Программа кружка "Волшебники"
рабочая программа по теме

Краевое государственное образовательное учреждение

Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Ермаковский детский дом»

Утверждено на педагогическом совете

 Ермаковского детского дома

Протокол «____» от 24.08.09

Зам. директора

 по учебной работе:______Мазная  Р.Н.

Программа студии декоративно-прикладного искусства

«ВОЛШЕБНИКИ»

Для разновозрастной группы детей с 7 до 14 лет

 На 4 года обучения

Составитель:

педагог дополнительного образования

Майорова Оксана Аркадьевна

С. Ермаковское,  2009

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка                                                                3-7

2. Перспективный план работы                                                         8-13

3. Типы занятий. Структура проведения  занятия                                14-30

4. Библиографический список                                                        31

Пояснительная записка

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее  актуальных. Речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. Велико значение опыта для духовного развития школьников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

В русском декоративно-прикладном искусстве есть традиционность, образность, целеустремленность. Символика русского декоративно-прикладного искусства несёт в себе неиссякаемые возможности развития у школьников художественного творчества. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

        Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, частушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Новизна программы состоит в том, что она  учитывает развивающие возможности декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного, духовного и эмоционального роста детей. Исходя из этого, программа ориентирована на художественно-эстетическое воспитание школьников, с опорой на культурные традиции народов проживающих в Сибири.

Целесообразность. Мы живем в районе, где нет возможности увидеть технологический процесс изготовления художественной изделий, изделий декоративно-прикладного искусства. У ребят нет возможности на прямую соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством: подержать в руках и рассмотреть лучшие образцы с Городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д. Поэтому была поставлена цель: предоставить детям  возможность ощутить радость творчества в процессе занятий в студии декоративно-прикладного искусства «Волшебники», где систематически знакомить ребят с историей народного творчества, показывать примы лепки из глины,  работы с кистью, знакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента. Кроме этого на  занятиях дети могут освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

Целью данной программы является: формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

   Задачи:

1. Вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность;
2. Приобщение к эстетической культуре;
3. Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;
4. Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
5. Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций в работе с различными материалами;
6. Развивать мелкую моторику рук детей;
7. Обогащать словарный запас детей.

Отличительная особенность данной программы заключается  в том, что ее содержание позволяет детям получить более целостное представление образного видения славянами устройства мира, основ зарождения орнамента и символики. Дети имеют возможность знакомиться шире и глубже с символикой русского декоративного искусства и её значением, которая  лежит в основе приобщения школьников к декоративно-прикладному искусству. Оптимальной формой построения процесса художественно-эстетического воспитания детей средствами народного искусства выступают интегрированные занятия, вобравшие в себя сведения из истории, литературы, технологии, изобразительного искусства, черчения. Программа включает в себя 5 модулей:

1. «Разноцветный мир» ИЗО
2. «Скульптор» лепка.
3. «Сувениры» аппликация
4. «Любимый дом» дизайн
5. «Народные промыслы»

        Программа позволяет расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного творчества. Продолжает учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства

Содержание программы опирается на Общедидактические принципы: связь с жизнью, систематичности, последовательности, доступности, наглядности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей.

Содержание программы предполагает расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов; знакомство с символикой русского декоративного искусства и её значением; самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Программа рассчитана на занятия с детьми в разновозрастных группах от 7 до14 лет. Занятия проводятся группой из 12 человек или индивидуально.  Продолжительность  30-40 минут, или 1ч. 30м. с перерывом на физ. минутку (в зависимости от возраста детей). Срок реализации программы: 4 года.

Ожидаемый результат: в процессе освоения содержания программы дети должны:

1. получить представление о народных промыслах;
2. научиться различать изделия разных народных промыслов;
3. приобрести практические умения по работе с соленым тестом, глиной и пластилином, различными изобразительными материалами;
4. проявлять интерес к истории и культуре нашего народа;
5. научиться видеть красивое вокруг себя, передавать свои впечатления, проявлять эмоциональное отношение к окружающей действительности и выражать его через свое творчество;
6. приобрести трудовые навыки и умения, для овладения традиционными способами обработки различных материалов.

