«Радуга цвета»
план-конспект занятия на тему

Тема итогового занятия:      «Радуга цвета»

Цель: проверка усвоенных знаний по теме «Цвет» в интеграции с воспитательной темой ЗОЖ.

Задачи:

1. Выявить уровень знаний в области цветоведения с помощью организации конкурса между двумя группами учащихся.
2. Закрепить умения определять цветовые оттенки и правильно смешивать краски.
3. Воспитать интерес к активному проведению досуга.

Оборудование и материалы: музыкальный центр, диск, палитра, кисточка, прищепки, круги для бус, прыгалки, 2 полотна для ковриков, разноцветные полоски, 2 полотна для радуги, 7 полосок, дорожка с цветами.

ХОД занятия.

Педагог: Здравствуйте дети, здравствуйте гости!

Ребята, на прошлых занятиях мы с вами много говорили о цвете, а сегодня вы покажете нам свои знания в области цветоведения.

        Урок у нас будет необычным: будем бегать, в мяч играть, на вопросы отвечать.

- Ребята, кто-то в гости к нам идет!

(Входит Королева-Радуга в черно-бело-серой одежде)

Королева-Радуга: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости дорогие! Вы меня узнали? (все удивленно смотрят на нее)

Дети: Нет!!!

Королева-Радуга (удивленно и возмущено):

- Как не узнали?! Разве я не королева? Не хозяйка всех цветов?

- Посмотрите, какая я красивая, яркая, цветная, сколько на мне красок

(Показывается со всех сторон, сама любуется собой. Вдруг видит свое отражение в зеркале и ужасается»)

- А-А?! Это что со мной случилось?

Что – такое приключилось?

Куда исчезли все мои краски?

Заболела что ли я?

Серость мрачная пришла!

Какая я стала серая, некрасивая, бесцветная…

(Плачет обращается детям)

- Вы, ребята, помогите, платье вы мое зажгите,

Чтобы яркими цветами засверкало вновь оно!

Вам в помощницы даю я коробочку одну!

Вот - волшебный вам цветок.

Лепестки его сорвете и цвета мне все вернете

Лишь с последним лепестком

Снова окажусь я в нем, в моём платье дорогом  

Раскрасивом и цветном!

Краски все ко мне вернуться,

Серость скучная уйдет!

Снова стану королевой –

Королевой Радугой!

На команды разделитесь-

Командиры, покажитесь!

(Королева – Радуга уходит)

Педагог:  Итак, у нас две команды получилось:

1. команда «Палитра»
2. команда «Кисточка»

- Команды, вы готовы нашу Радугу спасать,

Все цвета ей возвращать?

Дети: Да!

Педагог: Ну, тогда, начнем, друзья!

(Педагог рассматривает цветок)

- А цветочек – не простой! Это ж Цветик-семицветик!

Вот задания на нем.

И коробка не простая. (Открывает ее и поочередно вынимает карандаши). В ней помощники лежат.

Педагог: Карандаш коричневый!

1 карандаш: Добрый, не обидчивый!

Педагог: Карандаш черный!

2 карандаш: Я такой проворный!

                Поострей меня отточишь – нарисую все, что хочешь!

Педагог: Карандаш белый!

3 карандаш: Карандаш я белый-белый, посмотрите что наделал (показывает в окно)

                Все кругом белым-бело, все тропинки замело!

Педагог: Карандаш серый!

4 карандаш: Серый, серый очень смелый!

Все вместе: Будем вам мы помогать – Королеву зажигать!

Педагог: Два карандаша – в жюри пройдите, вы нас строго не судите!

             Серый и коричневый – вы тихонько наблюдайте и командам помогайте!

Первый лепесток срываем и задание читаем: «Разложить полоски по цветовому спектру».

По «цветовому спектру» - это как?

Дети: По цвету радуги!

(конкурс: кто быстрее и правильно соберет цвета радуги.

игра с мячом (кидают друг в друга): каждый охотник желает знать где сидит фазан)

Педагог: Ребята, когда мы произносили слово радуга, видели радугу – какие эмоции мы при этом испытывали?

Дети: Радость!

Педагог: Правильно, конечно же, радость, ведь эти слова так похожи друг на друга:

Рад-уга, Рад-ость.

