Авторская программа "Путешествие в мир сказок"
рабочая программа

Программа внеурочной деятельности

«Путешествие в мир сказок»

Авторская программа

внеурочной деятельности

«Путешествие в мир сказок»

(духовно-нравственное направление)

Автор-составитель Бахаева Виктория Дмитриевна –

учитель музыки

Возраст обучающихся – 7 – 8 лет

Количество часов – 34

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, в котором присутствует раздел «Внеурочная деятельность». Она направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей.

Рассматривая нравственное воспитание как один из важнейших компонентов развития личности ребенка, нельзя не задуматься о формировании детского характера.  К сожалению, с каждым годом становится все больше детей, которые не знают о существовании многих сказок, более того, они  не любят читать книги, отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают американские, японские и т.д., возможно среди них есть и высокохудожественные, но большинство не отличаются ни эстетикой, ни нравственностью.

Данная программа рассчитана на то, что даст возможность детям задуматься о нравственных качествах, способность отличать хорошее от плохого, почувствовать на себе высокомерие и доброту. Примерить на себе разные роли,  которые помогут в раскрытии своего внутреннего мира. Например, робкий ребенок, может быть, попробует стать смелым, агрессивный – добрым, несобранный – аккуратным. И именно средствами театральной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Актуальность программы:

Сейчас первоклассники умеют читать, владеют компьютером, имеют развитый для своего возраста кругозор. Но к сожалению, дети  не умеют общаться, слушать и слышать друг друга, часто конфликтуют из - за простого недопонимания,  не  могут фантазировать на основе прочитанного материала. А ведь сказки – это народная мудрость, урок добра и человечности, именно сказки учат жизни. Ведь не зря существует  поговорка:  “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”.

Цель программы:

Создать условия для нравственного, духовного и эстетического воспитания детей. Дать возможность детям приобщиться к народному творчеству, проявить и развить свои способности.

Задачи программы:

•  изучение литературного жанра – сказки;
•  способствовать полноценному развитию личности ребенка через самовыражение и творчество посредством изучения сказок.
• создать благоприятные условия для детского творчества и сотрудничества.
• познакомить детей с важнейшими моральными качествами личности;

• способствовать развитию творческих способностей, их речевой и сценической культуры, наблюдательности, воображения, эмоциональной отзывчивости посредством изучения сказок.

• воспитать эстетическое отношение к действительности, к красоте окружающего мира; уважительное отношение к культурному наследию своей страны и к культуре других стран на примере сказок.

Формы и виды деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Рассказы учителя, беседа с детьми, слушание, чтение и анализ сказок, обсуждение личных качеств героев, озвучивание героев, пантомима, проигрывание этюдов (отрывков из сказок, сценок из жизни); проведение развивающих и словесных игр, викторин, иллюстрирование сказок с помощью рисунков, посещение спектакля.

Предполагаемые результаты: 

К концу года дети должны иметь представление: об эстетических понятиях (прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное).

К концу обучения учащиеся должны знать:

-русские народные сказки;

-сказки отечественных и зарубежных авторов;

-виды сказок (народные, литературные, волшебные, сказки о животных).

К концу обучения учащиеся должны уметь:

- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать сказку;

- передавать эмоциональное  отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, умение слушать и прислушиваться к мнению других.

Формы учета оценки планируемых результатов:

• творческая работа;
• игра;
• викторина.

Срок реализации программы - 34 часа.

Учебно-тематическое планирование:

Примерное содержание занятий:

1. Народные и авторские сказки. Введение. Русская народная сказка «Теремок». Добро пожаловать в сказочную библиотеку. Русская народная сказка «Репка». Литературная сказка как жанр эпоса. Авторские сказки. Герои народных и литературных сказок. Сравнение сказок. Сочини сказку. Проект «Наше сказочное царство».

Тема №1. Введение. (1час). Что такое сказка. Виды сказок. Русская народная сказка «Колобок». Слушание, рассказывание сказки, инсценировка.

Планируемые результаты: Ученик овладеет  понятиями «автор», «народная сказка», «авторская сказка», какие есть «виды сказок: волшебные, литературная сказка, о животных»: будет понимать, и различать их значения, получит возможность научиться инсценировать художественное произведение.

Познавательные УУД:

Осознанно уметь выстраивать свое высказывание в устной форме, на основе смыслового чтения художественных текстов.

 Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы).
2. Сотрудничать с коллективом при выполнении групповых работ.
3. Умение кратко выражать свои мысли. 

