ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)
методическая разработка на тему

ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

Воронович А.Ю., педагог дополнительного образования

Воронович Л.А., заведующая спортивным отделом

(ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Суходол

Структурное подразделение «Поиск»)

 Работа по реабилитации спортсменов с ОВЗ реализуется по программе: дополнительная образовательная программа по настольному теннису для детей с ОВЗ и интегрированных групп (2009 г.).

Контингент воспитанников: дети и подростки, имеющие ограниченные возможности здоровья (ОВЗ).

Инвалидность – это ограничение в возможностях, обусловленное физическими, психологическими, сенсорными, культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество обязано адаптировать существующие в нем стандарты к особым нуждам людей, имеющим инвалидность, для того, чтобы они могли жить независимой жизнью.

Спортивная наука долгое время определяла в качестве приоритетного предмета своих исследований физическое совершенствование "условно здорового" человека, оставляя заботу о людях с устойчивыми отклонениями в здоровье, в физическом и интеллектуальном развитии прерогативой медицине, коррекционной педагогике (дефектологии) и органам социального обеспечения.

В то же время современным обществом явно недооценивается социальная роль физической культуры. Как никогда остро стоит проблема внедрения в практику новых оздоровительных технологий с более эффективным использованием средств и методов физической культуры и спорта - достаточно эффективных, а в некоторых случаях и единственно целесообразных для полного или частичного возвращения людей с различной степенью инвалидности к нормальной социокультурной жизни.

Актуальность проблемы социальной адаптации детей ОВЗ в обществе средствами ФК и спорта обусловлена:

1.конституционно и законодательно утвержденным равноправием данного контингента населения по всем аспектам прав и обязанностей граждан государства;

2.вынужденной ограниченностью возможностей детей ОВЗ реализовать свой интеллектуальный, личностный потенциал и способности к общественной и физкультурно-спортивной деятельности из-за недостатков психофизического характера и сложности их компенсации и реабилитации по целому ряду социальных, экономических, бытовых и других причин.

Цель: воспитать спортсмена, способного к участию в межкультурной коммуникации, то есть толерантного, открытого, готового к общению и обладающего достаточным багажом знаний, умений и навыков, адаптировать его в социуме, дать необходимые знания о сохранении и восстановлении собственного здоровья, «открыть» мир здоровых для детей, имеющих ОВЗ.

Стремление реализовать данную цель через решение конкретных задач каждого секционного занятия наряду с повышением эффективности и качества преподавания, благодаря освоению и применению современных технологий и методик, считается главным в нашей работе .

В  работе, используются знания педагогики и психологии, адаптационной ФК и Спорта,   выбираются наиболее рациональные методы, приемы и формы работы на тренировке.

Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от педагогических принципов, используемых  в работе:

   1. Принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти, доверие, опора на имеющийся у ученика потенциал, поиск и развитие его дарований, способностей; стимулирование внутренних сил, чтобы на этом фундаменте ребенок смог заняться самосовершенствованием.

   2. Быть справедливым и последовательным в воспитании и обучении. Справедливость для педагога – критерий профессионализма. Для ребенка справедливость – условие защищенности, гуманная сущность окружающей среды. Быть справедливым – это, значит, увидеть победу, пусть самую маленькую, даже простое старание ребенка.

3. Уметь сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность.

   Т.ж. в  работе   используется педагогическая технология поддержки детских и юношеских инициатив, предметом которой является процесс совместного с ребенком определения его интересов, конкретизации целей, возможностей и путей преодоления препятствий и проблем, связанных с имеющейся инвалидностью мешающих проявлению самостоятельности в достижении результатов.

Новаторством в своей профессиональной деятельности считаю использование «смешанных групп», когда в одной группе с детьми, имеющими ОВЗ, занимаются здоровые спортсмены. Причем это взаимодействие продолжается и во время проведения Летних оздоровительных смен.

До 15 спортсменов группы ежегодно принимают участие в профильных спортивных сменах наравне со здоровыми спортсменами.

