Методическая разработка заданий по формированию функциональной грамотности школьников "Тайны плодородия"
методическая разработка по биологии (6 класс)

Методическая разработка заданий

по формированию функциональной грамотности школьников

Пояснительная записка

Цель методической разработки:  развитие естественнонаучной  грамотности учащихся Задачи:  

1. развитие способности  формулировать, применять и интерпретировать науку в разнообразных контекстах.
2. совершенствовать способности  осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов,  освоения новых знаний,  объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой.
3. понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
4. демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества.
5. проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем.

Актуальность методической разработки: Разработанные задания нацеливают учеников на развитие познавательных способностей, а их развитие ведёт к  повышению успешности в освоении естественнонаучных дисциплин, большую роль в этом играет их функциональная грамотность.

В данной методической разработке, предлагаю использование имеющихся знаний для осмысления и понимания явлений и процессов,  происходящих в природе

По каждой ситуации предлагается серия заданий-задач, требующих определённых интеллектуальных действий разной степени сложности. Ситуации изложены простым, понятным языком, как правило, немногословно.

Место реализации в образовательном процессе:

Задание: «Тайна плодородия», может быть использовано на уроках биологии  при изучении темы «Значение бактерий в природе и жизни человека» в 5 классе и темы  «Двудольные» в 6 классе, а также географии при изучении темы «Почва» в 6 классе.

Тайна плодородия

        Тысячелетия занимаются люди земледелием. Учёные, изучающие жизнь наших далёких предков, находили в земле грубые каменные орудия. Уже тогда люди пытались взрыхлить ими землю. Высевали зёрна и собирали урожаи. Земледелец обязан помнить о требованиях растения - четыре условия одновременно необходимы растению: свет, тепло, вода, пища. Одно другое не заменяет. В этом и есть тайна плодородия.

        Посыпали почву молотыми костями, искали в земле различные соли, повышающие плодородия почв. Это было правильно. Но это было ещё не всё, что требовалось растению.

Задача: Азот

Для жизни растений необходим азот.

        В одном лесничестве было подсчитано, что в еловом лесу растения ежегодно выкачивают из почвы 62 килограмма азота с 1 гектара. Из этого количества 37 килограммов ежегодно возвращается в почву. А сельскохозяйственные культуры потребляют азота ещё больше

1. За счёт чего ежегодно возвращается 37 кг. азота в почву?

        25 килограммов азота уже в почву не возвращается, а идёт на прирост деревьев. Эти 25 килограммов ежегодно должны откуда-то в почву поступать, иначе прекратился бы рост леса.

2.  Откуда поступает 25 килограммов?

Задача: Зелёные помощники в борьбе за урожай

        Человек всевозможными способами использует различным растения, получая из них необходимые продукты и изготавливая самые различные вещи. Использует человек и удивительное свойство  растений - помогать повышению урожая других растений. Он взял себе в помощь ряд растений для получения высоких и устойчивых урожаев полевых культур.

        У одного из этих растений тонкие пальчатосложные листья в виде тёмно-зелёного веера. Листочки на длинных черешках, как многопальчатые лапки, тянутся к свету, поворачиваясь к его лучам. Над листьями возвышается прямая крупная кисть синих, жёлтых, розовых или белых цветов.

        У другого растения тройчатые листочки. Узкие красные, розовые или белые цветочки собраны в круглые головки-соцветия.

       У каждого цветка этих растений, можно различить лепестки: парус, вёсла и лодочку, на дне которой запрятаны пестик и десять тычинок, сросшихся в трубочку.

1. О каких растениях идёт речь?
2. К какому семейству относятся эти растения?

Задача: Чудесные клубеньки

        Есть в почве такие виды бактерий, которые улавливают из атмосферы свободный  газообразный азот. Они захватывают из воздуха его атомы и превращают их в белковые вещества своих крохотных телец.

1. Как азот попадает в почву?

        Среди бактерий, питающихся атмосферным азотом, есть такие, которые свободно живут в почве. Но часть их самостоятельно существовать не может,- они живут в  зелёных растений семейства бобовых.

2. В каких органах можно встретить эти бактерии? Как образуются чудесные клубеньки?

        Длинные корни бобовых растений, накапливают при содействии азотных бактерий белки и достают из нижних слоёв почвы известь.

3. Какова роль белка и извести в повышении плодородия почвы?

Характеристика заданий и система оценивания

Задание: Тайна плодородия

Список литературы

Хрестоматия по ботанике .  Составитель Е. А. Алешко.  Москва. 1960