урок биологии 9 класс. тема Клетка
методическая разработка по биологии (9 класс)

Предмет

Биология

Класс

9

Тип занятия

Урок обобщения и систематизации знаний

Тема

" Строение и химический состав Клетки "

Цель

формирование целостного представления о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого, повторение, обобщение и систематизация знаний по теме “Строение и химический состав Клетки”.

Задачи:

 Образовательные:

1. Обобщить и систематизировать фактические знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных органоидов клетки, ядра, мембран;
2. Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле;

Развивающие:

1. Развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, выделять главное, делать выводы;
2. Способствовать развитию логического мышления, речи;
3. Формировать образное мышление, умение отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к предмету биология;
2. Способствовать развитию у обучающихся требовательности к себе, чувству коллективизма;
3. Совершенствование навыков работы в группах

Основные термины, понятия

Клетка, Органоиды клетки, прокариоты, эукариоты

Планируемые результаты          

Предметные: уметь описывать особенности строения органоидов клеток эукариот и прокариот; объяснять значение каждого органоида в жизни клетки; устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органоидов и их функциями.

 Метапредметные:

-познавательные: структурировать учебный материал; воспроизводить информацию по памяти, строить высказывания в устной и письменной форме;

-регулятивные: организовывать выполнение заданий учителя по предложенному алгоритму; представлять результаты работы и делать выводы о качестве проделанной работы.

-коммуникативные: слушать учителя и одноклассников; выступать перед аудиторией; высказывать свою точку зрения; работать в составе творческих групп.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; понимания необходимости повторения для закрепления знаний; осознания истинных причин успехов и неудач в деятельности.

Подготовка к уроку:

 Класс делится на 2 группы

Технология                                                  

информационно-коммуникационные, игровая.

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная, групповая.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

время

1.Организационный этап

Приветствие учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.

Рассаживаются по группам.

Слушают учителя.

1 мин

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Постановка учебных задач

Организовывает погружение.

 - На протяжении нескольких уроков мы узнали много нового о сложном строении клетки, её органоидов, об истории её открытия и создании клеточной теории.

На сегодняшнем уроке мы должны подвести итоги нашей работы, обобщить материалы по теме: “Клетка”.

Участвуют в формировании задач урока.

Отвечают на вопросы учителя.

1 мин

3. Актуализация знаний

Организует учебное взаимодействие учеников (группы).

Предлагает просмотр видеоролика по теме «клетка».

После просмотра ролика предлагает ответить на вопросы.

Сейчас давайте вспомним что такое клетка? 

А как называется наука изучающая клетки?

Давайте вспомним основные положения клеточной теории?

Учащиеся просматривают видеоролик. Участвуют в обсуждении содержания материала

Отвечают на вопросы,

Осознанно строят речевые высказывания, Воспринимают  ответы обучающихся;

4 мин

4.  Применение знаний и умений.

Класс поделен на две команды. Команда “№1 ” и команда “№2”. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Каждый из вас получит оценки в зависимости от количества набранных баллов при проведении конкурсов.

Итак начнем.

Первое задание: Установить соответствие Органоид – выполняемая функция. Время выполнения 2 минуты

.

Работают в команде,

Фронтальная проверка по слайду

2 мин

Второй конкурс  – “Вопрос - ответ ”. Правильный ответ – 1 балл. Каждой команде будет предложен перечень вопросов, отвечаем по очереди, быстро и точно.

Производит опрос. Приложение.

Работают фронтально по очереди отвечают на вопросы.

Осуществляют самоконтроль.

4 мин

Третье задание.  “Третий лишний”. Вам предлагаются соединения, явления, понятия и т.д. Два из них объединены по определенному признаку, а третье является лишним. Найдите лишнее слово и ответ аргументируйте.  Приложение

Слово представляем 1 и 2 командам

проверка по слайду.

Учитель осуществляет контроль;

Выполняют задание, готовятся к аргументированию ответа.

Обьясняют свой выбор.

3 мин

Переходим к 4 заданию “Узнай органоид”.

На слайде представлены Различные органоиды и клеточные структуры. Необходимо определить их название.

Высказывают свои предположения Слушают друг друга обосновывают мнение

4 мин

Задание 5 ”Установите соответствие”. Ребята, различные клеточные структуры перечислены под номерами, а функции и характеристики под буквами. Укажите, какие из названных функций или характеристик соответствуют каждой из этих структур.

Работают в группе письменно фиксируют ответы.

Устно обосновывают свой выбор

5 мин

Для победы в 6 конкурсе нужно   изобразить  наибольшее количество органоидов клетки и подписать их.

Команды получают карандаши и чистые листы бумаги. Команды так же выполняют индивидуальные задания по карточкам. Работы сдают учителю.

2 мин

5. Обобщение и систематизация знаний

А теперь выберите любой органоид и подготовьтесь рассказать о нем. В этом конкурсе побеждает та команда представившая наибольшее количество органоидов 

Готовятся к выступлению.

Рассказывают о органоидах 

4 мин

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Выполните биологический диктант

Заполните в тексте пропуски

 Приложение

 Проверка по слайду

Выполняют упражнение в тетради.

По очереди комментируют. Обосновывают выбор написания терминов

5 мин

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Задает домашнее задание: готовится к контрольной работе

Записывают

1мин

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Благодарит за проделанную работу. Организует оценочные высказывания обучающихся; беседу, связывая результаты урока с его целями

Выставляет оценки в журнал

Рефлексия своих действий, подводят итоги урока.

2 мин