Программа элективного курса "Лингвостилистический анализ текста"
рабочая программа (10 класс) по теме
Программа элективного курса " Лингвостилистический анализ текста" предназначена для изучения языковых явлений в произведениях писателей и поэтов 19-20 века. Предлагаемый курс поможет обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся . Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса под редакцией О. М. Янютиной, рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа элективного курса | 24.95 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса « Лингвостилистический анализ текста» предназначена для изучения языковых явлений в произведениях писателей и поэтов 19-20 веков. Предлагаемый курс поможет обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся. Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса под редакцией О. М. Янютиной из расчета 1 час в неделю. 34 часа в год.
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ лингвостилистического анализа текста художественного произведения. В процессе преподавания русского языка и литературы приобретает большое значение лингвостилистический анализ, основанный на учете нормативности и исторической изменчивости литературного языка и четком разграничении и верной оценке индивидуально-авторских и общеязыковых факторов.
Основные задачи курса
- изучение приемов индивидуально-авторского использования языковых средств,
-выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении,
Предметом лингвостилистического анализа текста являются категории языкового употребления: тема-идея-материал действительности- языковой материал- сюжет- композиция- естественный ряд-образ автора.
Основные приемы лингвостилистического анализа текста являются:
- семантико-стилистический анализ,
-сопоставительно-стилистический анализ,
-лингвостилистический эксперимент.
- лингвистический комментарий.
Данные приемы связаны между собой и выступают в различных комбинациях. Главным в данном анализе- исследовать текст как языковое целое.
Основные аспекты курса:
- лингвостилистический аспект, который помимо углубления и расширения знаний, умений , навыков помогает учащимся свободно владеть всеми видами речевой деятельности,
-коммуникативный аспект, который способствует повышению культуры устной и письменной речи учащихся,
- нравственный аспект, который помогает формированию самосознания, духовного здоровья учащихся, воспитанию культурного, образованного человека.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (10 класс 34 часа)
Введение-2 часа
Понятие лингвостилистического анализа текста. Лингвистическая и стилистическая составляющие текста.
Поэзия 19 века-22 часа.
А. С. Грибоедов – 1 час -«Горе от ума»
А. С. Пушкин -5 часов- « Я вас любил», «Пора, мой друг, пора!», «Зимнее утро», «Туча», «Я памятник себе воздвиг»
А. А. Дельвиг- 2 часа: «Вдохновение», «Сон».
Е. А. Баратынский- 2 часа: «Весна», «Весна, весна, как воздух чист!»
А. Н. Апухтин- 1 час: «Опять в моей душе тревоги и мечты»
М. Ю. Лермонтов- 5 часов: «Парус», На севере диком..», «Прощай, немытая Россия», «К***», «Смерть Поэта».
А. А. Фет-2 часа: « Учись у них- у дуба, у березы», «Ласточки пропали»
А. Н. Майков-2 часа: «Дума», «Осенние листья по ветру кружат»
Н. А. Некрасов-1 час: « Пророк»
А. В. Кольцов- 1 час: «Где вы, дни мои..»
Проза 19 века-10 часов
А. С. Пушкин-2 часа: «Повести Белкина», «Капитанская дочка»
Н. В. Гоголь- 1 час: «Вий»
И. С. Тургенев-1 час: «Стихотворения в прозе»
В. Ф. Одоевский- 1 час: «4338-й год. Петербургские письма»
А. Ф. Писемский-1 час: « Питершик»
М. Е. Салтыков- Щедрин-1 час: « Господа Головлевы»
Л. Н. Толстой- 2 часа: рассказы 50-х годов, «Война и мир»
А. П. Чехов – 1 час: «Устрицы»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО заместитель директора по директор школы словесников учебно-воспитательной _______Наймушина Н. Е. протокол №____от_____2012_г работе «_____»______2012__г. Руководитель ШМО «_____»______2012__г.
_________Гудыма С. А. ________ Кузнецова З. И.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»
ДЛЯ 10 КЛАССА
УЧИТЕЛЬ : ГУДЫМА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА
2012 год
Литература для учителя.
