Рабочая программа по внеурочной деятельности «Экологический портрет Санкт-Петербурга» для учащихся 5-6 классов
рабочая программа по биологии (5, 6 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 655
ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Рабочая программа  по внеурочной деятельности
«Экологический портрет Санкт-Петербурга»
для учащихся 5-6 классов

Адресность: 5-6 классы
     

Составитель: Порватова Л.И., учитель  географии,
высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2017 г

1. Пояснительная записка.
        Данная рабочая программа составлена в соответствии с тенденцией экологизации современного географического образования и предлагается для учащихся 5-6 классов образовательных учреждений города Санкт-Петербурга.
        Содержание курса «Экологический портрет Санкт-Петербурга» включает самые основные вопросы взаимодействия человека и созданной им городской среды. Краеведческий подход с использованием межпредметных связей способствует формированию у учащихся навыков экологической нравственности и экологической культуры природопользования, активной гражданской позиции, расширяет их представление о своём городе, об антропогенном воздействии на окружающую среду, прививает любовь и гордость за свою малую родину, воспитывает быть ответственными за сегодняшнюю судьбу и будущее города.
        Внеурочная деятельность по данной программе помогает формированию у школьников убеждения в том, что причина появления экологических проблем сегодня – это результат локального и регионального воздействия человека на окружающую его природу. Изучение родного края - это знание каждым человеком своих родных мест, своей местности, где он живёт, своей малой родины. Знакомство с экологическим состоянием окружающей среды города Санкт-Петербурга проходит через изучение эколого-географического положения, исторических этапов становления города, его развития, экологических проблем отдельных компонентов городской среды (лито -, гидро-, атмо- и биосферы) и экологической безопасности жителей нашего города.  Данный вид внеурочной деятельности поможет учащимся в будущей профессиональной ориентации.
        Занятия по данной программе являются серьезным и очень важным фактором нравственного и экологического воспитания, расширяют кругозор, развивают познавательные интересы учащихся, приобщают к творческой деятельности, формируют практические умения.
Значение предполагаемой внеурочной деятельности многогранно: она призвана углубить знания и расширить кругозор учащихся в области естественнонаучных дисциплин. Данный вид деятельности способствует экологизации знаний обучающихся, позволит внедрить элементы рекреационной географии в содержание краеведческих исследований, используя принципы научности, доступности, систематичности и последовательности. Получив определённый объём экологических знаний, учащиеся могут устанавливать причинно-следственные связи между определёнными природными явлениями и делать экологический прогноз для города, для его жителей.
Основными целями внеурочной деятельности являются:
-  всестороннее изучение  школьниками- петербуржцами экологической ситуации своего города;
-  формирование системы знаний об экологической ситуации и экологических проблемах в Санкт-Петербурге;
-   создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в окружающем мире;
-  воспитание гражданского самосознания через ознакомление с историей, природой и культурой родного города; оказывать посильную помощь в благоустройстве родного города.
Задачами данного курса являются:
-  показать влияние каждого человека на экологическую ситуацию города, научить учащихся правильно использовать бытовые химические средства;
-  развивать умения анализировать статистическую информацию, содержание экологических карт, оценивать экологическое состояние отдельных компонентов городской среды, прогнозировать экологические последствия антропогенной деятельности и предложить мероприятия по оптимизации экологической ситуации;
-  расширять знания об истории возникновении города, памятных местах и достопримечательностях;
-  пробудить эмоционально - ценностное отношение к культурному и природному наследию, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие;
-  формировать убеждения о необходимости проведения природоохранных мероприятий в целях улучшения экологического состояния городской среды.
          Программа внеурочной деятельности «Экологический портрет Санкт-Петербурга» базируется на идеях личностно ориентированного обучения, использовании при ведении занятий проектной и исследовательской деятельности, проблемного обучения, различных игровых методик.
         Важным моментом занятий по данной программе является их практическая ориентация и прикладной характер, заключающиеся в организации учителем деятельности учащихся по изучению, анализу, оценке экологических проблем города Санкт-Петербурга. Неотъемлемой частью работы детей должно стать умение прогнозировать экологические последствия антропогенной деятельности жителей города. С этой целью в программе внеурочных занятий отводится время на проведение практических занятий, практикумов, экскурсий, которые будут содействовать более близкому и конкретному изучению экологического состояния города.
Основные понятия элективного курса: эколого-географическое положение, экологическая ситуация, экологические проблемы, антропогенное загрязнение, экологическая безопасность населения, экологическая культура, экологическая нравственность.

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:
         - осознание определенных ведущих понятий данной программы по внеурочной деятельности, особенностей эколого-географического положения города Санкт-Петербурга, основных этапов в историческом становлении и развитии города, насущных экологических проблем города, а также отдельных компонентов окружающей его среды, этапов развития экологических проблем, основных источников экологической опасности города, антропогенного воздействия на природные компоненты прилегающих природных объектов, основ природопользования и правил поведения в природе;

                -  умение осуществлять  анализ статистической и картографической информации, оценивать экологическое состояние лито -, атмо-, гидро- и биосферы, выявлять степень влияния промышленных объектов на окружающую  природу и здоровье людей, прогнозировать последствия экологической опасности, определять и предлагать мероприятия по улучшению качества окружающей городской среды, принимать посильное участие в пропаганде подрастающего поколения по охране окружающей нас природы в целом и городской экосистемы в частности, оказывать посильную помощь в озеленении города,  района, школьной территории;

                - выражение своё отношения к сложившейся экологической опасности, понимание необходимости и значимости проведения мероприятий по улучшению экологической ситуации в городе, умение находить конструктивные решения при нарушении экологического состояния окружающей среды.