Способы определения результативности программы:

1. Посещаемость, активность на занятиях, личные достижения детей в области проектирования декоративных изделий.
2. Отслеживание результатов обучения и воспитания  (беседа, тестирование, наблюдение, диагностика);
3. Практические работы детей, отбор проектных изделий для участия в выставках, конкурсах.

        Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством: групповые, индивидуальные, фронтальные, подгрупповые, интегрированные; выставки в мини-галерее изделий русского декоративно-прикладного искусства; выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском доме и в поселке, участие в конкурсах районных и краевых, экскурсии.

        На начальном этапе организуется индивидуальная работа с детьми в процессе занятий по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством это проводиться, для того чтобы:

1. Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребенка к деятельности и декоративно-прикладному искусству. Учитывая индивидуальные способности детей.
2. Определить возможные перспективные роботы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы).
3. Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.

Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.

        В дальнейшем на занятиях используются различные методы и приемы: 

1. наглядные методы (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
2. словесные методы (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
3. практические методы (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, упражнения);
4. эвристический;
5. частично-поисковый (исследование; экспериментирование с различными художественными материалами);
6. проблемное обучение;
7. метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);
8. метод проектов;
9. дидактические игры.

Форма подведения итогов – устный опрос детей по усвоению программы (фронтальный, индивидуальный) беседы, защита докладов, диспуты, учебно-исследовательские конференции, защита творческих и проектных работ. Итогом  деятельности детей в студии декоративно-прикладного искусства «Волшебники» могут служить выставки детского творчества в детском доме, в поселке;  участие в  развлечениях, досугах, праздниках.

 Учебно-тематический план

Дополнительной образовательной программы

по декоративно – прикладному творчеству

студии «Волшебники»

Программа включает в себя 5 модулей:

1. «Разноцветный мир» ИЗО

        Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение. И для одаренных детей, и для детей, которые впоследствии не собираются быть профессионалами-художниками, рисование имеет огромное культивирующее значение; когда ребенок овладевает новым языком, расширяющим его кругозор, углубляющим его чувства и передающим ему на языке образов то, что никаким другим способом не может быть доведено до его сознания.

2. «Скульптор» лепка.

Предметный материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного царства, и т.д.
Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

3. «Сувениры» аппликация

В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников во внеурочное время. Все объекты труда подобранны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о традиционных художественных видах обработки различных материалов (ткани, картона, тесьмы, кожи, и т.д.); посильны детям 7 – 15-летнего возраста. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

4. «Любимый дом» дизайн

Данная программа позволяет создать необходимые условия для овладения первоначальными навыками работы с различными материалами  (бумага, картон, пластилин, ткань, кожа, бисер, тесьма, природные материалы и т.д.) очень важно научить ребёнка свободно самовыражаться. Развивать его художественный и эстетический вкус, развивать творческое воображение и вариативность мышления. У учащихся в процессе обучения воспитывается интерес и любовь к творчеству. Они учатся ценить свой труд и труд  других людей, объективно оценивать свои результаты; стремятся к развитию собственных творческих художественных навыков.

Программа нацелена не только на поддержку детей в усвоении определённых знаний и умений по дизайну, но и на выявления тех, кто в полной мере может раскрыть свой талант, свои способности.

5. «Народные промыслы»

Программа позволяет расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного творчества. Продолжает учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства

Содержание

1. Модуль «Разноцветный мир» ИЗО

           Тематический план

Содержание к модулю №1

1.  Вводное занятие. (4 часа)

Теоретическая: Знакомство с работой кружка, программой обучения, требованиями предъявляемыми к обучающимся. Презентация достижений воспитанников за предыдущие годы обучения. Диагностика подготовленности детей к восприятию программного материала. Общий обзор тем, видов деятельности на последующих занятиях.

Практическая: Рисование на свободную тему.

