Мы за здоровый образ жизни
проект на тему

Бюджетное общеобразовательное учреждение

 муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная

школа № 38»

ПРОЕКТ

«Мы за здоровый образ жизни!»

Создание оздоровительной среды как части

социокультурного пространства

Автор: учитель изобразительного искусства БОУ СОШ № 38

Колинько Наталья Александровна

 2012 – 2016 гг.

Оглавление.

1. Пояснительная записка…………………………3
2. Цель проекта……………………………………..4
3. Задачи проекта…………………………………...4
4. Стратегия проекта………………………………..5
5. Ресурсы…………………………………………....7
6. Управление проектом…………………………….7
7. План реализации проекта………………………....9
8. Бюджет проекта………………………………….13
9. Ожидаемые результаты…………………………13
10. Жизнеспособность проекта……………………..14
11. Список использованной литературы…………...15

Пояснительная записка.

С первых минут жизни человек попадает в большой и удивительный мир, в котором ему предстоит разобраться, что-то познать и достичь. А это невозможно без социализации и культурного обогащения человека. Конечно, в первую очередь, этот процесс зависит от семьи. Но и школа – один из главных помощников на пути становления и формирования полноценной личности, яркой и самобытной.

Совершенно очевидно, что будущее России закладывается в современной школе. А современная школа должна быть ориентирована на обеспечение самоопределения и самореализации личности.

                Качество современного образования определяется тем, насколько у выпускников развиты социально значимые компетенции, то есть способности, качества, определяющие его как гражданина и участника социальной жизни, тем, насколько он может и готов жить среди людей, свободно, активно и полноценно реализуя себя и не нарушая при этом интересы других. Самая большая ценность у каждого из нас – это жизнь, и мы все хотим ее прожить интересно, полезно, счастливо. В наше сложное время общество испытывает острую необходимость в таких гуманных ценностях, как доброта, уважение к человеку, патриотизм.Социально-экономические изменения в обществе предъявляют совершенно новые требования к школе, выражающиеся в том, что ее выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями их. Они должны быть социально активными, физически и морально здоровыми, а также ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом, который поможет адаптироваться к суровым требованиям современной жизни в условиях рыночных отношений.

Школа постоянно переориентируется с сугубо обучающих задач и технологий на более глубокое личностно-ориентированное воспитание, дающее школьнику возможность понять особенности своей личности и главное – сформировать навыки активной жизненной позиции. Сегодня происходят серьезные изменения в личности современного школьника, интересы и потребности которого уже не ограничиваются лишь получением разносторонних знаний. Семья и сам школьник нуждаются в помощи со стороны школы для адаптации в современном обществе, приобретения социального опыта, что поможет правильно выбрать профессию, найти достойную работу, создать собственную семью, воспитать детей, грамотно отстаивать свои гражданские права.

Главенствующая роль воспитательной функции современной школы предполагает организацию физкультурно-оздоровительной занятости школьников – как одно из основных направлений в работе по предупреждению асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

Необходимость разработки и реализации данного проекта вызвана следующими позициями:

- педагогически правильно организовать физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность учащихся.

- применения на практике знаний полученных школьниками в ходе изучения предмета физическая культура.

-  развития социального партнерства и включения общественных структур в управление школой.

- поиском новых форм взаимодействия школы с муниципальными спортивными и физкультурно-оздоровительными учреждениями, с родителями учащихся, взаимодействия между учащимися школы по вертикали (между параллелями классов) и по горизонтали (между классами одной параллели).

- желанием помочь детям и подросткам правильно определиться с выбором профессии, в соответствии со своими интересами и возможностями, дать возможность ощутить радость движения, радость от своих побед и побед своих друзей.

        В реализации данного проекта задействованы все учащиеся школы, педагоги, родители, выпускники, социальные партнеры школы и муниципальные спортивные и физкультурно-оздоровительные учреждения.

Цель проекта:

Улучшение физического и нравственного здоровья школьников, привитие им вкуса к здоровому образу жизни, повышение качества предоставляемых услуг спортивных и физкультурно-оздоровительных объектов муниципалитета.

Задачи проекта:

1. Разработать нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность участников проекта в рамках БОУ СОШ № 38.
2. Разработать организационные механизмы, обеспечивающие деятельность участников проекта.
3. Нацелить педагогические коллектив школы, учащихся, родителей, выпускников и социальных партнеров школы для реализации данного проекта.
4. Оценить эффективность деятельности участников проекта как одну из основных форм личностно-ориентированного воспитания школьников.

Стратегия проекта.

 Можно выделить следующие ключевые идеи и понятия программы:

Ориентация на личность – формирование таких качеств личности как воля, дисциплинированность, ответственность, креативность, а также наличие позитивных изменений в  опыте и самосознании школьника.

