Программа факультативного курса "Вязание на машине"
методическая разработка (8 класс) по теме

"МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КОУ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ "НОВОВАРШАВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА"

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВА

"ВЯЗАНИЕ НА МАШИНЕ"

8 – 10 КЛАСС

                                                                            Составитель

                                                                           учитель трудового обучения

                                                                             Маер О.А.

2010 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью факультативного обучения является подготовка самостоятельной, разносторонне активной и профессионально грамотной вязальщицы в процессе формирования умений, знаний и навыков по профессии "вязальщица"  на широкой политехнической основе. Опираясь на опыт и трудовую подготовку предшествующих этапов трудового обучения в 5 – 7 классах, учащиеся осваивают дополнительную профессию, начинают профессиональную деятельность, к которой у них появляется интерес и способности. В этот период целенаправленно осуществляется трудовая и социально-профессиональная адаптация умственно-отсталых старшеклассников, требующая не только формирования профессиональных знаний и умений, но и освоения норм и ценностей трудового коллектива, особенностей и возможностей адаптации в нем.

Программа определяет содержание теоретического и практического обучения, содержит перечень знаний и умений формируемых у учащихся VIII – X классов.

В процессе теоретического обучения старшеклассники знакомятся с организацией труда вязальщицы, с новыми видами технологического оборудования, технологиями обработки трикотажных полотен, основными свойствами и областями применения современных трикотажных материалов. В изучении всех тем программы должны входить вопросы современной техники и технологии трикотажного производства, безопасности труда и конкретной экономики. Учащиеся должны получать представление о правилах чтения и выполнения конструкторской и технико-технологической документации, об основах стандартизации и метрологии, о методах моделирования трикотажных изделий, о необходимости поиска новых технических решений, преодоления технологических противоречий.

В разделе программы "Теоретическое обучение " следует обратить внимание на изучение основ технологии изготовления трикотажных изделий, основные вязальные технологические операции, способы и приемы моделирования, разработки фасонов, на знание наиболее широко применяемых в трикотажной промышленности материалов, порядок организации рабочего места, методы рациональной работы, на закономерности развития техники и пути реализации достижений научно-технических знаний при изучении современной техники и доступных высоких производственных и информационных технологий.

Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков выполнения основных технологических операций, приемов применения ручных инструментов и приспособлений, использования контрольно-измерительных средств и лекал, рационального выбора технологической оснастки и дальнейшее закрепление этих навыков в процессе практических работ по вязанию на машине.

На факультативных занятиях следует обращать внимание на соблюдение правил безопасности труда, электробезопасности, противопожарных мероприятий, санитарии и гигиены труда.

С целью повышения эффективности воспитания у старшеклассников интереса к профессиональной деятельности рекомендуется привлекать их к выполнению расчетно-графических задач и заданий производственного характера с использованием технической и справочной литературы, к разработке моделей, конструкций и фасонов одежды и трикотажных изделий, к участию в творческих работах.

Основная материально-техническая база реализации программы:

1. Мастерская швейного дела.

Цель программы.

Подготовка самостоятельной, разносторонне активной и профессионально грамотной вязальщицы в процессе формирования знаний, умений и навыков по профессии "вязальщица". 

В процессе обучения должны быть решены следующие задачи:

1. Формирование технико-технологической грамотности, технологической компетентности
2. Привитие общетрудовых знаний, умений и навыков;
3. Привитие элементарных знаний и умений по использованию вязальной машины в быту;
4. Ознакомление с основами сферы услуг;
5. Развитие самостоятельности учащихся;
6. Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
7. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, культуры поведения и бесконфликтного общения;
8. Использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформления их с учетом требований декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка
9. Социально-трудовая адаптация и реабилитация в непрерывном процессе профессионального самоопределения.

Задачи обучения:

1. воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию;
2. формирование трудовых умений и навыков;
3. расширение и углубление политехнического кругозора;
4. ознакомление школьников с массовыми рабочими профессиями, побуждение их к сознательному выбору профессии;
5. развитие творческих способностей и технического мышления учащихся в процессе их практической деятельности;
6. подготовка к выполнению необходимых и доступных видов технологического и бытового труда;
7. повышение уровня речевого развития учащихся на основе реализации принципа речевой коммуникации в процессе деятельности;
8. коррекция недостатков развития познавательной и речевой деятельности в процессе труда.

Методические рекомендации

Программа факультативного курса "Вязание на машине" базируется на знаниях, умениях и навыках, которые учащиеся приобретают на уроках швейного дела в V – VII классах (при изучении тем "Вязание спицами", "Вязание крючком") и предусматривает их расширение, углубление и закрепление. Она является гармоничным дополнением к уже существующим программам по трудовому обучению.

        Программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей учащихся. Материал программы расположен по принципу усложнения, увеличения объема сведений и повышения доли самостоятельности. Это позволяет использовать имеющийся опыт учащихся как основу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся умений и навыков, формирования новых. Достижение самостоятельности идет поэтапно. Вначале учащиеся выполняют задания по показу, когда педагог демонстрирует весь процесс работы, сопровождая его объяснением. При выполнении сложных заданий вначале демонстрируются и объясняются отдельные операции трудового процесса. Затем происходит обсуждение в группе, где учащиеся повторяют объяснения и намечают план работы. Педагог оказывает при этом необходимую помощь советом или действием.

        После усвоения таких заданий переходят ко второму этапу – ориентировке в заданиях, когда педагогом демонстрируются только сложные трудовые операции, действия и приемы. Также в группе происходит обсуждение, повторение и планирование работы.

        На третьем этапе задания формируются только подробным объяснением педагога и его контролем или помощью в виде советов или действий при затруднении. Это позволит в дальнейшем избежать характерной для лиц с нарушением интеллекта несамостоятельности в труде.

        Важное место в обучении занимают жизненно значимые вопросы личной гигиены и техники безопасности. Им придается большое значение, и повторяются они практически на каждом занятии.

        В итоге трудовые навыки, приобретенные учащимися, должны быть профессиональными как по темпу работы, так и по содержанию выполнения трудовых действий, приемов и операций.

        При выборе контроля предпочтение отдается тем, которые позволяют получить наиболее объективные сведения:

1. Устный опрос.
2. Умение планировать свою работу, последовательность выполнения трудовых действий, приемов и операций.
3. Умение контролировать качество своей работы: ориентировка на качественное исполнение в начале работы, текущий контроль, итоговый контроль.
4. Наличие и уровень мотивации к трудовой деятельности: наличие интереса к работе, его стойкость, выраженность интереса к определенным видам работ, зависимость от успешности трудовой деятельности, реакции и отношения окружающих.
5. Контроль правильности демонстрируемых учащимися действий и движений, выполнения трудовых приемов и операций в практической работе.
6. Оценка результатов.
7. Самостоятельность работы.
8. Контроль качества  выполненной  работы.

Содержание программы представлено следующими разделами:

1. Понятие о трикотажном производстве.
2. Сведения о профессиях. Востребованность профессий.
3. Содержание основных работ по подготовке к работе и обслуживанию вязальных машин.
4. Подготовка пряжи к работе.
5. Расчет петель и плотность вязания.
6. Работа на однофонтурной вязальной машине.
7. Работа на двухфонтурной вязальной машине.
8. Применение лекал при изготовлении трикотажных изделий.
9. Практическая работа по изготовлению трикотажных изделий на одно- и двухфонтурной машинах.
10. Практическая работа по окончательной обработке и отделке трикотажных изделий.

Основным методом обучения является система практических работ. Теоретический же материал излагается в доступной форме и объеме, необходимом лишь для осмысленного выполнения трудовых операций. При этом изучаются только те виды работ, которые можно реализовать на практике.

В зависимости от поставленных задач занятия организуются как коллективно (бригадные), так и индивидуально (выполнение учеником всех операций под руководством учителя). Однако при любой форме занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями. При изучении ряда тем предусмотрены задания, которые ученик выполняет индивидуально.

Поскольку предполагается, что представители профессии, обучение которой идет по данной программе, будут вступать в личный контакт с людьми различного контингента, то особое внимание при обучении должно уделяться воспитанию у учащихся личностно-ориентированных качеств, таких как: честность, стремление к качественному выполнению работы, доброжелательность, взаимопомощь, терпение, тактичность. Важное значение придается развитию коммуникабельных навыков, этичного и культурного поведения в общественных местах и вообще в процессе всей жизни и труда.

Необходимо проследить, чтобы учащиеся четко усвоили должностные обязанности и строго следовали им.

При изучении всех тем и видов работ обязательным является изучение правил техники безопасности.

Учащиеся должны вести тетрадь и, желательно, альбом для кратких записей преподносимого материала и необходимых зарисовок. Это улучшит эффективность запоминания и вообще качество знаний. Все записи и зарисовки проверяются педагогом, желательно, после каждого занятия.

В конце курса обучения желательно организовывать и проводить специальный конкурс "На лучшую вязальщицу". На этот конкурс желательно приглашать для рекламы и широкого оповещения населения заинтересованных лиц (возможных потенциальных заказчиков, работодателей, нанимателей), прессу.

Таким образом, реализация программы "Вязание на машине" будет способствовать более успешной социальной реабилитации подростков с нарушением интеллекта, и являться одним из путей подготовки их к самостоятельной жизни.

Методы обучения:

1.  словесные: диалог, беседа;
2. наглядные: показ действий педагогом, учащимися; наблюдение в быту;
3. практические: упражнения, решение жизненно-важных проблем, взаимопроверка качества выполнения работы.
   

Тематическое планирование.

