ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА ДО
материал на тему

ЛИЧНАЯ КАРТА ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ф.И.О. педагога: Волкова Альфия Вазировна

Дата рождения:        24.12.1962 год

Образование (когда и какое учебное заведение окончил): 1987 год, Казанский государственный университет, биолого-почвенный факультет

Специальность по диплому:        биолог

Место работы:        муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детский эколого-биологический центр» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Занимаемая должность:        педагог дополнительного образования естественнонаучного направления        

Дата назначения на должность:        август 1998 года

Общий стаж трудовой деятельности:        36 лет

Педагогический стаж:        29 лет

Квалификационная категория, дата присвоения: высшая квалификационная категория, дата присвоения февраль 2012  года

Курсы повышения квалификации: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан», 108 часов по теме «Психологическое сотрудничество и педагогическое сотворчество в обучении одарённых учащихся», удостоверение №1033 от 27.04.2013 г.

Государственные и отраслевые награды, включая Почётные грамоты:

Почетное звание «заслуженный учитель РТ»2013 г

Почётная грамота Нижнекамского Городского управления образования, 2002 год; Почётная грамота Главы администрации Нижнекамского муниципального района и города Нижнекамск, 2002 год;

Медаль «В память 1000-летия Казани», 2005 год;

Нагрудный знак «За заслуги в образовании РТ», 2006 год;

Почётная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстанза подготовку призеров регионального тура Всероссийской олимпиады по экологии, 2008, 2009, 2010, 2011, 2013, 2016 годы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА ДО

Волковой Альфии Вазировны

(на межаттестационный период 2016-2020 гг.)

Тема самообразования: Использование метода проблемного обучения в экологическом образовании одаренных  школьников

Проектная деятельность, как средство формирования УУД.

Цель: формирование универсальных учебных действий  через внедрение инновационных форм организации проектной деятельности.

Задачи:

• Изучение современного опыта организации  ведения исследовательской деятельности на основе методов проблемного  обучения.
• Овладение интерактивной формой работы с учащимися – дискуссионная площадка
• повышение качества проведения учебных занятий, мероприятий на основе внедрения методов проблемного обучения;
• разработка учебных, дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• современные приемы проблемного обучения;
• психолого-педагогические основы проблемного обучения
• технология организации дискуссионных площадок;

Предполагаемый результат:

• рост профессионального мастерства в организации исследовательской деятельности учащихся
• пополнение педагогической копилки  дидактическими  материалами по организации дискуссионной площадки

• Использование инновационной формы проблемного обучения – дискуссионной площадки в рамках экологического фестиваля школьников
• формирование у воспитанника устойчивой внутренней позиции на уровне положительного отношения к обучению, понимание необходимости интеллектуального и нравственного развития, способности к адекватной самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества образования в объединении;
• участие в педсоветах,  семинарах, в работеМО педагогов эколого-биологического профиля и учителей биологии;
• умение,при необходимости, оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО ДЭБЦ и педсовете. Размещение материалов в региональной инновационной площадке ФГБРУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» и  Всероссийской  экспериментально-творческой группе «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования» Центра педагогической инновации им. К.Д. Ушинского «Новое образование».

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)