Рабочая программа "Основы танцевального обучения".
рабочая программа (6 класс) на тему

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

«Технология (основы танцевального обучения)»

для  6  класса на 2014/2015 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа «ансамбль народного танца» (основы танцевального обучения)»  составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 06.03.2001г.; программа «Хореография и ритмика» 1-7 классы Щербаковой Н.Н., учителя хореографии высшей категории неполной средней школы №39 г. Рыбинска; программа «Хореография» 1-9 классы Пантелеевой Т.И… учителя средней школы №66 г. Тюмени .Ансамбля  танца «Ровестник» г.Санкт-Петербург.

Рабочая программа создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов. В соответствии с  содержанием стандартов нового поколения значительное место в программе  отводится воспитанию патриотизма, толерантности, духовности и нравственности будущих выпускников. 

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования учащегося, для его гармоничного духовного и физического развития.

Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.

Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.

Программа  предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме учебных занятий. Программа является основой занятий на уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.

Данная программа сориентирована на работу с учащимися, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение  народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.

В программу  включены упражнения и движения классического, народного и бального танцев, обеспечивающие формирование осанки учащихся, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.

                Описание места учебного предмета.  

Занятия по народному танцу проводятся  три раза в неделю по 2часа  

 Или два раза в неделю по 3часа.

Цели курса.

Образовательная цель программы: приобщение учащихся ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от  пляски до балетного спектакля.

Развивающая цель программы: усвоение учащимися основных базовых национальных ценностей российского общества, таких как патриотизм, социальная солидарность,  гражданственность, семья, здоровье, труд, и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство;

Воспитательная цель программы: развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Задачи курса:

-  дать учащимся представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и настроением музыки. Зная общее, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике;

-  использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического образования учащихся: углубление и расширение средствами историко-бытового танца познавательных возможностей учащихся в области истории, географии, литературы, фольклора;

-  использовать этические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности; обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни;

-  обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций;

-  обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и бального танцев, воспитать культуру движения;

-  увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.

-  дать всем учащимся первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;

-  способствовать эстетическому развитию и самоопределению учащегося, готовности к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями;

-  гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания;

-  развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;

-  воспитание культуры поведения и общения, освоение социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности в соответствии с возрастом, норм и правил общественного поведения;

-  развитие творческих способностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;

-  воспитание умения работать в коллективе в сочетании со стремлением к социальной самоидентификации посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности;

-  развитие психических познавательных процессов — память, внимание, мышление, воображение;

-  организация здорового и содержательного досуга.

Основные содержательные линии.

Основная форма образовательной работы с учащимися: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого учащегося.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Программой предусмотрены занятия теоретическими дисциплинами: муз. грамота, беседы о хореографическом искусстве.

Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.

Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития учащихся. На начальном этапе беседы краткие. С учащимися проводятся беседы — диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На этих занятиях учащиеся получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.

 Программой обучения предусматривается концертная  деятельность. Участие в творческих конкурсах.  Сценическая практика является одним из основных компонентов в учебно-воспитательном процессе.

Особое внимание при подборе репертуара уделяется патриотическому воспитанию.

Программа включает в себя изучение большого материала элементов русских народных танцев.

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

.

Содержание курса.

Содержание занятий направлено на обеспечение разносторонней подготовки учащихся на основе требований хореографических и музыкальных дисциплин.

Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляет упражнения для развития двигательных качеств и упражнения тренировочного характера. Это связано с тем, что одна из задач работы — развитие и совершенствование танцевальных способностей, умений и навыков.

Материал программы включает следующие разделы:

1.  Экзерсис классического танца.
2.  Экзерсис народного танца (тренаж).
3.  Постановочная работа
4. Беседы по хореографическому искусству.
5.  Репетиционная работа
6. Творческая и концертная деятельность.

Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных чертах и истории танца различных эпох и народов, знания по музыкальному и танцевальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: упражнений, движений, танцев. Изучение сложных элементов и трюков.

