план развития
материал по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Высокогорская средняя общеобразовательная школа №5 имени братьев Максуди Республики Татарстан

Индивидуальный план

профессионального развития

на межаттестационный период

(2017-2022 гг.)

Ибрагимов Ильназ Халитович,

учителя биологии

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Ибрагимов Ильназ Халитович

Дата рождения: 21.09.1982г.

Образование: КГУ 2005.

Специальность по диплому: зоология

Квалификация по диплому: зоолог

Место работы: МБОУ «ВСОШ №5 им.братьев Максуди»

Занимаемая должность: учитель биологии и химии.

Общий стаж:  9 лет.

Педагогический стаж: 9  лет.        

Курсы повышения квалификации: Курсы повышения квалификации по программе «Методические и содержательные особенности деятельности эксперта региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации»  42 часа. ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан, г. Казань  №180002195841 от 5.11.2020

Курсы повышения квалификации по программе «Школа современного учителя биологии», 100 часров. Академия реализация государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации, г.Москва, №04000372288 от 2021г.

Федеральное Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», переподготовка в сфере «образования и педагогика» по направлению «Естествознание» с правом преподавания предметов «Химия», «Физика», «Биология», КФУ ДПП 010576 от 02.12.2016

Профессиональная переподготовка: «Педагогическое образование», профиль «Химия»

Тема самообразования педагога: «Развитие познавательного интереса на уроках биологии в условиях реализации ФГОС».

Технологии, по которым работает учитель:

- Проблемная технология обучения;

- Информационно-коммуникационные технологии обучения;

- Технология развития критического мышления;

- Игровые технологии обучения и т.д.

 Общественно-педагогическая деятельность: организатор деятельности обучающихся на пришкольном учебно – опытном участке. 

Внеклассная работа по предмету: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель, организация кружковой работы, организация работы на учебно – опытном участке. Организация работы по озеленению школы.

Творческие замыслы: участие в районном МО, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям, активизация  исследовательской работы учащихся через организацию проектной деятельности.

Структура плана

Тема: «Развитие познавательного интереса на уроках биологии в условиях реализации ФГОС».

Цели профессионального развития:  

Цель: Приобретение профессиональных компетенций учителя и учебно – познавательной компетенции учащихся через совершенствование общих и специальных умений в ходе организации познавательного интереса на уроках биологии в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Задачи:  

- изучить нормативно-правовые документы и литературу по ФГОС;

- изучить специальную литературу и накопленный опыт учителей по организации проектной деятельности в школе

- создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета;

- развивать познавательный интерес учащихся на уроках биологии, создавать необходимые условия для активизации познавательной деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания, используя различные педагогические технологии;

-осуществлять целенаправленную и последовательную работу с одарёнными детьми.

Потребности и мотивы самообразовательной деятельности:

В системе образования в последние годы происходят серьезные  изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Потребности и мотивы выбора темы самообразовательной деятельности:

          В условиях модернизации образования главным направлением развития средней школы является повышение качества образования, создание условий для развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания. Невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Важное условие творческого мышления учащихся – наличие у них общей культуры мышления, поэтому учебная деятельность на уроке направлена прежде всего на развитие интеллектуальных умений учащихся: умений анализировать, синтезировать, находить причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, классифицировать, сравнивать…

         Говоря о развитии познавательного интереса, имеем в виду его эволюцию от примитивной, неустойчивой формы – любопытства – к высшей – теоретическому интересу, характеризующемуся четкой направленностью на определенную предметную область, стремлением к познанию сложных теоретических вопросов и проблем.

Особо следует отметить, что развитие познавательного интереса учащихся рассматривается автором не как самоцель, а как одно из средств достижения более высокой цели, а именно: развитие личности ребенка, способной к творчеству и самоопределению. Поэтому предлагаемый опыт является частью целостной работы автора.

 Основные педагогические результаты   применения данных   технологий   на уроках биологии:

•        повышение уровня мотивации учащихся, они эмоционально вовлечены в процесс обучения, заинтересованы в его результатах;

•        у школьников постепенно формируется осознание успешности его деятельности;

•        учащиеся стимулируются к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала, что способствует их саморазвитию;

•        учит мыслить логически, нестандартно, творчески;

•        возможность учета индивидуальных особенностей, познавательных интересов учащихся;

•        возможность рассматривать и изучать биологические объекты, наблюдать за живыми существами в их естественной среде с помощью виртуальных экскурсий, имеется возможность представить в учебном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

•        возможность организации работы учащихся с различными источниками информации;

•        возможность организации коллективной, парной и индивидуальной, самостоятельной деятельности на уроке.

•        использование современных инновационных педтехнологий в курсе биологии способствует повышению успешности обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Нормативные документы, методическая литература, журналы, семинары, вебинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, участие в педагогическом сообществе, Интернет - уроки, Интернет –конференции.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО учителей естественно научного цикла.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме.

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, овладение коммуникативными и личностными УУД каждым учеником.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей, а также через участие в жизни школы.

Разделы плана

Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС и внедрения проектной деятельности в учебно – воспитательный процесс.

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию проектной деятельности в ходе обновления учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе школьной методической работы