O3;                 4) SiO2, BeO, CaO.

2. Кислотными оксидами в ряду являются вещества, формулы которых:

                1) N2O3, N2O5, CrO3;                2) Cr2O3, CrO, N2O;      

                3) NO, Na2O, P2O5;                      4) SiO2, BeO, CaO.

3. Формулы только кислых солей записаны в ряду:

                1) K2SO4, KOH, H2SO4, NaHCO3;

                2) Fe(HSO4)2, CaHPO4, CaCO3, Ca(OH)NO3;

                3) NH4HSO4, NH4NO3, (NH4)2HPO4, (NH4)2CO3;

                4) NaH2PO4, Na2HPO4, NaHCO3, NaHS.

4. Оксиду фосфора(V) не соответствует кислота, формула которой:

                       1) H3PO4;      2) H4P2O7;        3)H3PO3;        4) HPO3.

5. С раствором хлорида меди(II) не реагирует:

                1) Mg;     2) Zn;    3) Fe;    4) Ag.

6. Серебро из раствора нитрата серебра вытесняют все металлы ряда:

                1) Na, Cr, Zn;        2) K, Fe, Cu;     3) Fe, Zn, Cu;     4) Zn, Fe, Au.

7. Медь не взаимодействует с:

                1) разбавленной серной кислотой;

                2) концентрированной серной кислотой;

                3) разбавленной азотной кислотой;

                4) концентрированной азотной кислотой.

8. Сульфат железа(II) не может быть получен взаимодействием:

                1) железа с разбавленной серной кислотой;

                2) железа с раствором медного купороса;

                3) железа с раствором сульфата магния;

                4) оксида железа(II) с разбавленной серной кислотой.

9. В цепочке превращений:    

S →X1 →SO3 →X2 →CuSO4 →X3 →CuO →Cu    

веществами X1, X2 и X3 являются соответственно:

                1) H2S, H2SO4, Cu(OH)2;                      2) FeS, H2SO4, Cu(OH)2;    

                3) SO2, H2SO4, CuCl2;                     4) SO2, H2SO4, Cu(OH)2.

10. Вещество, которое может реагировать с фосфорной кислотой, гидроксидом натрия и цинком, имеет формулу:

                 1) Al(OH)3;        2) Ba(NO3)2;        3) CuCl2;       4) NaHCO3.

Классы неорганических соединений и их свойства.

2 вариант

1. Амфотерными гидроксидами являются вещества, формулы которых:

                1) CsOH и Cr(OH)2;               2) KOH и Ca(OH)2;      

                3) Be(OH)2 и Cr(OH)3;             4) NaOH и Mg(OH)2.

2. Содержит все три типа гидроксидов ряд веществ, формулы которых:

                1) H2SO4, Ca(OH)2, NaOH;     2) Cr(OH)3, Cr(OH)2, H2CrO4;  

                3) NaOH, HNO3, Mg(OH)2;   4) KOH, HClO4, Ba(OH)2.

3. Формулы средней, кислой и основной солей соответственно записаны в ряду:

                1) Cu(HSO4)2, Cu(OH)NO3, CuCl2;

                2) CaCO3, Ca(HCO3)2, Ca(OH)Cl;

                3)FeSO4, Fe(OH)Cl, Fe(OH)2Cl;

                4) BaSO4, Ba(OH)NO3, Ba(H2PO4)2.

4. Соль и водород образуются при взаимодействии разбавленной серной кислоты с каждым из металлов ряда:

                1) Al, Zn, Cu;     2) Zn, Fe, Pb;    3) Mg, Zn, Fe;    4) Pb, Cu, Ag.

5. Основание образуется при взаимодействии с водой оксида, формула которого:

                1) Fe2O3;    2) CuO;    3) CaO;     4) FeO.

6. При взаимодействии меди с концентрированной серной кислотой образуются:

                1) CuSO4, SO2, H2O;      2) CuSO4, H2;      

                3) CuO, SO2, H2O;       4) Cu2SO4, SO2, H2O.

7. И с гидроксидом натрия, и с соляной кислотой реагирует:

                1) СaO;      2) BeO;     3) SiO2;    4) P2O5.

8. В цепочке превращений:

Сa →X1 →Ca(OH)2 →X2 →Ca(HCO3)2 →X2 →CaO

веществами X1, X2 являются соответственно:

                1) CaCl2, СaCO3;         2) CaO, Ca(NO3)2;      

                3) CaО, СaCO3;           4) CaО, Ca3(PO4)2.

9. Веществами, при взаимодействии которых образуется соль, являются:

                1) щелочной металл и вода;       2) основный оксид и вода;    

                3) кислотный оксид и щелочь;   4) кислотный оксид и вода.

10. Веществу, которое может реагировать с хлором, нитратом серебра и ацетатом свинца, соответствует формула:

                1) KI;      2) Cu;      3) K2SO4;      4) NaF.

Химические реакции.

1 вариант

1. Реакция, уравнение которой 2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O + Q, является

А. Эндотермической, обмена;               В. Обмена, экзотермической;

Б. Обмена, каталитической;             Г. Гетерогенной, обмена.

2. К окислительно-восстановительным относится реакция, уравнение которой:

А. C2H4 + H2 = C2H6;                                    В. CaO + H2O = Ca(OH)2;

Б. NaCl + AgNO3 = AgCl↓ + NaNO3;        Г. CH3OH + HCl = CH3Cl + H2O.

3. Сумма коэффициентов в сокращенном ионном уравнении между растворами хлорида бария и сульфата натрия равна:

А. 6;                           Б. 5;                         В. 4;                           Г. 3.

4. Сокращенное ионное уравнение реакции 2H+ + SiO32- = H2SiO3↓ соответствует взаимодействию между:

А. SiO2 и H2O;           Б. Na2SiO3(р-р) и HCl;         В. H2SO4 и SiO2;          Г. CaSiO3 и H2SO4.

5. Гидролизу подвергается:

А. Глюкоза;                                      В. Поваренная соль;

Б. Мыло;                                    Г. Серная кислота.

6. С наименьшей скоростью при комнатной температуре будет идти реакция цинка:

А. С 3%-ным раствором HCl;                                 В. С 15%-ным раствором HCl;

Б. С 11%-ным раствором HCl;                               Г. С 20%-ным раствором HCl.

7. Химическое равновесие в системе CH4 + H2O(r) ↔ 3H2 + CO – Q смещается в сторону продуктов реакции при:

А. Повышении давления;                     В. Повышении температуры;

Б. Понижении температуры;                                   Г. Использовании катализатора.

8. Щелочную среду имеет водный раствор соли, формула которой:

А. AlCl3;                    Б. KNO3;                В. K2CO3;                  Г. FeCl3.

9. Составьте уравнение реакции взаимодействия магния с соляной кислотой. Дайте полную характеристику данной реакции по всем изученным признакам.

10.  Для увеличения скорости химической реакции в 64 раза (температурный коэффициент γ=2) надо повысить температуру:

А. На 30 ºС;                       Б. На 40 ºС;                В. На 50 ºС;              Г. На 60 ºС.

11. Формулы группы ионов, которые не могут одновременно существовать в растворе:

А. Al3+, Cl-, NO3 -,  Na+.                           Б. Na+, NO3 -, K+, SO42-.