Программа элективного курса по профориентации "Школа инженерной культуры" (для физико-математического класса) класса)
элективный курс (11 класс) по теме

ЯНАО г. Губкинский

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Согласовано на заседании МС:        Утверждено приказом протокол № 1         № 239/1 от16.09.2011

от 09.09.2011         Директор школы:

председатель МС Шульга И.В.

Программа

элективного предмета

«Школа инженерной культуры»

11 класс

Учитель: Раянова Г.Р.

Программа составлена на основе программы «Школа инженерной культуры» (автор Попов А.А., научный директор Открытого корпоративного университета, профессор, доктор философских наук)

Составитель: Раянова Г.Р.

2011

Пояснительная записка

Профессия «Инженер»  в наибольшей степени связана с постановкой и решением задач относительно заданного материала, с применением технологий, состав и качество которых  могут варьироваться сообразно обстоятельствам, в изменчивых условиях и при большом количестве приходящих факторов, которые зачастую невозможно полностью просчитать заранее.

Проектный способ организации деятельности, ставший в наше время основных для большинства отраслей, сформировался как специфически инженерный. Инженерия же в ситуации современной России является приоритетной отраслью, обеспечивающей постоянное обновление производства и его адаптацию к сложным природным и социально-организационным условиям, для поддержания его конкурентоспособности в рыночном взаимодействии с развитыми странами.

Настоящая программа предполагает формирование у школьников специфически инженерного мышления, предполагающего анализ ситуации, выделение критических факторов, постановку задач относительно них, подбор и конфигурирование ресурсов и технологий, необходимых для их решения, а также воспитание культуры инженерной деятельности, как системы присвоенных учеником установок, ограничений, подходов, норм собственной работы и отношения к ее материалу и результатам. Формирование инженерного мышления и инженерной культуры происходит, преимущественно, за счет практических исследований школьниками современных производственных систем и технологических условий их эффективности; пробно-проектной деятельности учеников по разработке и оптимизации технологических систем, связанной с решением реальных производственных задач; организации содержательной коммуникации между школьниками по вопросам теории и практики работы с техникой и изобретательской деятельности; прохождения через разнообразные игровые, творческие, фестивальные формы, требующие анализа сложного объекта, постановки относительно него преобразовательных задач и подбора инструментов  для оптимального решения этих задач. Завершается курс проектированием своих будущих профессий.

Курс рассчитан на выпускников, планирующих дальнейшее обучение в технических вузах. Программа элективного предмета «Школа инженерной культуры» составлена на основе программы «Школа инженерной культуры», автором который является Попов А.А., научный директор Открытого корпоративного университета, доктор философских наук.

Целью настоящей программы является формирование у школьников системного и целостного представления об инженерной деятельности как одной из сфер занятости и одновременно типе организации человеческой практики, с самоопределением участников к ней как к сфере собственной работы в течение жизни и с формированием собственных стратегий и проектов в рамках этой сферы.

Для достижения обозначенной цели, ставятся и решаются следующие задачи:

1. сформировать и удержать познавательный и исследовательский интерес школьников к инженерии как к профессиональной сфере и как к типу организации практики, на всем протяжении реализации образовательной программы;
2. обеспечить знакомство школьников с основными принципами, приемами, задачами и проблемами современной инженерной деятельности, а также наиболее вероятными тенденциями ее развития и точками роста (преимущественно, посредством организации собственной исследовательской деятельности учеников);
3. создать условия для собственной пробно-проектной деятельности школьников в сфере технико-технологических разработок, включающей в себя постановку задачи, исходящей из реальных потребностей производственного процесса, анализ имеющихся технологий, выстраивание связной последовательности действий и системы условий для решения поставленной задачи;

Участники курса: учащиеся 11 –го класса г. Губкинский заинтересованных/участвующих в научно-практических конференциях, ориентированных на профессионализацию в области инженерной деятельности или точных и естественных наук, в частности, на получение образования в ведущих высших учебных заведениях соответствующего профиля.

Основные мероприятия в рамках курса:

1. образовательные экскурсии в учебный центр ООО «РН – Пурнефтегаз»;
2. образовательные экскурсии по профилю;
3. экскурсии на месторождения «Губкинский газовый промысел», Комсомольский газовый промысел»;
4. показ к/ф;
5. презентация и обсуждение проектов на научно-практических конференциях.

Требования к знаниям и умениям

      Учащиеся должны знать: 

1. начальные навыки этих профессий;
2. правила выбора профессии;
3. понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
4. понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда;
5. понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

Учащиеся должны иметь представления:

1. о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
2. о современных формах и методах организации труда;
3. о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
4. о предпринимательстве;
5. о рынке труда;
6. о технических вузах, факультетах.

     Учащиеся должны уметь:

7. соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
8. составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
9. использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
10. анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
11. пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;
12. презентация и обсуждение проектов на научно-практических конференциях.

Содержание программы (11 класс)

1. «Инженерные специализации» (14 профессий)  (знакомство с профессиями – 34 ч.)

Знакомство с миром профессий по данному направлению. Что такое профессия. Признаки профессии. Классификация профессий. Получение подробной информации об учебных заведениях и различных профессиях инженерной культуры.  Получение информации о правилах выбора профессии. Знакомство с типами обстоятельств (факторами), которые необходимо учитывать при выборе профессии.  Анализ типичных ошибок и затруднений при выборе профессии. Ответы на вопросы: «ЧТО Я ХОЧУ?»,  «ЧТО Я МОГУ?». Основные шаги выбора профессии. Требования к уровню образования. Профессионально важные качества к предъявляемой профессии.

Календарно – тематическое планирование

Используемая литература

1. Попов А.А. Программа «Школа инженерной культыры», Москва, 2011 г.;
2. Программа «Высшая инженерная школа УрФУ», Екатеринбург», 2009 г.;
3. Попов А.А., Проскуровская И.Д., Балашкина М.Г., Юрасова М.Ю. «Возможности поколения и индивидуальные шансы». Учебно-методическое пособие.  Москва-Томск, 2003 г.
4. Дубовицких Т.Ю. «Планирование профессиональной карьеры», учебное пособие для 10-11 классов, Самара 2011 г.;
5.  Интернет-источник:TryEngineering.org;
6. Интернет-источник:Accreditation.org ;
7. Интернет-источник:TryNano.org;

Учебно – методическое обеспечение

1. Попов А.А., Проскуровская И.Д., Балашкина М.Г., Юрасова М.Ю. «Возможности поколения и индивидуальные шансы». Учебно-методическое пособие.  Москва-Томск, 2003 г.
2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Учебно-методическое пособие «Профориентация». М.: academia, 2005 г.
3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Учебно-методическое пособие «Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников». М.:, «Первое сентября» 2004 г.

Оборудование

1. 30 ноутбуков (центр Управления карьерами подростков)
2. Образовательные ресурсы Интернет
3. Системный продукт по профориентации «Эффектон студио Онлайн» ООО «Эффектон», г. Москва