2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. (8 часов)

Теоретическая: Все о графике: правила, законы, приемы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы. Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.

Практическая: упражнения  

-пользуясь графическими материалами правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;

- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;

- выполнять зарисовки и наброски.

3.  Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета. (8 часов)

Теоретическая: Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и  гуашевыми красками, различать цвета, их светлоту и насыщенность; получать  дополнительные цвета, теплые и холодные  цветовые гамма.

Практическая: Правильное обращение  с художественными материалами;

-освоение различных  приемов  работы акварелью, гуашью;

-получение различных цветов и их оттенков.

4. Изображение растительного мира. Изображение животного мира. (18 часов)

Теоретическая:  Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Внимание на восприятие и передачу красоты.

Практическая: Определение и передача формы, характерной для изображаемого предмета; передавать их наиболее типичные черты, пропорциональность форм.

5. Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. (8час.)

Теоретическая: Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.

Практическая:  Заполнение свободного пространства на листе;

Совершенствуются навыки грамотного   отображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов.        

6. Орнамент. Стилизация.  (6час.)

Теоретическая: Виды орнаментов: замкнутый, бесконечный, ленточный и др.; законы построения орнаментов: симметрия, чередование элементов (ритм); цветовое решение.

 Понятие – «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.

Практическая:  Самостоятельное составление орнаментов в полосе, прямоугольнике, круге из форм растительного и животного мира,  из геометрических фигур,

 на основе декоративной переработке форм растительного и животного мира, применять в декоративной работе линию симметрии, силуэт, ритм.

7. Основы декоративно-прикладного искусства. Приобщение к истокам. (30 час.)

Теоретическая: Знакомятся с особенностями декоративно-прикладного искусства;

 с образцами русского народного декоративно-прикладного искусства: русские матрешки, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Гжель, Жостово.

Ознакомление с видами народного творчества – художественной росписью.

Практическая:  Применять в декоративной работе линию симметрии, силуэт, ритм; освоение навыков свободной кистевой росписи; составление эскизов и выполнение росписей на заготовках.

8. Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт. (30 час.)

Теоретическая: Знакомство с произведениями русского, советского и зарубежного изобразительного искусства;  С видами и жанрами  искусства, с крупнейшими  художественными музеями и замечательными  художниками.

Практическая: Выполнение простейшего натюрморта графическими и живописными способами; выполнение простейшего пейзажа по памяти и с репродукций; выполнение портретов с натуры и по памяти; изображение фигур людей  в движении.

9. Композиция как средство выразительности. (18 час.)

Теоретическая: Понятия «композиция» (статичная, динамичная, симметричная, асимметричная). Плавность в пейзажной  живописи. Элементы  пейзажа. Соотношения неба и водного пространства. Соотношение неба и различных построек.

Практическая: Рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование литературных произведений, воплощения сказочных сюжетов, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры, на пленере.

10. Оформительские, творческие и выставочные работы (6 час.)

Теоретическая: Ознакомление обучающихся с основами художественно-оформительской и декоративно-прикладной работы.

Практическая: В оформительские работы входят выполнение несложных оформительских работ, выставки из детских работ, праздничное оформление; итоговые работы.

2. Модуль «Скульптор» лепка.

Тематический план

Содержание к модулю №2

1. Вводное занятие (2 час.)  

Ознакомить детей с оборудованием, лепным материалом, его свойствами. Выяснить интерес детей к работе с пластилином и уровень их подготовки, выявить  наиболее привлекательные персонажи для лепки.

2. Плоская лепка. Предметные картинки (18 час.)

Теоретическая: Работа с пластилином, экспериментирование с пластилином, смешивание различного цвета, изготовление базовых элементов. Начинают с плоской лепки (цветы, растения, животные, птицы и т. д.). Размазывание пластилина на плоскости (картоне, стекле). Персонажи из сказок, мультфильмов, детских произведений, и по желанию детей.

Практическая: Пластилин, клеенка, стеки, картон, салфетка, картинки, стекло, рамочки.

3. Рисование пластилиновыми веревочками (14 час.)

