"Мир чудес" программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное учреждение

КОМПЛЕКСНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

НАСЕЛЕНИЯ КУЙБЫШЕВСКОГО РАЙОНА

Отделение социальной реабилитации детей и подростков

Программа оздоровления и занятости

детей из семей, находящихся

в трудной жизненной ситуации,

на период летних каникул

«Мир чудес»

Составитель:

                                                                                                    Силенок Е. А.

2013 г.

Паспорт программы.

Проблема рациональной организации детского летнего оздоровительного отдыха была и остается очень важной, особенно для детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Городской летний оздоровительный лагерь позволяет частично решить эту проблему и обеспечить отдых во время каникул по месту жительства.

В ходе лагерной смены дети и подростки формируют и закрепляют свое ценностное отношение к миру, вырабатывают опыт взаимодействия с ним, приобретают новые знания. В условиях лагеря эти отношения проживаются каждым участником смены, осмысливаются и проецируются в форме адекватного отношения к миру.

Помимо общения и получения новых знаний, дети восстанавливают в лагере свое психоэмоциональное состояние, происходит разрядка накопившейся за год напряженности, получают полноценное питание и укрепляют свое здоровье.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

- необходимостью оздоровления и физического развития детей;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования творческого потенциала детей и подростков и закрепления приобретенных умений и навыков.

Таким образом, ориентация на формирование целостного мира человека позволяет создать программу, интегрирующую культурно-оздоровительную, досуговую и спортивную деятельность детского лагеря, с акцентом на здоровьесберегающие методики и технологии, которые формируют заинтересованное отношение к собственному здоровью.

Программа дает возможность не только организовать процесс обучения ребенка и сохранения его психологического здоровья, но и, при условии соблюдения всех принципов программы, ее комплексности, позволяет сохранить и укрепить здоровье детей, используя доступные для этого формы и методы.

   Оргкомитет программы.

Начальник лагеря: Силенок Е. А.

Воспитатели: Журавлева Н. А., Конева О.А., Скулина М.С.        

Психолог: Фадеева Е.В.

Культ. работник: Макевнина Ю.П.  

Место проведения: территория ОСРДиП, ул. Черноморская, 2.

Срок выполнения программы: с 01.06.13 г. по 26.08.13 г.

1.Научно - теоретическое обоснование и актуальность программы (анализ исходного состояния):

Проблема оздоровления детей из чисто медицинской переросла в большую социальную проблему и стала одним из направлений государственной политики. В связи с этим, активно разрабатываются здоровьесохраняющие технологии в рамках новых стандартов, способствующие сохранению и восстановлению   здоровья ребенка.

Здоровье человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Очевидно, что хорошее здоровье – основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент самореализации личности.

Научить детей заботиться о своем здоровье, управлять им, совершенствовать его – важная задача, стоящая перед взрослыми.

Для ребенка от 6 до 16-17 лет одним из ключевых факторов, влияющих на сохранение и укрепление его здоровья, является воспитательно-образовательный процесс, проведение свободного внеурочного времени, летний отдых.

Физическое воспитание обеспечивает долголетнее сохранение высокого уровня физических способностей, продлевая тем самым работоспособность людей. А в обществе труд является жизненной необходимостью человека, источником его духовного и социального благополучия.

Вопросы безопасной жизнедеятельности несовершеннолетнего, который смог бы противостоять экологическим катастрофам, наркомании, алкоголизму, военным, национальным и межличностным конфликтам, чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера, становятся в последнее время первоочередными проблемами не только для взрослых, но и для детей. Поскольку, многие дети и подростки воспринимают каникулярное время как пору пассивного отдыха и не настроены на восприятие новой информации, а, в большей степени, ориентированы на досуговую деятельность, то программа детского лагеря должна предлагать интересную и личностно значимую деятельность, в том числе образовательную. В качестве такой деятельности выступает освоение способов безопасной жизнедеятельности в рамках программы «Мир чудес», структура и содержание которой настраивает детей и подростков на приобретение нестандартного опыта, который позволит сохранять и укреплять здоровье, расширить свои лидерские качества.

Для успешного протекания процесса формирования личности ребенка необходимо включать его в различные виды деятельности, не только познавательные, но и трудовые, художественно-творческие, физкультурно-оздоровительные.

Таким образом, разработанная программа «Мир чудес» ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре. А вся работа должна проводиться комплексно, целенаправленно и систематично.

