Выделительная система
план-конспект урока по биологии (8 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Организационный этап.

Приветстие обучающихся, проверка готовности  к уроку

 Приветствуют yчителя, проверяют свои рабочие места

Коммуникатив-ные УУД:

 - учатся культуре общени, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.              

 Регулятивные:

самостоятельно

организуют своё рабочее место,

настраивают себя на продуктивную

работу.

2

 Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вы знаете, что между живыми организмами и окружающей средой происходит постоянный обмен веществ и газообмен. В организм из окружающей среды поступают питательные вещества и кислород, а выделяются продукты распада питательных веществ и углекислый газ.

- Как вы думаете, почему организму необходимо выделять продyкты распада?

-Через какие органы происходит выделение продуктов обмена?

- лёгкие, кожа, кишечник, мочевыделительную систему.

Подводит учащихся к формированию темы урока:

- эти органы выполняют важную функцию в нашем организме;

- без этих органов произошло бы неизбежное отравление организма;

- эти органы выводят из нашего организма ненужные вещества?

Обучающиеся находят лишнее и формулируют тему урока.

Высказывают предположения.

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с yчителем и сверстниками.

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Создает условия для формулирования  цели и задач урока.

Какое  отношение к теме нашего урока имеют изображенные  предметы:  лохань, пирамида, чашка, почки растений? (возможный   ответ: почки есть у растений и у человека, у человека они выполняют выделительную функции

Определяют критерии изучения выделительных органов.

Возможные ответы:

Узнать:

-строение выделительных органов ( почки, нефрона)

- значение;

- фyнкции;

- как образуется моча?

Организует подводящий диалог:

 - Каков главный вопрос нашего урока?

- Какова цель?

Тема Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция.

Сегодня на уроке мы  

-Изyчим строение и функции органов мочевыделительной системы.

- Научимся узнавать их на рисунке.

-Узнаем,  как образуется моча. Чем отличается первичная моча от вторичной.

 Формулируют  цель и задачи

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные – смысловое чтение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4

Актуализация знаний.

Первичное усвоение новых знаний

В удалении ненужных и вредных веществ участвуют различные органы. Проанализируйте таблицу.

Можно ли говорить, что кожа, легкие и почки выполняют в организме выделительную функцию? (Да, они выводят продукты обмена веществ из организма)

Какие вещества выделяются через легкие? (Углекислый газ и вода)

Какова роль кожи в выделении веществ? (Избыток солей выводится с потом через кожу)

Как вы считаете, какой орган наиболее активно выводит из организма воду и твердые вещества? (Почки, поэтому их называют биологическим фильтром. Основная часть вредных веществ удаляется из организма с мочой через органы мочевыделительной системы )

Строение мочевыделительной системы.

Составьте короткий рассказ по схеме.

Возможный ответ:

К органам мочевыделительной системы человека относятся:

1. Почки.

2. Мочеточники.

3. Мочевой пузырь

4. Мочеиспускательный канал

** Я щелкаю мышкой, ученик дополняет свой ответ:

Почки являются мочеобразующим органом, а мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал - мочевыводящими

Я вам предлагаю по работать с дополнительным материалом и заполнить таблицу

    Проанализируем работу

Работа в рабочей тетраде «Строение почки и нейфрона» стр

Проверка-

Каким образом органы выделения осуществляют «отбор» продуктов обмена, подлежащих выведению во внешнюю среду?

Просмотрим видеофильм образование мочи

В процессе заполним таблицу

Вопрос. Сравните состав первичной и вторичной мочи. Объясните разницу?

(Первичная моча содержит полезные вещества: аминокислоты, витамины, глюкозy, часть солей и воды.Вторичная моча содержит то, что нужно удалить из организма).

Самостоятельно изучают новый материал в форме индивидуальной деятельности.

Работают с таблицей строения органов выделения

Делают записи в тетрадь.

оформляют результаты в таблицу :

Проверяют выдвинутые гипотезы и отметают не правильные.

Формулируют вывод, отвечая на вопрос

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;

Регулятивные: самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия;

Познавательные:

общеучебные – смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;

логические – построение логической цепочки рассуждений, анализ, синтез.

Физкультминутка

Встаньте, выйдите из за парт. Выполните 1 быстрое приседания, затем две круговых движения руками, при этом: вдох, выдох. Расслабьтесь.

 1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).

3. Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо (2-3 раза).

4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).

5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

6. Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.

Самоконтроль. Знание  основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

5

Первичное закрепление.

Организует деятельность по применению новых знаний, анализирует выполнение обучающимися заданий, корректирует, оценивает их деятельность.

Работа с текстом

ТЕКСТ:

У человека____________ почки. Расположены они на уровне __________, с обеих сторон___________________. На правую почку «давит» такой «гигант» как печень, поэтому она на 1 –1,5 см ниже левой. По ______________  почка напоминает боб. Величина ___________ – с кулак человека. ____________– 150-200 г, длина – 10-12 см,______________– 5-6 см. Примерно каждые 7 сизпочек выходит очередная порция мочи, которая попадает в мочеточники.

_______________- трубочки длиной 30 см, 4-7мм в диаметре. Плавными движениями мочеточники двигают мочу к мочевому пузырю.

Мочевой пузырь —_______________ орган,__________________ 500-700 мл. Он не слишком большой и не слишком маленький - зачем накапливать лишнюю тяжесть, не обладающую полезными качествами?

проверка

можете ли вы теперь ответить на вопрос, поставленный в начале урока слайд №1

ОТВЕТ: Рисунками представлены части почки: чашки, пирамидки, лоханка

Работают с продуктивными заданиями

1. Соотнесение органа выделения и его названия, разгадывая  ребусы;

2. аргументируют значимость анализа мочи

Осуществляют самопроверку заданий. Оценивают результаты своей работы.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение.

6

Подведение итогов урока

Формулирует задание, комментируя его по необходимости:

П.39 записи

1группа.  а) Заболевания выделительной системы;

 2 группа.  б) Народная медицина и почечные инфекции

 3 группа. в) Причины заболевания почек. Аномалии почек

Фиксируют задание.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся, формирование коммуникативной

7

Рефлексия деятельности

Учитель организует рефлексию в форме анкетирования :

1. Продолжите фразу

Изученный материал дает мне…

Полученные знания я могу применить…

2. Мысленно воспроизведите урок. Ответьте на вопросы:

На каких этапах и почему возникли сложности?

Можно ли было их избежать?

Что для этого нужно сделать?

За что Вы можете себя похвалить?

Заполняют анкету.

Осуществляют самоанализ, дают качественную и количественную оценку урока

Познавательные:

рефлексия

Личностные: смыслообразование

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8

Д/З

Формулирует задание, комментируя его по необходимости:

П.39 записи

1группа.  а) Заболевания выделительной системы;

 2 группа.  б) Народная медицина и почечные инфекции

 3 группа. в) Причины заболевания почек. Аномалии почек

Фиксируют задание.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся, формирование коммуникативной