Программа внеурочной деятельности "Зеленый парус" 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

Приложение к ООП ООО,

директора

МОУ-СОШ № 16

                                                                                                 №                  от             

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Зеленый парус»

на 2022-2023 учебный год

5 класс

Составитель:  Журавлева Ирина Владимировна

учитель биологии

Количество часов в год - 17

УМК - Александрова Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д.

Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель

г. Клин

2022 год

Цель программы:

-.Формирование понятий научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роли и места человека в биосфере, активной роли человека как социального существа;

-.Формирование ответственного отношения к природе.

Задачи программы:

- Формирование системы научных знаний о системе живой природы, закономерностях ее развития.

- Формирование начальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере.

- Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, и связи человека с ним.

- Формирование основ экологической грамотности, способности оценивать последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений.

Личностными результатами являются социально значимые качества, индивидуально-личностные позиции и ценностные установки, раскрывающие отношение к окружающему миру, систему норм и правил общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами являются универсальные знания по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов, здоровому образу жизни.

Предметными результатами являются:

– овладение теоретическими понятиями в области экологии;

– знание основополагающих принципов экологического воспитания школьников.

– умение ориентироваться в изучаемых объектах окружающей среды;

– умение рационально использовать природные ресурсы.

Показателями результативности программы могут служить:

– Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ.

– Участие школьников в экологических олимпиадах и конкурсах.

– Динамика участия школьников в экологических олимпиадах и конкурсах.

– Практическая включенность детей в экологическую деятельность школы.

– Результаты мониторинга и анкетирования детей.

– Оценка результативности.

Формы проведения занятий: рассказ; беседа; диалог; элементы дискуссий; проблемные ситуации; презентации; демонстрации; практикум, экскурсии, поездки, поход; работа в музеях; игры; конкурсы, викторины; коллективно-творческие работы. Участие в олимпиадах, конкурсах и акциях.

Формы учета для контроля и  оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности. 

Для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Содержание программы

Рабочая программа  составлена на основе авторской программы «Юный эколог» Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В.

Николаева. – Волгоград: Учитель, 2016. – 331с.

Календарно-тематическое планирование

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Александрова Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д.

Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2016

2. Клинский край. Учебное пособие  по краеведению для учащихся общеобразовательных школ.- Клин: Издательский дом ООО «Арт-Сити», 2005.
3. Ашихмина Т. Я., Школьный экологический мониторинг. М.: Агар. 2001.
4. Голубева Е. «Занимательное естествознание» (серия «Нескучный учебник»). Санкт-Петербург; «Тригон», 1997
5. Бухвалов В. Методы экологических исследований. – М.: "Варяг". 2005.
6. Вронский В. А., Экология: Словарь-справочник, Ростов-на-Дону.: Феникс. 2007.
7. Дажо, Основы экологии, М.: Прогресс. 2005.
8. Израэль Ю. Экология и контроль состояния природной среды. – М.: Гидрометеоиздат. 2004.
9. Колбовский Е. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: "Академия развития", "Академия и Ко".
10. Г.С. Ковалева, А.Ю. Пентина Естественно-научная грамотность. Сборник эталонных заданий, Просвещение 2020

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

______________  И.В. Журавлева

                             _________2022 г.