Реализуемые комплексные мероприятия программы создают условия для сохранения и укрепления физиологического, психологического и духовно-нравственного здоровья детей, условия для полноценной социализации, индивидуализации личности ребенка в соответствии с современными требованиями к сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Цели программы:

1. Создание необходимых условий для формирования здоровья, специальной развивающей, творческой среды с учетом психолого-педагогических особенностей детей.

 2. Формирование  валеологической и физической культуры ребенка как культуры  здоровья, здорового образа жизни, культуры движений.

 3. Соответствие форм, методов и средств при проведении смены, возрасту, интересам и потребностям воспитанников.

3. Задачи:

- создание условий для реализации потребности в двигательной активности;

- формирование привычки к здоровому образу жизни, содействие полноценному физическому развитию;

-  стимулирование процесса саморазвития личности;

-  рациональная организация досуга несовершеннолетних;

- расширение кругозора, развитие интеллектуальных, творческих способностей;

- развитие и коррекция познавательной, эмоционально-волевой сферы и поведения несовершеннолетних;

- повышение эмоционального настроя детей, совершенствование коммуникативных умений;

- воспитание общей культуры, гражданско-правовой позиции, патриотических чувств;

-  создание атмосферы творчества и сотрудничества в коллективе, стимулирование активной позиции каждого ребенка, активной деятельности органов самоуправления.

4. Педагогические принципы программы:

1. Принцип  системного подхода.

Человек представляет собой единство телесного и духовного.

Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально-волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.

2. Принцип деятельностного подхода.

Валеологическая культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности со взрослыми. Необходимо направлять и вести их за собой по этому пути.

3. Принцип социального реагирования и профилактической направленности.

 4. Принцип оздоровительной направленности и формирование ответственности у несовершеннолетнего за свое здоровье и здоровье окружающих.

5. Принцип комплексного подхода.

Сочетание природных и разнообразных восстановительных факторов, участие всего персонала учреждения.

6. Принцип гуманизма.

В валеологическом воспитании признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.

7. Принцип разнообразия.

8. Принцип личностной ориентированности.

9. Принцип доступности и индивидуализации.

С учетом уровня индивидуальной подготовленности ребенка, его двигательных способностей и состояния здоровья намечаются пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима, приобщения к разным формам познавательной активности; таким образом, исключаются негативные и вредные последствия для организма детей вследствие чрезмерных требований и заданий.

 5. Содержание деятельности коллектива летнего оздоровительного лагеря:

•  социально- психологическая,         социально-педагогическая          и социально - оздоровительная адаптация несовершеннолетних  из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, состоящих на учете в МБУ КЦСОН Куйбышевского района;
•  разработка индивидуальных программ социальной реабилитации, физического развития и оздоровления и их реализация;
•  организация досуга и кружковой работы по интересам и способностям детей;
•  систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей;
•  организация рационального, сбалансированного питания.

6. Направления реализации программы

1) Рациональная организация летнего отдыха.

Сохранение и укрепление здоровья несовершеннолетних средствами рациональной организации их деятельности достигается, благодаря систематической работе педагогического коллектива, над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения          функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

2) Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Для достижения целей здоровьесберегающих технологий применяются следующие группы средств:

а). Средства двигательной направленности:

• физминутки;
• гимнастика;
• игры малой, средней и высокой подвижности;
• занятия на релаксацию, «минутки покоя».

      б). Оздоровительные силы природы:

• физкультурные мероприятия;
• прогулки;
• игры и мероприятия на свежем воздухе;
• экскурсии.

       в). Гигиенические факторы.

• выполнение санитарно-гигиенических требований, регламентированных СанПиНами;
• личная и общественная гигиена (чистота тела, рук, помещений для занятий);
• проветривание и влажная уборка помещений;
• соблюдение общего режима дня;
• соблюдение режима двигательной активности с чередованием отдыха;
• соблюдение питьевого режима;
• медицинский осмотр и контроль за состоянием здоровья детей;
• «Уроки здоровья» по профилактике различных заболеваний.

        г). Использование медикаментозных и физиотерапевтических средств:

•  кварцевание помещений в период массовых заболеваний, карантинов;
•  полоскание рта после принятия пищи;
•  витаминные препараты.

3) Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.

Система физкультурно-оздоровительной работы в лагере направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима несовершеннолетних, нормального физического развития и двигательной подготовленности детей всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья и формирование его культуры.

4) Просветительско-воспитательная работа с детьми и специалистами.

Просветительско-воспитательная работа с детьми, педагогами, специалистами, родителями, направлена на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, повышения знаний по проблемам охраны и укрепления здоровья.

5) Сохранение психологического здоровья детей.

