Занимательная информатика
рабочая программа (5 класс) по теме

Областное государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Студия «Занимательная информатика на английском языке»

(Срок реализации — 1 год)

(Возраст детей — 11-12 лет, 5 класс)

Автор:

Булганина Марина Владимировна,

                                                                                    учитель информатики

                                                                                     МБОУ «Основная общеобразовательная Знаменская школа»

                                                                      Старооскольского городского округа

Белгород

2014

Оглавление:

ПОЯСНИТЕЛЬНЯ  ЗАПИСКА

Программа «Занимательная информатика на английском языке» имеет общеинтеллектуальную (научно-познавательную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности  учащихся 5 классов.

Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся основной школы коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований Федеральных государственных стандартов соответствует возрастным особенностям учащихся 5 класса.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества, условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цели программы «Занимательная информатика на английском языке»:

• Формирование информационной компетенции и культуры обучающегося, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки, хранении и передачи информации;
• создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка;
• развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.

Задачи:
           I. Познавательный аспект:

• формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией;
• углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности;
• формировать у  школьников навыки организации информации и планирования деятельности;
• создать условия для ознакомления учащихся с  принципами работы в программах WORD, PAINT, POWER POINT, MOVIE MAKER, видеозаписывающих и звукозаписывающих программах;
• способствовать  приобщению  школьников к  языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, используемые в информатике;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект:

• развивать основные навыки и умения использования компьютерных устройств;
• выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации;
• развивать творческие способности детей  через драматизацию.
• познакомить с основами актерского мастерства.

III. Воспитательный аспект:

• воспитать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
  приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и  информационной культурой.
  

Содержание программы «Занимательная информатика на английском языке»  соответствует целям и задачам основной образовательной программы.  Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях  ориентирован  на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения информатике и английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем.

Особенности реализации программы

Основной задачей  является овладение учащимися навыками и умениями в области информатики, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования на английском языке.

Драматизация во внеурочной деятельности выступает в качестве эффективного средства повышения мотивации к овладению иноязычным общением. Именно драматизация помогает детям «окунуться в язык», преодолеть речевой барьер.

Сказки – замечательное средство приобщения детей к культуре народов, к развитию речи. Создание сказки на английском языке с использованием компьютера превращают процесс обучения ребенка в привлекательную игру, формирует интеллект, обостряет чувства, способствует развитию познавательных интересов, компьютерной грамотности, а также общей и информационной культуры школьников.

Работа над чтением, аудио и видео  драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям учащихся 5 класса, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика. Творчество детей в театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях: как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация заданного сюжета); исполнительское (речевое, двигательное); оформительское (с использованием компьютерных программ).

Каждый ученик может развиваться в языке в соответствии со своими способностями. При распределении ролей большие, со сложными текстами отдаются детям с лучшей языковой подготовкой, более слабые ученики получают роли с небольшим количеством реплик. Однако все ученики получают большую пользу от участия в создании  видеоролика, удовлетворение от своей работы. При наличии постоянной обратной связи учитель может более тщательно планировать стратегию для эффективного обучения.

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по информатике и английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.  

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Режим проведения  занятий, количество часов:

Программа рассчитана на детей 11-12 лет, реализуется за 1 год. Занятия  проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (всего 35 часов).

Место проведения  занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете информатики, но и в   кабинетах изобразительного искусства и музыки, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).

Виды деятельности:

• чтение, литературно-художественная деятельность;
• изобразительная деятельность;
• создание изображений на компьютере;
• создание видеороликов с помощью компьютерных программ;
• постановка  и запись драматических сценок, спектаклей;
• прослушивание  и запись песен и стихов;
• разучивание стихов;
• проектная деятельность;
• выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя,
• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
• эстетичность всех проводимых мероприятий;
• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
• наличие целевых установок и перспектив деятельности,  возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;
• привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов, которые включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с информацией;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной,  творческой и других видов деятельности;
• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
• познавательная, творческая, общественная активность;
• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
• коммуникабельность;
• уважение к себе и другим;
• личная и взаимная ответственность;
• готовность действия в нестандартных ситуациях.

Предметные результаты: 

• знание основных принципов работы в программах WORD, PAINT, POWER POINT, MOVIE MAKER, видеозаписывающих и звукозаписывающих программах;
• знание особенностей основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
• знание имен наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка); 
• знание наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
• умение демонстрировать сформированные умения и навыки работы на компьютере;
• умение применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
• умение составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
• умение общаться на английском языке с помощью известных клише;
• понимание на слух коротких текстов;
• умение применять навыки работы на компьютере в практической деятельности и повседневной жизни;
• умение понимать на слух речь учителя, одноклассников;
• умение понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
• умение инсценировать изученные сказки;    
• умение сочинять  оригинальный текст на основе плана;
• умение соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами  и выделить нравственный аспект поведения героев.

       Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в  познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в  познавательной деятельности;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
• владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• участие в коллективном обсуждении проблем,  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

Контроль  проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, презентации), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Форма подведения итогов:

Итоговой работой  по завершению каждой темы  являются  представления видеороликов, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы. В конце года обучения педагогу стоит провести показательные представления, используя творчество и фантазию детей.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Три поросёнка - 8 занятий

Раздел 2.  Рождественская сказка – 8 занятий

Раздел 3. Красная шапочка  – 10 занятий

Раздел 4.     Создаём свою сказку – 9 занятий

МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ПРОГРАММЫ

Технические средства: мультимедийный проектор; компьютеры: 10 ученических + 1 рабочее место преподавателя; проектор; экран; колонки, наушники; флэш-накопители;  фотоаппарат.

Программное обеспечение: Microsoft Windows, Word, Power Point, Paint, Movie Maker.

Авторские методики/разработки: разработка тем программы; описание отдельных занятий; сценарии театральных постановок;

Учебно-иллюстративный материал: слайды, презентации по темам; видеоматериалы  по темам; аудиоматериалы  по темам; иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; наглядные пособия (иллюстрации, книги);

Методические материалы: методическая литература для учителя; литература для обучающихся.

Материалы по результатам освоения программы: перечень творческих достижений; видеозаписи итоговых постановок; фотографии и аудиозаписи мероприятий

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ  СПИСОК

для учителя

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/Н. А. Криволапова.-М.:Просвещение,2012.-47 с.
3. Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/Н. А. Криволапова.-М.:Просвещение,2012.-222 с. (Работаем по новым стандартам)
4. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.
5. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176 с.
6. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897).

 для обучающихся

1. Английский язык в сказках. Золушка  [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
2. Английский язык в сказках. Белоснежка и семь гномов   [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
3. Английский язык в сказках. Три поросёнка  [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
4. Английский язык в сказках. Дюймовочка  [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
5. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд -  М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.
6. Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. [Текст] /В.А. Верхогляд -  М.: Просвещение, 1986. – 128 с., ил.

 Электронные ресурсы
1.  Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128 (22.02.11).
2.  Иванова, Н.В. Методика драматизации сказки как средство развития коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку : автореф. дис. … канд. пед. наук / Иванова Н.В. ; [Моск. гос открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова]. – М., 2006. – 18 с. – Библиогр.: с. 18. Шифр РНБ: 2007-А/2686 ; То же [Электронный ресурс] // Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова : [сайт]. – М., 2006. – URL: http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/IvanovaNV.doc (22.02.11).

3.  Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).

4.  Сидорова,  В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412471/ (16.12.08).

5.  Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // естиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).

Сайты:

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/  

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  

http://elf-english.ru/  

http://english-online.ucoz.ru/   

http://www.free-books.org/  

     http://www.a-zcenter.ru/tales/