Перечень знаний и умений,

 формируемых у учащихся VIII класса

        Учащиеся должны знать:

        Требования к организации рабочего места вязальщицы, нормы и правила безопасности труда, электро- и пожарной безопасности при выполнении вязальных и утюжильных работ;

        Основные сведения о трикотажном производстве и его роли в народном хозяйстве;

        Правила бережного отношения к инструменту, оборудованию, экономии материалов и электроэнергии;

        Правила чтения и составления технико-технологической документации;

        Основные свойства и применение пряжи;

        Виды, назначение и устройство основных и дополнительных инструментов, правила пользования ими;

        Технологию и приемы вязания на однофонтурной машине;

        Способы соединения и отделки готовых изделий;

        Технологический процесс изготовления и ремонта простых трикотажных изделий;

        Специальную терминологию и пользоваться ею.

        Учащиеся должны уметь:

        Организовывать рабочее место, соблюдать порядок и правила безопасности труда при вязальных работах;

        Определять назначение, качество пряжи, ее пороки;

        Производить расчет петель для изготовления простых трикотажных изделий;

        Подбирать и подготавливать к работе дополнительные приспособления, пряжу необходимой толщины, правильно пользоваться приспособлениями;

        Производить вязание, поднятие петель, убавление, прибавление петель;

        Изготавливать лекала для выполнения трикотажного изделия;

        Проверять качество выполненной работы в соответствии с требованиями и техническими условиями;

        Бережно обращаться с машинами и приспособлениями;

        Владеть приемами вязания на однофонтурной машине;

        Производить настройку, смазку и мелкий ремонт вязальной машины;

        Экономно расходовать пряжу и электроэнергию.

Перечень знаний и умений,

формируемых у учащихся IX класса

        Учащиеся должны знать:

        Сведения о гигиене труда, производственной санитарии и профилактике травматизма;

        Инструкции по технике, электро- и пожарной безопасности;

        Сведения об оборудовании трикотажных предприятий;

        Устройство и работу основных узлов, механизмов однофонтурной вязальной машины, правила и приемы работы на ней;

        Основные неисправности вязальных машин, их причины, способы предупреждения неисправностей и их устранение;

        Наименование и способы применения инструментов и приспособлений;

        Свойства, строение и получение пряжи;

        Технологический процесс получения трикотажа;

        Технологический процесс производства трикотажных изделий;

        Наименование деталей изделий, способы и приемы их вязания и обработки;

        Назначение стандартов и приемы контроля качества и точности выполняемой работы;

        Сведения по стандартизации и контролю качества продукции;

        Специальную терминологию и пользоваться ею.

        Учащиеся должны уметь:

        Соблюдать правила промышленной санитарии, гигиены и безопасности труда, правила электро- и пожарной безопасности;

        Соблюдать правила трудовой, производственной дисциплины, внутреннего распорядка и режима работы;

        Работать на однофонтурных вязальных машинах, налаживать их и устранять простейшие неисправности;

        Выполнять одноцветное и многоцветное вязание;

        Конструировать лекала для изготовления изделий;

        Вязать детали изделия и соединять их различными способами;

        Контролировать качество и точность выполнения работ.

Перечень знаний и умений,

формируемых у учащихся X класса

        Учащиеся должны знать:

        Технологический процесс производства трикотажных изделий;

        Устройство и назначение двухфонтурной вязальной машины;

        Виды неполадок в работе двухфонтурной вязальной машины и способы их устранения;

        Показатели качества готовой продукции; виды и причины брака, меры его предупреждения и устранения;

        Виды приспособлений к двухфонтурной вязальной машине, их назначение и применение;

        Виды основных и декоративных материалов, применяемых для вязания, их назначение и свойства;

        Наименование деталей изделий и способы их вывязывания;

        Перспективы научно-технического процесса, автоматизации и механизации трикотажного производства;

        Специальную терминологию и пользоваться ею.

    Учащиеся должны уметь:

        Соблюдать требования безопасности труда, внутреннего распорядка, электро- и пожарной безопасности;

        Моделировать, конструировать, делать чертежи и выкройки на изделия;

        Вывязывать и обрабатывать отдельные детали изделий;

        Определять различными способами виды пряжи и дополнительных материалов;

        Определять простейшие неполадки в работе двухфонтурной вязальной машины и устранять их;

        Проверять качество вязания, соответствие цвета изделия, пряжи, фурнитуры;

        Осуществлять влажно-тепловую обработку трикотажных изделий;

        Выполнять отделку готового изделия.

Литература.

1. Silver reed. Инструкция по эксплуатации вязальной машины. Швейный мир., 2004
2. А.А.Власова. Вязание от умения к мастерству. Санкт-Петербург, Лениздат, 1992
3. Рукоделие для женщин. – М.: "РИПОЛ КЛАССИК", М., 2000
4. Журналы "Верена"