Летний отдых должен быть не только полезным для детей, но еще и интересным, позволяющим провести время в спокойной, приятной, в психологическом смысле, обстановке. Ребенок должен почувствовать себя нужным, желанным. Особое внимание при этом уделяется психическому здоровью детей, гармоничному развитию их личности.

Работа по данному блоку включает:

• работу медико-психологической службы;
• работу воспитателей и специалистов по созданию развивающей  и оздоровительной среды;
• психологические тренинги, игры и упражнения на развитие общения, коммуникативных умений.

7. Направление деятельности специалистов:

•  Социально-медицинское сопровождение детей, включающее в себя изучение результатов медицинского освидетельствования, закаливание, оздоровление, витаминизация, медосмотры.
•  Социальное сопровождение детей, сбор информации и документов на ребенка, патронаж семей для составления акта обследования (в случае необходимости).

Специалисты по социальной работе, воспитатели несут ответственность за охрану жизни и здоровья детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, создание безопасных условий для проведения образовательно-развлекательной и оздоровительной работы.

•  Социально-психологическое сопровождение детей, включающее в себя экспресс-диагностику, рекомендации специалистам по комплектованию психологически совместимых детских подгрупп и составлению индивидуальных программ реабилитации, рекомендации родителям по налаживанию детско-родительских отношений (педагог, психолог).

Психолог разрабатывает комплекс диагностических мероприятий, выделяет основные критерии успешности развития личности каждого ребенка, а также занимается психологической поддержкой воспитанников

посредством тренингов коммуникативных умений, профилактики агрессивности, коррекции уровня притязаний и эмоционального статуса.

•  Культ.работник отвечает за привлечение ребят к творческой деятельности, участвует в подготовке общественных мероприятий, готовит творческие отчеты, мастерские, сценические площадки.
•  Социально-педагогическое сопровождение детей при проведении различных мероприятий, занятий, игр, викторин.

Весь период летнего оздоровительного лагеря разделен на три смены и их содержание построено на следующих темах:

1 смена – нравственно-патриотическая программа «Кузбасс – наш край родной».

2 смена – спортивно-оздоровительная программа «Волшебная страна - здоровье».

3 смена – развлекательно-игровая «Веселый калейдоскоп».

Содержание деятельности строится на основе функциональных модулей:

- оздоровительный (спортивные мероприятия, отдых на природе, экскурсии);

- культурно-нравственный (беседы, экскурсии, практические занятия);

- информационный (встречи, круглые столы, тематические беседы, посещение библиотеки и др.);

- психолого – педагогический (взаимоотношения между педагогами и детьми);

- творческий (игровые, познавательные и развивающие программы, конкурсы и игры-путешествия, конкурсные и театрализованные программы);

- развивающий (деловые игры, тренинги, работа творческих мастерских, интеллектуальные поединки, марафоны).

8. Стратегия и механизм реализации программы:

1. Стратегия реализации программы определяется предпочтительностью программно-целевого подхода при разработке и осуществлении проекта педагогической реабилитации детей и подростков, находящихся в условиях социального риска.

2. Педагогический смысл реабилитации – создание среды (условий) для восстановления потенциала естественного развития сил ребенка: познавательных, физических, эмоциональных и духовно-нравственных, его гармоничности и целостности.

3. С целью пропаганды и формирования навыков здорового образа жизни необходимо проводить ежедневные минутки здоровья, гимнастику,

подвижные игры на свежем воздухе, соревнования, спартакиады и эстафеты.

4. Эффективным средством воспитания и реабилитации несовершеннолетних является внедрение такой модели совместного взаимодействия педагогов и детей, основанной на игре, в которой дети могли бы через деятельность органов самоуправления почувствовать себя организаторами, хозяевами и творцами своей жизни, принимая на себя всю ответственность за происходящее.  

5.  Эффективность процесса образования и воспитания определяется, прежде всего, их гуманистической направленностью, выражением которой и становится комплексная психолого-медико-педагогическая реабилитация, предполагающая, что каждый ребенок (подросток) в этом мире должен стать целостной личностью.

9.Организационная модель смены.

Отряды: отрядная работа в смене планируется параллельно с программой лагеря. Отрядные дела направлены на реализацию общей цели лагеря на смену.

Конкурсные программы: в рамках этапа самореализации в смене организуются разнообразные конкурсные программы, состоящие из творческих конкурсов, спортивных состязаний, интеллектуальных викторин, театральных постановок и т.д.

Детские органы самоуправления: в каждой смене создаются советы отрядов с представителями, которые выполняют определенную функцию – организационную, информационную, хозяйственную с группой помощников.

