Конспект занятия "Какая бывает почва?"
план-конспект

ТЕМА: «ПОЧВА. СОСТАВ ПОЧВЫ»

Цель:  формирование у обучающихся знаний о почве и ее особенностях. 

Задачи: 

1. Углублять представления обучающихся о почве, как верхнем плодородном слое земли, ее образовании, разновидностях, составе, значении в жизни растений и животных, познакомить с некоторыми почвенными обитателями, ролью грибов, дождевых червей в круговороте веществ.
2. Выявить основные свойства почвы; способы защиты почвы от разрушения; в процессе опытов установить состав почвы.
3. Развивать навыки исследовательской деятельности, восприятие, наблюдательность, речь, любознательность; учить формулировать и обобщать результаты практической работы.
4. Воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к объектам живой и неживой природы.

Предметные результаты: овладение первоначальными представлениями о свойствах и составе почвы; умение ориентироваться в целях, задачах и условиях общения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: стремиться к координации позиций в сотрудничестве.

Личностные:

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Форма проведения занятия: лабораторная работа

Тип занятия: изучение нового материала

Оборудование: 

• компьютерная и проекционная техника, 
• презентация Microsoft PowerPoint, мультфильма «Про грибы» («Шишкин лес»),
• Видеоурок «Защита почв».
• лабораторное оборудование: спиртовка, стакан воды, тарелочки с почвой, пробирки для нагревания, пипетка, стекло, микроскоп, рабочие карты.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

• Здравствуйте, ребята!

Я держу в ладошках солнце и дарю его друзьям.

Улыбнитесь – это просто. Лучик солнца – это вам!

2. Введение в тему занятия

• Посмотрите, дети! Нам принесли письмо! Но от кого оно? Давайте прочитаем адрес отправителя.

На экране слайд с надписью «Научный институт».

• Научный институт – это место где работают учёные.
• Кто такие учёные?
• Учёные – это люди, которые занимаются различными исследованиями в области экологии. Посмотрите, что прислали нам учёные.

Достаёт письмо и картинку.

«Ребята! Хотим проверить ваши знания и умение находить правильный ответ. Мы прислали вам задание. Посмотрите на картинку и ответьте на вопросы:

1. Что нарисовано на картинке?
2.  Из чего состоит?

 Свой ответ запишите и вышлите нам письмом. Чтобы вам было легче работать, мы вам отправляем специальные рабочие карты для заполнения. С уважением, учёные».

Педагог достаёт из конверта рабочие карты, раздаёт их обучающимся.

• Чтобы вам легче было узнать, что нарисовано на картинке, я загадаю вам загадку:

Не человек – а пьёт, не стряпуха – а накормит.   (Земля или Почва)

• Картинка подписана. Сейчас узнаем, правильно ли вы отгадали.

Педагог читает: «Почва».

• Вы, ребята, знаете, что такое «почва»?
• Если мы узнаем, что такое почва и из чего она состоит, то сможем выполнить задание учёных.

3. Изучение нового материала.  

• Посмотрите, у меня появились у комнатного растения отростки. Часть отростков я посадила в цветочный горшок с землей, а часть отростков – оставила в воде. Сравните их.

Цветок в горшке с землей более крепкий, чем росток в воде.

• Почему отростки, оставленные в воде, отстают в развитии? Выскажите вашу гипотезу.

Возможно, отростку в воде не хватает питательных веществ.

• Итак, нам необходимо подтвердить или опровергнуть нашу гипотезу. Для этого мы отправимся в лабораторию, тема нашего исследования «Что такое почва? Какая бывает почва?» Объектом изучения будет почва. Свои наблюдения и выводы будем записывать в листы наблюдений.

Работа в группах по выявлению новых знаний.

• Выполните самостоятельную работу и узнайте, что же такое почва. Прочитайте определение почвы.

Почва – это верхний плодородный слой землной коры, образующийся в результате взаимодействия растений, животных, микроорганизмов, климата и рельефа.

• Выделите главное свойство почвы?  (Плодородие)
• Запишите главное свойство почвы в  рабочую карту.              
• Чтобы познакомиться с составом почвы, предлагаю вам отправиться в «Учебную лабораторию», чтобы выполнить ряд опытов по выявлению свойств почвы. Результаты нашей практической работы мы запишем в рабочую карту, которую прислали нам учёные.

Практическая работа

Опыт №1

• У вас на тарелочках лежит  почва. Рассмотрите ее.
• Какого она цвета?

Темного.

• Возьмите щепотку почвы. Разотрите её пальцами. Какая она?

Рыхлая.

• Возьмите стакан с водой, добавьте туда почвы, размешайте стеклянной палочкой. Подождите немного и посмотрите на дно. Что вы в ней увидели?

В составе почвы имеется глина, песок, остатки растений.

• Рассмотрим почву под микроскопом. То, что увидели, не забывайте записывать в рабочую карту.

Опыт №2

• Возьмите фильтрованную бумагу, насыпьте на неё немного почвы, плотно придавите её к бумаге вторым листом. Стряхните почву в стакан. Что вы заметили?

