Конспект к уроку по биологии 7 класс "Высшие споровые растения"
план-конспект урока по биологии (7 класс)

План урока биологии (7 класс)

Тема: Высшие споровые растения

по параграфу 5 учебника Пасечника, 2023

Цель:

• Дать представление о высших споровых растениях как группе высших растений, не имеющих семян.
• Изучить особенности строения и жизнедеятельности основных отделов высших споровых растений: мхи, папоротники, плауны.
• Рассмотреть значение высших споровых растений в природе и жизни человека.

Учебник: Пасечник В.В., Биология: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2023.

Оборудование:

• Презентация по теме урока.
• Раздаточный материал с изображениями представителей разных отделов высших споровых растений.
• Гербарные образцы мхов, папоротников, плаунов (по возможности).
• Тесты по теме урока.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний (5 мин)

• Беседа с учащимися:

• Чем отличаются высшие растения от низших?
• Какие группы высших растений вам известны?
• Где мы можем встретить мхи, папоротники, плауны?

III. Изучение нового материала (25 мин)

1. Общая характеристика высших споровых растений:

• Рассказ учителя о высших споровых растениях как группе высших растений, не имеющих семян.
• Особенности строения высших споровых растений: наличие вегетативного и генеративного органов, жизненный цикл с чередованием бесполого и полового поколений.
• Сравнительная характеристика мхов, папоротников, плаунов.

2. Разнообразие высших споровых растений:

• Рассказ учителя о разных отделах высших споровых растений: мхи, папоротники, плауны.
• Демонстрация презентации с изображениями представителей разных отделов высших споровых растений.
• Работа с раздаточным материалом: определение принадлежности разных растений к тому или иному отделу.

3. Значение высших споровых растений:

• Рассказ учителя о значении высших споровых растений в природе: роль в образовании почвы, участие в круговороте веществ.
• Практическое значение высших споровых растений: использование в медицине, косметологии, декоративном садоводстве.

IV. Закрепление изученного материала (15 мин)

• Игра "Угадай растение": Учитель показывает изображение или гербарный образец растения, а учащиеся должны угадать, к какому отделу высших споровых оно относится и объяснить свой выбор.
• Тесты по теме "Высшие споровые растения" (с самопроверкой).
• Беседа с учащимися:

• Какие особенности строения и жизнедеятельности характерны для высших споровых растений?
• Чем отличаются друг от друга мхи, папоротники и плауны?
• Какую роль играют высшие споровые растения в природе?

V. Подведение итогов урока (3 мин)

• Подведение итогов урока, обобщение основных понятий.
• Рефлексия:

• Что нового вы узнали на уроке?
• Что вам было интересно?
• Какие вопросы у вас остались?

VI. Домашнее задание (2 мин)

• Изучить § 5 учебника.
• Подготовить сообщение о каком-либо интересном виде высшего спорового растения.

Тесты по теме "Высшие споровые растения":

1. Какое из этих растений является мхом?

• А) Сфагнум
• Б) Папоротник орляк
• В) Плаун годичный
• Г) Ель обыкновенная

2. Как называется орган бесполого размножения мхов?

• А) Корень
• Б) Стебель
• В) Спорангий
• Г) Гаметангий

3. Какую функцию выполняют листья папоротников?

• А) Фотосинтез
• Б) Вегетативное размножение