Программа "Каникулы с пользой"
рабочая программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«КАНИКУЛЫ С ПОЛЬЗОЙ»

художественной направленности

Уровень подготовки – стартовый

Сроки реализации: краткосрочная – 18 часов

Возраст учащихся: 7 - 12 лет

2020 год

Содержание:

1. Пояснительная записка.

Данная программа создана как: авторская по степени участия в разработке, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Каникулы с пользой». 

Уровень освоения программы – общеобразовательный общеразвивающий.

Дополнительность образовательной программы «Каникулы с пользой» заключается в том, что дети, изучая программу знакомятся с несколькими видами рукоделия: изготовление мягкой игрушки, вышивка лентами, вязание крючком, изготовление открытки.

Актуальность реализации дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Каникулы с пользой» обусловлена возможностью обеспечить использование новейших технологических средств и доставки информации и учебных материалов непосредственно потребителю независимо от его места пребывания.

Новизна заключается в том, что дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Каникулы с пользой» ведется с применением ЭО и ДОТ.

Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приёмами практического исполнения.

Из всего вышесказанного, можно выделить причины, побудившие автора разработать данную программу:

• Ограниченное количество образовательных программ дополнительного образования детей художественной направленности, в которых изучаются различные виды рукоделия в течении учебного года.
• Социальный заказ. Данное детское образовательное объединение было создано по спросу родителей и детей. В этом, несомненно, актуальность общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Золушка».
• Опыт автора образовательной программы, желание передать комплекс знаний заинтересованным детям.

Адресат программы: дети: 7-12 лет 

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

В младшем школьном возрасте происходит рост стремления детей к достижениям. Поэтому основным мотивом деятельности ребенка в этом возрасте является мотив достижения успеха. Иногда встречается другой вид этого мотива — мотив избегания неудачи.

В сознании ребенка закладываются определенные нравственные идеалы, образцы поведения. Ребенок начинает понимать их ценность и необходимость. Но для того, чтобы становление личности ребенка шло наиболее продуктивно, важно внимание и оценка взрослого. «Эмоционально-оценочное отношение взрослого к поступкам ребенка определяет развитие его нравственных чувств, индивидуального ответственного отношения к правилам, с которыми он знакомится в жизни». «Социальное пространство ребенка расширилось — ребенок постоянно общается с учителем и одноклассниками по законам четко формулируемых правил».

Именно в этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству. Это находит свое отражение во всех сферах жизни ребенка, в том числе и во взаимоотношениях со сверстниками. Дети находят новые групповые формы активности, занятий. Они стараются по началу вести себя так, как принято в этой группе, подчиняясь законам и правилам. Затем начинается стремление к лидерству, к превосходству среди сверстников. В этом возрасте дружеские отношения более интенсивные, но менее прочные. Дети учатся умению приобретать друзей и находить общий язык с разными детьми. «Хотя предполагается, что способность к формированию близких дружеских отношений в некоторой степени определяется эмоциональными связями, установившимися у ребенка в течение первых пяти лет его жизни».

Дети стремятся к совершенствованию навыков тех видов деятельности, которые приняты и ценятся в привлекательной для него компании, чтобы выделиться в ее среде, добиться успеха.

Способность к сопереживанию получает свое развитие в условиях школьного обучения потому, что ребенок участвует в новых деловых отношениях, невольно он вынужден сравнивать себя с другими детьми — с их успехами, достижениями, поведением, и ребенок просто вынужден учиться развивать свои способности и качества.

Таким образом, младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.

Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познаний и деятельности. Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста — создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учетом индивидуальности каждого ребенка.

Содержание и материал

общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Каникулы с пользой» соответствует стартовому уровню.

Объем программы – общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения по ДООП «Каникулы с пользой», необходимых для освоения программы: 18 часов.

Срок освоения программы определяется содержанием программы — количество недель, месяцев, лет, необходимых для ее освоения.

 Программа рассчитана на 18 час: 4 раз по 1 часу в неделю.

Форма обучения: онлайн-обучение

Формы организации образовательного процесса: самообучение, индивидуализированное обучение.

Методы обучения в основе которых лежит способ организации занятия:

Таблица 1

Тип занятия: комбинированный, теоретический, практический, диагностический, контрольный.

Формы проведения занятия - комбинированное занятие, видеолекции, чат-занятия, мастер-класс, выставка.

Организация образовательного процесса при реализации программы «Каникулы с пользой» происходит с применением ЭО (электронного обучения) и ДОТ (дистанционных образовательных технологий): самообучение, индивидуализированное обучение.

Педагогические технологии - технология разно уровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровье сберегающая технология и др.

Режим занятий: занятия проводятся:  4 раза в неделю по 1 академическому часу (продолжительность академического часа 45 минут).

Формы подведения итогов реализации программы: викторины, фотоотчёты, выставки.

2. Цель и задачи программы.

Цель программы:

Предоставление обучающимся возможности освоения дополнительной общеразвивающей программы «Каникулы с пользой» непосредственно по месту жительства или временного пребывания, а также вовлечение детей в активную творческую деятельность, формирование навыков и умений работы с материалами различного происхождения.

- задачи 

личностные  

• способствовать развитию речи учащихся (обогащение словарного запаса);
• формирование общественной активности личности, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.;

 метапредметные

• развитие мотивации к различным видам рукоделия;
• развитие потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.п.;

образовательные (предметные)

• способствовать развитию познавательно интереса к различным видам деятельности;
• способствовать включению в познавательную деятельность;
• способствовать приобретению определенных знаний, умений, навыков, компетенций и т.п.

