«Шерлок Холмс и тайна украденного Гербария»
план-конспект по биологии

Интегрированное занятие, объединяющее химию и биологию в одну захватывающую детективную историю.

План-конспект: «Шерлок Холмс и тайна украденного Гербария»
Приурочено ко Всероссийскому дню науки (8 февраля)

Учитель: «Ребята,8 февраля в нашей стране великий день- День российской науки! Знаете ли вы, что всё вокруг нас – это химия? Воздух, вода, еда и даже мы сами. Химики – это учёные, которые изучают, как одни вещества превращаются в другие. Сегодня вы станете творцами этих превращений. Но сначала – клятва учёного!»

КЛЯТВА: «Клянусь ничего не пробовать на вкус (Клянусь!)

Клянусь не тереть глаза грязными руками (Клянусь!)

Клянусь внимательно слушать инструкции (Клянусь!)»

Инструктаж «Правила лаборатории» (3 карточки – знака)

1. Ухо – внимательно слушаем
2. Глаз – внимательно наблюдаем
3. Рука в перчатке – работаем аккуратно.

Легенда: Из Академии наук похищена «Золотая ветвь познания» — ценнейший экспонат, объединяющий силы природы и науки. Преступник оставил после себя ряд следов, которые невозможно увидеть простым глазом. Помочь могут только знания химии и биологии.

I. Вступление: Мобилизация отдела дедукции (5 мин.)

Учитель (Шерлок Холмс):
«Коллеги! Кража века! Преступник думал, что он хитрее всех, но он забыл, что весь мир состоит из клеток и молекул. Сегодня мы будем использовать биологию (чтобы изучить живые улики) и химию (чтобы провести анализы). Каждый из вас получает Протокол расследования. Вперед, наука зовет!»

II. Основная часть: Экспертиза улик (30 мин.)

Улика №1 (Химия): «Зашифрованный адрес»
Легенда: На месте преступления найден обрывок бумаги. Шерлок уверен, что там указано, где преступник спрятал «Ветвь».
• Опыт: Проявление содовых чернил.
• Что делают дети: Проявляют лист (написано слово «ПОД ПАРТОЙ ») с помощью ватного диска, смоченного в «Реактиве Истины» (йодный раствор).
• Наука: Реакция соды и йода.
• Вывод: Преступник скрывался под партой Академии!

Улика №2 (Биология): «Дыхание невидимок»
Легенда: Преступник обронил платок, который странно пахнет. Этот запах убивает микробы и выдает место, где он прятался.
• Опыт: Исследование фитонцидов.
• Что делают дети: Учитель дает понюхать закрытые баночки с тертым чесноком, луком и хвойными иголками. Дети должны по запаху угадать растения.
• Наука: Фитонциды — «сильные» вещества растений, которые убивают бактерии.
• Биологический вывод: Преступник прятался в теплице с луком или чесноком!

Улика №3 (Химия + Биология): «Белый след на листе»
Легенда: На подоконнике в теплице найдены следы белой пыли. Может это споры грибов или просто мука?
• Опыт: Качественная реакция на крахмал.
• Что делают дети: На кусочек картофеля и в стаканчик с «пылью» (крахмалом) капают йод.
• Результат: И картофель, и порошок синеют.
• Наука: Крахмал — это энергия, которую растения (биология) запасают в своих клетках. Йод (химия) помогает его обнаружить.

Улика №4 (Биология): «Жажда жизни»
Легенда: Чтобы сбить нас со следа, преступник подменил настоящую ветку на искусственную. Как проверить, живая ли она?
• Опыт: Капиллярный эффект (Демонстрация).
• Что делают дети: Ставят лист пекинской капусты или белую гвоздику в стакан с ярко-синей водой. (Результат будет виден к концу занятия).
• Наука: Капилляры — сосуды растений. Вода поднимается вверх, питая каждую клетку. Живое растение «пьет» цветную воду.

Улика №5 (Химия): «Ядовитая ловушка»
Легенда: Преступник оставил стакан с прозрачной жидкостью, похожей на воду, но Шерлок подозревает, что это опасный раствор.
• Опыт: Тест на индикатор (Чай каркаде).
• Что делают дети: Добавляют в «воду» (раствор лимонной кислоты) бордовый чай каркаде.
• Результат: Жидкость становится ярко-алой.
• Наука: Кислота меняет структуру красителей в чае. Это химия цвета!