Опыт №3

• Возьмите горшок с почвой. Налейте туда немного воды. Держите горшок над пустым стаканом.  Что произошло? Какой вывод можно сделать? Правильно, почва водопроницаемая. Запишите это свойство в рабочую карту.

Опыт №4

• Бросьте в стакан с водой кусочек сухой земли. Что наблюдаете?

Из почвы выходят пузырьки воздуха.

• Какой вывод можно сделать? (В почве есть воздух). Внесите это в рабочую карту.

Опыт №5 

Выполняет педагог, ученики наблюдают на своих местах.

• Я буду нагревать почву, и держать над нагретой почвой холодный кусочек стекла. 
• Что вы видите на стекле?

Оно покрылось капельками воды.

• Как это произошло?

При нагревании вода испарилась из почвы и попала на стекло, где охладилась и снова превратилась в воду.

• Какой вывод можно сделать?

В почве есть вода.

Опыт №6 

• Я продолжаю нагревать почву. Что вы видите и чувствуете? (дым, неприятный запах)
• Это сгорает перегной или гумус.
• Что гниёт в почве? (Остатки растений и животных). Перегной придаёт почве тёмный цвет.   Чем больше перегноя, тем она темнее.

Опыт № 7

• Возьмем несколько капель воды из стакана, в котором находится влажная почва. Поместим эти капли воды на стекло, нагреем его до полного испарения воды. Посмотрите на стекло. Что увидели?

(Ответ: вода быстро испарилась, на дне блюдца остались белые налёты. Это минеральные соли, которые необходимы для роста и развития растений. Они образуются под действием микробов, которые живут в почве. Значит, в почве есть соли, которые могут растворяться в воде)

• Заполните рабочую карту своими выводами.

• Обобщите то, что выяснили в ходе исследований в учебной лаборатории. Прочитайте то, что записали в рабочую карту.

Прочитай рассказ. Ответь на  вопросы.

   Почва – это верхний слой земли, на котором растут растения. Она  чёрного цвета.

Свойства почвы:

1. Не удерживает воду
2. Состоит из глины, песка, остатков растений и животных (перегноя)
3. Содержит воздух
4. Воду
5. Почва состоит из камней,  глины, песка
6. Почва состоит из перегноя и минеральных солей.

Вопросы:

1. Что такое почва?
2. Какого цвета почва?
3. Из чего состоит почва?

• Природа – настоящая волшебница. В ней так всё устроено, что ничего зря не пропадет. Кто из вас видел как, осенью с деревьев опадают листья? Но куда они потом исчезают? Секрет в том, что опавшие листья, сухие ветки и пни как по волшебству превращаются в почву, которая становиться богатой, в ней появляется много питательных веществ для растений. Я хочу вас познакомить с теми, кто помогает таким превращениям, благодаря кому наша земля не завалена кучами сухих листьев и веток. Посмотрите на картинку – это дождевой червяк! У него под землёй много дел.

В лесу живут козявки-червячки
Природа-мать им жизнь дала
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути – 
Не обижай, а отойди.

• Ребята как вы думаете, что земляной червь делает в земле. Он превращает сухие листья в почву. Кто из вас собирал грибы в лесу?
  В лесу грибов различных много…
  Ты несъедобные не трогай.
  В корзинку их не собирай,
  Но и ногами не сбивай,
  Они нужны лесным зверятам:
  Лисичкам, ежикам, зайчатам…
• Грибы помогают пням, сухим деревьям превращаться в почву. Когда дерево становиться старым на нем поселяются вот такие грибы (показ гриба). Когда-нибудь, когда оно совсем состарится и умрёт, грибы помогут ему превратиться в почву.
• Что может случиться, если исчезнут дождевые черви и грибы.

Просмотр мультфильма «Про грибы» («Шишкин лес»)

Вывод: в Подземном царстве живут растения и животные не похожие на обитателей лугов и водоемов. Они устроены так, чтобы превращать землю в почву. Нам необходимо бережно относится ко всем жителям Подземного царства, охранять их и «Дом», в котором они проживают.

Чтобы жили мы на свете,

Не ругаясь, не грозя,

Как хорошие соседи,

Или добрые друзья.

• Как вы думаете, за сколько лет образуется  в природе 1 см почвы?
• 1 см почвы образуется в природе за  300 лет, 20 см – за 5 – 6 тысяч лет.
• Как необходимо охранять почву?

Чтобы почва не истощилась нужно правильно за ней ухаживать: нужно правильно обрабатывать землю, нельзя использовать пестициды, нельзя выкидывать мусор, пакеты, жестяные банки и тому подобное. И каждый год сажать разные культуры растений. 

Видеоурок «Защита почв».

На столах лежат завязанные мешочки с землёй.

• Возьмите в руки мешочки. Как вы думаете, что в них? Издавна человек, уезжая навсегда из родных мест, брал с собой горсть земли. Зачем?

(Чтобы всегда помнить о своей Родине)

Любите родную природу

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная Земля!

4. Итог. Рефлексия  

• Итак, учебная лаборатория завершила свою работу. Вам понравилось быть исследователями? Что нового узнали?
• Хотели бы вы в дальнейшем заниматься исследовательской работой?

Лист оценивания

отметь «+» свой выбор.