Мир сказок
план-конспект занятия по теме

Слайд 1

«Мир сказок» Рисование. «Нарисуй картину по любимой сказке» Старший, подготовительный возраст. Составила и провела: Педагог дополнительного образования Мариловцева Татьяна Александровна Колпино. Санкт – Петербург 2013г. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №61 комбинированного вида Колпинского района г. Санкт- Петербурга

Слайд 2

Актуальность Особую роль в становлении художественной деятельности детей играет развитие их художественного восприятия при ознакомлении с русскими народными сказками . Они не только развлекают, радуют детей, но и закладывают основы нравственности .

Слайд 3

Цель. Повысить интерес к народному творчеству.

Слайд 4

Программные задачи На основе знаний и умений, полученных на предшествующих занятиях, самостоятельно выбирать сюжет для рисунка к любой знакомой сказке. Заранее придумать композицию своего рисунка. Делать выбор сказочных персонажей, предметов, строений, подбор красок. Использовать разнообразные технические приемы рисования красками.

Слайд 5

Предварительная работа Вне занятий познакомить детей с творчеством русского художника Виктора Михайловича Васнецова. Чем отличаются сказочные картины Васнецова от книжных иллюстраций художников, например В.Конашевича и н. Кочергина, специально нарисовавших иллюстрации к определенным художественным произведениям?.. Живописец В.М. Васнецов написал на больших холстах масляными красками много картин на былинные и сказочные темы: «Три богатыря», «Витязь на распутье», «Иван –царевич на сером волке», « Аленушка » и многие другие. Выбор сказки. Беседа о замысле с каждым ребенком. Просмотр иллюстраций. Подбор книг , сказок для рассматривания для детей разного возраста.

Слайд 6

Материал Изображения старинных предметов быта (печи, ухвата, костюмов и др.), старинных строений, некоторых сказочных персонажей. Затонированные по замыслу листы бумаги. Краски гуашь. Кисточки: №2, №5, щетинная. Простой карандаш.

Слайд 7

Ход занятия «Дети, вы скоро уйдете из детского сада в школу. Я предлагаю вам сделать на память детскому саду альбом, который будет называться «Сказки – загадки». Пусть дети, которые останутся в детском саду, рассматривают ваши рисунки и отгадывают, к каким сказкам вы их нарисовали. Каждый из вас решил, к какой сказке нарисует иллюстрацию. Хорошо бы, чтобы в нашем альбоме были рисунки к разным сказкам. Когда вы кончите рисовать, попробуем отгадать, кто к какой сказке сделал иллюстрацию».

Слайд 8

В процессе рисования дети работают самостоятельно. Желательно применять лишь косвенные методы воздействия. Например, если ребенок испытывает затруднения в изображении какого-нибудь предмета, надо показать ему соответствующую картинку или задать наводящий вопрос. В конце занятия педагог раскладывает все рисунки на столах. Предлагает детям отгадать сказки, к которым нарисованы иллюстрации. Спрашивает: - Есть ли среди рисунков иллюстрации к одной и той же сказке? - Чем они отличаются друг от друга? -Остались ли у нас неузнанные иллюстрации к сказкам? Авторы неузнанных рисунков называют сказки. Далее рассказывает детям, как оформить альбом «Сказки- загадки. Альбом группа дарит детскому саду на выпускном утреннике.

Слайд 9

Желаем творческих успехов!