Методическая разработка заданий по формированию функциональной грамотности школьников "Лишайники"
методическая разработка по биологии (7 класс)

Методическая разработка заданий

по формированию функциональной грамотности школьников

Пояснительная записка

Цель методической разработки:  развитие естественнонаучной  грамотности учащихся Задачи:  

1. развитие способности  формулировать, применять и интерпретировать науку в разнообразных контекстах.
2. совершенствовать способности  осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов,  освоения новых знаний,  объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой.
3. понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
4. демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества.
5. проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем.

Актуальность методической разработки: Разработанные задания нацеливают учеников на развитие познавательных способностей, а их развитие ведёт к  повышению успешности в освоении естественнонаучных дисциплин, большую роль в этом играет их функциональная грамотность.

В данной методической разработке, предлагаю использование имеющихся знаний для осмысления и понимания явлений и процессов,  происходящих в природе

По каждой ситуации предлагается серия заданий-задач, требующих определённых интеллектуальных действий разной степени сложности. Ситуации изложены простым, понятным языком, как правило, немногословно.

Место реализации в образовательном процессе:

Задание: «Лишайники» можно использовать при изучении темы «Лишайники» в 7 классе

«Лишайники»

       Трудно представить себе лес без лишайников. Эти своеобразные организмы часто поселяются на деревьях. Взгляните, например, на толстые стволы старых берёз и сосен где-нибудь на опушке леса. Они обычно покрыты серовато-бирюзовым чешуйчатым налётом. А стволы осин часто украшены яркими жёлто-оранжевыми «лепёшками». Селятся лишайники не только на стволах, но и на ветвях деревьев, иногда покрывая их сплошь. Причудливый вид придают они некоторым елям, свешиваясь с ветвей наподобие бороды или косм. Особенно сильно разрастаются лишайники на деревьях в наших северных хвойных лесах. Тот, кто бывал на севере,  хорошо знает. Сосны и ели так обрастают «коростой», что даже коры не видно. И ветви становятся бело-мохнатыми, как будто покрываются клочьями ваты. Фантастический, сказочный вид имеет лес из таких «разукрашенных» деревьев. Настоящее царство Берендея!

       Если сделать острой бритвой очень тоненький поперечный срез какого-нибудь из таких лишайников и посмотреть под микроскопом, мы увидим интересную картину: точно войлок из тончайших беловатых трубочек, причудливо переплетённых друг с другом. Среди этого войлока виднеются маленькие изумрудно-зелёные шарики.

1.  Что представляют собой войлок из тончайших беловатых трубочек, причудливо переплетённых друг с другом и маленькие изумрудно-зелёные шарики. Какие между ними взаимоотношения?

       Обратите внимание, много ли их встречается в парках наших крупных городов. Оказывается их там совсем нет-стволы и ветви там совершенно чистые. Но за пределами города, в лесу  лишайниковое население на деревьях довольно многочисленно.

2. В чём же причина?

       Лишайники растут не только в лесной зоне. Их можно встретить в самых разных природных зонах, начиная от тундры и кончая пустыней.

3. В какой природной зоне больше всего лишайников и почему?