Авторская программа "Школьная газета + ТV"
рабочая программа (7 класс) по теме

Рассмотрено на заседании или МО

протокол № _1_ от __28.08._____2014г.

«Проверено» _________________

заместитель директора по УВР

__________________________

«Утверждаю»___________________

директор МБОУ лицей «МОК №2»

Свердлов В.Я.

Рабочая программа

по  (обучению в творческом объединении

 «Школьная газета+ ТV»)

2015 – 2016 учебный год

1.Пояснительная записка.

Рабочая Программа по обучению в творческом объединении «Школьная газета+ ТV» составлена на основе авторской программы «Школьная газета и ТВ»

Составитель: Педагог дополнительного образования  Суханова Елена Владимировна.

• Программа рассчитана на обучение детей от 14 до 16 лет. Это группа сборного состава. Набор обучающихся свободный. 
• Мастерская телевидения — создание  новостных лент и  детских телепередач;
• Подготовка и размещение сценариев, дикторских текстов и участие в съёмках
• Подготовка выпусков школьных газет

Программно-методические материалы

• Сочинения в газетных жанрах/А. М. Гринина-Земскова – Волгоград, «Учитель – 2», 1998;
• «Азбука журналистики»/О. И. Лепилкина, Е. Ю. Умнова и др. – М., «Вентана – Граф», 2006.

Литература для учителя:

1. К разделу «Журналистика как вид деятельности и профессия»

1. Система средств массовой информации/Под ред. Я. Н. Засурского. – М., 2003.
2. Есин Б. И., Кузнецов И. В. Триста лет отечественной журналистики (1702-2002). – М., 2002.
3. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб., 2001.
4. Шостак М. И. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2001.

2. К разделу «Речевая культура журналиста»

1. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. – М., 2001.
2. Лукина М. М. Технология интервью. – М., 2003.
3. Накорякова К. М. Литературное редактирование. – М., 2002.
4. Олешко В. Ф. Журналистика как творчество. – Екатеринбург, 2002.
5. Смелкова З. С. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. – М., 2002.

3. К разделу «Журналистский текст»

1. Гринина-Земскова А. М. Сочинения в газетных жанрах. – Волгоград, 1998.
2. Ким М. Н. Жанры современной журналистики. – М., 2004.
3. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. – М., 2000.
4. Шостак М. И. Журналист и его произведения. – М., 1998.

4. К разделу «Номер газеты»

1. Дизайн периодических изданий/Под ред. Э. А. Лазаревич. – М., 2000.
2. Волков В. В. и др. Дизайн газеты и журнала. – М., 2003.
3. Гуревич С. М. Номер газеты. – М., 2002.
4. Ныркова Л. М. Как делается газета. – М., 1998.

Используемый учебно-методический комплект

Литература для учащихся:

1. Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации»;
2. Кодекс профессиональной этики российского журналиста;
3. М. Ф. Мэллет. Не жалейте черновики – это не золото на мраморе;
4. В. В. Скоробогатько. Палитра оформителя. Элементы газетной графики;
5. М. И. Шостак. Факт и новость.

Художественные тексты:

1. М. М. Зощенко. Аристократка;
2. И. Ильф, Е. Петров. Журналист Ошейников;
3. Эдгар По. Как была набрана одна газетная заметка.

Оборудование

• мультимедийный проектор, экран; компьютер с программой Publisher (лучше несколько); сканер; принтер цветной и черно-белый (желательно с рабочим форматом А3); цифровой фотоаппарат.
•  Брошюратор и материалы к нему: кольца разного объема, обложки. Резак для бумаги, канцелярский нож. Канцелярские принадлежности: бумага писчая; белый картон формата А3, А4; фотобумага формата А3, А4; стиплер брошюровальный с большим разъемом;  диски и т.п. Видеокамера, телевизор.
• Видеокамера, флешка, компьютерные видеопрограммы, телевизионная плазма.

Цели и задачи обучения 

1. Пробудить творческие способности учеников, вызвав у них интерес к сочинениям в публицистических жанрах, в постановке телевизионных новостей;
2. Развивать навыки журналисткой деятельности;
3. Привить культуру творческого труда, чутье языка и вкус к работе над словом;
4. Помочь учащимся самоопределиться с выбором профессии.

Реализация целей программы идет через решение ее задач. 

Образовательные задачи:

1. Развитие познавательного интереса к журналистской и телевизионной деятельности;
2. Знакомство с историей развития журналистики и с основными газетными жанрами, историей телевидения;
3. Овладение учащимися знаниями основ журналистики;
4. Развитие мотивации к журналистской и телевизионной деятельности.

Развивающие:

1. Развитие деловых качеств: самостоятельности, ответственности, активности;
2. Формирование потребностей в самопознании и познании общества, в саморазвитии;

Поддержка процессов самоопределения и самореализации творчески одаренных детей

3.Воспитательные:

1. Формирование у обучающихся социальной активности, гражданской позиции;
2. Формирование культуры общения и поведения в социуме;
3. Организация коллективной деятельности на основе договоренности и взаимной поддержки;
4. Воспитание потребности обращения к литературному слову, использованию в жизни публицистических жанров.

Место предмета (Цикл- профессия.)

Распределение учебных часов по разделам программы

1 год  обучения «Ищи, пробуй, твори!» - дается необходимая теоретическая и практическая база.

• Журналистика как вид деятельности и профессия.
• Речевая культура тележурналиста и корреспондента.
• Структура журналистского текста.

Журналистика как вид деятельности и профессия.

В разделе говорится о том, с чего начинается журналистика, что такое информация, о типах СМИ, о профессиональных и личностных качествах, которыми должен обладать журналист.

основы дикторского мастерства;

Речевая культура тележурналиста. Работа над созданием письменного текста.. Правила создания текста, редактирование и корректура.

Основы дикторского мастерства; Озвучивание.

Структура журналистского текста.

В этом разделе рассматриваются этапы создания журналистского текста – от сбора информации до подписи под готовым материалом. О способах получения и обработки информации, о структуре и жанровых разновидностях журналистского текста.

Номер газеты. Номер телестранички.

В данном разделе рассматривается создание номера газеты, Номера телестранички, как качественного информационного продукта. Говорится о том, как распределяются функции в редакционном коллективе, из чего складывается процесс работы над номером.

Изменения в программе (если имеются) 

Не взяты темы: РЕКЛАМА В ПЕЧАТИ, ПРОЕКТ ГРАФИЧЕСКОГО ОФОРМЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ ПЕЧАТНОГО ИЗДАНИЯ, ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В РЕДАКЦИИ.

Количество контрольных, практических, лабораторных, зачетных работ.

1 раза в месяц – зачетная  работа. (выход работы в газете, передача 1 раз в неделю)

2. Календарно-тематическое планирование.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  1год

3. Лист коррекции.

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ  2год

4. График зачетных работ

Учитель_____Суханова Е.В.____предмет_ «Школьная газета+TV»

График зачетных работ на 2015-2016 учебный год