Мини проект "Реки, моря, океаны"
статья на тему

Реки, моря, океаны, леса и поля,
Горы могучие, снеги и ветры лихие.
Это бескрайняя, это родная земля!
Это наш край и наш рай!
Это Россия!

(песня «Наш край Россия»,

 ансамбль казачьей песни «Криница»)

Большую часть нашей планеты — 79 % — занимает вода, и даже если углубиться в толщу земной коры, то в трещинах и порах можно обнаружить воду. Кроме того, все известные на Земле минералы и живые организмы имеют в своем составе воду, именно поэтому, теме вода уделяется такое большое внимание при изучении игровой экологии на втором году обучения.

Велико значение воды в природе. Современные научные исследования воды дают возможность рассматривать её как уникальное вещество. Она участвует во всех физико-географических, биологических, геохимических и геофизических процессах, происходящих на Земле, является движущей силой многих глобальных процессов на планете.

Изучение такой удивительной темы «Вода» начинается с занятия «Сказки воды». С самого детства родители, бабушки читают детям различные сказки, в том числе и такие, в которых участвует вода, в различных ее состояниях. На занятии дети еще раз повторяют эти сказки («Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде», «Сказка «об Иване-царевиче, жар-птице и о сером волке», «Жар-птица и Василиса-царевна») к сожалению не все для них оказываются знакомыми. Например такие, как «Притворная болезнь», «Звериное молоко». В этих и других сказках упоминается о живой и мертвой воде. Вспоминая сказки, ребята пытаются понять, бывает ли живая и мертвая вода и с какими признаками это связанно. Попробовав это сами дети просматривают отрывки из фильма «Вода» ч.3 «Новое измерение», где ученые доступным языком объясняют, что такое вода и какое влияние может оказывать человек на структуру воды. Далее ребята рассматривают примеры для чего нужна вода. На занятии обращается внимание не только на русские народные сказки, но и на пословицы и поговорки о воде.

Закончи поговорку.

• Без воды ни туды и ……………………………..
• Бьется как ……………………………………….
• В воде не тонет, в……………………………….
• Ложкой моря не ………………………………..
• Мокрый – дождя ……………………………….
• Не зная броду ………………………………….
• Пар костей ……………………………………..
• Ожегся на молоке – на ………………………...
• Слезами горю ………………………………….
• Чтобы рыбку съесть , надо ……………………
• Решетом воду ………………………………….

 В конце темы ребята понимают, насколько важно бережно относится к воде.

Не менее интересно проходят занятия по следующим занятиям этой темы. На занятиях по теме «Небесное путешествие капли» дети в игровой форме они повторяют, что вода вызвала на Земле такое явление, как круговорот воды — замкнутый, непрерывный процесс перемещения воды, охватывающий все важнейшие оболочки Земли. Обращается внимание, что движущей силой круговорота воды служит солнечная энергия, вызывающая испарение воды (с океанов в 6,6 раза больше, чем с суши). Поступившая в атмосферу вода переносится воздушными течениями в горизонтальном направлении, конденсируется и под действием силы тяжести падает на Землю в форме осадков. Одна часть их через реки поступает в озера и океан, а другая — идет на увлажнение почвы и пополнение подземных вод, которые принимают участие в питании рек, озер и морей.  Полученные знания, ребята отображают на листе, где фиксируется весь процесс круговорота воды в природе.

В зависимости от подготовки детей возможно выполнение данного задания в технике аппликация:

Полеченные теоретические знания дети закрепляют на практике, проводя опыты по круговороту воды и заносят результаты в дневник наблюдений.

Дневник наблюдения

(домашнее задание)

Для развития логического мышления, ребятам предлагается придумать синквейн. Для начала педагог вместе с детьми рассматривает схему построения синквейна:

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Предлагаются для примера готовые образцы синквейна.

Самостоятельно ребята пишут свои синквейны в подготовленной таблице.

Синквейн о воде

При изучение данной темы, ребята пробуют сами написать сказку или рассказ о воде.

В конце данной темы выполняется мини проект «Реки, моря, океаны». Сначала ребята дома самостоятельно составляют свой алфавит, состоящий из названий рек, морей и океанов. А затем на занятиях, все вместе, ребята составляют большой водный алфавит.