Программа дополнительного образования «Мой край (литературное краеведение)»
рабочая программа на тему

           Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Аннинская  средняя  общеобразовательная школа № 6

Программа дополнительного образования

 «Мой край (литературное краеведение)»

на 2016-2017 учебный год

                                                               Возраст: 15-16 лет

Срок реализации – 0,5 года

Составитель: учитель русского языка и

литературы Санникова А.И.

п.г.т. Анна

2016 г.

Пояснительная записка

Количество недельных часов – 0,5

Количество часов в год – 17

В последние годы в образовательно-воспитательных учреждениях повысился интерес к изучению литературы родного края. Воронежский край, давший России Алексея Кольцова и Ивана Никитина, Ивана Бунина и Андрея Платонова, давно известен как один из самых богатых и интересных регионов страны, сохранивший общерусские традиции.

             В этом плане региональный компонент – благодатный материал в работе учителя литературы. Кружок «Мой край (литературное краеведение)» предполагает знакомство учащихся с творчеством наиболее известных поэтов и писателей Воронежского края.

             Выпускники школы должны помнить о красоте и богатстве родной земли, о талантливых земляках: поэте А.Серебрянском из Козловки,  А.Прасолове  из Кантемировского района, Е.Дубровине  из Таловой и многих других талантливых поэтах  и писателелях.

     Цель изучения литературы Воронежского края – способствовать становлению личности ребенка, помочь глубже изучить жизнь и творчество поэтов и писателей родной земли, показать величие нашего народа, его душевную красоту, трагизм судьбы в различные эпохи, выявить общее и специфическое в развитии литературы России, стран мира;

Следуя принципам возрастного и личностно – ориентированного подхода, обращать учащихся к истокам, что необходимо каждому человеку. Учить детей ценить, сохранять, накапливать культурно-духовные богатства наших предков.

     Задачи:

1.  Формировать у школьников чувства уважения к литературному наследию родного края;

2. Совершенствовать навыков анализа литературного произведения;

3.  Формировать умения пользоваться литературоведческими и культурологическими категориями;

4. Научить рецензировать прочитанные произведения, отмечая и учитывая особенности писательского мастерства;

5.  Учить работать с литературно-критическим материалом,  следить за литературным творчеством писателей и поэтов родного края;

6. Учить использовать в поиске нужных материалов ресурсы Интернета.

     Основные направления:

Программа  кружка включает следующие основные направления учебной деятельности: литературное, духовное краеведение.

   Принцип программы:

От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство «малой родины»,  — к систематизированному знанию о литературе родного края.

    Механизм реализации программы:
          На занятиях дети получают как теоретические знания, так и практические навыки. Главными организационными формами вовлечения учащихся в читательскую деятельность на занятиях кружка являются  работа в малых группах и «медленное чтение»  (красота художественного литературного текста не теряется, а, наоборот, раскрывается при неспешном общении с произведением), а также исследовательская работа, составление планов и тезисов статей на литературные и публицистические темы,  написание  отзывов на самостоятельно прочитанные произведения.

     Прогнозируемые результаты:

Формирование у детей знания основ народной жизни; воспитание уважения и интереса к литературе своей «малой Родины», создание презентации «Литература родного края».

Приобретенные знания по литературе и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы,  МХК, ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по литературе и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Запланированная программа поможет ребятам овладеть краеведческими знаниями, умениями и навыками, шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности народной культуры. Предполагается, что учащиеся обретут в процессе новых друзей, испытают радость успеха, смогут реализовать свой творческий потенциал в различных видах краеведческой деятельности.

Формы обучения и контроля: традиционные занятия,  проект, дидактическая игра, разнообразные нестандартные формы занятий.

                   Виды и формы контроля:

 Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль.

 Формы контроля: устный, фронтальный и индивидуальный, подготовка самостоятельно проектов, презентаций.

                  Условия реализации программы.

   ·     Информационно - методическое обеспечение программы (пакет методических материалов).

   ·     Школьный  музей.

   ·     Наличие материалов и инструментов (экспонаты школьного музея).

В результате посещения  кружка учащиеся должны

знать (понимать):

- содержание литературных произведений писателей родного края; 

- наизусть стихотворные тексты поэтов – земляков; 

- основные факты жизненного и творческого пути писателей и поэтов родного края; 

- местонахождения литературных музеев и памятников, посвящённых писателям и поэтам родного края. 

           уметь:

- дать основные «литературные адреса» изучаемого периода; 

- характеризовать определенный литературный период жизни Воронежской области; 

- анализировать художественный текст писателей и поэтов – земляков; 

- работать с литературными произведениями и мемуарами как краеведческими источниками; 

- выполнять самостоятельную проектную работу по литературному краеведению (индивидуальную и групповую). 

                                                            УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание тем учебного курса

1.Введение – 1 час

    Введение. Краеведение – наука о родном крае. Что изучает  литературное краеведение.

Творческое задание: подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.

2. Легенды и предания Аннинской земли. – 2 часа

   Практические работы:  Защита проектов по теме «Легенды и предания Аннинской земли».

3. Воронежские сказительницы А.Барышникова и  А.Королькова.  Собиратель сказок

 А. Афанасьев. Воронежские народные песни. Календарно-обрядовая поэзия. – 2 часа

    Практические работы:  Защита проектов по теме.

4. Литературные имена  18-19 века. Творчество А.В.Кольцова, И.С.Никитина, А.П.Серебрянского, Е.П.Ростопчиной. – 5 часов

   Практические работы:  Защита проектов, презентаций  по теме  «Литературные имена  18-19 века».

5. Литературные имена 20 века.  И.С.Бунин, С.Я.Маршак, Е.Дубровин, Г.Н.Троепольский -5 часов.

   Практические работы:  Защита проектов, презентаций  по теме  «Литературные имена 20 века».

6.  Итоговое занятие – 2 часа.    Подведение итогов за год. 

Календарно-тематическое планирование кружка

«Мой край (литературное краеведение)»

на 2016-2017 учебный год

Учебно - методическое обеспечение

1.  Б.Я.Табачников, Ю.А.Савинков, А.В. Смирнов «Люби и знай родной край». Учебное пособие по географии, истории и культуре Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ Воронеж, 2008.

2.  Кольцовские и никитинские места в Воронеже: Буклет / Сост. А.Н. Акиньшин и др. Воронеж, 1984.

3. Краеведение. Пособие для учителя / Под редакцией А.В. Даринского. Москва, 1987.

4. Ласунский О. Литературная прогулка по Воронежу. Воронеж, 1993.

5. Очерки литературной жизни воронежского края. 19 – начало 20 в. Воронеж, 1970.

6. Прудоминский  В. «А рассказать тебе сказку?..»: Повесть о жизни и трудах сказочника А.Н. Афанасьева. М., 1970.

7. Скатов Н. Кольцов.М., 1983. (Жизнь замечательных людей).

Материально-техническое обеспечение

1. Ноутбук ACER.

2. Мультимедийный  проектор NEC.

3. Экран  Screen Viewsа.

Список  членов кружка «Мой край (литературное краеведение)»

на 2016-2017 учебный год