Детские творческие группы: создаются из числа участников смены на добровольной основе. Эти группы работают как совместно с воспитателями, так и самостоятельно, создавая свой собственный творческий проект.

Фестивали, слеты: создается группа из числа участников смены для подготовки и выступления на выездном городском фестивале с целью представления своих творческих проектов, участия в конкурсах.

Спортчасы: физкультурно-оздоровительные мероприятия, включающие в себя разнообразные игры, конкурсы. Эстафеты, преимущественно на свежем воздухе, на спортивных площадках.

Кружковая работа, творческие мастерские: проводится как запланированная кружковая деятельность, так и кружки нетрадиционные или по желанию детей.

Ожидаемые результаты социальной эффективности реализации программы:

Педагогическая реабилитация в сфере «проблемного» детства будет эффективной при следующих условиях:

- внедрение разнообразных действенных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

- образование детско-взрослых общностей как естественной реабилитационной среды нормального развития;

-  принятие позиции взрослым не «воздействие» на ребенка, а «взаимодействие» с ним;

- укрепление здоровья воспитанников;

- развитие творческой активности каждого ребенка, коммуникативных, познавательных способностей;

- развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни;

- формирование позитивных отношений ребенка (подростка) к окружающей действительности (дому, сверстникам, учебе, здоровью, труду и др.);

- создание мотивации на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

 Цель программы будет достигнута, если произойдет улучшение качества творческих работ, увеличение количества детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских, студиях, кружках, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Ресурсное обеспечение программы:

        1. Привлечение материальных средств городского бюджета, а также собственных средств МБУ КЦСОН.  

2. Обратить внимание общественных благотворительных организаций и предприятий, работающих в Куйбышевском районе, на проблему формирования навыков здорового образа жизни, (привлечение спонсорских средств).  

Краткое описание основных мероприятий, проводимых в лагере:

1 смена – «Кузбасс – наш край родной».

Цели смены:

1. Продолжать знакомить с историей своего города, углублять знания о своем родном крае, малой Родине.
2. Обеспечить спортивно-оздоровительный, познавательный и интересный отдых.
3. Воспитывать гражданское самосознание и чувство причастности к родным истокам.
4. Способствовать пониманию личной ответственности за будущее страны, воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну.

   Данная тематическая программа имеет два приоритетных направления – нравственно-патриотическое и здоровьесберегающее.

Первый день открытия лагеря.

Праздничная программа ко Дню защиты детей в парке им. Гагарина.

Второй день открытия лагеря.                                                                                                                

Дети знакомятся между собой, с воспитателями, с режимом дня и планом смены. Проходит экскурсия «Дом, в котором мы живем», которая позволяет ознакомиться с территорией лагеря и персоналом.  Детский коллектив делится на отряды, и дети придумывают название отряда, эмблему, девиз, оформляют отрядный уголок.

Проводится игровая программа «Мир чудес», в которой дети принимают участие в конкурсах.

Деятельность самоуправления «Долина советов».

Ежедневно в отрядах вместе с воспитателем проводятся собрания, на которых происходит анализ деятельности за день, планирование работы на следующие дни, творческая группа оформляет Дневник отряда, а каждый из детей заполняет свой личный дневник настроения.

Разделение детей в отряде:

     - командир

     - зам. полит (информационный блок)

     - начальник штаба (распределяет обязанности между детьми)

     - сан. инструктор (отвечает за соблюдение чистоты и порядка в отряде)

      В конце каждого дня в отрядах определяются лидеры и самые активные

     дети, которые получают жетоны «Звезды», и их  имена заносятся в книгу      

     почета «Герой дня». 

В конце смены подводятся итоги с присвоением званий и награждением.

Самоуправление в лагере помогает обеспечивать ребенку его социальное и психологическое благополучие (ребенок находит свою роль, нишу, комфортную группу в совместной творческой деятельности), обеспечивает оптимальное решение сегодняшних задач коллектива.

В повседневной жизни самоуправление позволяет детям руководить собственной жизнедеятельностью, включая самоорганизацию и организацию пространства вокруг себя, учиться взаимодействию с внешними объектами и субъектами, он овладевает разными социальными ролями, происходит поддержка процесса его социализации. Дети готовятся к будущему выполнению гражданских обязанностей, к руководству государственными, общественными делами на разных уровнях.

Основные дела смены:

2 смена – «Волшебная страна – здоровье».