III. Финал: Задержание (10 мин.)

Учитель: «Итак, подведем итоги! Мы выяснили, что преступник прятался под партой (улика 1), среди чеснока (улика 2), испачкался в картофельном крахмале (улика 3) и пролил кислоту (улика 5). А наша "Ветвь" — живая, потому что она начала окрашиваться в синий цвет (улика 4)!»

Блестяще» С помощью наук химии и биологии мы доказали, что наука сильнее любого преступника. Теперь вы – полноправные детективы-исследователи

Место поимки: Учитель находит «Золотую ветвь» (настоящую ветку, украшенную лентами) в углу класса, где стоят горшки с цветами.

IV. Раздаточный материал (Протокол)

ПРОТОКОЛ НАУЧНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ №___
1. Химический тест бумаги: Найдено слово [ ___________ ].
2. Биологический тест на запах: Это растение — [ ___________ ]. Оно сильное, потому что выделяет [ф_т_нц_ды].
3. Анализ порошка: Это [кр_хм_л]. Он есть в картошке
4. Тест на жидкость: Цвет изменился на [ ___________ ]. Это [к_сл_та].
5. Главный закон: Природа и химия всегда говорят правду!

Ваша подпись (рисунок лупы):

Оформление для учителя:
• Реквизит: Лупа, пипетки, прозрачные стаканчики, йод, сода, лимонная кислота, чай каркаде, лук/чеснок.
• Музыка: Классическая тема из «Приключений Шерлока Холмса».
• Дипломы: В конце выдать детям медали «За выдающийся вклад в научную дедукцию».

ПРОТОКОЛ НАУЧНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ №___

1. Химический тест бумаги: Найдено слово [ ____________________ ].
2. Биологический тест на запах: Это растение — [ ____________________ ]. Оно сильное, потому что выделяет [ф_т_нц_ды].
3. Анализ порошка: Это [кр_хм_л]. Он есть в картошке
4. Тест на жидкость: Цвет изменился на [ ___________ ]. Это [к_сл_та].
5. Главный закон: Природа и химия всегда говорят правду!

ПРОТОКОЛ НАУЧНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ №___

1. Химический тест бумаги: Найдено слово [ ____________________ ].
2. Биологический тест на запах: Это растение — [ ____________________ ]. Оно сильное, потому что выделяет [ф_т_нц_ды].
3. Анализ порошка: Это [кр_хм_л]. Он есть в картошке
4. Тест на жидкость: Цвет изменился на [ ___________ ]. Это [к_сл_та].
5. Главный закон: Природа и химия всегда говорят правду!

ПРОТОКОЛ НАУЧНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ №___

1. Химический тест бумаги: Найдено слово [ _____________________ ].
2. Биологический тест на запах: Это растение — [ ___________________ ]. Оно сильное, потому что выделяет [ф_т_нц_ды].
3. Анализ порошка: Это [кр_хм_л]. Он есть в картошке
4. Тест на жидкость: Цвет изменился на [ ___________ ]. Это [к_сл_та].
5. Главный закон: Природа и химия всегда говорят правду!

ПРОТОКОЛ НАУЧНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ №___

1. Химический тест бумаги: Найдено слово [ _____________________ ].
2. Биологический тест на запах: Это растение — [ ____________________ ]. Оно сильное, потому что выделяет [ф_т_нц_ды].
3. Анализ порошка: Это [кр_хм_л]. Он есть в картошке
4. Тест на жидкость: Цвет изменился на [ ___________ ]. Это [к_сл_та].
5. Главный закон: Природа и химия всегда говорят правду!

Улика №1: «Зашифрованный адрес»

• Используем "Реактив Истины"!
• Ватными дисками, смоченными в йодном растворе, протирают "чистый" лист.
• Записать результат в протокол.

Улика №2: «Дыхание невидимок»

• Преступник обронил платок со странным запахом. Этот запах выдает, где он прятался в природе!"
• Определяют растения по запаху
• Записать результат в протокол.

Улика №3: «Белый след на листе».

• Капнуть йод в стаканчик с порошком
• Наблюдают изменение цвета
• Записать результаты

Улика №4: «Жажда жизни» ".

• Смотрите на наши образцы!
• Записать наблюдение в протокол

Улика №5: «Ядовитая ловушка»

• Проверим "Эликсиром Прозрения"!"
• В стакан с «прозрачной жидкостью» добавить «Эликсир Прозрения»
• Записать наблюдение в протокол