Теоретическая: Создают контур и заполняют его. Плоская лепка. Размазывание пластилина. Персонажи из знакомых, сказок, произведений, любимых героев.

Предметное  рисование пластилиновыми верёвочками. (Бабочка, кораблик, посуда, т.д.».

Сюжетное  рисование пластилиновыми верёвочками (Золотая рыбка, золушка, чаепитие, бабушкины посиделки, т.д.)

Практическая: Пластилин, клеенка, стеки, картон, салфетка, картинки, стекло, рамочки.

4. Рельефная лепка. Сюжетные картинки (22 час.)

Теоретическая: Лепка картинки однопредметных, многопредметные. Лепка плоскостями,  стеками прорисовывают рельеф на пластилине.

Практическая: Пластилин, клеенка, стеки, картон, салфетка, картинки, стекло, рамочки.

5. Объёмные композиции. Лепка скульптур малых форм (35 час.)

Теоретическая: Знакомятся с новым приемом лепки – базовым (шар, куб, цилиндр, пирамида, т.д.), лепят базовое изделие простые (шар – мяч, неваляшка, колобок; куб – стол,

стул, телевизор; цилиндр – бревно, ствол дерева; конус – елочка, пирамидка, груша, т.д.)

Знакомятся с раскатыванием различных формы. В заключении дети составляют из своих лучших работ  "Магазин игрушек".

 Практическая: Пластилин, клеенка, стеки, картон, салфетка, картинки.

6. Объёмные композиции. Сюжетная лепка сочетание скульптур разных форм (65час.)

Теоретическая: "Доработка исходных форм" содержит изделия более сложных форм, чем исходные. При лепке этих изделий нужно применять разнообразные приемы изменения простых форм и превращения их в более сложные, приближенные к формам реальных, всем знакомых предметов. Все изделия собраны в несколько тем. Базовые (основные) темы: "Урожай", "Дары леса", или "Лесные сокровища", "Птичка – заботливая мама". Разгрузочные темы: "Большой праздник", "Ракетодром", «Деревня» и дополнительная тема "Подарок маме".

Практическая: Пластилин, клеенка, стеки, картон, салфетка, картинки.

7. Итоговое занятие. (4 час.)

Теоретическая: Подведение итогов. Подготовка к выставке детских работ.

Практическая: Оформление выставки.

3. Модуль «Сувениры» аппликация

Тематический план

Содержание к модулю №3

1. Вводное занятие (2час.)

Теоретическая: Знакомство с особенностями работы с бумагой. Учить организовывать свое рабочее место. Правила безопасности труда. Организационные вопросы. История возникновения бумаги. Характеристика видов бумаги. Инструменты и дополнительные материалы, необходимые при работе с бумагой.

2. Изготовление аппликаций из плоских фигур (38час.)

Теоретическая: Принцип  изготовления шаблонов и трафаретов. Вырезание деталей  с помощью шаблонов. Изготовление простейших картинок, игрушек.

Практическая: Изготовление картинок из плоских фигур из цветной бумаги разной  величины (сказочные герои, сюжетных картинок). Изготовление игрушек из плоских фигур из цветного картона (птичка, снеговик, рыбка, муравей, снегурочка). Ножницы, бумага, иллюстрации, шаблоны, клей.

3. Изготовление объёмного панно из цветной бумаги (14 час.)

Теоретическая: Показ готовых изделий. Опираясь на знания полученные ранее разработать эскизы будущего панно, тема по выбору.

Практическая:  Изготовление панно. Ножницы, бумага, иллюстрации, шаблоны, клей.

4. Изготовление объёмных фигур из бумаги и картона (42 час.)

Теоретическая: Показ готовых изделий. Из заготовок «бумажного конструктора» вырезаются детали и склеиваются в объемную фигуру (фигуры зверей, архитектура, игрушки).

Практическая: Ножницы, клей, картинки с деталями. для вырезания.

5. Объёмная многослойная аппликация из кулёчков и сжатой бумаги (12 час.)