Лепесток второй срываем и задание читаем: «Теплые и холодные цвета»

(1 к. – собирает букет из теплых цветов,

2 к. – из холодных цветов)

Педагог (Игра с мячом): Назовите слова обозначающие холодные предметы.

(лед, снег, ночь, сосульки, мороженное, северный полюс, айсберг, холодец)

- Вот какой ты молодец!

- Ваша команда называет слова, обозначающие теплые предметы.

(огонь, солнце, Африка, батарея, шуба, валенки, печка, шарф, обогреватель)

- А теперь команды друг другу перекидывают мяч и называют теплые слова, которые вы слышите от своих родителей.

(милая моя, солнышко мое, зайка мой, звездочка моя, рыбка моя, золотая моя, киска моя, родная моя)

- Сразу все заулыбались, всем стало тепло и хорошо от таких приятных, теплых слов. А теплые цвета, как и эти теплые и нежные слова благоприятно влияют на эмоциональное состояние человека, лечат его душу.

- Третий лепесток срываю – вновь задание читаю: «Основные и составные цвета»

(Задание: из множества баночек команды отбирают баночки с водой основных цветов; затем с помощью красок и кистей получают составные)

Педагог (берет баночку с оранжевой водой):

- На что это похоже?

Дети: На сок морковный!

Педагог: Про него рассказ не длинный:

             Кто не знает витамины?

             Пей всегда морковный сок

             И грызи морковку – будешь ты тогда, дружок-

             Крепким, сильным, ловким.

В морковном соке много витамина А, который благоприятно влияет на рост и на зрение человека, чтобы вы могли расти и ваши глазки могли видеть красоту окружающего мира.

- Вот четвертый лепесток: «Хроматические и ахроматические цвета»

- Хроматические - это какие?

Дети: Цветные.

Педагог: Ахроматические – это какие?

Дети: Бесцветные.

(Задание: сплести два коврика: 1 – хроматический, 2 – ахроматический)

Педагог (берет в руки коврики):

- Ребята, если бы эти коврики были настоящими, как их можно было бы использовать?

Дети: Я бы цветной коврик постелил в своей комнате, он бы радовал меня своими яркими красками, и я бы с удовольствием на нем каждый день делал зарядку.

Педагог: У нас в жюри: черный и белый карандаш, давайте, ребята, специально для них назовем черно – белые предметы, в которых одновременно есть и черный, и белый цвет.

(игра с мячом: ч-б фотографии, ч-б пленка, ч-б телевизор, ч-б зебра (животное), ч-б зебра ( пешеходный переход), ч-б медведь коала, ч-б клавиши у пианино, ч-б тигр, ч-б пингвин, ч-б сорока, ч-б ласточка, ч-б далматинец, ч-б шахматы, шашки, ч-б газеты, книги, журналы)

Педагог: Молодцы, сколько черно-белых предметов и животных вы вспомнили. Ребята, а таблетки в основном какого цвета?

Дети: Белого!

Педагог: А черного цвета бывают?

Дети: Да. Это активированный уголь, мне его мама дает, когда живот болит.

Педагог: Ребята, а таблетки приносят вред или пользу человеку?

Дети: Таблетки употребляют только под контролем врача, а самолечение может сильно повредить здоровью человека.

Педагог: Молодцы! Вот как в жизни, в природе дружат черный и белый цвета.

- Ну что черный и белый карандаши, довольны?

Черный и белый карандаши (встают, берут под руки друг друга)

- Да, мы контрастные цвета,

Друг без друга - никуда!

Серый карандаш (вопросительно):

- А про серый цвет забыли? Вот вам в баночке вода, превратите-ка ее в отражение мое!

(дети смешивают черную и белую гуашь в баночке)

Серый карандаш: Ну, теперь, вода-водичка, стала ты такой как я – не прозрачна, а сера!

Педагог (берет баночку с серой водой):

- На что это похоже?

Дети: На грязную воду!

Педагог: А можно пить грязную воду, даже если очень хочется?

Дети: Нет, т.к. можно отравиться?

Педагог: А водичку из под крана, в которой мы разводим краски, можно пить?

Дети: Нет, только если ее прокипятить.

