Обощающий урок "МЕТЕОНАБЛЮДЕНИЯ" (практическое занятие)
план-конспект урока по теме

Этапы

урока

Работа учи теля и учащихся

Содержание урока

Время в мин.

1.

Подго-товитель-ный

этап

Учитель

1.  Организационный момент:

На учебной доске записаны тема и цель урока.

- Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжаем изучать тему «Метеонаблюдения», а именно причины изменения погоды. Но сегодня наш урок будет проходить на улице, на свежем воздухе и мы на практике будем определять скорость и направление ветра, румбы по «розе ветров», формы облачности и атмосферные явления. А в конце урока вернёмся в класс и заполним журнал метеонаблюдений туристской группы.

- Сейчас мы быстро повторим пройденный материал, он нам понадобится для выполнения практических заданий.

- Перечислите 16 направлений (румбов) по странам света.

- какие основные характеристики даны в таблице «Оценки скорости ветра»?

3 мин.

2.

Основной

этап

Работа

учителя

и уч-ся

Учитель

Работа уч-ся

Учитель

Работа учителя и уч-ся

Учитель

Работа учителя и уч-ся

Работа

учителя и

уч-ся

Работа

уч-ся

Работа

учителя и

уч-ся

Учитель

Работа

учителя и

уч-ся

Выход на берег реки полтавский Ерик с соблюдением техники безопасности.

Итак, первое практическое занятие по метеонаблюдениям.

- Объясните, пожалуйста, термины погода и климат (ответы уч-ся).

- Какие метеорологические элементы вы знаете? (перечислите) (ответы уч-ся).

- Объясните понятия следующих метеорологических элементов: давление воздуха, температура воздуха (ответы уч-ся). 

- На какой высоте  принято измерять температуру воздуха от земной поверхности? (ответы уч-ся).

Практическое задание по измерению температуры воздуха.

Чтобы измерение было правильным, нужно соблюдать следующие условия:

1. отойти на 5 -15 м от строений (скал, больших валунов, леса);
   
2. встать лицом против ветра, чтобы тепло дыхания не попадало на термометр;
   
3. не браться руками за резервуар термометра со спиртом, держать прибор только за верхний конец;
   
4. термометр-пращ перед отсчетом вращать за шнур на вытянутой руке над головой в течение 2-х минут.
   

Примечание: если нет термометра-праща, то при измерении температуры обычным термометром привязать к нему шнур длиной около 120 см и пользоваться им как термометром-пращом.

Самостоятельная работа воспитанников по измерению температуры воздуха.

2 практическое задание по определению скорости и направлению ветра.

- Ребята объясните, пожалуйста, понятие следующего метеорологического элемента - скорость и направление ветра (ответы уч-ся).

Определите следующие характеристики скорости ветра в баллах по системе Бофорта и по признакам оценки скорости ветра.

Карточка № 1 (ответы уч-ся).

3 практическое задание.

1. Объясните понятие направление ветра (ответы уч-ся).
   
2. Сколько румбов по странам света вы знаете? (ответы уч-ся).
   
3. Перечислите 16 направлений (румбов) по странам света (ответы уч-ся).
   
4. Объясните понятие следующих местных ветров: фен, горно-долинные ветры, бризы, лесной ветер. (ответы уч-ся).
   

Итак, для выполнения вашего задания на асфальте мелом нарисована «роза ветров». Сейчас мы поделимся на две команды и узнаем, чья команда первой определит румбы по «розе ветров».

4 практическое задание.

1. Объясните, как образуются облака, туман (ответы уч-ся).
   
2. Как определяется облачность по 10-бальной системе? (ответы уч-ся).
   
3. Как визуально определяется облачность? (ответы уч-ся).
   

Практическое занятие по визуальному определению форм облачности.

Карточка № 2  (ответы уч-ся).

Определите основные формы облаков (русское название) по предлагаемым признакам.

5 практическое задание.

1. Какими бывают осадки? (ответы уч-ся).
   
2. От чего зависит видимость? (ответы уч-ся).
   
3. Какие явления называются атмосферными? (ответы уч-ся).
   
4. Ребята, какие вы сейчас видите атмосферные явления? (ответы уч-ся).
   

Ну что ж ребята теперь вернёмся в класс и запишем ваши наблюдения условными значками.

Возвращение в класс.