   .

Раздел « экзерсис классического танца».

Этот раздел включает изучение  элементов классического танца , прыжков, вращений, поддержки.

Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии.

Занятиям по классическому танцу придаётся особое значение, т.к. классический танец является основой хореографической подготовки обучающихся.

Главная задача педагога при изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от учащихся грамотного и чёткого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.

Раздел « экзерсис народного танца»

 .этот раздел включает в себя комплекс упражнений у палки способствующий укреплению мышц ,развитию вестибулярного аппарата.

• Основные движения у палки
•  Трюковые элементы на середине зала
• разучивание танцевальных композиций.

В начале учащиеся знакомятся с происхождением танца, с его отличительными особенностями, композиционным построением, манерой исполнения и характером музыкального сопровождения. В танцах определённой композиции отмечается количество фигур, частей и количество тактов. Далее идёт усвоение учащимися необходимых специфических движений по степени сложности. После этого разученные элементы собираются в единую композицию.

Народно — сценический танец изучается на протяжении всего курса обучения и имеет важное значение для развития художественного творчества и танцевальной техники у учащихся. На первом этапе учащиеся изучают простейшие элементы русского танца, упражнения по народно — сценическому танцу, изучаются в небольшом объёме и включаются в раздел «танцевальная азбука». Занятия по народному танцу включают в себя: тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные композиции.

Также учащиеся изучают элементы современной пластики. В комплекс упражнений входит:

• тренаж на середине зала;
• танцевальные движения;
• композиции различной координационной сложности.

Раздел « постановочная работа»

 -постановка концертных номеров

Характеристика музыкального материала.

Подбор лексического материала с учетом возраста кадет

Раздел «Творческая деятельность».

Организация творческой деятельности учащихся позволяет педагогу увидеть характер учащегося, найти индивидуальный подход к нему с учётом пола, возраста, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявить и развить его творческий потенциал.

Одно из направлений творческой деятельности: танцевальная импровизация — сочинение танцевальных движений, комбинаций в процессе исполнения заданий на предложенную тему.

   Организация выступлений.  Участие в фестивалях и конкурсах.

Учебно-тематическое планирование.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.  

 Материально-техническое обеспечение:

Магнитофон с колонками.

Видеокамера.

Компакт диски с музыкальным материалом.

Используемая литература.

1. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)
2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат». (-М.: ТЦ Сфера, 2009)
3. Ваганова А. Я. «Основы классического танца» (-С.-П., 2000)
4. Васильева Т. К. «Секрет танца» (-С.-П.: Диамант, 1997)
5. Воронина И. «Историко-бытовой танец» (-М.: Искусство, 1980)
6. Климов А. «Основы русского народного танца» (-М.: Искусство, 1981)
7. Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание» (-М.: Просвещение, 1989)
8. Шершнев В.Г. «От ритмики к танцу». (-М., 2008)

Учебно-методический комплекс.

1. Бондаренко Л. «Методика хореографической работы в школе и внешкольных учреждениях». (-Киев: Музична Украiна, 1985)
2. Добовчук С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие». (- М.: МГИУ, 2008)
3. Т. А. Затямина, Л. В. Стрепетова «Музыкальная ритмика: учебно-методическое пособие». (-М.: Издательство «Глобус», 2009)

Планируемые  результаты.

 Привить  интерес  к предмету.

Воспитать уважение к русской культуре традициям народа.

Занятия должны стать основой совершенствования техники исполнения движений.

Помочь овладеть стилистикой народной хореографии, умение передать ее национальные особенности и характерную манеру исполнения.

Укрепление физического и психологического здоровья обучающихся.

Приобщение к культурным ценностям российского общества.

Учащиеся должны знать   танцевальные   термины.                    

Владеть танцевальной техникой.

Навыками актерского мастерства..

4. Творческая деятельность:

• раскрытие творческих способностей;
• развитие организованности и самостоятельности;
• иметь представления об историко-бытовых и бальных танцах.

      Любить и понимать танцевальное народное творчество.