3. Основное содержание рабочей программы по внеурочной деятельности «Экологический портрет Санкт-Петербурга».

Раздел l. Факторы формирования экологической ситуации города Санкт-Петербурга.
Тема 1. Эколого-географическое положение города Санкт-Петербурга.

Географическое положение и эколого-географическое положение города Санкт-Петербурга. Внешние источники экологической опасности. Природные пути распространения экологической опасности. Экологическая опасность от хозяйственной деятельности человека. Природный комплекс города и хозяйственная деятельность человека. Экстремальные условия жизни населения города.

Тема 2. Из года в год.

Основные исторические этапы развития города: город Петра; город- порт; город- центр промышленности, город спорта, мира и культуры. Особенности развития экологической опасности в разные периоды существования города.

Тема 3. Население и экологическая безопасность петербуржцев.

Понятие экологической безопасности населения. Мероприятия по регулированию экологической безопасности. Влияние на жизнь и здоровье петербуржцев шумов, вибрации, радиации, механического, химического загрязнения городской среды. Оценка экологической безопасности микрорайонов Санкт-Петербурга. Экологическая культура жителей города.

Тема 4. Санкт-Петербург – крупнейший промышленный город России.

 Хозяйство города Санкт-Петербурга. Степень экологической опасности отраслей промышленности.  Топливные электростанции города и их влияние на окружающую среду. Степень влияния промышленных предприятий на природную среду, жизнь и здоровье населения города. Экологическая политика города: петербуржцы за чистый город.  

Тема 5. Коммуникационная сеть города Санкт-Петербурга.

Основные виды транспорта Санкт-Петербурга.  Автомобильный транспорт и его влияние на окружающую городскую среду: причины экологического неблагополучия, последствия и меры по их снижению. Воздействие на городскую среду железнодорожного транспорта. Воздействие на городскую среду авиационного транспорта. Воздействие на городскую среду водного транспорта. Транспорт и его влияние на здоровье населения и на компоненты прилегающей природы.

Раздел ll.   Экологическая ситуация в городе Санкт-Петербурге.

Тема 1. Понятие об экологической ситуации.

Экологическая ситуация и её виды. Источники загрязнения городской среды. Экологические проблемы Санкт-Петербурга: природные, ресурсные, проблемы, возникающие в результате деятельности человека. Основные пути и мероприятия по решению экологических проблем. Экологическая ситуация различных районов города, их влияние на окружающую среду города.

Тема 2. Экологические проблемы литосферы и почв.

Основные формы рельефа города и городской черты. Характер грунтов в пределах города, их надёжность и влияние на развитие рельефа города и городской черты. Мероприятия, направленные на сохранение почвенного покрова. Почвы городской черты. Загрязнение почв, источники загрязнения. Мероприятия по снижению загрязнённости почв. Пути решения экологических проблем литосферы и почв городской черты.

Тема 3. Экологические проблемы атмосферы.

Климат города Санкт-Петербурга. Климатические факторы, влияющие на состояние атмосферы города. Влияние различных типов погод на экологическое состояние атмосферы города. Уровень загрязнения атмосферы Санкт-Петербурга и его отдельных районов. Источники загрязнения атмосферы в городе. Пути решения экологических проблем города Санкт-Петербурга.

Тема 4. Экологические проблемы гидросферы.

Состояние поверхностных вод города Санкт-Петербурга. Загрязнение вод: источники загрязнения и мероприятия по улучшению качества воды водных объектов города. Проблема чистой воды в городе. Проблема очистки сточных вод и пути их решения. Очистные сооружения. Пути решения экологических проблем гидросферы.
Тема 5. Экологические проблемы биосферы города Санкт-Петербурга.

Значение органического мира городской природной среды. Коренные и завезённые (пришлые) виды растительных и животных организмов. Растения- «взломщики» асфальта, растения-«барометры» чистоты воздуха в городе. Особенности животного мира. Районы местообитания животных. Пути решения экологических проблем живых организмов Санкт-Петербурга и городской черты. Растения и животные, занесённые в Красную книгу России. Памятники природы города. Экологически чистые уголки родного города: сады, парки, аллеи.

Раздел lll.   Санкт-Петербург – город будущего.

Тема 1. Экологическая политика города Санкт-Петербурга.

Понятие экологической политики. Основные направления экологической политики. Экологический проект «Чистый город». Правила проведения улучшения качества природной среды в городе и городской черте.

Тема 2. Экологический туризм в городе Санкт-Петербурга.

Понятие экологический туризм, экологические тропы. Экологические тропы города Санкт-Петербурга: сады, парки, аллеи. Проектирование экологических троп.

4. Учебно-тематический план курса
«Экологический портрет Санкт-Петербурга».

Литература для учителя.

1.  География и экология Санкт-Петербурга и Ленинградской области: учебное пособие. – Москва: Изд-во Московского университета, 2006.

2. С.В. Васильев и др. Программно-методические материалы для учителей по географии Санкт-Петербурга и Ленинградской области. – Москва: Изд-во Московского университета, 2008.

3. А.В. Даринский. Краеведение: Пособие для учителя. Москва, Просвещение, 1987г.

4. А.В Даринский., В.И. Старцев. История Санкт-Петербурга. – СПб: Глагол, 2005.

 5. Л.К. Ермолаева, Т.И. Удальцова и др. Петербург – город-музей. Ч.3. – СПб: СМИО Пресс, 2007.

6.  В.Г.Исаченко, Г.Т.Савельева. Краеведение: учебное пособие для учащихся школ. – СПб.: НИК,2009.