3. Содержание программы

3.1.1 Учебный план программы

3.2 Содержание программы

Раздел 1. Введение.     

Теория:

Информация о Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Каникулы с пользой». Правила при работе на занятиях.

Практика:

Знакомство с использованием различных игр. Выявление знаний и интересов учащихся. Проведение опроса учащихся.

Раздел 2. Интересные игры.     

Теория:

ПТБ при проведении игр. Организация игрового места. Виды игр. История возникновения игр. Правила настольных игр. Правила подвижных игр.

Практика:

Организация игрового пространства. Проведение и участие в играх. Изготовление необходимого инвентаря.

Раздел 3. Любимые сказки.     

Теория:

Классификация сказок. История сказок. Правила викторины.

Практика:

Чтение (прослушивание или просматривание) сказок. Ответы на вопросы. Участие в викторинах.

Раздел 4. Рукоделие.

Теория:

ПТБ при работе с различными инструментами и материалами. Организация рабочего места. Технология изготовления изделий из различных материалов. Варианты оформления изделия.

Практика:

Организация рабочего места до и после занятия. Технология изготовления изделий из различных материалов. Работа по инструкционным картам. Варианты оформления изделия.

Раздел 5. Итоговое занятие.

Теория: Правила проведения викторины.

Практика: Участие в викторине. Оформление выставки. Награждение.

3. Календарный учебный график

3.3.1 Календарный учебный график

4. Планируемые результаты.

После изучения программы обучающиеся

должны иметь представление:

• о содержании общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Каникулы с пользой»;  
• об истории возникновения различных игр, сказок, изучаемых во время занятия;                                                                            

должны знать:

• правила участия во время проведения чат - занятий;
• правила санитарной гигиены, ПТБ при работе с инструментами, материалом и оборудованием;
• изучаемые термины и условные обозначения;
• технологию выполнения изделий, из различных материалов, изучаемых на занятиях;
• правила оформления выполненных изделий.

должны уметь:    

• организовывать рабочее место;
• соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы на занятиях;
• выполнять технологические процессы, используя условные обозначения;
• выполнять изделия с помощью ИТК, изучаемых на занятиях;
• выполнять под руководством педагога индивидуальные творческие работы.

Воспитательный компонент может выражаться в приобретении воспитательных, нравственных, эстетических, патриотических качеств личности во время проведения занятий.

5. Условия реализации программы

• Приём обучающихся проводится педагогом дополнительного образования индивидуально на добровольной основе с учетом запроса родителей, на основе заявления родителей (законных представителей).
• Групповые занятия с обучающимися проводятся с количеством детей – от 15 человек.

Для создания условий реализации данной программы

необходимо материальное обеспечение:

• Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.
• Необходимо оборудование:

-Компьютер (планшет, телефон) для обучающихся и педагога с выходом в интернет;

- материалы и инструменты: бумага цветная, альбом, картон, природный материал, бросовый материал, ножницы, клей (ПВА, карандаш), карандаши, акварель, кисточки…

6. Формы аттестации

При изучении общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Каникулы с пользой» проводятся 3 вида диагностики — входящая, текущая, итоговая.

Входящая диагностика осуществляется при наборе учебной группы. Может проводиться в виде анкетирования или беседы, определяющей компетентность воспитанников.

Текущая диагностика осуществляется при изучении отдельных тем, по итогам изучения каждого раздела. Формы текущего контроля следующие: наблюдение, выставки, викторины, фотоотчеты.  Результаты наблюдения заносятся в таблицы достижений.

Итоговая диагностика проводиться на последнем занятии. Её цель - проверка и учёт знаний, умений на всех этапах процесса обучения. Проводится в форме выставки «Мир творчества» изделий, выполненных обучающимися.

7. Методы  отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы.

Результаты диагностики освоения учащимися общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности

 «Каникулы с пользой»

группа №   -______, педагог

Высокий уровень (4,5-5,0 баллов)      

Средний уровень (3,0 - 4,0 баллов)  

Низкий уровень  (0-2,5 баллов)

8. Методическое обеспечение программы

9. Список литературы

Для педагога:  

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (ФЗ № 273);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.2.2/2.4.   1340-03. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы от 13.06.2003 (с изменениями на 21.06.2016года);
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242. «Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
• Письмо Минобрнауки России от 21.04.2020 № ИОГВ-01/2822 иск Методические рекомендации «О реализации дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных технологий».
• Устав и локальные акты Муниципального бюджетного учреждения …………………..
• Интернет-ресурсы:
• https://ped-kopilka.ru/blogs/vera-janchenko/-irga-i-e-psihologicheskie-mehanizmy-vozdeistvija-na-mladshih-shkolnikov.html 
• https://myintelligentkids.com/kak-organizovat-veselye-konkursy-dlya-detej-v-malenkix-pomeshheniyax 
• https://summercamp.ru/Игры_в_помещении 
• https://www.youtube.com/watch?v=k9e6t8rfchw 
• https://vk.com/luckycraft 

Для учащихся и родителей:

Интернет-ресурсы:

• https://azbyka.ru/deti/igry-v-pomeshhenii 
• https://www.youtube.com/watch?v=uPLGlcaFdFc 
• https://www.youtube.com/watch?v=k9e6t8rfchw 
• https://vk.com/club102585479