Серый карандаш: Ну, а серые предметы?

(игра с мячом)

Дети: Серый волк живет в лесу,

Мышка серая в углу,

Серый-серый вышел кот,

Серый еж ко мне ползет.

Педагог: Молодцы!

Вот и пятый лепесток срываю – вновь задание читаю: «Открытые цвета»

(задание: выбрать из кучи бусин все открытые цвета)

Педагог: Предпоследний, лепесток шестой сорвем и задание прочтем: «Осветленные и приглушенные цвета»

(конкурс-игра: собери бусы

1к. – бусы из осветленных бусин,

2 к. – бусы из приглушенных бусин)

Педагог: А как действуют на человека, на его психоэмоциональное состояние осветленные, приглушенные и открытые цвета?

1 ученик: Осветленные цвета – это открытые, яркие цвета, смешенные с белым цветом, они нежные, пастельные, напоминают раннее туманное утро и поэтому, глядя на них, человеку становится легко и спокойно на душе.

2 ученик: Приглушенные цвета – это открытые цвета, смешанные с черным цветом. Они напоминают спокойные сумерки, вечер, располагают ко сну и человек, находясь в окружении приглушенных цветов, чувствует себя также спокойно и умиротворенно.

3 ученик: А открытые цвета, наоборот, раздражают психику человека, действуют возбуждающе. Они очень яркие, поэтому ассоциируются с праздником и весельем.

Педагог: Совершенно верно!

Черный, белый карандаш – что ж ответа нам не дашь. Вы итоги подведите, результат нам сообщите.

Белый карандаш: Все ребята молодцы – вот зачетные листы. (Показывает зачетки)

Черный карандаш: Всем пятерки мы вам ставим, никого не обижаем.

Черный карандаш: Ой, постойте, подождите, лепесток седьмой остался.

Педагог: Ну-ка, ну-ка что на нем?

                «По цветной тропе пройди-

                Чудо-радугу найди!»

- Странное задание…и где же мы возьмем эту цветную тропу? Ведь сейчас Зима – все дорожки, все тропинки Зима снегом замела! И тропинка нам нужна не простая, а цветная…

(раздается звон колокольчиков и под волшебную музыку входит гномик, держа в руках рулон)

Гномик: Я пришел из летней сказки,

             Не нужны ведь мне салазки.

             Чудо-тропку разверну,

              Вам дорогу укажу!

(разворачивает рулон обоев с приклеенными разноцветными цветами)

Гномик: Команда первая пройдет – цветов теплых принесет.

(команда берет по цветку теплого цвета и идет по волшебной тропке, наступая только на теплые цветы)

Гномик: Команда «Кисточка» пройдет – цветов холодных принесет.

(команда берет по цветку холодного цвета и идет по волшебной тропке, наступая только на холодные цветы)

Педагог: Эй, куда вы подевались?

В ответ звучит все громче и громче волшебная музыка… и появляется Королева-Радуга во всей своей красе, окруженная детьми с разноцветными цветками)

Королева-Радуга:

- Ну спасибо вам ребята,

Вы старались от души.

На вопросы отвечали, все заданья выполняли!

Все цвета вы разобрали

И ко мне их принесли

Всё «отлично»,  молодцы!!!

Серость вся ушла с меня

Стала вновь красивой я!

И в награду я за это принесла гостинцы я!

(достает вазу с настоящими разными (по цвету) фруктами)

- Вот лечебный, вот целебный вам из фруктов

НА- ТЮР- МОРТ!

Витаминов много в нем,

Он здоровье сбережет!

И болеть не будешь год!

(обращается к гостям)

И гостей я угощу,

К чаю всех я приглашу!

(звучит музыка, дети стоят с Радугой и плавно машут уходящим гостям цветами)

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей –

«Центр детского творчества «СВЕТЛЯЧОК»

г. Ртищево Саратовской области»

Конспект

контрольного занятия в объединении Изостудия «Круг» на тему:

Дата и время проведения: 25 января 14.30

Место проведения: кабинет Изостудии «Круг»

Участники: воспитанники объединения

Разработала:

 педагог ДО

1 квалификационной

 категории 

Чиликанова О.М.

Январь  2010 года.