Регулятивные УУД:

1. Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Личностные УУД

1.Проявлять интерес к новому учебному материалу.

2.Формирование у ученика мотивации к обучению.

Тема№2. Знакомство с русской народной  сказкой «Теремок» (1час). Слушание сказки. Просмотр мультфильма. Анализ.

Планируемые результаты: Ученик овладеет понятием «действующее лицо». С помощью учителя уметь проводить самостоятельный анализ произведения, научиться инсценировать художественное произведение.

Познавательные УУД:

Осознанно уметь выстраивать свое высказывание в устной форме, на основе смыслового прочтения художественных текстов.

 Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы).
2. Сотрудничать с коллективом при выполнении групповых работ.
3. Умение кратко выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

1. Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Личностные УУД:

1.Проявлять интерес к новому учебному материалу.

2.Формирование у детей мотивации к обучению.

Тема№3. Добро пожаловать в сказочную библиотеку. Посещение школьной библиотеки(1 час).

Планируемые результаты: Ученик научится работать с книжными иллюстрациями и пересказывать текст с опорой на картинку. Дети в совместной деятельности с учителем получат возможность научиться составлять картинный план сказки.

Познавательные УУД:

1. Умение понимать и правильно применять полученную информацию во время выполнения заданий.

2.Ученик сможет правильно  выражать свои мысли.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы)

2. Сотрудничать с коллективом при выполнении групповых работ.

Регулятивные УУД:

1. Оценивать правильность выполнения действий на основе требований учителя.

2.  С помощью учителя определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстрации.

Личностные  УУД: 

1. Высказывать своё отношение к героям произведений, к их поступкам.

2. Уметь выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

2. Сказки о животных.

3. Сказки в мультфильмах.

4. Волшебные сказки.

5. Итоговое занятие. Викторина.

Методическое обеспечение программы:

Программа предусматривает индивидуальную, групповую формы организации учебной деятельности с использованием следующих методов:

1. По передаче знаний и их восприятия:

- словесные (беседа, рассказ, пересказ, придумывание сюжета своей сказки).

- наглядные ( демонстрация иллюстраций, презентаций по сказкам)

-практические ( иллюстрирование, изготовление кукол- пальчиков, инсценирование, изготовление поделок)

2) По характеру познавательной деятельности:

- творческие (творческие задания по видам деятельности)

- совместная работа        

- самостоятельная работа

Разнообразные формы и виды работы  кружка способствует развитию творческих возможностей учащихся.

 Основные формы занятий: учебные занятия, сюжетно-ролевые игры, театрализации,  иллюстрирование,  викторины,  творческие работы,  конкурсы и др.

Работа по данной программе проходит в несколько этапов.

На  первом  этапе  планируется  чтение и анализ народных и авторских сказок. На данном этапе предполагается дать учащимся изучить  понятия об особенностях  жанра сказки, приёмах сказания, героях «сказочного мира». Детям предоставляется возможность  провести творческий анализ сказки,  составить портрет героя сказок, выделить черты характера, определяющие его нравственную красоту. Дети смогут научиться отличать народные сказки от авторских на основе примеров.

Второй этап обучения - изучение русских народных сказок о животных и в мультфильмах. Сказки о животных – отражение представлений народа о строении мира, традиции почитания тотемных животных. На этом этапе происходит приобщение у детей интерес к чтению сказки, стремление к формированию читательской компетентности, желание углубленного изучения  содержания сказки, её идеи.

3 этап обучения – изучение волшебных сказок. Это наиболее трудный этап, так как он предполагает детям проникнуть внутрь представления народа о моральных ценностях, проникновения в традиции народа, его устоя, представления о нравственных идеалах, верованиях  и ритуалах.

Список литературы:

1. Белоусенко А.В.  Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград: учитель, 2009
2. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. 1 класс. – М.: ВАКО, 2006
3. Короткова Л.Д. “Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации” – М.: ЦГЛ, 2006
4. ФГОС. Примерные программы начального общего образования. – М.:  Просвещение , 2010

 Список литературы, рекомендуемый родителям:

1. Андрианов М.А.  Философия для детей (в сказках и рассказах). Пособие по воспитанию в семье и школе. – Мн.: Современная школа, 2011. – 280 с
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. –  СПб, 1997 
3. Зурабова Н.О. Дошкольное воспитание // Разыгрываем сказку. – 2001, №2
4. Зурабова Н.И. Дошкольное воспитание // Игровые занятия по сказкам. – 2006, №3
5. Реньева И.О. Домашнее воспитание // Как мы с Мишей читаем русские сказки. – 2003, №4.