- Итак, юные наблюдатели присаживайтесь на свои места и сейчас мы вместе заполним журнал метеонаблюдений туристской группы, где укажем дату, место наблюдения, примерное давление, температуру воздуха, направление и скорость ветра, облачность, осадки, видимость, атмосферные явления и ваш прогноз погоды, а потом сравним, действительно ли он оправдается.

Заполнение журнала метеонаблюдений туристской группы.

Карточка № 3

3 мин.

6 мин.

5 мин.

6 мин.

6 мин.

6 мин.

3 мин.

6 мин.

3. Заключительный этап

Учитель

1. Подведение итогов.  

1. А теперь подведём итоги нашего практического урока (отмечается активность учащихся).
   

-  А дома вам предстоит сегодня вечером самостоятельно предсказать погоду на завтра и записать все, что вы увидите по местным признакам. И на следующем уроке мы все вместе проверим результаты ваших предсказаний.

- На этом урок окончен, жду вас в воскресенье с  тетрадкой и ручкой. До свидания!

1 мин.

Скорость ветра

Словесная характеристика

Признаки оценки скорости ветра

м/сек.

км/час

балл Бофорта

1,8-3,3

5,2-11,7

лёгкий ветер

7,5-9,8

26,7-35,3

свежий ветер

15,3-18,2

54,8-66

очень крепкий ветер

21,6-25,1

77,6-90,2

сильный шторм

более 29

свыше 104,4

ураган

Скорость ветра

Словесная характеристика

Признаки оценки скорости ветра

м/сек.

км/час

балл Бофорта

0,6-1,7

1,9-5,1

тихий ветер

5,3-7,4

18,8-26,6

умеренный ветер

9,9-12,4

35,4-44

сильный ветер

12,5-15,2

44,1-54,7

крепкий ветер

18,3-21,5

66,1-77,5

шторм

Название ярусов

Русское название основных форм

Сокращённое международ-ное обозначение

Внешние признаки

Верхний ярус, выше 6 км

Сi

Состоят из ледяных кристалликов. Имеют вид полос, нитей, перьев, волокон. Нежные

Сc

облака белого цвета. Образуют на небе «барашки» малого размера, располагающиеся часто группами или рядами; через все облака

верхнего яруса просвечивает солнце, давая на земле слабые тени. Осадков не дают.

Ac

Образуются гряды, шары, застывшие волны. Солнце и луна, просвечивая через тонкие облака, дают вокруг них кольца, имеющие окраску в цвета радуги (венцы)

Ns

Серо-грязные, низкие облака рваной формы, из которых выпадает дождь или снег. Наблюдается на фоне St.

Облака вертикального развития, нижняя граница – от 500 м., верхняя – до уровня перистых облаков, 6-7 км.

Cu

Характерные облака, имеющие плоское основание и куполообразную форму. Дождя не дают. При интенсивном развитии вверх переходят в Cв, имеющие свинцовый, грозный вид, верхняя часть часто размыта, переходя в Ci.

Название ярусов

Русское название основных форм

Сокращённое международное обозначение

Внешние признаки

Сs

Тонкая беловатая вуаль, придающая небу молочный оттенок. При рассматривании сквозь них солнца или луны можно наблюдать бесцветные светлые кольца диаметром во много раз больше солнца или луны (круги Галло)

Средний ярус, от 2 до 6 км.

As

Ровная белая или синеватая пелена, покрывающая всё небо; солнце просвечивает, как через матовое стекло, не давая теней. Плотные облака могут давать осадки в виде отдельных капель или снежинок.

Нижний ярус, до 2 км.

St

Грязная пелена облаков, почти не имеющая рисунка. Солнце не просвечивает. Осадков не дают.

Sc

Облака, похожие на Ac, но более плотные и расположенные до высоты 2 км. Волны больших размеров. Осадков не дают. Солнце не просвечивают.

Cв

Выпадают ливневые осадки в виде дождя, снега, града. Гроза наблюдается в Cв.

Дата и час

Место наблюдения

Давление, мм, мб

Температура, град.

Ветер

Облачность, колич., форма

Осадки, вид

Видимость, км.

Атмосферные явления

Погода

Замечания по оправдываемости прогноза

направление

скорость, м/сек, балл

прогноз

фактически

19.03.

11 г.

14.00

час

р. Полтавский Ерик

743,3

+20

С

3

10 St, Ns

3

в ближай-шие сутки дождливая погода удержится

20.03.

11 г.

дождь

оправдался