Такой педагогический прием просто неоценим в создании «безграничной» среды, которая не может быть реализована в обычной жизни. Здесь идет прямой контакт, взаимодействие, содружество 2- х таких разный детских групп. Причем опыт работы показывает, что не меньшую пользу получают и здоровые дети, они по-другому смотрят на своих «необычных» сверстников, сами  становятся более доброжелательными, толерантными.

В процессе преподавания и в воспитательной работе наряду с традиционной технологией использую современные образовательные технологии (СОТ):  

·          1. личностно ориентированное развивающее обучение;

·          2. здоровьесберегающие технологии;

·          3. современные информационно-коммуникационные технологии.

Личностно-ориентированный подход  проявляется в создании на занятиях атмосферы, благоприятной для раскрытия способностей и творческого потенциала каждого спортсмена, с учетом его потребностей, склонностей и интересов, психолого-возрастных и социальных особенностей, имеющихся отклонений в здоровье.

Стараемся, чтобы учащиеся чувствовали себя на занятиях комфортно, включались в общение с педагогом и товарищами, не боясь делать ошибки.

Учебно-воспитательный процесс строится с учетом:

1. индивидуальных особенностей учащихся,
2. имеющейся инвалидности;
3. рекомендаций врачей,
4. пожеланий родителей.

Занятия планируются так, чтобы во время выполнения каждого задания спортсмен совершал различные виды деятельности. Предлагаю различные задания, выполнение которых требует знаний и настойчивости. Уделяется большое внимание формированию мотивации обучения, для чего использую интернет и практический материал. Стараюсь чётко определить роль и место  каждого занятия в представляемой теме, в программе в целом.

В обучении используются тренировки различных видов и типов: формирования умений и навыков, усвоения новых знаний, обобщения и контроля, соревновательного типа, занятия релаксации, тренировки с большим содержанием теоретического компонента.

 Такой подход повышает интерес учащихся к занятиям, создает условия для саморазвития и самореализации ребенка, формирует атмосферу сотрудничества, которая является необходимым условием для развития творческих способностей учащихся.

При занятиях как со здоровыми спортсменами и тем более  с детьми, имеющими ОВЗ, большое внимание уделяется индивидуальной работе. Все спортсмены, занимающиеся в группе реабилитации (настольный теннис) и в смешанных группах однозначно требуют повышенного внимания педагога.

Здоровьесберегающие технологии.

В настоящее время, когда многие дети, в том числе и имеющие ОВЗ ведут малоподвижный образ жизни, часами просиживая у телевизора или за компьютером, использование на тренировках здоровьесберегающих технологий, просто необходимо.

Особое внимание  обращается на:

1. Физиологически грамотное построение занятий с использованием в их процессе оздоровительных мероприятий;
2. Поддержание в спортивном зале обоснованных санитарно –гигиенических условий (чистота, освещённость).
3. Создание психологически комфортной среды в процессе обучения;
4. Освоение новых методов деятельности в процессе обучения, использование технологий, сберегающих здоровье учащихся;
5. Ознакомление родителей спортсменов с методами формирования здорового образа жизни;
6. Участие в обобщении опыта путём ознакомления с работами коллег, научной литературой.

Информационно-коммуникационные технологии.

Невозможно представить современную жизнь без применения информационно-коммуникационных технологий. Знания и умения по применению ИКТ полученные  на курсах повышения квалификации НОУ высшего профессионального образования «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РЫНКА»,    по теме: «Использование ИКТ в образовательном процессе», позволяют нам и вне занятий по интернету общаться с воспитанниками, отвечать на вопросы детей и родителей, давать рекомендации, рассылать интересную и необходимую для них информацию, эффективнее организовать деятельность секции.

Внедрение в образовательный процесс СОТ позволило воспитанникам группы успешно выступать на соревнованиях самого высокого уровня (первенство Самарской области по н/теннису среди детей ОВЗ-1место), ставить личные рекорды. Анализ выступлений показал, что у большинства спортсменов наблюдается положительная динамика в достижениях.