1.Шанский Н. М. Лингвистический анализ стихотворного текста: книга для учителя.-М.: Прсвещение,2002.
2. Геймбух Е. Ю. Языковая личность и характер.// Рявш.-№1.-1999.
3. Горшков А. И. Русская словесность. 10-11 классы.- М.: Дрофа,2000.
4. Грязнова А. Т. Лингвостилистический анализ стихотворения// Рявш.-№1.-2001.- Лингвостилистический анализ повести// Рявш.-№2.- 1999.
5. Гулак А. Т. О стилистике романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»// Рявш.- №3.- 1999.-Взаимодействие изобразительно-выразительных средств в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»// Рявш.- №4.- 1998.
6.Нарушевич А. Г. Мотив превращения и языковые средства его воплощения в повести Н. В. Гоголя «Вий» // Рявш.- №3.- 2001.
7. Основина Г. А. О взаимодействии заглавия и текста// Рявш.-№4.- 20004.
8. Серебрянная И. Б. Поэтический язык А. С. Пушкина в зеркале русской критики// Рявш.- №3.- 1999.
9. Степанов А. В. Модальная рама Салтыкова- Щедрина «Господа Головлевы»// Рявш.- №6.-2000.
Литература для учащихся.
1.Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.- М.: Просвещение,2002.
2 Барлас Л. Г. Русский язык. Стилистика.- М.: Просвещение,1978.
3. Горшков А. И. Русская словесность.10-11 классы- М.: Дрофа, 2000.
4. Золотова Г. А. Русский язык. От системы к тексту.10 класс.-М .: Дрофа , 2002.
5. Кожина М. Н. Стилистика русского языка .- М.: Просвещение, 1983.
6. Солганик Г. Я. Стилистика русского языка 10-11 классы.- М.: Дрофа, 1998.
7. Шанский Н. М. Лингвистический анализ стихотворного текста.-М.: Прсвещение,2002.
« Согласовано»
Зам.директора по УВР
__________________
«____»______2012___г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ занятий курса «Лингвостилистический анализ текста» 10 класс
Классы : 10 Учитель: ГУДЫМА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА Количество часов: в году- 34, в неделю- 1 час Планирование составлено на основе рабочей программы курса по русскому языку « Лингвостилистический анализ текста для 10 класса» учителя.
Дополнительная литература: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.- М.: Просвещение,2002.; Барлас Л. Г. Русский язык. Стилистика.- М.: Просвещение,1978.; Горшков А. И. Русская словесность.10-11 классы- М.: Дрофа, 2000.; Золотова Г. А. Русский язык. От системы к тексту.10 класс.-М .: Дрофа , 2002.; Кожина М. Н. Стилистика русского языка .- М.: Просвещение, 1983.; Солганик Г. Я. Стилистика русского языка 10-11 классы.- М.: Дрофа, 1998.; Шанский Н. М. Лингвистический анализ стихотворного текста.-М.: Прсвещение,2002.