Цели смены:

1.  Физическое оздоровление и воспитание умения самоконтроля и самоорганизации ребенка.
2. Способствовать развитию механизмов физической саморегуляции.
3. Создание условий для физической закалки и двигательной активности.
4. Обеспечение познавательного, интересного и содержательного отдыха.
5.  Расширение социального опыта детей.

Учитывая актуальность, потребность и необходимость в оздоровлении и физическом развитии детей, данная тематическая смена позволит получить максимально полезный результат в организации жизнедеятельности детского коллектива.

Первый день открытия лагеря.  Дети знакомятся друг с другом, с распорядком дня «Будильник» и планом смены «Звездный календарь». Происходит распределение на отряды и проводится экскурсия с целью ознакомления с территорией и персоналом лагеря.

Второй день. Проводится спортивно-развлекательная программа «Путешествие в страну здоровья», в которой дети получают карту Лабиринтов и, преодолевая различные препятствия, с помощью нее должны найти Волшебную Капсулу Здоровья.

Деятельность самоуправления «Совет Здоровья».

Лагерь разбит на отряды, в которых выбираются:

- главный тренер;

- спортагент (организатор);

- физрук;

- мастер по труду;

- агитатор (отвечает за информационный блок).

     Ежедневно на отрядных сборах решаются главные вопросы, выслушиваются предложения детей и планируется работа на следующий день.  Самому активному отряду дается отличительный жетон - звезда,                    а отличившихся участников недели заносят в Книгу почета «Наши достижения». 

     Итогом каждой недели является защитный символ отряда – «Кубок огня», который дает право на получение дополнительного балла.

Закрытие лагеря. Проводится спортивная программа «На вершине славы», по окончании которой детям вручаются грамоты «Лучший бегун», «Лучший прыгун», «Лучший атлет» и др.

Основные дела смены:

3 смена – «Веселый калейдоскоп».

Добро и зло в Стране Чудес,

Как и везде, встречаются,

Но только здесь они живут

На разных берегах.

Здесь по дорогам разные

Истории скитаются,

И бегают фантазии на тоненьких ногах.

Цель смены:        

1. 1. Обеспечить безопасную и здоровую среду для отдыха, позволяющую сохранить здоровье и психику ребенка.
2. 2. Укрепление здоровья и духовно – нравственное воспитание.
3. 3. Способствовать развитию механизмов физической саморегуляции.
4. 4. Создать радостную, веселую атмосферу смены.

Благодаря созданию разнообразных форм деятельности ребенок получает необходимые двигательные знания и навыки, происходит развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости). В процессе физического воспитания дети приобретают определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм, а интересная и увлекательная деятельность позволяет усвоить полученные знания легко и быстро.

Приоритеты данной смены отдаются спортивно-оздоровительному и развлекательному направлениям.

Первый день открытия лагеря.                                                                    

Дети знакомятся друг с другом, включаются в систему взаимоотношений и взаимодействия. Для ознакомления с лагерем с детьми проводится экскурсия по территории, знакомство с персоналом. Создаются отряды, в которых придумываются свои эмблемы, девиз. Детям рассказывают о распорядке дня «Радуга» и плане смены «Калейдоскоп».

Для знакомства и создания теплой, дружеской атмосферы проводится игровое занятие, на котором дети рассказывают о себе, проводится анкетирование для выявления интересов и потребностей детей.

Второй день открытия лагеря.

В этот день проводится праздничное открытие лагеря «Сказочная страна», в которой дети путешествуют вместе со взрослыми в поисках ключа от сказочной страны. Во время путешествия дети получают различные задания от сказочных персонажей – от Хитрой Лисы и Бабы-Яги, встречают сказочного персонажа – Мудрого Кота, который помогает детям преодолеть трудности и решить задачи.

 В конце праздника ребятам ставится цель на весь период смены – необходимо собрать свою мозаику в калейдоскопе. Для этого надо активно участвовать в мероприятиях лагеря, помогать своему отряду во всех делах и получать за это по одному элементу мозаики, пока не будут собраны все.

Деятельность самоуправления «Страна чудес».

На общих сборах каждого отряда, которые проводятся ежедневно в конце дня, дети решают организационные вопросы, планируют отрядные дела и распределяют между собой роли и обязанности:

- премьер-министр;

- заместители министра;

- министр словесности;

- министр труда и чистоты.

Самый активный отряд в конце дня получают жетоны, а отличившихся участников записывают в «Книгу чудес». Лучший отряд, получивший наибольшее количество жетонов в конце недели получает защитный символ – «Золотой ключик».

Основные дела смены:

Отрядные дела каждого сезона.

Кружковая работа

Работа психолога.