Теоретическая: Вырезание деталей  с помощью шаблонов. Исследование  свойств бумаги: на сминаемость, сгибание, обрыв, вырезание, складывание и т.п.

Упражнение: скручивание бумажной ленты в завиток с помощью подручных средств. Симметрия в композиции.

Практическая: Изготовление панно. Ножницы, бумага, иллюстрации, шаблоны, клей.

6. Аппликация. Работа с тканью, тесьмой и верёвкой (50 час.)

Теоретическая: Комбинирование приёмов вырезания с приёмами обрывания. Подбор ткани по фактуре, цвету, рисунку, изготовление панно-аппликации  «Клоуны», «Лесная сказка», «Рыцарь».

Практическая: Ножницы, бумага, иллюстрации, шаблоны, клей, веревочки, тесемочки, ткань различной фактуры.

7. Итоговое занятие (4 час.)

Теоретическая: Анализ пройденного материала.

 Практическая: Оформление и подготовка детских работ к выставке.

4. Модуль «Любимый дом» дизайн

Тематический план

Содержание к модулю №4

1. Вводное занятие (2 час.)

Теоретическая: Знакомство  с материалами  (натуральная кожа и кожзаменитель, ткань, бумага, различная тесьма, бусинки, бисер, мех, декоративные пуговицы ит.д.), необходимые для изготовления сувениров.  Инструменты и приспособления (нож-косяк, ножницы, иглы, наперсток, шило, пинцет, пробойник, молоток, аппарат для выжигания, клей) для работ. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с кожей.

Практическая: Восстановление и подготовка к работе старой кожи, подбор различных необходимых материалов.

2. Разработка и изготовление  изделия. (38 час.)

Теоретическая: Работа с шаблонами, вырезание деталей из цветной бумаги, материала, кожи и т.д.; размещение их на плоскости, фоне. Дети учатся гармонично подбирать цвета, правильно обрабатывать кожу, работать с различными материалами.

Практическая: Натуральная кожа и кожзаменитель, ткань, бумага, различная тесьма, бусинки, бисер, мех, декоративные пуговицы и т.д.; инструменты и приспособления (нож-косяк, ножницы, иглы, наперсток, шило, пинцет, пробойник, молоток, аппарат для выжигания, клей) для работ.

3. Изготовление объёмного панно. (14 час.)

Теоретическая: Комбинирование кожи и бумаги, частью которой является оригами. Дети начинают усваивать навыки складывания бумаги, развивая умение мыслить образно, представляя себе конечный результат.

Практическая: Ножницы, кожа, бумага белая и цветная, клей, шаблоны, иллюстрации для примера.

4. Изготовление сувениров из различных материалов. (42 час.)

Теоретическая: Работа с картоном,  кожей, материалом, делать разметку. Работа со схемами, вырезание, склеивание жёстких фигур, учатся правильно соединять детали, подражая образцу. Делают кулоны, браслеты, ремни, броши.

Практическая: Натуральная кожа и кожзаменитель, ткань, бумага цветная, картон цветной, различная тесьма, бусинки, бисер, мех, декоративные пуговицы и т.д.; инструменты и приспособления (нож-косяк, ножницы, иглы, наперсток, шило, пинцет, пробойник, молоток, аппарат для выжигания, клей) для работ.

5. Работа с кожей. (12 час.)

Теоретическая: Использование красителей (акриловые краски, морилка, и т.д.) для окрашивания кожи. Способы окрашивания. Кожа и цвет. Символика цвета и цветовые сочетания. Подбор цвета кожи. Способы разметки и раскроя с учетом свойств кожи. Применение техники обтяжки для выполнения рельефного панно, декоративной бутылки, вазы, рамки. Техника выполнения драпировки. Декоративная отделка изделий из кожи с применением бисера, бусин, меха, ниток и т.д.

Практическая:: Изготовление декоративной вазы в технике обтяжки, драпировки (по выбору), изготовление кулона, броши, ремня по эскизу. Натуральная кожа и кожзаменитель, различная тесьма, бусинки, бисер, мех, декоративные пуговицы и т.д.; инструменты и приспособления (нож-косяк, ножницы, иглы, наперсток, шило, пинцет, пробойник, молоток, аппарат для выжигания, клей) для работ.