Физическая культура и спорт – целесообразная и полезная деятельность, инструмент всеобщего развития личности.

Ориентация учащихся на здоровый образ жизни – подготовка к самостоятельному и осознанному жизненному самоопределению и социальная технология развития личности обучающихся.

Социальное партнерство - открытая система социально-творческих инициатив. Это совместная коллективно-распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.

Главный способ, с помощью которого планируется осуществить проектируемые преобразования – создание условий, побуждающих учащихся к активной физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности под руководством педагогов и самостоятельно.

Теоретическая база реализации этого проекта – знания учащихся, полученные в течение учебного года на уроках физической культуры, в спортивных секциях и кружках.

Необходимо, чтобы в школе была соответствующая нормативно-правовая  база:

1. Устав образовательного учреждения.

В разделе «Участники образовательного процесса» записано: «3.11. Учащимся гарантируется:

- охрана жизни и здоровья во время образовательного процесса;

…

- развитие творческих способностей и интересов;

…

- предоставление оборудования, инвентаря и учебных пособий.»)

2. Декларация прав учащихся (Статья 4. Образование обучающихся должно быть направлено на:

4.1. Развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка.)

3. Положение о Совете старшеклассников.

Положение о Школьном спортивном клубе « Богатырь».

4. Положение о Школьной спартакиаде.
5. Положение о летнем оздоровительном лагере.
6. Положение о временной детской общественной организации «Трудовое лето».

Должностные инструкции педагогических кадров школы.

7. Инструкции по технике безопасности.
8. Учебный план (включение 3х часов физкультуры во всех классах).
9. План воспитательной работы школы, включая блок физкультурно-массовой работы в школе.

Проект рассчитан на 5 лет и предполагает в случае эффективности введения данной формы организации физкультурно-оздоровительную и спортивную работу в систему работы школы.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный этап – 2012-2013 гг.
• Основной этап –2013 – 2015 гг.
• Заключительный этап – 2015– 2016 г.

В ходе реализации проекта устанавливаются партнерские связи с различным организациями, структурами:

• Муниципальный комитет по делам молодежи
• Муниципальный спорткомитет
• Муниципальный военкомат
• родителями.

Ресурсы проекта.

Кадровыми ресурсами данного проекта являются администрация и педагогические работники школы, а также учителя физической культуры школы и лица, ответственные за физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с детьми.

Методическое сопровождение проекта осуществляется в первую очередь ответственным за физкультурно-оздоровительную и спортивную работу в школе, психолог школы, социальный педагог и руководители проекта.

Материально - технические ресурсы обеспечиваются за счет школы, в которой используется спортивный инвентарь, оборудование и школьные спортивные объекты: спортивные залы, спортивная площадка, а также муниципальная физкультурно-оздоровительная и спортивная инфраструктура.

Финансирование проекта осуществляется за счет бюджетных средств, выделенных на учебный процесс, спонсорских средств заинтересованных лиц.

Для успешной реализации проекта необходимо установить как можно большее число социальных (партнерских) связей с имеющимися физкультурно-оздоровительными и спортивными организациями.

Управление проектом.

План реализации проекта.

В рамках Проекта на базе школы предполагается создать следующие спортивные объединения:

В ходе проекта руководители объединений представляют творческие отчеты, которые анализируются. Затем по результатам этого анализа корректируется организация работы и в Проект вносятся изменения.

Бюджет проекта.

Проект малозатратный, т.к. инвентарь, оборудование для физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности предоставляет школа и ее социальные партнеры. Для мероприятий используются школьный спортивный городок, спортивные залы, учащиеся обеспечиваются инвентарем и спортивной формой.

Ожидаемые результаты.

Жизнеспособность проекта.

Проект реально осуществить в любом образовательном учреждении. Он хорошо накладывается на любую воспитательную систему, т. к. отражает реалии  и потребности образовательной политики современного общества. В каждой территории возможно подобрать собственные объекты для осуществления физкультурно-оздоровительной деятельности школьников, создать свои спортивные объединения.

Здоровые, социально-активные, коммуникабельные дети, ориентированные на здоровый образ жизни, приученные к самостоятельной активной физкультурно-оздоровительной деятельности – вот то, на что направлена реализация данного проекта.

Список использованной литературы.

1. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. М., «Прсвещение», 1989 г., 367 с.
2. Кумарин В. Педагогика природосообразности и рефлома школы. М, Народное образование, 2004 г.
3. Селевко Г.К. Профориентация Энциклопедия образовательных технологий. Т1, М., НИИ школьных технологий. 2006 г.
4. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы, М., АРКТИ, 2003 г.
5. Физическое воспитание в условиях микрорайона сельской малокомплектной школы, под ред. Гурьяновой М.П., Целищевой Н.И. (о Воронковых Г.П. и Е.В.), М., 1991 г