Рекомендации по работе с детьми с нарушением слуха
методическая разработка

Приложение 1

Рекомендации  по  организации  работы  с  детьми  с  нарушением  слуха

1. Урок проводиться только в режиме видеосвязи.
2. При проведении урока преподаватель и ученик все время должны видеть друг друга. Нельзя поворачиваться боком или спиной, в этом случае учащийся не воспринимает речь преподавателя, и не понимает, о чем он говорит.
3. Речь преподавателя должна быть четкой, в среднем темпе.
4. При выполнении самостоятельных занятий преподаватель должен дополнительно уточнить правильно ли учащийся понял смысл задания, при затруднении объяснить в более легкой и доступной форме.
5. При проверке домашнего задания по устным предметам предпочтение отдавать письменным задания, тестам.
6. На  этапе закрепления, изучения нового материала преподаватель пересылает обучающемуся заранее подготовленный файл и дальнейшая работа идет в режиме общего доступа. Ребенок выполняет предложенные задания (они должны быть понятны и основываться на ранее полученных знаниях).
7. При оценивании результатов учебной деятельности необходимо пользоваться нормами оценки знаний учащихся с нарушением слуха.
8. На уроках применять наглядность в целях более полного и глубокого осмысления учебного материала.
9. На уроках использовать приемы воздействия на эмоциональную и познавательную сферу (игровые ситуации, дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов, игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими)
10. Обязательно на уроках проводить психогимнастику и релаксацию, позволяющих снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук
11. Максимально привлекать учащихся к участию в различных мероприятиях (олимпиады, конкурсы и др.)
12. Проявлять к учащимся толерантное отношение, поощрять за малейшие успехи, развивать в нем веру в собственные силы и возможности.