6. Создание из кожи декоративного изделия. (50 час.)

Теоретическая: Последовательность работы над рельефным панно (тема по выбору):

1. разработка эскиза;
2. изготовление деталей;
3. наклеивание деталей на основу;
4. тонирование работы цветом;
5. оформление в рамку.

Настенное панно в интерьере квартиры. Законы композиции (центр, пропорциональность, трехкомпонентность). Последовательность работы над плоскостным панно.

Практическая: Изготовление плоскостного панно из резных элементов с цветами и листьями. Изготовление рельефа по выбору

7. Итоговое занятие (4 час.)

Теоретическая: Оформление и защита проектов. Анализ. Выставка изделий.

Тестирование по теме курса «Кожаная пластика. Сувениры из кожи». Защита проекта. Анализ. Подготовка работ учащихся к выставке декоративно-прикладного творчества «Волшебный мир кожи»

5. Модуль «Народные промыслы»

Тематический план

Содержание к модулю №5

1. Вводное занятие (2 час.)

Теоретическая: Знакомство с особенностями работы кружка. Демонстрация готовых изделий. Правила безопасности, и соблюдения норм поведения.

2. Знакомство с народными промыслами (5 час.)

Теоретическая: Рассказ о народном декоративно-прикладном искусстве. Учить выделять характерные особенности промыслов. Совершенствовать изобразительные умения и навыки декоративного рисования.

Практическая: Просмотр иллюстраций, роспись  шаблонов,  составление  композиций, узоров, аппликация узоров. Шаблоны из белой и цветной бумаги, иллюстрации, ножницы, клей, цветная и белая бумага.

3. Глиняные игрушки (20 час.)

Теоретическая: Знакомство  с видами  глиняной народной игрушки (филимоновской, каргопольской, дымковской). С техникой их изготовления и особенности росписи, с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать фигурку узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию

Практическая: Наглядный материал, пластилин, глина, краски, кисти, игрушки или шаблоны.

4. Декоративная роспись (30 час.)

Теоретическая: Знакомство  с видами  росписи (Хохломской, Городецкой, мезенской, Северной Двины, Жостовской, Гжельской). С техникой росписи и ее особенности с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения изделия; учить расписывать узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию.

Практическая: Наглядный материал, краски, кисти, готовые изделия или шаблоны.

5. Подарки белоствольной красавицы (15 час.)

Теоретическая: Знакомство с изделиями из бересты. Закрепить умение составлять узор для туеса из простых элементов узора (листьев, бутонов, цветов), располагать их на полосе, путём свертывания полосы (когда краска высохнет) сделать браслет. Из бересты сделать кулон, брошь,  полюбоваться узором на объёмной форме.

Практическая: Наглядный материал, краски, кисти, береста, шаблоны, ножницы, спей ножи.

6. Деревянная игрушка (20 час.)

Теоретическая: Знакомство с изделиями из дерева (Богородске, матрешки, лошадки, хохломы). С техникой росписи и ее особенности с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения изделия; учить расписывать узором, близким по композиции, элементам и цветосочетанию.

Практическая: Наглядный материал, краски, кисти, изделия из дерева или шаблоны.

7. По замыслу (10 час.)

Теоретическая: Придумать свою игрушку. Выполнять работу последовательно (лепка игрушки, сушка, роспись изделия).  Закрепить знания, умения, навыки по декоративно-прикладному искусству. Умение подбирать узор самостоятельно.

Практическая: Наглядный материал, краски, кисти, эскиз изделия. Выставка  готовых работ

Библиографический список:

Для учащихся: 

1. Агапова И.А. Давыдова М.А. Мягкая игрушка своими руками. – М.: Айрис-пресс, 2002.

2. Геворкова Э.Г. Орнаменты: Скандинавские узоры. – М.: Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.