№ заня тий | Тема занятия | Кол-во часов по разделу и теме | Дата | Кор- Рек- Тиро- вка даты |
Введение | 2 | |||
1 | Понятие лингвостилистического анализа текста. Сущность лингвистического анализа | 1 | ||
2 | Сущность стилистического анализа текста | 1 | ||
Поэзия 19 века | 22 | |||
3 | « Горе от ума». Сопоставление языковой личности и характеров героев. Соединение различных пластов языка в речи героев. | 1 | ||
4 | А . С. Пушкин « Я вас любил». Поэтизмы традиционной стихотворной лексики. | 1 | ||
5 | « Пора, мой друг, пора». Словесные ряды в стихотворении, Многозначность языковых средств | 1 | ||
6 | « Зимнее утро». Языковые трудности и отступления | 1 | ||
7 | « Туча». Особенности структуры стихотворения | 1 | ||
8 | « Я памятник». Особенности лексики стихотворения | 1 | ||
9 | « Вдохновение», лексико-фонетические архаизмы. | 1 | ||
10 | « Сон». Фольклорная стилизация, принцип параллелизма | 1 | ||
11 | Е. А. Баратынский. «Весна», Своеобразие лексического состава стихотворения | 1 | ||
12 | «Весна! Весна!Как воздух чист» , своеобразие жанра песнопение | 1 | ||
13 | А. Н. Апухтин, «Опять в моей душе», двуплановость звукового воплощения образа, диалогичность стихотворения | 1 | ||
14 | М. Ю. Лермонтов. «Парус», топы и фигуры в стихотворении | 1 | ||
15 | «На севере диком», поэтические перифразы, оригинальность строф | 1 | ||
16 | « Прощай, немытая Россия», лексико-фонетические архаизмы. | 1 | ||
17 | «К***», лексические особенность речи | 1 | ||
18 | « Смерть Поэта»,Роль эмоционально-экспрессивной окрашенности слова | 1 | ||
19 | А. А. Фет. «Учись у них», язык как средство воспитания чувства художественного слова | 1 | ||
20 | «Ласточки пропали», Ритмико-мелодическая и интонационная структура произведения | 1 | ||
21 | А. Н. Майков, «Дума», живопись поэтического слова | 1 | ||
22 | «Осенние листья», последовательная реализация противопоставления в стихотворении | 1 | ||
23 | Н. А. Некрасов, «Пророк», Употребление архаизмов в стихотворении | 1 | ||
24 | А. В. Кольцов, «Где вы, дни мои», музыкальная экспрессивность, ритмическая организация в стихотворении | 1 | ||
Проза 19 века | 10 | |||
25 26 | А. С. Пушкин, «Повести Белкина», деление слов, бытовой и литературный стили, характеристика языковой личности «Капитанская дочка»,своеобразие стилистической организации произведения | 1 1 | ||
27 | Н. В. Гоголь, «Вий», мотив превращений и языковые средства его воплощения | 1 | ||
28 | И. С. Тургенев, «Стих-я в прозе», контекст, текст и проблемы экспрессивности» | 1 | ||
29 | В. Ф. Одоевский, «Петербургские письма», своеобразие жанра | 1 | ||
30 31 | А. Ф. Писемский, «Питерщик», языковое своеобразие Л. Н. Толстой, рассказы 50-х, стилистико-речевые краски юного воина | 1 1 | ||
32 | «Война и мир», Взаимодействие изобразительно-выразительных средств в романе | 1 | ||
33 34 | М. Е. Салтыков-Щедрин, «Господа Головлевы», модальная рама писателя А. П. Чехов, «Устрицы», взаимодействие заглавия и текста | 1 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Элективный курс "Анализ текста" 9-10 класс
Данное планирование может использоваться при подготовке учащихся 9-10 классов к ГИА и ЕГЭ...
Урок-практикум "Пейзаж и его функции в произведении" в системе уроков элективного курса "Анализ текста литературного произведения"
В старшей школе одной из эффективных форм профильного обучения являются элективные курсы ,которыеспособствуют совершенствованию умений анализа и интерпретации литературного произведения как художестве...
Программа элективного курса «Анализ художественного текста» (34 часа)
Данный курс ориентирован на учащихся старших классов, планирующих сдавать ЕГЭ по литературе, и может быть включен в систему факультативных занятий. Подобная направленность элективного курса будет спос...
Рабочая программа по элективному курсу "Анализ текста"
Рабочая программа по элективному курсу «Анализ текста» разработана на основе авторской программы Кусяпкуловой В.А. МОУ «СОШ с. Вязовка» Татищевского района и адресована учащимся 9 класса....
Элективный курс «Анализ текста». Занятие № 3 «Информативно-целевой анализ текста. Создание собственных текстов».
Повышение лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся. Обеспечить подготовку обучающихся к прохождению государственной (итоговой) аттестации за курс основной общеобразовательной школы....
Элективный курс «АНАЛИЗ ТЕКСТА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» 11 класс
Элективный курс адресован учащимся 10-11 классов средних учебных заведений филологического профиля.Задачи курса:Обобщение, углубление и систематизация знаний о тексте.Формирование практических навыков...