3. Максимова М.В. Кузьмина М.А.  Лоскутные подушки и покрывала. – М.: «Эксмо-Пресс», 2001.

4. Максимова М.В. Кузьмина М.А.  «Лоскутики». - М.: «Эксмо-Пресс», 1998.

5. Меликситян А.С. Юному любителю мозаики. М., 1979.

6. Сивотялова О., Андреева Р. Изделия из кожи: обработка, элементы одежды, украшения. - СПб.: Регата, Издательский дом «Литера», 2000.

7. Ю.Г. Дорожин Сказочная гжель, АДТ, Москва, 2002.

8. Ю.Г. Дорожин Узоры Северной Двины, АДТ, 2002.

9. Т. Луговая Первые уроки дизайна, АДТ, 2002.

11. Ю.Г. Дорожин Мезенская роспись, АДТ, 2002.

12. Ю.Г. Дорожин Простые узоры и орнаменты, АДТ, 2002.

14. Е. Каменева Какого цвета радуга, Москва, 1975.

15. С.А. Фёдоров. М.И. Семёнова Изобразительное искусство, Москва, 1970.

16. И.А. Королёва. М.Ф. Профераисова Давай учиться рисовать, Москва, 1993.

17. В.М. Литвиненко Учимся рисовать, Санкт-Петербург, 2001.

Для преподавателя:

1.Аксенов Ю.Г. Левидова М.М.  Цвет и линия.-М., 1976.

2.Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.Я. Шпикаловой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

3.Богдановская И.Я. Русская народная вышивка. Богородская игрушка и скульптура. М., 1972.

4.Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учебно-методическое пособие. Ч 1,2./ Под ред. Т.Я. Шпикаловой, 2001.

5. Климова Н.Т. Народный орнамент в композиции художественных произведений. М.: Изобразительное искусство, 1991.

6.Максимов Ю.В. У истоков мастерства. М., 1983.

7.Максяшин А.С. Уральский орнамент на расписных изделиях из металла. - Екатеринбург, 1994.

8.Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье: Учебно-методическое пособие для учителя.-М.: Школа-пресс, 2000.

9.Основы художественного ремесла. Под ред. В.А. Барадулина. М., 1979.

10.Образовательные программы для учреждений дополнительного образования детей: Ч.

 11. Художественно-эстетическая направленность / Под ред. В.В. Садырина. Челябинск, 2002.

12.  Программно-методические материалы: Технология. 5-11кл. / Сост. А.В. Марченко.- М.: Дрофа, 2001.

13.  Программы для учреждений дополнительного образования детей. Вып. 3.- М.: ГОУ ЦРСДОД, 2002.

14. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н.К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – (Методичка).

15. Программы общеобразовательных учреждений: «Изобразительное искусство, Основы народного и декоративно-прикладного искусства. М.: Просвещение, 1994.

16. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: Культура быта / Под ред. О.С. Молотобарова. – М.: Просвящение, 1986.

17. Программы общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение для сельских школ. Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1998.

18. Марьина Т.М. Русский национальный костюм: Иллюстрированное учебное пособие. Екатеринбург, Объединение «Дворец молодежи», 2001.

19. Салмина Г.М. Домоводство. Примерное планирование занятий трудовой подготовки учащихся школ. – Челябинск, 1992.

20. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений / Под ред. В.А. Сластенина.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.

21. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.

22. Хохлова Е. Творчество народных мастеров в игрушке. М., 1971.

23. Л.В. Фокина Орнамент (учебное пособие), Ростов-на-Дону, 2000.

24. Л.С. Зазнобина. С.И. Гудилина. Цветоведение (учебное пособие), Москва, 1997.

25. Г.Я. Федотов Дерево, Москва, 2003.

26. Г.Тарасевич. В.Грохотова. Е.Павлинова Художник оформитель (учебное пособие), Москва.

27. М.С. Соколова Художественная роспись по дереву (учебное пособие), Москва 2002.

28. С.А. Федоров. М.И. Семёнова Изобразильное искусство, Москва 1970